英语教师教学工作经验汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇英语教师教学工作经验范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

篇（1）

中图分类号：G652 文献标识码：A

文章编号：1671-489X（2014）24-0020-04

1 合作背景

教育技术学专业本科生人才培养：广东省梅州市嘉应学院的实施现状 伴随着就业形势的日益严峻，在全国各级各类的高等院校中，教育技术学专业本科人才培养方案正在进行深入改革。教育技术学专业是一个跨学科的新型专业，也是一个交叉跨度较大的专业。根据这一特色，“寻求与社会发展、需求的结合点，寻求与各类、各层次教育发展的结合点” [1]，使学生在具备一定知识与能力的基础上，在专业能力上有所侧重，以适应用人单位的需求，才能更好地解决当前教育技术毕业生的就业问题。

为了培养学生综合创作影视作品的能力，嘉应学院教育技术学专业开设了电视摄像与编辑艺术、数字视音频制作技术、多媒体动画制作等课程，在教育技术实验室中有专业的设备和编辑系统，有专门用于影视作品创作的影视编辑室、虚拟演播室和录音室。在教学实践中强化学生的编剧、策划、导演、现场指导、拍摄和后期制作等方面的能力，让学生学会在规定时间内制订拍摄制作计划，完成编辑脚本、联络拍摄地、选择演员、组织拍摄等任务。最后，发挥想象力和创造力来剪辑包装完成一部完整的影视作品。

警察公共关系建设：广东省梅州市公安局的做法与成效 公安机关作为政府机关中面对最广泛公众的组织，其警察行为最受关注，加强自身形象建设尤为重要[2]。2004年4月，广东省梅州市公安局宣传科正式更名为梅州市公安局警察公共关系科，主要责任为向公众提供有关警队的资讯，透过与社区及传媒的联系，积极巩固警队的良好形像，使公众维持对治安高度的信心，以鼓励公众协助警队维持治安。

影视作为一种老少皆宜、通俗易懂的传统信息媒体，早已融入人们生活，成为一种不可替代的信息获取渠道。梅州市公安局警察公共关系科在积极利用报刊、广播、网络等媒体推进警察公共关系建设的同时，充分发挥影视媒体的优势作用，除了每周一期的《梅州公安》栏目以外，近年来在梅州广播电视台收视率最高的《民生820》栏目中，开设《今日警情》天天报电视节目，主要报道发生在梅州市城区、梅县新城（含宝华、程江、扶大）“两抢一盗”等多发性、侵财型案件;报道社会关注的突出治安问题;报道对重大案件的侦破;提示民众增强社会安全防范意识;收集群众对于维护社会治安的意见和建议。

2 合作的意义和价值

基于校方的思考 嘉应学院是梅州市唯一的高等院校，地方性是学校的第一特征，地方高校的教育技术学专业要想赢得更大的生存和发展空间，必须立足地方、融入地方，以培养服务地方的应用型人才为主要目标。就学校的角度而言，与公安局合作培养公安影视宣传人才至少有三个面的意义和价值。

1）有助于构建科学的高质量应用型人才评价标准。高等学校的人才培养质量有两个评价尺度，一个是学校内部的评价尺度，另一个是社会的评价尺度[3]。学校内部的评价标准主要以学校培养的学生在整体上是否达到学校规定的专业培养目标的要求为评价依据，社会评价则主要以毕业生是否适应岗位需求为评价依据。校警合作突破了高校内部评价的封闭，促使高校的考核和评估机制与市场经济接轨，与地方社会接轨，建立起科学的高质量应用型人才质量评价标准。

2）让学生了解社会，向社会学习。合格的影视宣传人才应当具备影视策划、剧本创作、影视编导等综合素质，尤其要具有过硬的实践能力和上手能力。这些能力相当部分只有在实际工作场所才能获得，尤其是一些重要意识和良好行为习惯的养成、某些难以言传的经验和应变方法，只有在现场环境中才能学到。校警合作可以培养学生在实际工作中发现问题、分析问题、设计和实施解决问题方案的能力，也是学生了解社会、向社会学习的一个极好机会。

3）从人财物上获得支持。影视宣传节目的制作除了要求制作人员具备丰富的实践经验与娴熟的制作技巧以外，还需要大量的人物财的支持，否则只是一纸空谈。从2012年11月起，嘉应学院教育技术学专业的一些学生在警察公共关系科的统一调备下，陆续去警官培训学校、出入境管理处、消防支队等梅州市公安局各级各类部门拍摄公安题材的影视节目，均得到这些部门领导的重视和支持，他们尽一切可能为学生提供方便，不但提供拍摄所需的人员、场地和器材，还安排免费的吃住行，使学生能专心致志心无旁骛地进行影视节目的摄编录。

基于警方的思考 在梅州市公安局上下一心全力推进公安影视宣传工作创新发展的形势下，警察公共关系科与梅州最高学府――嘉应学院教育技术学专业合作培养公安影视宣传人才，主要基于以下几方面考虑。

1）提高人才甄选的准确性和有效性。公安影视宣传节目的创作是一项复杂而艰巨的智力工程。在整个创作过程中，从策划、拍摄、采访、撰写解说词到后期制作等，不仅需要创作人员具有较高的专业知识水平与较强的实践经验和操作技能，还需要他们对自己所从事的事业具有执着的追求，全力以赴地投入。影视宣传人才的选拔是一个长期深入的全方位考察过程，一旦发现新进人员不合格或者其不愿意继续从事公安影视宣传工作，就会影响宣传工作的正常开展。通过人才合作培养计划，培养对象与培养单位可以在较长时间内相互考察并且双向选择，提高了人才甄选的准确性和有效性。

2）满足阶段性用人需求。警察公共关系科统领整个梅州市八个县市区各级公安机关宣传部门的工作，工作千头万绪，任务繁重，人才的需求量事先很难做出精确的计算，在创作某些临时性节目的时候，人手紧缺就成为制约节目顺利完成的重要障碍。教育技术学专业的学生所学知识与影视宣传工作具有承接性，这些学生对工作较容易上手，经过简单培训后，他们基本可以胜任小型节目的创作并协助处理大型节目的拍摄，这样可以满足阶段性警力不足时的用人需求。

3）获得人力智力的支持和补充。高校教师和学生的加入为公安影视宣传工作的发展注入了新鲜血液，提高了宣传队伍的整体技术水平和创作创新能力，在节目策划、拍摄，制作等方面得到了人力、智力的支持和补充，合作双方取长补短，资源共享，有助于提高节目的质量，增强节目的竞争力。

4）履行社会责任，构建和谐警民关系。警察公共关系工作的一个重点是组织、开展、扩大警察与公众之间的互动，以增强双向沟通[3]。大学生是社会中文化程度相对较高、规模较大的一个群体，是未来社会的中流砥柱，他们对某个单位行业的看法将直接影响未来社会公众对此单位行业的评价。一个愿意为大学生搭建通往社会的实践平台、富有社会责任感的单位是深受大学生赞许认同的。通过人才合作培养计划，让一部分在校大学生参与公安影视宣传工作。他们将耳闻目睹从局领导到基层民警、从机关科室到专业警种在树立和提升警察形象时所付出的努力，有助于构建和谐的警民关系，也是警察公共关系建设的一个新思路新举措。

3 合作目标

如上所述，嘉应学院教育技术学专业与梅州市公安局警察公共关系科合作培养公安影视宣传人才的计划是一项“双赢”的策略。“双赢”既是双方合作的切入点，又是落脚点，本着“自愿合作、共同发展”的原则，校警双方在合作过程中力图实现实践教学与工作需求对接，技能训练与岗位要求对接，培养目标与用人标准对接，并在此基础上构建基于“校警合作”的教育技术学专业影视方向人才培养新模式。

4 合作现状与成效

2012年11月，嘉应学院教育技术学专业的教师在教育科学学院潘文涛副院长的带领下，前往梅州市公安局警察公共关系科进行学习交流。12月中旬，公共关系科主管公安影视宣传的曾繁龙副科长率领相关干警来到学校参观影视节目编辑室和虚拟演播室，并与教育技术学专业教师、DV兴趣小组及一些高年级学生进行了座谈。在座谈中，校警双方分享了对合作计划的认识、动机以及对合作成果的预期，达成了合作意向，双方同意在学生实习、见习、推荐就业等方面进行合作。在过去的一年多来，校警双方就合作的形式在以下两个方面进行了尝试。

以写作应用型毕业论文为形式的合作 本着“毕业论文题目应来源于实践并有效服务于实践”的理念，近年来，嘉应学院教育技术学专业要求学生的毕业论文有50%以上的内容须体现实践环节，选题应体现应用性，为地方经济服务。在校警双方达成合作意向后，学校鼓励一些大四毕业生的毕业论文选题与公共关系科的工作实际相结合，为警官培训学校、出入境管理处、市交警支队法制宣传科等部门拍摄公安题材的宣传节目。近一年多来，先后有七位学生的毕业作品被警方采用，作品列表如表1所示。

以协助警方参赛为形式的合作 影视制作比赛是检验大学课堂理论学习和实验教学效果的有效途径，也是课堂实验教学的补充和延伸。参加影视制作大赛既提升了学生综合运用影视理论与影视技能解决实际问题的水平，也为培养学生的创新创业能力提供了新的舞台。在合作的一年多来，嘉应学院教育技术专业的学生协助公共安全科的宣传干警们参与了多次影视制作比赛，主要的获奖情况如表2所示。

5 存在问题和改进措施

虽然目前的合作取得了一定的成效，但是也存在不少问题。以写作应用型毕业论文的合作形式而言，由于本科毕业论文要求是“一人一题”，要每个学生独立完成论文和作品，而影视节目的制作讲求团队合作，靠一人单打独斗制作出的作品往往水平欠佳，同时，大四毕业生面临着就业的压力，也很难将全部心思用在作品的制作上。以协助警方参赛的合作形式也存在随机性大，稳定性和可持续性不强等不足。

面对合作中出现的问题，校警双方就合作的有关细节，比如培养对象的选取、培养时间的确定、培养结果的评价等进行了进一步的协商和沟通，并制定了如下改进措施。

加强协同育人质量监督 成立校警协同育人监督小组，成员由教育技术学专业教师、公共关系科干警、教育科学学院主管教学领导组成，主要负责以强化公安影视制作技能为导向的实践教学改革有关制度的建设。监督小组定期安排带队教师了解学生情况，收集警方的反馈意见，及时发现和解决合作人才培养计划实施过程中出现的问题。

健全人才培养计划 校警双方进一步健全人才培养计划，根据公共关系科的用人标准和需求，共同商定详细培训计划，制订培训方案。对培训方案组织专家进行论证，使培训内容既符合学校人才培养目标要求，又能紧扣公安局的实际需求，确保培训质量。

完善考核评价机制 培养对象在学习影视制作课程期间，必须根据课程要求，接受课程考核。在公安局警察公共关系科参与的实践训练，也需要接受公安局的考核。双方考核通过，方能得到相应学分。

公安局招聘影视宣传科员（合同制） 梅州市公安局设立了影视宣传科员（合同制）的职位，目前已有两名在培训期间表现良好的教育技术学专业09级毕业生被录用，录用情况如表3所示。他们工作的主要内容有：负责梅州市公安局的宣传工作，主要对接单位为电视台、报社、电台;负责记者的采访联系等工作;撰写、拍摄每次外出的新闻稿件、影片、照片;审核编辑各县（市、区）上传的文章，并在公安局内外的网站上。对于招聘到的这些合同制科员，梅州市公安局鼓励他们参加国家公务员考试，考试合格后即可吸收为正式警员。

6 总结和展望

当前产学研的研究太多探讨校企合作，本研究小组处于广东省欠发达地区的梅州市，梅州市的经济发展水平特别是工业化水平与全省存在不小的差距，校企合作的机会和空间不如其他城市多。本研究没有被传统的产学研校企合作的思路所束缚，拓宽了产学研合作的领域，积极探讨与地方政府机关合作培养人才的新思路新举措，研究具有较强的独创性，既有地方特色，又具典型性和代表性。

然而，由于没有现成的模式可以借鉴，合作的最佳形式仍在进一步探索中，校警双方今后如何利用各自优势，建立深层次合作机制，校警联动，提升合作水平？此外，校警合作和其他机构之间的合作一样，追求的结果都是合作双方共同受益，寻求利益的最佳结合，实现利益平衡。利益不均等的合作是不能长久的。由于校警双方在价值文化、知识开放性、创新评价、管理方式等方面存在差异，如何在合作时始终有效实施双赢原则，确保双方合作的良性循环？上述问题，还有待于进一步探讨研究。

参考文献

[1]杨改学.教育技术学专业的发展：路在何方[J].中国电化教育，2006（7）.

[2]韩志忠.充分利用媒体改善和发展警察公共关系[J].公安研究，2005（2）.

篇（2）

中图分类号：G632 文献标识码：A文章编号：1005-5312（2011）11-0242-01

一、低效课堂的成因

本人根据多年的教学工作经验，初步认为，初中英语课堂低效的成因，主要有以下几个方面：一是英语教师安于现状。部分初中英语老师自认为自己多年来都是重复同样的教材内容，加上初中英语课本涉及的都是一些基础性的知识，教材早已烂熟于心，即使不看教材，上起课来也是倒背如流，做起题来也是得心应手，似乎也很受学生欢迎，于是一进教室拿起课本就讲，自信满满。但是，随着社会不断的发展，学生变了，教材变了，教师还是老一套，教法依旧，解法依旧，自然跟不上形势变化的需要，其教学效果也就可想而知了。

二是英语教师讲练脱节。有些英语教师上课没有形成自己的课堂知识体系，从而对教材的重难点处理失衡，课堂就知识讲知识，或把资料当教材，照本宣科，导致知识与练习脱节、知识与应用脱节。这样，学生对知识的把握就只是处在记忆状态，不能举一反三、熟练运用。

三是训练未遵循规律。个别英语教师没有把握知识的内在体系，只是零散性的习题讲解，课堂训练无序，没有深入启发学生思维，一味地强调学生要多做题，多记忆单词、短语和语法知识，大搞题海战术，教师和学生都吃了大亏，而因学生思维未搞活，不会触类旁通，结果学生不会做的题还是不会做，最终导致学生身心憔悴，沦为做题的机器。

四是欠缺知识点整合能力。面对各种习题资料，如何结合初中英语的教学特点和学生学习实际对相关的资料信息进行梳理归纳、综合运用、整体把握，个别教师还欠缺整合能力，只是一味的“拿来”，而没有自己的“消化”，从而导致课堂效率低下，学生出现接受、应用知识“营养不良”的现象。

二、低效课堂的应对策略

如何改变课堂低效的现状，笔者以为可采用如下应对策略：

第一、初中英语教师要有不断超越自己的精神。每一位教师都不能安于现状，躺在过去的成绩与经验上睡大觉；要与时俱进，不断开拓创新；时代在进步，知识结构也在不断发生新的变化，唯有不断学习与接纳新的知识，借鉴与参考新的教学方法与教学手段，不断超越自我，用务实创新的精神，努力提高个人的专业水平与整体综合素质，才能适应新的教学形势的需求，真正满足学生的求知需要，有效提高课堂教学的效果。在学习的过程中，我们教师首先是要自觉的向书本学，吸纳一切有用的知识；不仅要学英语，而且要学习语文等其他学科的知识，用渊博的知识武装自己的头脑，既做英语教学的专才，也要做好向学生传道授业解惑的通才；其次是要虚心的向同行学。所谓“尺有所短，寸有所长”，每个教师因知识结构、个人成长经历的不同，其教学风格各异，有利于教师在教学活动中扬长避短；再次是认真的向名师学。名师之所以成为名师，一定有其独特的地方，有其不同于常人的地方，其教学方法与经验，必定是提高我们教学水平的力量源泉。

第二、初中英语教师要拥有自己的备课资源体系。教材、资料课后联系、信息等材料，都是教师备课时的“源头活水”，教师备课时只有充分地占有了大量的一手材料资源，掌握了非常丰富的相关知识，才有课堂每一堂课的精彩纷呈。正因为如此，每位教师都应细心收集、整理教学资源，注重积累教学经验和心得，以便形成自己的备课资源体系。

第三、初中英语教师要有精湛的材料驾驭处理能力。教师备课时，面对大量的材料资源，应像一位高明的厨师，善于运用精妙的方法，将原材料烹饪出色香味形俱佳的美味佳肴。对原材料的处理，不能只一味的“拿来”，生硬的照搬“复制”，而应有自己的“烹饪”之法。

篇（3）

一、现阶段我国地方高校英语教师的角色定位现状

现阶段，造成我国地方高校英语教师的角色定位偏差的原因主要有以下几点：（1）大学扩招，造成师资力量相对不足，一方面，由于每个教师需要教授大量学生，使得教师不会照顾到每名同学的学习与生活情况；另一方面，一些新教师经验相对不足，但教学任务过于繁重，导致教师无法保证教学质量。（2）目前很多高校的大学英语课程以大班授课形式为主，这造成了高校英语教学的很多问题，第一，由于学生英语水平参差不齐，教师很难掌握学生的学习状态与特征，做到因材施教；第二，大班授课，学生的精力往往无法长时间集中，保证不了听课效果；第三，大班课堂师生、生生的交流较少，缺失实际练习的机会。（3）在信息化时代，教育更应以学生为中心，在教育的过程中彰显个性化，提升学生自主学习的能力。但在现阶段的地方高校英语课堂上，学生因为课堂形式、教学等多方面因素，学习动力小，学习兴趣不高，且对学好英语没有需求，缺乏自主学习英语的动力，使得教师不得不以传统的教学方法对学生进行“被动式”教学，并为了提高成绩，对学生监管力度过大。

二、我国地方高校英语教师的角色定位分析

（一）教师立足现有资源实现角色重定位

我国高校英语教师的角色定位分析，必须立足地方高校英语教师的发展实际，实现大学英语教师角色多重化定位。举例分析，我国某地高校实行大学英语教师多样性教学引导，学校充分利用高校内部互联网交流渠道，实行高校大学英语教师在课程内容调研方面的综合性探究，该高校英语教师不仅结合教学内容，实行大学英语课本的调研探究，同时也针对大学生英语学习与其他小语种学习之间的关联性开展研究。该校组织大学英语教师实行学术方面的拓展性研究，为大学英语教师提供了更加广阔的学科认知观念，能够进一步激发大学教师在学科领域的深层次认识，为高校大学教师未来工作的开展，提供了知识补充渠道。同时，立足于地方高校现有教学资源，也应重视大学英语教师在思维方式上的重新定位，高校可以组织校园内英语交流活动，为英语教师与学生开辟更加广阔的交流空间，英语教师组织学生参与社会语言交流活动，通过教师与学生的合作交流，教师能够对学生的语言学习思维、英语运用障碍等问题有更深入的了解，这样“换角色”的大学英语交流方式，也是现代地方性高校常见的沟通渠道。

此外，引导我国高校英语教师充分利用有限资源实行自身多重化分析，必须以教师自身文化素养为实践依据，不断提升大学英语教师的文化素养，激发教师内在潜力。使大学英语教师不仅是学生知识学习的引导者、学习困惑的交流者，更是引?а?生价值观正确导向的参谋。大学教师只有不断充实自身的知识、品德，才能够适应新时期大学英语教学适应时展的需求，发挥教师向导作用。

（二）采用多种教学手段实现现代化教学

新时期大学英语教学工作的高效推进，在于大学英语教师教学工作的有效开展，应采取多样性的现代化信息教学方式，丰富大学英语教学课堂，激发学生的学习热情。例如：我国某地区高校今年新推出慕课、微课网络教学平台，该校管理者从15位英语教师的教学课件中，选择精品教学内容，通过校园微信平台，进行教学资源公示。这种高校校园慕课、微课资源平台的综合利用，为学生提供了更广阔的语言学习空间，学生不再拘泥于某一个英语教师课堂教学资源，可以通过慕课、微课平台，选择适合自己的英语学习方式，是我国大学英语教学工作逐步向着自主化、信息化方向转变的重要体现。

同时，地方高校大学英语教师采取多样化的学科教学方式，也可以应用校园网络建立英语互动广角，教师分享生活中看到的相关英语新闻、广播等内容；同时，学生也可以运用这一平台开展学校泛雅平台等辅助学习，如：利用批改网等进行英语作文在线修改，利用FIF云学习平台开展口语训练与测试等辅教学等。多样性的英语资源的综合性探索，是激发大学高校英语多样性教学的有效方式，多样化教学方式的转变，将加大英语教师与学生之间的语言互动性，学生的英语学习自动空间性更大。由此，我国地方性高校大学英语教师重新定位在教学方式的选择上得到直观性体现。

（三）加大教师转型步伐优化教师结构

为了对我国地方高校英语教师进行重新定位，实现大学英语教师转型，学校可以从两个方面进行优化。

篇（4）

小学英语阅读是在学生一定英语知识储备的基础上，教师有针对性的指导学生进行英文的阅读与翻译的整体学习工作，阅读教学的有效开展往往需要学生基础知识的储备以及教师教学策略的优化，而整个阅读过程中单词的有效认知与信息的准确获取又是阅读教学的基本目标。所以现阶段小学英语教学工作开展的过程中，英语教师除了对学生英语基础进行有效的分析外，还应当对教学的方法与策略进行深入的探究，进而不断的优化小学英语阅读教学的策略，以保障从教学方面来强化英语阅读教学的效果，最终促进学生英语基础知识应用能力的显著提升。

一、借助教材课文内容，在基础知识学习的同时强化学生课文阅读的基本能力

小学阶段的学生基本不具备英语学习的基础，因此在一开始的英语知识教学的过程中，英语教材是学生英语知识认知与应用的最佳载体，而教材中的课文又是学生英语阅读的最佳材料。因此在英语阅读教学工作开展的过程中，小学英语教师应当积极的对教材的内容进行分析研究，以课程基本教学工作结合学生英语阅读教学，进而在基础知识教学的同时强化学生课文阅读的基本能力，以为学生英语阅读技能的提升提供最佳的保障。

例如在《My schoolbag》这一课程内容的教学过程中，教师在基本单词以及语句教学完成后就要注重对于课文的整体分析。课程的课文往往以对话的形式来展现出来，学生阅读的目的在于流利的阅读与有效的信息获取，因此教师在课程授课的同时可以先让学生根据自己的词汇学习来进行课文的通畅朗读，例如Oh， it's nice. What's in your schoolbag？里面的what’s的发音等等，然后在学生流利朗读后指导学生根据自己的词汇储备来进行文章对话的翻译以及译文语句的润色。在这种课程教学与英语阅读教学同步开展的过程中，学生不仅可以获得基础知识的积累还能够同步的进行课文阅读的锻炼，进而小学生零基础学习英语的困难被有效的克服，基本的阅读教学可以在小学英语教学的过程中顺利的开展起来。

二、根据课文教材内容，为学生选择合适的绘本教材促进学生英语图文阅读

小学英语阅读教学不能仅仅依靠教材的内容来进行，由于教材课文形式的单一化以及阅读量的缺乏，学生要想获得阅读技能的提升，就要尝试更多英语资料的搜集。而此时学生英语基础薄弱这一困难又再次的影响了小学英语阅读课的开展，因此在实际的教学过程中，教师要为学生选择绘本教材，以图、文和主题三者的结合让学生借助生动的知识展现形式进行英语材料的阅读，进而克服自身基础薄弱的缺陷，尝试英语阅读的拓展训练。

例如绘本教材《Rain》，教师在教学的同时就可以为学生选择这类绘本来作为阅读课的教学载体，并且再以电子书与多媒体教学工具的结合，为学生直接展示教学的内容，进而让教师与学生能够在同一平台上进行绘图的赏析与英语知识的阅读的同步训练。在绘本教学的过程中，教师就可以根据教材的插图展示让学生对英文的说明进行阅读，例如Where is the rain on？Rain on the green grass. /Rain on the black road.等等，使得学生能够先根据绘图的内容对英语表达的主题进行理解，然后在凭借自己的知识所学和教师的指导来体味英语的实际表达方式，进而使得学生能够有效的进行英语小故事的阅读，并根据自己的阅读获得准确的信息。通过绘本教学的开展，小学英语阅读教学的有效开展得到了基本的保障。

三、根据教学的进度适度开展小学生阅读活动课，强化学生阅读技巧的实践锻炼

小学阶段的学生经过一段时间的锻炼，可以掌握一定的英语基础知识。而同样英语阅读课教学的长期开展，也可以为学生独立进行英语阅读提供最佳的基础准备。因此为了能够让学生进行有效的实践锻炼，小学英语教师在英语阅读教学的过程中应当对课程的教学内容进行合理的规划，并适当的根据教学的安排开展一些英语阅读的小活动，为小学阶段的学生提供一个阅读训练的最佳平台。通过英语阅读比赛或者小活动的开展，学生会自主的进行阅读的训练，进而在潜移默化中强化了学生的阅读技能。而最终的活动开展又可以让教师对自己的教学结果进行检查，以从阅读材料、阅读发音、翻译等方向找到改进的内容，完善自己的阅读教学工作。

四、尝试指导学生进行阅读笔记的记录，以帮助学生同步的拓展自己的英语积累

小学阶段的学生很早就会对语文阅读进行阅读笔记的记录，但是很多学生却忽视的了英语阅读笔记的制作。虽然小学英语阅读还处于初级或者非常基础的阶段，但相关读物中的单词以及不同于课文的英文表述可以有效的扩充学生在某一层次上的英语知识储备，进而为学生英语整体水平的提升提供保障。所以小学英语教师在阅读课教学工作开展的过程中，要尝试指导学生做好阅读笔记的记录工作，以短语记录、单词记录或者小故事摘抄等形式来扩充自己的知识储备，进而不断的拓展小学英语阅读教学的实际效果。

小学英语阅读课的开展可以在学生基础知识储备提升的前提下不断的强化学生知识应用的能力，因此在小学英语教学的过程中，英语教师要对阅读课教学的策略进行探究并不断找寻教学策略优化的有效方法，进而以教材的内容指导学生进行基本的英语阅读学习、以绘本教学方法来强化学生英语阅读的教学，再以阅读活动的开展为学生提供最佳的阅读实践锻炼平台，最终凭借阅读笔记的创作来拓展英语阅读教学的效果，以保障在小学英语阅读教学的过程中，学生知识储备的提升与阅读技能的强化能够同步的进行。

篇（5）

电子版简历模板一：姓名： - 国籍： 中国

目前所在地： 广州 民族： 汉族

户口所在地： 四川 身材： 152 cm　 kg

婚姻状况： 未婚 年龄： 24 岁

培训认证： 诚信徽章：

求职意向及工作经历

人才类型： 普通求职

应聘职位： 贸易类:贸易进出口 　 物流类 　 服装/纺织/皮革跟单

工作年限： 0 职称： 无职称

求职类型： 全职 可到职- 随时

月薪要求： XX--3500 希望工作地区： 广州 东莞 深圳

个人工作经历：

公司名称： 世远国际货运有限公司起止年月：XX-03 ～ XX-04

公司性质： 所属行业：

担任职务： 业务员

工作描述：

离职原因：

教育背景

毕业院校： 广东外语外贸大学

最高学历： 大专 毕业- XX-12-01

所学专业一： 国际贸易 所学专业二：

受教育培训经历：

起始年月 终止年月 学校(机构) 专　业 获得证书 证书编号

XX-09 XX-12 广东外语外贸大学 国际贸易 大专，报关员资格证书

语言能力

外语： 英语　良好

国语水平： 优秀 粤语水平： 一般

工作能力及其他专长

专业描述：本专业所涉及的课程有外贸函电，国际贸易实务，国际商法，国际金融，这些课程已覆盖了实际外贸业务中所要运用到的外贸知识。

电脑：熟练操作办公软件。

详细个人自传

自我评价：本人是毕业于广东外语外贸大学的自考生，自考本来就是一种挑战，或许正是一次又一次的挑战才让我不懈努力，不断进步。积极乐观的态度，让我在学习和工作中收获快乐，责任心和团体精神让我收获别人给予的信任，吃苦耐劳让我一路走得踏实。我深信平台终究会成为舞台!

希望行业：贸易

期望工资：XX/月

目标职能：业务员、业务助理、跟单员、跟单助理、报关员

电子版简历模板二：姓

名：

性

别： 女

民

族： 汉族

政治面貌： 团员

出华诞期： 1987年05月

户

口： 合肥

婚姻状况： 未婚

所学专业： 涉外旅游英语

毕业时间： 2008年07月

毕业院校： 安徽合肥安徽外国语学院

学

历： 大专

外语水平： 英语 (一般)

电脑水平： 一般

工做年限： 1年

联系方式：

求职意向

工做类型： 全部

单位性质： 不限

期望行业： 互联网、电子商务、通讯、电信业、贸易、进出口、纺织品业(服饰鞋帽、家纺用品、皮具)

期望职位： 人力资源/行政/文职人员、客户经理/主管/专员、采购管理

工做地点： 合肥

期望月薪： 1500-2500

教育经历

05——08年安徽外国语学院涉外旅游英语

02——05年安徽广德高中

工作经验

自我评价

勤奋，奋斗，

明天掌握在本人手中

生活是美好的

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索

电子版简历模板三：姓

名： XXXXX 年

龄： 28

户口所在： 汕头 国

籍： 中国

婚姻状况： 未婚 民

族： 汉族

身

高： 160 cm 体

重： 48 kg

人才类型： 普通求职

应聘职位： 中学教师，职业技术教师，院校教务管理人员

工作年限： 4 职

称： 无职称

求职类型： 兼职 可到职日期： 一个月

月薪要求： 3500～4499元 希望工作地区： 天河区，番禺区，海珠区

工作经历

广东省经济贸易职业学校

起止年月：2014-08 ～ 至今

公司性质：

所属行业：教育/培训/院校

担任职位： 班主任，英语教师

广州天河嘉福学校

起止年月：2013-07 ～ 2014-07

公司性质： 民营企业

所属行业：教育/培训/院校

担任职位： 九年级的英语教学，902班主任，九年级的年级级长

工作描述： 从事担任九年级的英语教学工作和902班的班主任管理工作!并且担任九年级的年级级长的管理工作!

离职原因：

广州天河嘉福学校

起止年月：2012-07 ～ 2013-07

公司性质： 民营企业

所属行业：教育/培训/院校

担任职位： 担任八年级的英语教学工作和802班的班主任管理工作

工作描述： 从事担任八年级的英语教学工作和802班的班主任管理工作!

广州天河嘉福学校

起止年月：2011-07 ～ 2012-07

公司性质： 民营企业

所属行业：教育/培训/院校

担任职位： 担任七年级的英语教学工作和702班的班主任管理工作

工作描述： 从事担任七年级的英语教学工作和702班的班主任管理工作!

广州天河嘉福学校

起止年月：2010-07 ～ 2011-07

公司性质： 民营企业

所属行业：教育/培训/院校

担任职位： 英语教师

工作描述： 从事小学英语和初中英语的跨年级教学工作，深得学生的爱戴!

毕业院校： 湛江现代科技职业学院

最高学历： 大专

获得学位: 毕业日期： 2010-07

专 业 一：

商务英语

起始年月 终止年月 学校(机构) 所学专业 获得证书 证书编号

2008-11 2008-11 湛江师范学院 教育学和心理学考试 申请认定教师资格补修教育学心里学考试

2009-03 2009-04 湛江市教育局 普通话等级考试 普通话二级乙等

2009-09 2009-10 湛江现代科技职业学院 全国计算机等级考试 全国计算机一级MSOFFICE考试

语言能力

外语： 英语　良好 粤语水平： 一般

工作能力及其他专长

2010年7月，开始进入广州市天河区嘉福学校工作，担任初中部的英语教学工作和班主任的管理工作。4年的工作中，兢兢业业，认真负责，工作业绩得到领导的认同和赞许。教学上，认真备课，批改，尽心尽责!2013年5月，学校参加广州市义务教育规范化民办学校的评估中，本人所上的公开课被评为优秀课。管理上，严格要求学生，要求学生以正确的人生观，价值观去面对所有的困难，学生在做人处事方面也不断的成长，班级多次评为优秀班级。2013年9月份，担任九年级的年级组长的年级管理工作，制定了天河嘉福学校初三违纪学生的处理方案，在年级管理上积累了一定经验。

篇（6）

作为实习教师，工作经验比较欠缺，除了探索教学外，我不断的向资历深厚的教师虚心请教。并以听课的形式到课堂上去学习好的教学方法与经验，来丰富自己的实际教学能力。学习优秀教师的教学教法，同时提出自己的观点与看法，来解开一些教学工作的迷团。不断更新自己的知识，养成学习习惯。不断吸取知识甘露。丰富自己知识营养，使自己的教学不断提高并走向成熟。虚心听取老师的意见，自我总结，找出不足。另外，虚心听取学生的意见，融入到学生。

（二）合格教师的必经之路

在指导教师及学生的建议下，我积极参与讨论、设计教案等等。使我在原有的基础上不断提高，教案详略得当、重难点突出、讲解清晰、教态自然。在讲解词汇和句子时，选择的例子有说服力，深受教师的好评。当然在刚开始讲课时，由于经验不足和临场应变能力不强，课上会出现一些诸如：“讲解重要不突出，讲课顺序不清”师生配合不够默契和板书条理不强等问题。针对出现这些问题时，指导教师要求我多听课。并面对面的指出我的不足之处。帮助我修改教案，纠正学生不正确的语言语调、节奏感，选择有说服力的例子，解释各种语言现象，以便达到更好的教学，当学生有疑难时，热心解答、帮助差生。

（三）成绩与不足

篇（7）

本人概况

姓 名：许桂彦 性 别：女 户 口：山东聊城

民 族：汉族 出生年月：1981-11 健康状况：良好

工作经验：10年 教师资格证：初级 专业技术职务：中教二级

第一学历：专科 专 业:计算机科学教育 毕业学校：聊城师范学院

第二学历：本科 专 业：计算机科学技术 毕业学校：中央广播电视大学 工作经历

01.905.7 于冠县史庄中学，先后担任初中化学教师、英语教师；

05.907.7 于冠县清水中学，担任初中语文教师；

07.9今 于冠县定远寨中学，负责学生管理工作并担任初二地理教师。

教育培训

1996.91999.7 聊城第一中学 高中

1999.92001.7 聊城师范学院 计算机系计算机科学教育专业 专科

系统学习本专业的理论知识，取得专科毕业证

2006.92009.7 中央广播电视大学 计算机科学技术专业 本科

系统学习专业知识，取得本科毕业证

篇（8）

听课是提高自身教学能力的一个好方法，新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。但由于学校情况特殊，只有我一个专职音乐教师，所以没有机会向别的教师请教。只有听其他学科老师的课来补充自己的缺失。这学期，我听了二十多节课，收获很大，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧，将老教师很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去。

除了听课之外，平时我也经常向其他老师请教教学上的问题。这些老师都非常热情的帮我解答，使我获益匪浅。从中我也明白了，知识和经验不会自己从天上掉下来，必须发扬勤学好问的精神，把自己当成学生一样，积极吸取周围其他老师一切先进的东西，才能提高自己的水平。此外，针对我担任的音美组教研组长的职务，我也组织了科组活动和集体备课活动，虽然我们组的教师不全是专职教师，但我们的教研活动开展的依然认真。

但是，不得不承认，新人就是新人。由于经验的缺乏，我的教学水平与其他有经验的老师相比是有差距的，这一点在课堂纪律中就显现出来了。为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。

对学生的课堂常规做了相应的规定，在音乐课上学生通常不像语文、数学那样拘谨，课堂上相对松散些，针对这样的学生采用说服和沟通的方式。我还对上课表现特别好的同学进行表扬，并做了相应的最佳表现者跟期末的成绩评定挂钩，效果不错。

我经常利用休息时间去自费收集各种音乐文化资料，以便让学生能多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。此外，我还很注意自身的学习。如：阅读一些音乐、教育、文化等方面的报刊、杂志；上英特网上的教育工作站观看各地的中小学教师的公开课和示范课。听了许多优秀教师的课，感触破深，在其中积累了很多宝贵的心得，给我的教学起到了不少的帮助。本学期积极响应学校开展艺术节活动。

通过一个学期的工作，我认识到，作为一个没有经验的新老师，想要把课上好，把教学搞好，就必须付出更多的劳动，花更多的时间。

总之，尽心尽力干好自己的本职工作，上课认真，勤勤恳恳，脚踏实地的工作。积极配合学校布置的各项任务。今后有待提高的部分，我将好好努力争取做到最好。在新的学期里，我将继续努力，争取取得更好的成绩，成为一名合格的教师。

2012年体育教学工作总结

2012年九年级化学第一、二学期教学工作总结

2012年理科教研组教学工作总结

2012年初中化学教学工作总结

高二物理备课组教学工作总结

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居住地：北京

电　话：138********（手机）

E-mail：

最近工作 [1年5个月]

公　司：XX教育培训公司

行　业：教育/培训/院校

职　位：教务主管

最高学历

学　历：本科

专　业：教育学

学　校： 中央民族大学

自我评价

本人从事教学工作多年，具有丰富的教学经验。与学生相处融洽，为班级建设和成绩提高而共同努力。沟通能力强，在校先后任年级组长、综合治理、教导处等各种类型中层管理工作。有良好的组织管理能力做事认真负责，心思细腻，工作态度积极，有很好的学习能力和团队合作精神，能承受一定的工作压力。

求职意向

到岗时间：一周之内

工作性质：全职

希望行业：教育/培训/院校

目标地点：北京

期望月薪：面议/月

目标职能： 园长

工作经验

2012/9—至今：XX教育培训公司 [ 1年5个月]

所属行业： 教育/培训/院校

教务部 教务主管

1、负责学院学生的教务管理工作；

2、负责教学实施过程中的监控及管理工作；

3、负责自考办的考务管理工作；

4、负责学生的学籍档案管理；

5、负责学生的日常管理工作；

6、负责前期招生咨询工作；

7、负责办公室文职类的工作；

8、负责辅导员的管理工作。

2011/8—2012 /8： XX教育机构 [ 1年]

所属行业： 教育/培训/院校

学生处 心理咨询

1、负责学校心理健康教育工作，包括心理咨询室建设与管理；

2、负责全校学生及老师的心理咨询；

3、负责全校的心理健康教育工作安排心理健康活动相关的策划、宣传、组织；

4、负责心理健康课教学。

2010/7—2011 /7： XX教育机构[ 1年]

所属行业： 教育/培训/院校

教学部 英语教师

1、负责针对学生情况，对其进行个性化的课程讲授；

2、负责在授课期间因时制宜分阶段组织测验活动，以检验学生接受辅导的成效；

3、负责平时与本学科组内教师进行教研交流，教学研究，集中备课；

4、负责英语学科的授课、学科研究与教学研究.以及试卷出题、批改工作。

教育经历

2006 /9 --2010 /7 中央民族大学 教育学 本科

证 书

2009/9 教师资格证

2007/12 大学英语六级

篇（10）

学习英语的重要途径之一即阅读，这同时也是学生必须掌握的技能之一。掌握英语阅读能力能够有效获得英语信息，拓宽学生知识面，并且还能有效提升学生的英语写作水平。所以，要加大学生英语阅读的训练力度，让学生掌握英语阅读技巧并形成良好阅读习惯。

一、激发小学生阅读兴趣，点燃其阅读热情

通常情况下，小学生注意力集中时间较短，且对事物兴趣度持续不会太久。所以，教师要想英语阅读教学能够高效进行，并全面提升学生的英语阅读能力，则应当积极调动学生的阅读兴趣，并促使学生将学习兴趣转化为内在的学习动力。

1.导入激趣

（1）头脑风暴式导入

在课堂教学中，教师可以先让学生认真观察标题或图片，并让学生自由联想。将学生已掌握的知识激活，并让其思维进行发散。值得注意的是，在此过程中教师应提前将学生可能给出的答案预设一遍，以方便能够及时引导。

（2）竞赛式导入。教师可以将班级学生合理分组，并采用竞赛答题的方式来调动学生阅读的积极性。在良性竞争的氛围下，学生会处于高度兴奋以及注意力高度集中的状态。在此过程中，教师必须明确规定与讲解竞赛的内容与细则，确保竞赛的公平性，以保证取得良好的教学效果。

2.多媒体课件提趣

多媒体具有强大的共享性与交互性，且表现力极强。将多媒体应用于课堂导入或教学中，也能将教材内容生动化与直观化，极易点燃学生的阅读热情，让阅读教学变得事半功倍。

二、利用图示，加深语篇理解

根据大量教学实践经验可知，如若缺乏和课本内容相关的图示，学生理解文章会较为困难。而配备有关图示，即便文章语言难度较大，学生也容易理解。在阅读理解过程中，教师可以根据文章内容，以小组为单位，逐步引导学生从已知内容来探索未知内容，加强文字与意义的联系，提高学生阅读理解的效率。与此同时，在开展图示理解文本的训练时，教师还应实时对学生进行有效引导，从而提高图示阅读的效果。此外，还应尊重学生的主体地位，结合每位学生的个体差异，建立起智慧共享的学习小组，让学生能够优势互补，共同进步。

三、培养学生正确把握关键词语的能力

正确把握关键词语是提高学生阅读能力的重要途径之一，能够帮助学生快速掌握文章的主旨大意。只有正确找到文章关键词，并对其含义进行理解，才能快速了解到文章的重要信息与主旨大意。笔者认为可以从寻读着手来培养学生把握关键词的能力。寻读指的是让学生带着问题去阅读课文，如，快速在文章中找出某一特定信息，例如人物、地点、时间等等。在寻读过程中不要求学生将文中句子一一翻译出来，仅需其把大段的阅读文字记入大脑，并从中找出与问题有关的单词或句子。在此过程中，不但要求学生阅读速度要快，而且还要求其能够正确找到关键词，这非常有利于提高学生收集与整合信息的能力。

四、培养阅读习惯，运用阅读技巧

结合笔者实践来看，常用的英语阅读技巧主要有以下几种：

1.把握整体文章的逻辑顺序

第一步，先认真阅读标题，并分析文章的段落结构，了解文章发展的主要脉络。第二步，重点研读文章第一段内容，通常，文章主题往往会隐藏在文章第一段中。第三步，正确把握主题句。通常主题句往往会在首段、文章中段或是文末出现，学生应当有针对性地找出主题句。

2.限时读

在阅读过程中，应给予学生一定的时间限制，让学生在教师规定的时间内完成阅读任务，从而让学生在潜移默化中提高阅读速度。

3.浏览

将文章主题句找出，掌握文章主旨大意。因为小学阅读材料通常篇幅不长。所以可以让学生找出中心词或词组。在对文章末段进行阅读时，应当找出文章的结论或结局。对于文中where，when，who，why，what等问题应进行积极思考，并回顾整篇文章，巩固文章主旨大意。

4.预测