动物学汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇动物学范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

篇（1）

主管单位：中国科学院

主办单位：中国科学院动物研究所;中国动物学会

出版周期：双月刊

出版地址：北京市

语

种：中文

开

本：16开

国际刊号：0250-3263

国内刊号：11-1830/Q

邮发代号：2-422

发行范围：国内外统一发行

创刊时间：1957

期刊收录：

CA 化学文摘(美)(2009)

CBST 科学技术文献速报(日)(2009)

Pж(AJ) 文摘杂志(俄)(2009)

中国科学引文数据库(CSCD―2008)

核心期刊：

中文核心期刊(2008)

中文核心期刊(2004)

中文核心期刊(2000)

中文核心期刊(1996)

中文核心期刊(1992)

期刊荣誉：

中科双效期刊

联系方式

篇（2）

大象想：人类除了开办了学校，社会上还开办了各种各样的培训班。现在的儿童是十八般武艺样样精通，我们动物王国也不能落后。于是一所全能学校在森林之中成立了。许多动物慕名而来。

开学典礼上大象校长站在讲台上发表了热情洋溢的讲演：“我们学校拥有超级一流的师资，会让你们学到许多本领：会跑、会跳、会飞、会游泳……希望大家学习时不要怕吃苦，努力使自己全面发展。”

跑步教练猎豹带着乌龟、公鸡、小鸭、猿猴、熊猫来到环行跑道上，猎豹一令下：“预备跑。”学员们奋力向前跑，可怜的乌龟气喘吁吁四脚不停划拉，但还是落在后面老远的地方，和他们不相上下的小鸭，挥动着双脚一摇一摆的，大汗淋漓。一连训练几天，乌龟和小鸭丝毫没有长进，猎豹气得大发雷霆：“你们两个真是个大蠢蛋，有辱我超级一流大师的声誉，快滚吧！”乌龟和小鸭伤心的走了。

旗鱼教练带着公鸡、猿猴、熊猫来到游泳池，旗鱼边示范游泳要领，边让他们下水训练。公鸡站在池边吓得脸发白迟迟不肯下水。旗鱼生气的说：“真是一个胆小鬼”。顺手把公鸡推下了水，公鸡吓得大喊：“救命啊，救命啊`……”`大象校长听到呼救赶紧跑到池边，连忙伸出长鼻子，把公鸡救上岸来，旗鱼教练不以为然地说：“你这么胆小还全能呢！”

在以后的训练中，学员们不断减少。大象校长不由得反思起来：看来办全能学校是错的，学员们各有所长，还是办特长班比较好。就这样，这所全能学校开办还不到一个月解体了。

篇（3）

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）05（a）-0107-02

动物学是生物科学、生物技术、动物医学、动物检验、动物实验、动物营养、水产专业的重要基础课。面对日新月异的知识更新，作为21世纪的生物和农业科技人才，应当有扎实的动物学知识，应当对丰富多彩的动物界有全面认识，因此，对动物学课程教学的改革与实践具有重要的意义。笔者结合多年来的教学体会，对动物学的课程特点、教学模式和教学现状进行归纳分析，并对教学方法和教学模式方面的改革提出一些展望。

1 动物学的课程特点

动物学是一门内容十分广博的基础学科，它研究动物的形态结构、分类、生命活动与环境的关系以及发生发展的规律[1]。现存的动物种类繁多，形态各异，有不同的生活方式和生活史。动物学教学内容涉及10个门类，其中脊索动物门又涉及6个纲，动物学课程有内容多、概念多、名词术语多、需要记忆的东西多等特点，这些特点决定了动物学在理论内容上的抽象和零散，没有明显的连续性，使学生们普遍感到动物学知识零散，没有系统性，看似简单又无从学起。

2 动物学的教学现状

大多数学校多年来一直沿袭传统的教学模式，即将教学分为理论教学和实验教学两大部分。动物学的课时数已缩短为32课时，导致上课的节奏较快，而且理论教学为大班上课，教学过程中干扰的因素多，学生容易开小差，学生听课的效果不是很好。虽然现在使用多媒体上课，但还是“填鸭式”教学，教师上课往往是照本宣科，把重点放在制作和讲解PPT上，忽略了其它教学方法的运用，而学生上课只是一味的记PPT课件的内容，导致当堂课内容难以消化和理解，教学效果差。

3 动物学教学的设想和展望

针对当前的教学现状和动物学的课程特点，结合多年的教学经验提出以下的设想和对未来教学的一些展望。

3.1 教学模式

采用小班上课。小班上课可以使教师更好的掌控课堂情况，包括上课学生的纪律，学生对知识点的理解，还有利于加强学生和教师之间的互动交流。由于可以及时得到教学的信息反馈，也有利于教师对教学方法及进度进行及时的调整和改进。应将实验教学独立出去，单独成为一门课，这样便于对学生动物学实验动手能力的培养和考核。

3.2 教学手段方面

动物学是一门研究动物体生命现象及其规律的科学，包括不同生活环境中各类动物形态结构、功能及进化规律。此诸多信息单靠挂图、粉笔和投影等传统课堂授课方式较难形象讲述。在教学手段上，要充分利用现代信息技术的发展，将多媒体运用到动物学教学中，因为多媒体教学可以变抽象教学为形象教学，通过文字、图片、动画、声音、标本、模型和录像等多种媒体组合的直观教学手段，使许多深奥抽象、难以用语言表达或理解的文字信息变成形象直观和通俗易懂的图像信息，这非常适合动物学的课程特点，运用多媒体教学可以展现丰富多彩的动物界，精细的动物身体结构，奇妙的动物发育和生长过程以及奇特的动物行为，能更好地激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。但运用PPT课件要注意避免将上课演变成机械的读PPT课件。多媒体教学手段的运用，在某种程度上确实是提高了授课效果和教学效率，但我们也不能完全摈弃传统的教学手段，因为传统的教学手段对老师的板书技巧和各方面的素质均有较高的要求，所以建议年轻教师上课时还要适时采用传统的教学方法，以提高自身的讲课素质，而不是一味的照“PPT”宣科，甚至离开PPT课件就无法上课，这对年轻教师提高教学水平将有很好的帮助。

3.3 教学方法方面

教学手段在不断改革和优化，教学方法也应该随着教学手段的改革而改革，以顺应现代动物学的发展。教师在认真准备教学内容和制作PPT课件的同时还必须借助多种教学方法，提高动物学教学效果，提高学生的创造性和综合素质。

运用比较法。比较法，就是对照不同的事物或事物的不同方面，以揭示它们之间的共同点和差异点的思维方法，它是众多科学思维的基础[2]。在教学中使用比较法，有利于培养学生的分析、归纳、概括能力，有利于培养学生的发散思维能力和创新能力[3]。动物学各门动物的形态特征差异大，如果单独记忆每门动物的特征，必将使学生觉得动物学知识零散，前后没有联系，无从下手，难于记忆。通过比较，让学生了解各门动物内在联系和区别，理解动物从简单到复杂的进化。例如在讲授低等无脊椎动物时，运用比较法比较出原生动物、海绵动物、腔肠动物、扁形动物、原腔动物和环节动物的最显著的不同是它们分别为单细胞动物、侧生动物、两胚层多细胞动物、无体腔的三胚层动物、假体腔的三胚层动物、真体腔的三胚层动物，可以归纳出中胚层和体腔是动物进化上的重要特征，且这两个特征都是逐渐演化而来的。通过比较不同动物的特征，使学生对知识掌握的更加清晰，提高了教学效果。

运用举例法。举例法可以使动物学课堂充分乐趣，激发学生的学习兴趣。动物学教材是以典型动物作为代表来描述某一类动物的特征，而动物的门类众多，千奇百怪，如果只是一味的照本宣科，课堂会枯燥无味。在讲授某类动物基本特征时，运用举例法会使动物学课堂变得生动活泼，点燃学生的好奇心和求知欲，同时加深对所学知识的理解和记忆，提高课堂效果。如在讲授“亚种”这个概念时，举例分布于中国的虎属于两个亚种：华南虎和东北虎，而且“华南虎”就是我们所说的“中国虎”，是我国特有的虎亚种，但是现在濒临灭绝的危险，“全莉”女士发起了拯救中国虎基金会，开始在南非草原驯养“中国虎”；国宝大熊猫现在已经发现了一个新的亚种―― 秦岭亚种。在讲授鸟类时，举例明星动物“朱”，讲述1986年在陕西洋县发现了7只朱，这7只朱的后代到现在已经发展到几千只的经历。通过举例法，使得枯燥的知识变得生动有趣，利于学生记忆和理解，激发学生对动物学的兴趣。笔者认为正是因为动物的门类众多，举例法在动物学的教学中是十分必须和必要的，通过举例法进一步体现动物世界的多姿多彩。

引入启发式的教学方法。启发式教学是指教师根据教学目标，从学生的实际出发，采用各种教学启发手段，充分发挥学生在学习中的主体作用，使他们通过积极的思维，主动地获取知识和发展智能[4]。例如，在讲述两栖动物时，首先提出问题：“两栖的意思什么？两栖动物为什么不能完全脱离水环境？”带着这样的问题，让学生讨论，然后提醒学生以“青蛙”为例，从青蛙的皮肤结构、繁殖方式和生活史等方面考虑，学生就会按照教师的指点顺理成章的总结出两栖动物的特点。采用启发式教学方法，大大增强了学生在课堂中的参与意识，有效增强了学生对相关知识学习的自觉性和主动性，不仅加深了学生对所学知识的理解和记忆，这一过程对培养学生的创造性思维很起作用。

开展研究性教学。研究性教学是现在大多数高校教学改革的重点。研究性教学在于极大地引起学生对学科的兴趣，拓宽学生的视野，提高学生的学习积极性，研究性教学在注重知识传授的同时注意着力培养探索精神和创造能力，把科学素养、科学思维、科学道德、评价能力、批判精神、合作精神、敬业精神、严谨作风结合到教学中去[5]。如讲授鸟纲时，可以开展研究性教学。首先将学生分组寻找感兴趣的问题，最终确定问题：（1）系统综合鸟类适应飞翔的特征；（2）珍稀鸟类的现状；（3）高校校园绿化对鸟类多样性保护的贡献展望。学生根据各组分配的选题，查找相关资料，组员之间互相协商，也可以和教师进行沟通，撰写综述文章（图文并茂），最后制成PPT汇报。这样既完成了鸟纲的教学任务，使学生了解鸟类的基本特征，又让学生通过自己的方式掌握新的知识，培养了创新意识和创新能力，训练了学生的科学研究素质，为将来从事科学研究打基础。同时强调了同学之间的合作学习，与老师之间的协调沟通能力，培养了学生的团队合作精神，从而做到“授之以渔”而不是仅仅“授之以鱼”。

如何在有限的时间里将动物学知识有效地传授给学生是动物学教学的重大课题。教师需要不断学习补充新的知识体系，不断总结和创新教学方法，除了制作PPT课件外，还需借助多种教学方法，才能切实提高动物学课堂教学的效果。

参考文献

[1] 刘凌云，郑光美，李兆华，等.普通动物学[M].4版.北京：高等教育出版社，2009.

[2] 莫书蓉，刘英.谈药理学教学[J].中国医药导报，2007，4（4）：81-82.

篇（4）

主管单位：吉林省教育厅

主办单位：吉林农业大学

出版周期：季刊

出版地址：吉林省长春市

语

种：中文

开

本：16开

国际刊号：1007-7448

国内刊号：22-1258/S

邮发代号：

发行范围：国内外统一发行

创刊时间：1979

期刊收录：

CA 化学文摘(美)(2009)

核心期刊：

期刊荣誉：

篇（5）

游泳运动员向青蛙学习，发明了蛙泳。有的运动员发现海豚的游泳能力比青蛙强得多，于是就模仿海豚游泳。

篇（6）

考试改革是教学改革的一个重要方面，而试卷改革又是考试改革的重点。在以试卷作为主要方式的考试中，出好一张试卷尤为重要。笔者通过十多年对动物学试卷的改革，积累了一定的经验，下面以一张动物学试卷为例，从题型组成、试题类型、答题分析、评分标准等方面进行反思和探讨。

1.题型组成

动物学试卷一方面要考核学生对动物学基础知识的掌握程度，另一方面要考核学生理论联系实际、分析问题、解决问题的能力。以往题型主要包括名词解释、填空、判断、选择、画图或填图、简答、论述等。题型比较好地体现了动物学所要考核的范围和内容，但学生主要以死记硬背的方式复习动物学知识，因此我们对题型稍作调整。将名词解释改成名词比较、画图或填图在动物学实验考核中完成，论述题改成必做题与选做题两类。整张试卷客观题比例40%～50%，主观题比例50%～60%，各题分值为名词比较题15分、填空题10分、选择题10分、简答题20分、必做题20分、选做题25分。选做题理论分值25分，具体按学生实际得分计算。答题数量按卷面规定，由于试题数量多，可供学生自由选择。一般学习能力较强的学生，所选题的分值较大，可能得高分，但总成绩最高仍为一百分。大部分学生会选择中等难度的主观题，确保通过及格线。

2.试题类型

将名词解释改为名词比较后，比较意义相似，容易混淆的名词。如：真体腔和假体腔、皮肌细胞和皮肌囊、脊索和脊柱、卵胎生和胎生等。学生答题时只要列出三个两者之间的相同点或不同点即可得满分，这样学生在考试前不再死记名词概念，而更注重在归纳的基础上，重点理解名词概念的内涵及外延。

填空题和选择题与以往一样，侧重对动物学基础知识的考核。简答题注重考核学生知识的迁移，理论联系实际的能力，主要解释日常生活中与动物有关的现象。如：简述赤潮产生的原因及危害？如何理解江南地区常说的“九雌十雄”、“秋风响，蟹脚痒”？野外不小心被蛇咬伤后，第一时间该如何处理等？以此促进学生将动物学知识与实际生活现象结合起来，做到学以致用，培养学生热爱大自然、关爱动物的高尚情感。

论述题分为必做题与选做题，必做题考核学生对动物学综合知识的掌握与理解。需要通过归纳和总结，才能得出完整的答案，而不仅仅是死记硬背础知识。如：通过分析间日疟原虫，请你提出与之相关的五个具有思考性的问题，并作出解释？列出三种在脊椎动物进化史上产生的飞跃性结构及其在进化史上的意义？选做题难度有易有难，充分考虑学生的个体差异性，在面向全体学生的基础上，最大限度地发挥学生的能力，同时也注重学生的发散性思维和创新意识的培养。如：论述脊椎动物神经系统的演化趋势了解昆虫的口器和触角有何实际意义，对于如何防治害虫有何建议？鱼类的洄游分为几种类型，洄游有何实际意义等？

3.评分标准

客观题按以往参考答案评分，有分步得分的要求。主观题不设具体的参考答案，只列出范围，主要给学生自由发挥的空间。名词概念的比较，只要列出相同或不同点三个就可得满分。论述题中对于学生自己提出的问题或建议，只要合理即给分，对有创意的提问或答案给以满分，对不太成熟的想法，如有创新点也给予一定的鼓励分。

4.答题分析

学生对客观题如填空、选择的答题准确率较高，主观题的答题，归纳总结缺乏系统性。如在回答脊椎动物的神经系统的演化趋势时，比较多的学生只是单列各纲动物的神经系统特点，缺乏归纳之后的提炼。对于自问自答题，所提的问题相对简单，虽然试卷中明确指出要提出有一定思考性的题目，但实际效果一般。在选做题中，绝大多数学生选做两题难度较小的题目，难度较大的题目学生选做得较少，即使选做答题时考虑不全面，有创意的回答也不多。

在考试改革的同时，我们在教学中也进行了一些改革尝试，注重对学生综合归纳能力的训练。学期中实行段考，对于段考中的分析归纳题，考后师生进行分析讨论，共同总结答题规律。并且在每章节课堂教学内容结束后，及时要求学生总结知识点，并以自问自答的形式在毕博平台上交流。课后还要求学生对动物学知识进行拓展和补充，通过各种途径，收集实际生活中的动物学问题，在网上共享。

5.考试方式

采用一页开卷逐步过渡到半页开卷的形式。一方面避免学生过多地死记硬背动物学知识，影响学生学习主动性和积极性。另一方面促使学生对动物学知识进行系统的归纳整理，提高归纳综合能力，从而提高学习质量。

6.改革效果

从学生层面，大部分学生认为题目灵活，贴近实际生活，部分题目对学生的归纳能力要求较高，摆脱了死记硬背的习惯。同时，学习方式也发生变化，平时更注重自主学习和合作交流学习，也有学生认为缺乏适应的过程，教师还应该在教学中加大辅导力度。

从教师层面，由于试卷改变，教学方式发生明显的变化，要创造施展教学个性、大胆进行教学改革的环境。

7.反思

教学环节中的任何一项改革，最主要的目的是提高教学质量，而考试改革中试卷改革，一方面促使学生学习方式的改变，另一方面从试题的信度、效度、难度、区分度等方面对教师提出更高的要求，促使教师了解学生、研究学生并不断改变教学方式，在课堂教学中注重因材施教，注重启发式教学，引导学生不断提出问题，分析问题从而解决问题，寻找提高教学质量的最佳途径。目前我们已经开展这方面的工作，如在动物学开篇部分，提出以下问题：什么是动物？动物与植物有什么区别？动物学学什么？怎样学好动物学等？每个章节除教师提出问题外，还要求学生列出存在的疑惑和还想知道的问题。通过一年的动物学教学实践，逐步培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，强化课堂教学效果。

试卷改革取得一定的效果，但还有很多不足之处，随着教学改革的不断深入，考试改革将逐步完善，教学质量将提高到一个更高的层次，以此确保人才培养的质量。

参考文献：

[1]卢祥云，韩曜平，勾影波，张燕萍.动物学课程考试改革实践[J].陕西教育（高教版），2007，（12）：57-79.

[2]卢祥云，张燕萍，顾志良.基于师范生能力培养的课程考核改革探索[J].高师理科学刊，2011，31（5）：110.

[3]卢祥云，张燕萍，李轶群.关于一道动物学试题的思考[J].考试周刊，2009，（32）：9-10.

[4]陈华.地方师范高校生物专业动物学课程教学改革初探[J].教育教学论坛，2014，（35）：49-50.

篇（7）

  当不同地方的动物种群面对稍微差异的环境，彼此间就有分歧，最后，他们的分歧足以使彼此分开，形成不同的种，两个或多个的种可能由一个祖先产生，通过了对改变了的环境的适应而分离，一个种群的动物和他们的祖先，也可足以变成不同的种。

theodosius dobzhansky曾给进化这样的定义：“生物进化乃是生物与其生存环境之间相互作用的变化所导致的部分或整个生物种群遗传组成的一系列不可逆的改变。它包括对新环境的适应辐射，对环境变化的调节，以及产生新型的生活方式去适应变化了的环境。”

让我们看看动物是怎样离开水的摇篮，开始登陆生活的。

当动物离开水这种稠密的液体，而让自己到很轻的气体—空气，就会遇到体质上的巨大难题，先是呼吸，这是一种把生命所需要的氧输入到血液中去的方式。鱼类直接把水吸入口中，再通过鳃排出水来吸收其中的氧，鱼鳃由充满毛细血管的丝状体组成，特别适于气体交换。但直接从空气中吸入氧气就需要肺，这是一种能吸入空气的器官，通过一层湿润的膜使氧气渗入血管中。

第二个问题是地心引力的影响。在水中，身体实际上没有重量，但在空气中却不然，这就意味着在陆地上运动需要有强大肌肉产生的力量。鱼在水中运动是靠侧向的摆动——靠尾部发出的一种波浪形的扭动来前进的，但身体在陆地上运动，只有靠身体与地面产生的摩擦力来推动，所以需要一种能移动的支撑物——腿来将自己的身体抬离地面。

再有一个问题就是体温的调节，水体在吸热和散热方面要比陆地和它上部的空气来得慢。鱼是冷血动物，能去它们游泳的水温中正常活动；然而一个冷血的陆生动物却必须设法对付温度较大幅度的变化。

水生动物不可能贸然爬到陆地上生活，否则它们必然会因用偶鳍来支撑身体而疼痛不堪，要呼吸氧气却透不过气来，被他自己的体重压垮，半边身体被太阳光烤的皮开肉绽，因干燥而剧痛的眼睛所窥视到的却是一个充满了它听不见声音的世界。

它们必须通过相应的改变来适应新的环境，两栖动物就实现了这种适应。

两栖动物是水生向陆生过渡的脊椎动物，由古代总鳍鱼进化而来，它能够开始登上陆地生活，主要是因为具有陆地生活所必须的三个条件：1.有肺，可以在空气中进行呼吸。尽管两栖动物肺的功能尚不完备，但其皮肤有黏液湿润，可以补充肺脏功能的不足。2.早期的两栖类身被骨甲或者硬质皮膜，能防止皮肤表面水分过分蒸发；现生的两栖类则生活于阴暗潮湿处，并且分泌粘液，以减少水分蒸发。3.具有四肢，能够在没有水的浮力的陆地上支撑身体和运动。

两栖动物初步适应了陆地生活，其骨骼，肌肉和生理功能与水生的祖先鱼类相比，都有不少改变，但与更加进化的爬行动物比，其功能还有许多不完善的地方：

  肺很简单。没有形成胸廓，它的呼吸只是借助于口咽腔底部的上下动作来完成，以口咽腔和肺共同完成气体交换，还要靠薄的皮肤经常保持湿润状态和丰富的皮下毛细血管进行皮肤呼吸，才能满足生理需要。本文由--收集整理

  爬行动物比两栖动物更好的适应陆地上干燥且变化剧烈的气候等生活环境。

  1.爬行动物的皮肤角质化程度加深，体表披有角质的鳞，皮肤干燥，缺少腺体。其皮肤已不具有呼吸的功能，而能有效地防止体内水分散失。

  2.爬行动物的趾端有爪，由外皮角质层演变而来，便于在陆地上爬行。

  3.爬行动物的骨骼比较坚实，大多为硬骨，分化程度更高。

  4.爬行动物具有典型的五趾型的四肢，比两栖动物的四肢更加坚强，适于支持身体在陆地上行动。蛇类还具发达的皮肤肌，用以牵动腹部的鳞片，以帮助爬行。

  除骨骼构造特征之外，其软体构造也具有某些特征，使其更适应陆地生活：

  1.爬行动物具有三室心脏，其心脏中不仅心房已完全分隔，而且心室中也出现不完全的室间隔，即心室分为两半，含氧血和缺氧血分开。

2.肺的呼吸功能更加完善，成体完全行肺呼吸。

  3.繁殖方式对于陆地生活也取得了完全适应。爬行动物为体内受精，其幼体不经过变态，直接完成发育，通过羊膜卵摆脱了对于水生环境的依赖。

  4.排泄系统也适应了陆地生活。一些在干旱地带生活的爬行类，膀胱具有回收水分的能力，对于维持体内的水分作用非常大。有些居住在多盐环境如海水中和干旱条件下的爬行动物，如蜥蜴，蛇和龟类，除了肾脏能排除体内多余的盐分外，还发展了专门的盐腺，可以排除体内多余的盐分，以维持正常的新陈代谢的进行。

  其中，需要提及爬行纲，鸟纲和哺乳纲等对陆生环境适应的一个重要体现——羊膜卵，这是脊椎动物征服陆地的一个重要的里程碑，正是由于羊膜卵的出现，才使这3个纲的脊椎动物能够拜托对水中生活环境的依赖，得以在陆地上繁衍生息，终于成为陆地的统治者。

  羊膜卵的外面包有一层石灰质的硬壳或者不透水的纤维质卵膜。其功能是防止卵受到机械损伤并避免卵内的水分蒸发和阻止细菌对卵的侵害。卵内有一个很大的卵黄囊，储藏大量的营养物质，足以保证胚胎不经过变态而直接发育成幼体。

二.动物的结构特征对环境的适应

  环节动物的分节现象，可能是由于他们的祖先适应当时生活环境形成的，他们的祖先可能是身体细长，具有体腔的动物，由于长期栖息在海底的泥沙或洞穴内，身体经常按不同部位进行有序列的收缩蠕动，久而久之，就形成了身体一部分体壁上的环肌和纵肌能相对独立的收缩舒张，使身体分段，变短变粗，导致分节。

篇（8）

接下来是小鸟班。小鸟们疯狂地迷上了愤怒的小鸟，全班同学的成绩都下降了。而羊羊班，迷上了喜羊羊、美羊羊，鼠鼠班迷上了米奇、米妮。为了看动画片，大家都熬成了黑眼圈，早自习一个个哈欠连连。老师们发现情况不对，立刻召开了紧急会议。

首先是山羊校长发言：“现在，有的学生学习成绩直线下降，精神面貌也不好。经调查，跟他们迷上了动画明星有关。这样疯狂地追星，不仅影响学习，更扰乱了日常生活……”老师们纷纷点头。年轻的兔兔老师说：“一定要正确地引导学生，不能让这样的状况继续恶化！”就这样，老师们开始了他们的计划。

“上课！”“起立！”“老——师——好！”“同学们好，请坐！”兔兔老师说道，“同学们，今天我们这节课就来学当合格的‘追星族’。”同学们个个都把眼睛睁得像鸡蛋那么圆，嘴张得像苹果那么大。他们还以为自己在做梦呢！猪古丽掐了猪小胖一下，猪小胖“哎哟”一声，猪古丽才相信这不是梦。全班同学都回过神来：“太好了！可是，老师怎么会……”

“同学们安静！我们首先练习见到明星时的尖叫，一定要声嘶力竭哟！”

尖叫整整练了一个上午，同学们练得声音嘶哑，皮皮猪几乎说不出话了。这时，兔兔老师语重心长地说：“同学们，你们知道吗？作为职业‘粉丝’，不仅仅要会尖叫，还要学会哭泣，甚至昏厥。据业内人士透露，尖叫报酬二十元，哭泣报酬五十元，昏厥报酬一百元，所以，追星也是很辛苦的工作。你们还小，应该把精力放在学习上，虽然业余时间可以去欣赏自己喜欢的明星，但千万不要影响学习和生活啊！”大家若有所思地低下了头。

从此，动物学校又恢复了往日的平静……

篇（9）

不要以为只有女人才缺乏安全感。如果你的男友爱吃醋，你应该感到庆幸，因为他不会像印度竹节虫那样，一旦搭上了某个雌性，就会一连10个星期黏在“她”的身上。

对爱忠诚是天生的

一夫一妻虽然是人类社会普遍的婚姻形式，但在自然界却有个前提：一夫一妻制的物种雌雄体形大致相当，如果雄性体形较大且更具攻击性，就往往会出现一夫多妻制，反之亦然。所以丈夫是否忠诚，并不是家教和管束的结果，而是你和他共同决定的。

“礼物定理”决定女星爱入豪门

之所以真性情的巩俐、赵薇、小S，或者是工于心计的李嘉欣、大S以及大大小小的演艺圈女明星大多嫁给了富豪，同样也是，“礼物定理”在起作用。即使她们

的事业再有成就，对于有能力送她们更好的礼物、更好的下半辈子生活的男人，不管是理智还是潜意识，都不会拒绝。

模特身材为何不受待见

在自然界中，许多雌性都长得比雄性伟岸，这不仅意味着健康更意味着将会多产。所以对于大部分直男，他们依然乐于欣赏也乐于拥抱和亲吻肉感或沙漏体形的女人。

为何越越有男人前赴后继

为什么我们的周围总是有那些让男人飞蛾扑火的女人?根据奥利维雅・贾德森的说法，在造爱中被母螳螂毫不留情吃掉的雄性可怜虫，非但不会有痛苦，更会有巨大的并且急不可耐，可谓“牡丹花下死”的动物版。

不要埋怨女人嫌贫爱富

篇（10）

走出竹林，不知不觉中，我们就走进了儿童动物园。动物的叫声和游人的哗笑声把竹林的静寂渐渐掩盖，此时的空气充满了活泼。

哇！有鳄鱼，鳄鱼是会吃人的！我边想边向远处跑。爸爸站在“鳄鱼”旁对我叫：“喂！”我停下脚步看着他。他说：“过来仔细瞧瞧，这是真的鳄鱼吗？”我走近一看：哦，是石头雕成的。爸爸又说：“雕这的人雕的多逼真呀。”而我却在后面加了一句，“可希望他雕猛兽时别雕得太逼真了。”

没几步路，就来到了几十平方米的海豹池。这儿可以用系有鱼的杆子“钓”海豹。瞧！又有人来“钓”了，我凑上前去看。第一次他把鱼放的太低，让海豹轻而易举的吃到了。第二次可没那么容易：海豹猛地一蹦，可那位叔叔把杆一收，没让这家伙吃着。可这家伙装出一副帅哥的姿态：摇着尾巴潜入水中，停在鱼下。好像在傲慢地说：“我才不同你们玩呢。走开！走开！别挡着人家晒太阳了！”大家此时都在想办法引它上来吃，可谁知这家伙用的是三十六计里面的第十六计------欲擒故纵。忽然它来了个突然袭击，把鱼钓走了。它得意洋洋地游来游去，好像又在说：“哈！哈！你们中计了！还是我饱读经书，活学活用，而你们简直是一群大笨蛋。”

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我们绕过了游禽湖，看过了美丽的孔雀，穿过深幽的竹林，就到了我最喜欢的金丝猴的笼子旁。哈，这只猴子坐在电暖器旁一边烤火一边搓手，好像在悠闲地又有点生气地说：“我太累了，不和你们玩了。”

可小猴子就活泼多了，它们在大笼子里窜来窜去，仿佛在玩“警察抓小偷”的游戏。偶尔玩累了，就在电暖器前搓搓手，又继续玩耍。