新中国史心得体会汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇新中国史心得体会范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

篇（1）

目前，随着信息技术对社会生活的影响日益深入，中小学信息技术教育已进入相对稳定的发展期。高中信息技术课程是为培养和提高全民素质而开设的新课程。信息化社会，迅速筛选和获取信息、准确鉴别信息、创造性加工和处理信息将是所有社会成员应具备的、如同“读、写、算”一样重要的、终生有用的基础技能之一。加快在中小学普及信息技术教育，提高信息技术课程教学效率，对实现教育信息化、全面推进素质教育具有重要意义。

一、高中信息技术课程实施现状

在人类发展长河中，还没有一种发明像计算机那样应用如此广泛、影响如此深远。如果以往发明的工具都是人类躯体的延伸，那么计算机则是人类大脑的延伸。高中信息技术分《信息技术基础》（必修）、《算法与程序设计》（选修）、《多媒体技术应用》（选修）、《网络技术应用》（选修）、《数据管理技术》（选修）、《人工智能初步》（选修）。吉林省《信息技术基础》是会考必考的，大部分地区选修的是《算法与程序设计》（选修）。《信息技术基础》的体系结构：把4个主题内容按照认知、技术、社会三者的规律及关系重新编排，以“信息处理与交流”为主线，按照“信息的获取与评价――信息的加工与表达――信息的与交流――信息的存储与管理”的逻辑线索呈现学习内容。《算法与程序设计》的体系结构：按照高中生的认知发展规律，以算法和程序设计为主线，对3个主题的具体内容重新编排，紧紧围绕用算法和程序设计求解问题的过程，交叉介绍算法、程序设计语言和程序设计思想与方法，教学难点螺旋式逐步呈现。由于信息技术教育在我国发展时间较短，还存在一些问题，首先是重视程度不够，再就是认知有问题，学生认为会打字、会玩游戏就会电脑，家长觉得不参加高考就不用学，学校认为会考过关就可以，这些问题在一定程度上制约我国信息技术教育的发展。

二、信息技术教师要做的事情还很多

信息技术教育及其应用最终要通过教师贯彻落实到学校教育中。某种程度上讲，教师的信息意识及对信息技术的理解、掌握、运用决定信息技术教育效果。因此，信息技术教育的开展首先强调教师适应信息社会的知识结构的重建，即教师首先具备信息素质。我国信息技术教育起步较晚，现有中小学信息技术课程的大部分教师是由其他学科教师经过短期培训转行而来的，或是从校外临时借调、临时代课的。因此，他们普遍存在基础差、底子薄的缺点。由于信息技术发展较快，信息技术教师的队伍壮大也快，现在的高中教师大部分都是由计算机专业的毕业生充实到信息技术教师队伍中的，他们的计算机知识基础扎实，但教学经验有待提高。

三、重技术与知识，轻信息技术文化培养

信息技术课是一门知识性与技能性相结合的基础工具课，应当立足于基本知识、基本操作的掌握和应用，引导学生勤于动手、积极参与，培养他们解决实际问题的能力。部分教师没有把握信息技术课的学科特殊性，机械套用其他学科的教学方法，重知识、轻技能，教学效果差。在信息技术课程实践中，信息技术想创新还是有很大空间的。首先用先进技术吸引学生的注意力，有趣的创意提升学生的兴趣，任务提高学生的动手热情。让信息技术课生动、活泼、创新需要教师付出努力。

四、信息技术教育的评价方式要合理

目前，我国高中信息技术教育评价方式仍采取统一上机考试的方式。高中信息技术课程的性质定位为基础性、综合性和人文性，体现高中阶段信息技术教学的根本目的。普通高中信息技术课程的总目标是提高学生的信息素养，可以归纳为以下三个方面：（1）知识与技能；（2）过程与方法；（3）情感态度与价值观。为了实现课程总目标，教学过程中以组织活动为主，教师在教学过程中设置认知冲突，让学生发现问题并提出解决问题的方案；合理安排教学，让学生亲身经历处理信息、开展交流、相互合作解决问题的过程；指导学生学会选择与确立主题，分析需求并规划、设计内容，根据需要与创意获取并加工信息，准确表达意图或主题思想；引导学生交流、评价和反思问题解决的各环节及效果，在“做中学”、“学中做”的过程中提高他们的信息素养。

篇（2）

我国新课改即基础教育课程改革于2001年启动，要求从教育观念、教学方式和学习方式、课程功能、课程结构、课程管理方式及课程建设方式等方面做深度改革。教师是新课程改革的实施者，新课程改革对教师从教育观念、教学行为、教学模式和教学方式等方面都提出了新的要求。信息技术教师作为中小学教师中的特殊群体，既要接受新课改对一般教师的要求和挑战，还要接受新课改对自己提出的独特要求和挑战。不仅要依据课程标准和新课改的要求，对信息技术课程进行大胆、积极、创新地改革，而且要协助其他学科教师进行课程改革，从技术和理念方面推动信息技术与学科课程的整合，加快整个学校的信息化进程。

二 、信息技术教师实践智慧的特征

教师要有广博的知识，深厚的素养以及一定的理论修养和思辨能力，但这不能取代教师的实践智慧。教师实践智慧的提出是相对于教师的理论智慧而言的，是教师教育智慧的核心要素之一。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说:“教育的技巧并不在于预见到课堂的所有细节，而在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉中做出相应的变动。”

信息技术教师的实践智慧具有一般教师实践智慧的共性，又有自身的专业特色。具体来讲，信息技术教师的实践智慧具有以下特征:

1.个体性:实践智慧是信息技术教师个性的独特表现，是其教学风格的折射。教师的实践智慧存在于个人过去的经验、现在的身心和将来的行动和计划中，因为它来自教师的个人经验，是教师自己的体验和感悟。但不同的教师由于其年龄、成长经历、生活背景等差异，对教学的感悟也会有种种不同，再与个人的思维方式、行为特征相结合，往往会形成极具个性化的实践智慧。

2.随机性:信息技术教师面对的是个性多异的学生和学科教师在课程整合和信息化教学实践中遇到的复杂技术难题。因此，信息技术教师在实践工作中面临的对象、任务和工作内容都具有不确定性和不可预测性。信息技术教师的实践智慧是教师无法预设的随机行为，它的发生具有一定的偶然性，与信息技术教学过程中发生的偶然事件有一定的联系。信息技术教师在数字学习资源开发和管理过程中，经常会遇到“有心栽花花不成，无心插柳柳成荫”的现象，这充分体现了信息技术教师实践智慧的随机性。

3.情境性:“实践智慧处于特定时空所构成的情境中，与特定的事情相关联，实践智慧需要的是与情境的特殊性相关的认知和思考。”教学情境和数字资源开发与管理的情景具有易变性、不确定性和特殊性等特征，充满变化和不确定性的实践要求教师时刻机敏地感知、辨别与顿悟当下的教育情景和资源开景，而这种情境性在语文教学中体现得尤为突出。

三、 信息技术教师实践智慧的提升策略及途径

1．在专业意识唤醒中激活实践智慧

关注信息技术教师的职业情感状态，学校对信息技术教师的职业认同和接受，会直接影响信息技术教师的整体智慧水平。要提升信息技术教师的实践智慧水平：第一，要唤醒自身的专业意识，给自己准确的定位。信息技术虽然是小学科，但不要把自己定位为技术和服务人员，要有发展成学校主流学科教师的志气。第二，要转变学校领导和学科教师的信息技术课程观念。观念是行动的灵魂，教育观念对教学实践具有指导和统率的作用。现实中，学校领导和学科教师对信息技术教师的专业认同存在偏见，要转变这种偏见和陈旧观念，重视信息技术教师的生存问题，采取切实有效的措施，解决信息技术教师的工作量、职称评定等一系列问题。

篇（3）

具体来说，按照新准则，特别是38号准则《关于首次执行企业会计准则体系》的规定，有些项目要追溯调整，有些项目要采用未来适用法。实际运行以后，涉及到的变更、调整项目主要有以下几项：一是要求按照公允价值计量的交易性金融资产，这个项目是引起净资产增加的。按照原制度规定，企业购买的股票、债券、基金是按照成本与市价孰低进行期末计量的。按照新准则的要求，我们引入了公允价值计量。那么，在进行新旧准则转换的时候，要求按照转换时点两个交易所的收盘价，对企业实际持有的交易性金融资产进行计量。我们知道，我们的股市近一个时期以来处于上升阶段，因此，在这个项目上调整的结果是净资产增加，增加总额大约是90多亿元。

二是计提的资产减值。按照新准则要求， 企业计提的资产减值准备计入当期损益，减少当期利润，但按照税收规定，这部分减值准备要等到实质发生时才允许税前扣减，而会计上是只要发生减值就要确认减值损失并计提减值准备。因此，在这个项目上就出现了会计和税收之间的一个暂时性差异。由于会计和税收规定上的差异，在计算所得税费用时，要确认递延所得税资产，从而确认应该调整的所得税费用。那么，在新旧准则转换的时候，这部分数值要调整的是留存收益，也是净资产的增加，数值大约是90多亿元。

三是长期股权投资差额。按照原制度规定，投资方的投资和被投资企业的所有者权益，两者之间有一个对应关系。也就是说，投资方的投资和被投资方所有者权益中属于投资方享有的部分，两者之间应该相等。而在实际投资时，通常会出现投资方的投资成本高于被投资企业所有者权益中属于投资方份额的情况，这个差额作为长期股权投资差额处理。确认了长期股权投资差额后，分期进行摊销，计入当期损益。执行新准则后，我们改变了这种做法，做了简化处理，不再单独确认互相的投资差额。这就需要对原来已经结余的股权投资差额按照新准则的要求进行一次性转销。把原来需要分年摊销的股权投资差额一次性转销，这就又形成了一个在新旧准则转换中调整“期初留存收益”的内容。从目前已经披露年报的600多家上市公司看，总体算起来有100多个亿。

四是辞退福利。按照新准则的要求，企业如果有对职工的辞退计划，应该确认预计负债，进入成本费用。在新旧准则转换的时候，这一项也要调整“期初留存收益”。这一部分内容的调整有50多亿。

执行新准则要求将2006年的年报数据按照新的标准转换成今年年初的数据。以上我简要介绍了这个转换涉及到的几个主要项目。这些项目有的是增加净资产的，有的是减少净资产的，增减相抵以后，综合计算下来，净资产是基本持平的。我们说新准则实施以后基本实现了新旧转换和平稳过渡，主要是从这个角度来分析的。上市公司在转换过程中编制的调节表和调整的结果，基本上是符合新准则要求的。

但是这里有两个方面的问题需要引起注意，一个是关于投资性房地产的问题。投资性房地产准则对投资性房地产的界定范围实际上是很窄的。它的计量允许有两种模式，一种叫成本计量模式，还有一种叫公允计量模式。在采用公允价值计量时，要特别慎重，因为投资性房地产不同于股票、债券、基金。股票、债券、基金在两个交易所是有交易价格的，投资性房地产是不动产，不如股票、债权、基金那样活跃，所以，其公允价值的取得不太容易。而且准则要求，投资性房地产如果采用公允价值计量，那么企业的所有投资性房地产都要采用公允价值计量，这也是国际准则的要求。所以，在实际工作中，按照准则规定，真正符合公允价值计量要求的投资性房地产很少，主要还是成本计量模式。成本计量模式的处理和固定资产没有本质差别。从已经披露年报的600多家上市公司的情况看，只有极少数，也就是两三家公司对投资性房地产采用了公允价值计量。对此我们非常关注，并派出工作组去调研。我们不反对采用公允价值计量，但是对投资性房地产而言，你是不是进行了可靠的计量，怎么取得的公允价值，这是一个问题。就是说在执行新准则以后，对投资性房地产的计量，特别是采用公允价值计量模式要特别侧重，要很有把握，要有确凿的证据能够获得它的公允价值，否则我们要密切关注。脱离实际，随意地确认投资性房地产的公允价值，是不符合新准则要求的。我们更不能接受在执行新准则过程中，通过投资性房地产公允价值计量等环节调节企业财务状况的行为。

第二个问题是辞退福利。在确认预计负债的时候，辞退福利也是我们关注的项目。对确认辞退福利，准则有严格的要求，最起码要有辞退计划。辞退计划是不是客观，是不是属实，是不是要落实，都是我们要关注的。把正常职工、根本没有打算辞退的职工确认到预计负债，调整留存收益，或者是计入当期损益，这是不行的。

目前，第一份季报已经出来了。从会计司来讲，在准则实施以后，我们的主要精力就转到每日盯事上。对每天披露的上市公司年报，我们都要进行重点项目的分析。当然，这么大的系统工程，公司也好，事务所也好，有些把握得不够准确是可以理解的，我们随时沟通。我们给有证券执业资格的会计师事务所的主任会计师都专门发过函，最近我们还要采取一些措施，提示大家注意一些事项。这么大的系统工程需要各方面共同配合，以确保准则体系准确实施。特别是不要在准则转换过程中，或者实施后，因为职业判断的内容比较多，出现一些不利的做法。

新准则体系和国际准则实现了趋同，它的实施对我们的财会同行、企业管理层、中介等，都提出了较高的要求，要求精细化管理，全面掌握准则的理念、原则和方法。新准则体系的实施，应该说对企业、对市场的可持续发展，对贯彻中央的“走出去”战略，都具有十分重要的意义。所以，我们要共同携起手来，随时沟通，做好实施，做好后续工作。我们要力争利用新准则实施的时机，把水平提高一步，把管理提高一步。实际上新准则体系对企业是有利的，对资本市场发展是有利的。它的一个非常的重要原则就是要有助于企业的可持续发展，有助于投资者的决策。

下一阶段我们要做的几件事情，一是继续做好准则的新旧转换和实施工作。

二是大家比较关注的税收问题。新准则实施以后，税收方面的配套规定很快就要，明确哪些项目要交税，哪些项目不交税。

篇（4）

   尽管八九十年代的时候很多人写诗，甚至现在写诗的人都比读诗的人都多，但是，如同大唐盛世早已成为历史一样，一个朝代有一个朝代的文学样式，每一种文学体裁经历了辉煌之后，渐渐走向衰落，然后被另外一种体裁取代。诗歌的繁盛已经过去，不太可能出现像唐诗那样的诗歌盛世了，尽管现在有很多人写诗，但是已经写不出唐诗宋词的韵味和感觉了，读之只会让人觉得生涩干巴无味，无法吸引人读下去。好在古人给我们留下了很多脍炙人口的精品佳作，让千百年之后的我们读起来，仍然能感受到诗人营造的意境和表现出来的独特韵味。

   中国诗词大会好多选手的水平相当不错，一些选手非常年轻，尤其是国学小才女才16岁，就这么谙熟中国古典诗词，张嘴就来，反应迅速，让人不得不佩服，真是后生可畏呀。本来我以为喜欢古典诗词的一般都是中文专业的人，至少是学文科的人吧，没想到选手们来自各行各业，有纯粹的理工科男、制造智能机器人的博士、警察、空姐、卖肉的大叔、学戏曲的人、玩游戏的小男孩，甚至几岁的孩子，而且人家对唐诗宋词那么熟悉，有些我们这些学古代文学专业的人未必能马上答出来的诗句，人家不假思索就张嘴而来，叫我们这些所谓的专业人士情何以堪，真是高手在人间呀！人家背诗是几千几千首的背，甚至有的人能背上万首诗，真是厉害之极。只怪自己读书时下的苦功不够，用力不够！

   不过，感觉中国诗词大会上的诗不是特别难，有的甚至可以说相当简单、常见，而且好多题反复出现，经过一番训练答题应该没有太大的问题。而且最不可理解的是即使有些非常简单的题，百 人团里出错率还比较高，不知道百人团的成员是怎么选出来的，参赛者中的确有好多非常厉害的选手，但是就百人团的出错率来看，有一些选手的水平也不是那么高，至少看来不太像专业水平的。而它的得分计算也比较有意思，你答对，对手出错，你才能得到分数，也就是敌人的失误就是你的得分，别人错得越多你得到的分数更多，别人不出错你就得不到分，当然前提是你也得对，否则你就自动出局了。

   选手答题阶段题目难易度还可以，有的相对简单，个别稍稍难一点点，比较精彩的是攻擂部分，紧张刺激，颇能见选手功力，能走到这一步的选手都相当不错，对唐诗宋词还是非常熟悉的，功力比较深厚，不得不佩服。这个节目，非常适合中小学生看，可以激发孩子对中国古典诗词的热爱。

   看了中国诗词大会，更激发读诗词的兴趣。大学研究生的时候背了不少诗歌，但有的现在已经忘了，决定以后还是把专业捡起来，否则人家理工科的人会的诗词比咱们学中文的人都要多，这有点说不过去。

  学生观看《中国诗词大会》心得体会

   从2016年春节期间开始，中央电视台科教频道连续四年主办了《中国诗词大会》，这是继《中国汉字听写大会》、《中国成语大会》、《中国谜语大会》之后的又一次文化大餐。特别是今年的十场比赛安排在大年初一至初十的黄金时间连续播出，收视率再创新高，再次点燃了人们热爱诗词、热爱中国古典文化的激情，“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”一时成为时尚。

   董卿，作为央视一姐享誉多年，主持风格端庄大气，在人们的认知中，来自央视的主持人必定是功底深厚，不同凡响。在中国诗词大会现场的董卿，如鱼得水，收放自如，拿捏有度，古典诗词张口就来，字字玑珠，气若幽兰，如沐春风，一颦一笑，一字一句都散发着文化的魅力!

   由五人组成的点评嘉宾，阵容庞大，各怀绝技，不愧是名校名家名角。

   康震，北京师范大学文学院教授、博士生导师，书法绘画，样样在行。

   郦波，南京师范大学文学院教授、硕士生导师、南京师范大学中国古典文学与文化博士、汉语言文学博士后，年富力强，学富五车。

   王立群，河南大学文学院教授、博士生导师，年过古稀，才识过人，仅仅是他的求学之道，就能感染无数学人。

   蒙曼，北京大学教授，博闻强记，润物无声。

   杨雨，中南大学文学与新闻传播学院教授，精通英语、法语等数门外国语言，学贯中西。

   中国诗词大会每一季有十场比赛，其中前九场是个人擂主争霸赛，第十场是总决赛，由前八场成绩最好的四名选手和第十场的成绩最好的一名选手入围总决赛，向第九场的擂主发起挑战，胜者即是总冠军。

   第一季总决赛参赛选手分别是殷怡航、王天博、朱文浩和夏昆，最终华东政法大学法学专业的殷怡航在个人追逐赛中胜出，在和上期擂主李子琳的擂主争霸赛中，殷怡航率先拿到5分成为总冠军。

   第二季总决赛中，来自上海复旦附中的16岁选手武亦姝经过飞花令、超级飞花令、诗词接龙三个阶段的比拼，脱颖而出，取得攻擂资格，并最终战胜第九期擂主彭敏，获得总冠军。

   第三季“外卖哥”雷海为心无旁骛，稳抓稳打，步步为营，本着“胜也不喜，败也欣然”的态度，以“千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金”的精神，一举战胜素有“读卡器”之称彭敏，捧起了总冠军奖杯。北大硕士研究生彭敏曾经是《中国成语大赛》、《中国汉字听写大赛》的总冠军，也许他太在意《中国诗词大会》总冠军这个奖杯了，导致发挥失常，两季总决赛屈居亚军，泪洒赛场。

篇（5）

   火，是美丽的。黑暗时，它为我们照亮前进的道路;冬天里，它给我们以温暖的拥抱;生活中，它让我们品尽天下的美食。

   然而，火，也是最无情的。它能将俊秀如画的江山在瞬间毁灭，将充满活力的生命在眨眼的功夫中活活吞噬。

   火，给人类带来文明进步、光明和温暖。但是，火失去控制的，就会给人类及社会造成极大危害。

   当火焰蔓延全身时，当生灵垂死挣扎时，当生命被扼杀时，我们除了焦急万分，除了束手无策，除了悲伤流泪，更应该深入贯彻消防知识，从根本上了解消防安全的重要性。

   1987年5月6日，黑龙江省大兴安岭地区的西林吉、图强、阿尔木和塔河4个林业局所属的几处林场，同时起火，引起建国以来最严重的一次特大森林火灾。据初步统计，过火面积达101万公顷，其中有林面积近70%。烧毁房舍61.4万平方米。内含居民住房40万平方米，贮木场4处半，林场9处，存材85.5万立方米，烧毁各种设备2488台，粮食650万斤。桥涵67座，铁路专用线9.2公里，通讯线路483公里，输变电线路284.2公里。受灾群众5万多人，死亡193人，受伤226人。

   在“1115”火灾事件现场，一名50岁左右，家住12楼的男子，火灾发生时他在外面，而妻子留在楼上。看见火势逼人，很可能危及妻子的生命，这位男子拼了命冲进了大楼。由于大火后电梯失去了运营能力，男子直接爬楼梯冲上了12层，敲门后无人应答，打家里电话又无人接听。以为妻子不在家，男子又跑下来，后得知妻子还在屋内并未外出，于是又重新冲上了12楼，踹开了门，此时家中已经着火，妻子就在火海中挣扎。男子冲进去一把将妻子抱着拖到了门后，又跌跌撞撞地从消防通道跑了下来。

   这一切都是因为人们用火不当而引起，难道我们不该为此反思吗?然而，正是因为有了这一次次血的教训，人们才意识到，在火面前，生命如此脆弱，仿佛一碰就碎。都说“星星之火可以燎原”，因此哪怕是小小的火苗也不容忽视。

   作为一名中学生，我们没有能力也不可能去解决这催人泪下的一幕幕，但我想在此呼吁大家重视消防知识，不再让“火”成为摧毁人类家园和生命的危险物种。

   消防安全，危关社会。让我们携起手来，共铸坚不可催的“防火墙”;让我们携起手来，共造和谐社会。

   央视《中国骄傲》观后心得体会范文

   山上一阵阵烟雾升起，遮住了山中碧绿的树林，也托起了一片片带着火星的纸片。

   火炙热地燃烧在坟头，发出噼哩叭啦的声音，迎面扑来的热气让人感觉脸上火辣辣的，像被烧了一样。我眯着眼，顶着那“热风”，艰难地靠近了外公的坟墓，将纸钱撒在坟头的火堆上，退后。

   风将烧得焦黑的纸片送向远方，几个火星在我眼前闪烁，又忽地灭了，像永远失去了生命的枯叶，悄悄地飞走了。爸爸踩灭了坟头最后一丝火苗，我也捧起一把沙子，将火堆中剩下的能够引起火灾的火星压灭了。

   弟弟好奇地看着我们：“爸爸，你们为什么要把火熄灭?”“那是为了预防火灾”。爸爸笑着说。“那森林着火会发生什么事呢?”弟弟好奇的眼神中不乏庄重，他知道火灾是什么的。我严肃地回答“森林会被烧掉，树木都焦了，说不定还会烧到山上住的人和来扫墓的人呢。”弟弟睁大了眼睛“人会被烧到?”我点点头，爸爸也笑着摸了摸弟弟的头“是啊，一根火苗就能烧光整个森林，更何况人呢?”弟弟望着熄灭的火苗，若有所思。

   一根火苗引起一场火灾，而一场火灾又会夺去多少人的生命呢?望着飘过的纸片，我不禁打了个寒噤。被火烧过的纸片焦黑一片，似乎一碰就碎，如玻璃般脆落，一张张在空中化为灰烬，在阳光下分散，在我的眼前消失得无影无踪了。在回去的路上，弟弟突然叫了起来：“姐姐，你快看!”只见一个坟墓上的火已经蔓延到周围，花草烧焦的声音噼哩叭啦地响了起来，黑烟弥绕着那块坟地，并带着呛人的气息向我们看来。

   弟弟想也不想，便直冲了进去，捧起土，撒在火起的地方。爸爸会心地笑了，他站着，幸福地看着自己的儿子，脸上是父亲才会有的骄傲。我也笑了。一根火苗引起的火灾，为什么不用一双手去扑灭呢?看着弟弟忙碌的背影与他脸上的汗珠，我觉得连那带着火星的纸片都像为他的勇敢表彰似的，被风一吹，便散到山中了。这座山会记得他的。

   一根火苗会引起一场火灾，但一双手会扑灭一场火灾，我们不怕困难，只怕困难由自己引起。只要每个人都把火堆熄灭，不放过任意一根足以引起火灾的火苗，世界上又怎么会为火灾呢?

   弟弟跑了回来，他红扑扑的脸蛋上满是汗珠，正午的太阳火辣辣地照射着大地，那块墓地上隐隐飘出的黑雾也在空中消散，在阳光下隐循，在我的眼中消失了。

   央视《中国骄傲》观后心得体会范文

   俗话说：水火无情，这一点也没错，有多少例子可以证明，火灾是大多数在不经意的情况下就发生了。

   常说我们离不开火，无论是哪一样，烧开水，煮饭……都离不开火，有的时候，你不好好使用它，它也会有邪恶的一面，发生火灾事故，不仅影响大，而且损失也大。

   作为一名小学生，就应该掌握一些消防知识，如：初期火灾扑救方法以及会报火警119。和火在一起做坏事的还有一个东西，是火的“铁哥们”——烟雾。可别小瞧它，许多人在火灾失去生命的“罪魁祸首”的也就是它，为什么它会让死亡率增高呢?那是因为烟雾中含有大量的有毒、有害气体，如果不加防范，就会中毒。

篇（6）

会计信息化是在会计电算化的基础上发展而来，早在20世纪70年代末80年代初，就有了会计电算化的发展。随着信息高速公路计划的实施、互联网技术的应用普及、以计算机技术为主的信息技术在各领域的应用的日益深入，人们关于会计电算化的研究成果也不断增加。在电算化发展成熟的基础之上，衍生出了会计信息化。

会计信息化是以电子计算机为主的当代电子技术和信息技术应用到会计实践中的简称。会计信息化是一个大概念，它主要是从会计的技术特征与会计的发展来研究和认识会计的，以计算机网络为代表的信息技术在会计的深入应用，使会计信息化和会计信息系统两者的相互依存、相互促进的关系更加紧密。会计信息化是一个过程，是企业全面运用计算机网络等现代信息技术实现会计信息的获取、加工、存储和应用，为企业经营管理、控制决策和经济运行提供全方位、实时准确的会计信息，并与企业的其他管理信息系统进行集成，提高信息共享和业务处理得高度自动化。

二、 会计信息化进程中存在的问题

1、企业对会计信息化的认识不够充分、管理措施不得力

我国会计信息化起步较晚，人们还没有充分认识到会计信息化的作用以及重要性。一些中小企业甚至只知道会计电算化，并没有认识到会计信息化才是发展的趋势。因此，企业普遍存在重核算、轻管理的现象。会计信息化没有发挥出本身应有的作用。目前，大多数企业只注重会计核算的准确性，并不了解通过会计管理所带来的输出增值。

在会计电算化使用的时候，一些企业制订了许多会计电算化管理制度，在一定程度上也起了作用。但是随着会计信息化的发展，企业只停留在电算化的管理当中，并没有进一步完善会计信息化的制度。一个企业，如果建立起一个完整的财会信息系统，并且利用该系统的各个模块进行风险控制、市场预测以及经营决策，那么给该企业所带来的优势也是显而易见的。

2、会计信息化人才缺乏

会计信息化需要会计人员具有较高的综合素质，不仅要掌握会计人员必须掌握财务会计的知识，还要掌握相关的电脑知识。会计信息是传统会计与信息技术的结合，需要掌握会计专业知识信息技术人才。但是目前，大多数会计人员只通过短期的电算化培训，对电算化的认识都不够深入，更不用说与会计相关的信息技术了。并且，精通信息技术的人员又缺乏会计专业知识。就我国大多数会计而言，低端人才过于饱和，结合信息技术和会计专业知识的高级人才严重缺乏。这一事实严重影响了我国会计信息化的发展。

3、会计信息化理论研究滞后以及法制建设不够健全

对于会计的实际应用，会计信息化理论的研究相对比较滞后。当前情形发展的趋势是会计信息化，在实践中的发展是必然的。但是我国对于会计信息化的理论研究并没有跟上实践的步伐。对于会计审计和内部控制之类的问题，理论并没有过多深入地研究。会计信息化系统的开发、使用、维护、数据安全等都需要法律来规范相关的行为。然而在这一方面我国的法律法规还是相对缺乏的。现在的会计法律无法完全满足信息化时代的要求。法律的发展没有跟上信息化时代的发展。

三、 发展会计信息化的措施

1、 增强观念，完善会计信息化系统

现如今，信息技术高速发展，企业要想在激烈的商业竞争中获得成功，就要跟上时代的步伐。建立一套完善的会计信息系统更有利于会计信息化的良好发展，要保证会计人员权限分明，起到内部控制的作用，也要通过会计输出结果对市场进行分析预测。当手工做账向信息化转变之后，会计人员的工作重点也应由核算化转向管理化。通过会计信息化增强会计管理的科学性。

2、 定期培训，加强信息技术的学习

会计信息化带来的作用巨大，但是企业缺乏兼具会计和信息技术的人才。这严重阻碍会计信息化的发展。企业可以定期提供会计人员的会计信息化培训，让会计人员不但有会计专业知识，还学到信息技术。

3、 加快会计信息化理论研究，加强会计信息化法制建设

篇（7）

(一)跟主任学习相应的理论知识，及各种文件在实习的前几天里，我主要跟主任学习，一方面要学习相关的实务操作，其中会计占决大多数，既要强化已有的知识，还要学习新的知识，另一方面，还要学习人民银行下达的相关文件。结合农行金融报，金融研究等杂志刊物，了解银行改革的方向，动态。今年是四大商业银行改革的关键时刻，银行改革举措众多，是什么因素引发的政策改变呢?实务操作上，农业银行对现有系统进行改革，从9月1，中国农业银行将开始使用农行综合应用系统(abis)。业务操作上，加强对票据结算的管理，从7月1开始，启用新版票据及结算凭证，同旧版相比，对票据用户有什么要求?相应的规定有什么变化?金融动态上，分析金融大家言论，关注人民币汇率改革-自xx年7月21日起，我国开始实行以市场供求为基础、参考一篮子货币进行调节、有管理的浮动汇率制度。人民币汇率不再盯住单一美元，形成更富弹性的人民币汇率机制。股权分置改革。其别是对吴敬琏关于股市五大观点-中国股市黑不得;政府托市，国企圈钱祸国殃民;中国股市是泡沫;中国股市受政府决定，政策无人预测;千点不该托市，补偿流通股股东不公平的争论。产品经营上，商业银行是如何一步步进行混业经营的尝试-银证一***，银行基金号发行。信贷经营上，关注身边的变化，公司的兼并重组，同时，铁矿，原油，劳动力成本价格上升，都会影响企业信贷质量。

在学习中，我深切的感到，学习就是为了提高，提高素质，加强对工作的负责态度，每一个员工都有权利和义务去学习!因为四大商业银行中，农行改革起步晚，存在的问题又多-资产负债率低，坏帐多。资产准备率也是最低的。因此，作为一名农行员工都应该积极对待改革，并在改革中，以实际行动履行一个员工的责任。

(二)跟业务员学习操作

在学习了各种相关知识的同时，我还积极向业务员学习。因为现在银行是实行的柜员制，所以我并没有机会去进行操作，但是就是从旁边的学习中，我学到了工作之外的东西。当银行提出从以产品创新为中心到以顾客为中心转变的原则时，就是对业务员最大的挑战和考验。业务员所要求的不仅是熟练的业务操作，更应懂得如何同顾客交流，为顾客服务，服务优于管理，一个好的管理者更是一个好的服务者。起初对于那种一张报纸，一杯茶的管理者的生活在这彻底改变，报纸是了解客户，了解银行的手段。茶是服务于客户的。"创建学习性组织，争做学习性员工"每个员工勤奋学习的精神，带动着银行业务的广泛开展。

(三)跟客户经理的学习

客户资源的优劣决定了一家银行业务结构盈利状况和竞争力水平。实施客户知识管理可以提高客户资源的开发和利用。在实习中，我归纳总结了客户知识管理的结构，并用理论知识和时间不断丰富。改善银行与客户之间的关系，拓展业务空间，发展利润源泉。在对客户服务的同时，我明白并领悟着，农行在资产总额大但资本欠缺的情况下，是如何利用资本的稀缺性的。利用最少的经济成本获得最大的收益，是每个客户追求的，资本追求利润，决定了资本是闲不住的，只有通过创新金融产品来节约经济成本。

篇（8）

我是一位人民教师，我骄傲。教师有什么骄傲的？我来给你细数：1、每年至少有三分之一的时间自己支配。2、相当纯洁的人际关系3、社会地位必须有，随时享受无数崇拜的眼神。第4点也是最欣慰的一点，年龄增长与工资增长成正比。

作为一名语文教师，我一直在思考如何激发孩子们学习语文的兴趣，如果是因为我的教学方式方法而导致孩子溜号，我会惭愧。我想让他们快乐学习语文，在学习中与我交流互动。我想听孩子们大声的回应，我想见他们焦急的举手抢答。我尤其想看到孩子们在课堂上因答对一个问题而露出纯真笑脸。我爱他们，我拥有他们，所以我骄傲。

篇（9）

本次教师培训的目的是构建适合我县研训一体的教师专业成长模式，更好的提高我县各学校教师教研、专业授课、课堂组织等教学水平，提高教师对数学教研的主动性、创新性和执行力，切实有效的提升我县数学教师的教学能力和业务水平。

篇（10）

1.高中新课程数学教材设置的问题。 与我国历次数学课程改革相比，本次改革无疑力度最大。新课标，与现行高中数学教学大纲比较，无论在基本理念，知识结构、内容安排，还是在实施操作上都有较大的变化。人教版新教材比原有教材有较大改变，知识体系上，如三视图、二分法，算法等内容的加入，一元二次不等式的解法，解三角形，数列等内容的后置等；引入与阐释知识也有很大不同，体现了新课程改的思想，有些知识的编排体系还有一些不妥当的地方，前后知识衔接不上等。事实上，无论是新的高中课程方案，还是高中数学课程标准，都还只是专家们的一种设计。虽然它经过数百名数学家、数学教育家、一线的教师和教研员的研讨，由于地域原因、学生原因但它离实用仍有距离。因此在实践时还存在一定的问题，我们教学时就是希望由此发现问题，并加以解决。

2.教师对新教材的认识存在问题。

从学科能力方面来说，课标是最低标准，考纲是最高标准。 对“课时不够”，固然课程标准和教材有值得商榷之处，但反思我们的教学，恐怕有些原因还是出于自身。不少教师习惯参照高考命题，对某些知识点延拓加深。教学内容相对较少、课时较多，可以这样做。但新课程对内容的处理和教学要求与原有教学大纲有较大不同，如果仍延缓原有习惯，课时量就可能不够。又如，过去习惯要求学生完成教材全部习题（包括练习和复习题），但新教材却有些习题很多学生不会做，于是有人认为教材习题太难。事实上，高中数学课程标准要求，数学课程要适应人性选择，使不同的学生得到不同的发展。为适应这一要求，教材将习题编成三种层次，供学生选做。因此有些习题有学生不会做也不奇怪。这说明过去的某些观念要改。另外教材的编写意图教师是不是真正领会了，哪些该是让学生了解的，哪些是该让学生掌握的，是不是把握好了教学要求，这都是课时不够的原因。

3.对必修课程与选修课程的关系及具体内容的界定认识不清。 举例说，高中几何分“立体几何”和“解析几何”两部分。“立体几何”分“立体几何初步”和“空间中的向量与立体几何”；“解析几何”分“平面解析几何初步”和“圆锥曲线与方程”。必修课程仅要求学生掌握“立体几何初步”和“平面解析几何初步”，其定位是清楚的。“立体几何初步”以三个载体（三视图、直观图、点线面的位置关系）帮助学生认识空间图形及其位置关系，建立空间想象能力，并在几何直观的基础上，初步形成对空间图形的逻辑推理能力。这对于只希望在人文、社会科学发展的学生来说，已经达到基本要求。

而对于希望在理工（包括部分经济类）等方面发展的学生，还需要学习“空间中的向量与立体几何”。这部分内容借助向量定量地处理空间图形的位置关系与度量问题。向量既是几何对象，又是代数对象，还有很好的物理背景，自然成为搭建几何和代数联系的一座桥梁。

在教学中，教师应关注不同内容定位差异，按照《标准》对不同的内容提出不同的要求，避免在必修课程要学生达到选修课要求，加重负担的情况出现。 二、采取积极的措施加以解决

1.认真学习和领会高中数学新课标的教学目标和理念，创造性的使用教材

新教材的特点是：突出学生是主体，教师为主导；突出双基，删除了过时的内容并且补充了适合学生发展和社会进步的新内容，注重对数学思维能力的提高；强调发展学生的数学应用意识；体现数学的文化价值；注重现代信息技术与课程的整合。较好的把握了新的课程标准对高中数学内容的要求。在教学中，要求教师以课标为纲，创造性地使用教材，即用教材教而不是教教材。

建议对新课程教学内容的处理，大体按以下三点来把握：（1）对已删内容，如所有版本教材都未出现，一般不要再捡回，如指数方程和对数方程的解法，指数不等式和对数不等式的解法，线段的定比分点，已知三角函数值求角，三角方程和反三角函数，极限等。（2）对有不同处理方式的内容，一般应按所教版本教学。如有不同处理方式在另外版本出现，对解题可能产生影响，则应适当告诉学生。（3）对新增内容，如必修3中的算法，不同版本表达方式和选用例、习题有差异。备课时，如能多参考一些版本，必能帮助加深理解，提高水平和效率。