给领导发邮件结束语汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇给领导发邮件结束语范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

篇（1）

中图分类号：C931文献标识码： A

随着信息科技的高速发展,特别是网络技术和移动通信技术在全世界的推广,人们获取信息的手段发生了巨大变化,尤其是那些对实现实时信息交互要求强烈、移动性强的单位和个人，移动计算和无线数据传输技术将为他们的工作带来崭新的变化。

一、移动OA需求

对于政府、事业单位和不断发展壮大的各类企业，都面临着工作人员分布广泛、分支机构和办事处众多的局面，需要一种便捷、灵活和具有跨地域性的办公方案，使工作人员无论身在何处，都能实现员工与员工之间，单位与单位之间的相互交流和沟通，并保证信息的安全传递。

例如：

1、外勤人员业务比较繁忙，经常出差，希望在外地也可以很方便地登录内部办公系统，及时呈报问题，调取资料，总结合作；

2、管理人员外联事务繁多，随时需要查看、调用、审批内部的资料文档，对公司事务进行管理，需要一种在任何场合、任何地点都能访问内部办公系统的解决方案；

3、快节奏的社会，免不了有一些突发和意外情况的发生，需要有一套解决方案，可以不受客观条件制约，能在事件发生的最短事件内，将事情上报、传达给内部的相关人员；相关人员和领导层能不受客观情况限制，快速及时对反映情况作出指示和决定。

4、面对企业信息系统，要通过公网访问这些核心信息资源，就面临着非法访问、信息窃取等越来越多的来自外部的安全威胁，有必要实施适当的信息安全策略，在严格防止企业信息资源被非法窃取的同时，对合法的访问要提供方便。

二、移动OA介绍

移动OA也就是移动办公自动化，是利用无线网络实现办公自动化的技术。它将电脑端OA系统上的公文、通讯录、日程、文件管理、通知、公告等功能迁移到手机端，让您可以随时随地进行掌上办公。

三、各种移动OA系统实现方式

1、笔记本电脑＋无线上网卡

这种方式的移动办公是由笔记本电脑使用无线上网卡，通过VPN 防火墙访问单位内部的办公网，实现公文办理，信息查询、收发邮件、内部文件察看等功能。

【优点】软件开发工作量少，客户端界面表现和信息量都很强大，接入较容易。

【缺点】硬件费用昂贵（笔记本、无线上网卡、VPN部署），终端携带不方便，待机时间短，在很多场合不方便公开使用。

2、短信＋彩信

这种方式的移动办公主要以短信和彩信作为数据传输方式，将单位内部应用信息转换为特定的格式后通过短信和彩信通道发送到工作人员手机端，实现信息提醒功能。

【优点】硬件成本低，支持终端多。

【缺点】安全性差（信息明文传输和存储），信息量很小，界面表现力差，通信费昂贵，使用不方便，需要一定的软件开发工作。

3、 WAP形式

这种方式的移动办公通过WAP技术方式，将单位内部办公信息转换为WAP 网页的形式进行浏览，实现办公邮件、公文办理、通知通告、信息查询等一般。

【优点】 支持终端较多，信息量和界面表现较好，使用较方便。

【缺点】安全性很差，数据传输量较大，数据传输和解析速度慢，支持文件类型少，无法查阅WORD 等附件，无法充分使用手机资源，信息及时性差。

4、手机智能客户端程序

通过移动服务器来实现对业务数据的衔接，响应智能客户端程序，主要依靠GPRS/EDGE 作为数据传输方式，通过安全连接将客户应用服务器上的内容（数据）请求推送到客户手机端，使得用户可以随时随地的实现移动办公和移动应用。

【优点】支持菜单选择、主动操作，安全性高，速度快，功能强大，界面美观。

【缺点】只支持特定的终端；建设成本稍高。

四、联通移动OA系统

1、主要功能模块

1)、待办公文

用户可对已经查看或未查看的、需要处理但未处理完成的待审批的文件进行处理。

2)、会议通知

会议通知功能与OA系统会议管理模块相结，管理员可以根据与会人员情况进行群发提醒。

3)、重要资讯

主要用来供全员查阅一些重要的新闻信息。

4)、内部邮件

内部邮件是日常工作中常用的信息载体，部门与部门之间的信息、信件的传递，个人与个人之间的信息传递，均可以通过邮件的方式进行意见交换和信息沟通。

5)、日程安排

日程安排模块如同一个电子台历，使用直观亲切。

6)、公告信息

公告信息模块主要是针对内部的一些公告信息、通知等提供一个移动端信息接收的功能，供内部人员进行快速查看重要公告信息。

2、实现原理

用户利用3G智能终端如手机、PDA等，以WAP协议方式访问互联网，通过手机适配技术实现移动化应用，使互联网中WEB页面内容与终端设备相匹配，让WEB页面内容完美的呈现在移动终端设备上，

3、应用方式

只要在3G网络覆盖的地方，用户都可以通过手机高速、稳定、安全的访问OA办公系统，随时随地处理公文、收发邮件、查询信息。,

4、系统组成

1）、移动终端

在用户手机终端上安装手机客户端软件，实现用户身份认证、办公页面展现、流程处理、数据压缩、数据加密、附件查看编辑等功能。

2）、网络接入方式

主要有两种网络接入方式，第一种是基于公网结合SSL通道加密和数字证书的网络方案，另一种是基于APN专网接入技术的网络方案。

3）、手机适配服务器

部署在公司内网络中，通过应用集成接口与企业办公系统整合，实现办公系统应用向移动终端的延伸，完成应用接入适配、手机接入适配、用户管理、日志管理、客户端软件更新管理和客户端数字证书管理等工作。

4）、OA系统数据对接

OA系统需要与手机适配服务器进行数据对接，实现移动化应用。

五、联通移动OA系统优势分析

1、网络优势分析

1）、GRPS/3G数据传输网

WCDMA技术是三种3G通信技术中网络传输速度最快的，基于联通GRPS/3G数据网的数据传输，具有超强移动性、稳定、安全、覆盖广的特点。中国联通的GRPS/3G数据传输网是一个全覆盖网络，具有GSM基站覆盖的区域均可使用，GPRS采用分组交换技术，使得它既能支持间歇的爆发式数据传输，又能支持大量数据的长时间传输，它支持四种不同的QoS级别，能在0.5 -1秒之内恢复数据的重新传输。

2）、3G VPDN技术

VPDN是虚拟专用拨号网络（Virtual Private Dialup Network）的缩写，基于WCDMA高速分组数据网络为移动客户构建虚拟专用网络的业务称为3G VPDN业务，该业务使企业客户在任何地点都能够通过联通的WCDMA网络无缝和安全的连接到企业内网。

基于联通3G技术的无线VPDN网络优势：

a）、完全与互联网隔离，采用二重安全认证，数据保密性好。

b）、根据用户内部局域网IP地址规划为移动办公用户提供特定的私网IP。

c）、能够有效保证稳定的传输速率和带宽。

2、终端优势分析

基于WCDMA技术的3G商用时间从2001年就开始了，支持WCDMA制式的手机终端非常丰富，苹果、三星、中华酷联等各大手机厂商的手机均支持WCDMA，用户选择手机空间非常大。

3、市场优势分析

联通公司牢牢占据北方的固网市场，有庞大的固网用户群，政府、大型企业、事业单位几乎都选择联通固网，借助联通3G技术的网络优势和终端优势，联通移动OA系统已经逐步与各省、市、县政府机构深入合作，提升政府机构的办公自动化水平，移动OA系统市场应用已经有6年时间，技术成熟。

六、结束语

2014年是中国4G通信技术商用元年，2015-2016年必将迎来4G发展的大爆发，在手机上分分钟下载几GB的数据文件不再是梦，随着手机上网速度的快速提升，原有电脑端的各种自动化办公软件全部会转移到手机端应用，在手机上办公将会成为未来的一种新的工作方式。

作者简介:黄孝敏

出生年月：1976.3.2

性别：女

民族：汉

籍贯：黑龙江省绥化市青冈县

学历：本科

职称：通信工程师

作者简介:郭小林

出生年月：1980.2.7

性别：男

民族：汉

篇（2）

随着高职院校计算机类课程的大量开设，很多高职院校除了拥有专用机房为专业课程服务，同时学院一般都建有通用机房，担任学校全部的计算机公共课程的上机实践、考试和等级考试等工作，同时也是学生在网上选课、了解学校新闻、收发邮件、查看通知、成绩等信息的重要场所。因此，通用机房管理直接涉及到学生多门课程的学习，在一定程度上反映了学校给学生提供的信息环境状况和学校的信息化程度，其重要性是不可忽视的。通用机房管理是高校管理工作中重要组织部分。

一、通用机房管理的现状分析

由于高职院校资金不足，制度不完善，师资力量不强和学生素质参差不齐。高职院校在通用机房管理方面还存在很多不足。

（1）高职院校的办学资金不足，对通用机房的投入相对较少。通用机房的计算机或软件一般是各专业机房退下来的但勉强能用的设备组装而成的，故障率高，给管理带来很多不便。同时维护和更新的资金也相对不足。

（2）制度缺失或贯彻不严。通用机房一般针对全校学生开放，人数多，时间长，制定一整套的制度是通用机房良好运行的前提。不少高职院校的机房在建设过程中吸收了很多院校的经验，但往往在管理制度的制定方面，认识程度不足、要求不严，使得机房管理制度缺失或制度执行力不够。

（3）通用机房的技术支持不够。由于高职院校的师资力量不强，对机房的技术支持力度不够，机房出现故障有时需要很长时间才能解决，甚至要求助外援，影响机房的正常运行。

（4）高职学生整体素质参差不齐，在机房中大声喧闹，吃东西，无故损坏设备时有发生，给机房的管理带来很大困难。

二、通用机房管理出现问题的对策

通用机房的管理和维护是一项艰苦而细致的工作。科学而高效的管理和维护机房，保持机房良好的状态，为教学活动的顺利实施打良好的基础。

（1）建立健全机房管理制度并严格执行

建立、健全各项规章制度是做好机房管理工作的首要条件。从领导到管理人员要统一认识，形成齐抓共管、长效治理的意识。制度的制定必须切合本校实际，切忌照搬照抄，形成较为完善的管理制度体系，确保有章可循，有据可依。制度要贯彻落实到管理工作的全过程，必须按照制度严格执行，不能有丝毫松懈。

（2）加大对通用机房的资金投入

由于专业机房一般由财政专项资金投入，而通用机房一般由学校的办学资金支出。很多高职院校都重视对专用机房的投入，而忽视对通用机房的投入。这给通用机房的设备维护，故障的处理，软件的更新都带入了困境。学院应在每年的资金预算中拔出专项资金用于通用机房的维护与升级。设立通用机房易损件库房，定期更换损坏设备，购买正版升级软件等。

（3）进一步加强机房管理人员技术能力的培养

由于高职院校的当前现状，通用机房的计算机故障率高。机房管理人员必须能够在短时间内排除故障，使得教学活动能够顺利进行。这就要求机房管理人员必须要有较强的计算机维护能力，能够在短时间内分析判断出故障的源头，并能动手解决，这绝不是一朝一夕的功夫，而是要靠平时的点滴积累。实行以老带新、加强技术交流和培训，同时引进计算机专业课老师参与通用机房管理也是一条提高维护能力的有效途径。

（4）明确任课教师的职责和加强对学生的管理

任课教师虽然负责教学活动的开展，但并不意味着教师就可以不参与机房的管理工作，相反，教师参与机房管理，协助机房管理员做好管理工作，也是任课教师的重要职责。任课教师应协助管理员做好学生的督促工作，有责任做好故障设备的登记和排查工作，有责任协助管理员进行安全检查。

机房管理人员和任课教师应统一协调，加强对学生的督促管理工作，督促他们严格遵守各项规章制度。比如严格遵守上机时间；保持安静，严禁大声喧哗、嬉闹；严禁擅自触碰电闸、电源，拆卸、挪动设备及部件，修改系统设置，安装游戏；爱护机房设备，不得猛力敲击摔打；不得在机房打闹；不得对软件系统进行恶意的破坏；不得将零食、饮料带入机房等。

（5）加强技术手段有效防范计算机病毒

由于网络的普及，各种计算机病毒也在互联网上肆虐。有些恶意病毒还会对机器或者存储在硬盘上的宝贵资料造成损害。在高职院校计算机通用机房的管理中，对病毒的防治，应该提到比较重要的地位。

首先应根据经济承受能力选择安装杀毒软件。安装好后并不代表可以一劳永逸，必须经常升级病毒库，以应对最新的计算机病毒。养成定期查杀的好习惯，防患于未然之中。

其次，使用正版的系统软件和应用软件，这样既保护了知识产权，同时也取得了优良的售后服务和技术支持；定期安装软件补丁以修复软件漏洞；当然还需要充分利用还原卡，每次开机或重启，硬盘数据都会还原为系统初始安装的状态。这样，可以避免学生误删系统文件造成对系统软件的破坏。

最后，必须要做好软件备份工作，可以留下一台安装好系统及还原卡的计算机备用，等到计算机出现软件故障无法正常运行或机房出现大规模的病毒感染时，及时用还原卡连线进行硬盘网络对拷，使软件系统得到有效维护。保证教学活动顺利进行。

三、结束语

高职院校通用机房管理是一项综合性强、技术要求高、繁重、复杂、长期的工作。不仅涉及到设备维护，而且还涉及到管理制度、人员职责分工等诸多方面。本文通过对当前高职院校通用机房管理模式中的问题进行了分析和讨论，给出了一些机房管理的建议。我们只有不断探索，总结经验，认真吸取教训，扬长避短，共同推进通用机房管理维护工作走向科学化。

参考文献：

[1]马波.高校公用机房管理维护中存在的问题与对策[J].承德民族师专学报，2009.11

[2] 陶国芳、王培科.高校学生公用机房管理方法探讨[J].管理信息系统，2001。10

篇（3）

OEM是英文Original Equipment Manufacture的缩写，中文意思是“原始设备制造商”也称作“贴牌制造”或“代工厂”。国内OEM企业正在纷纷走向从OEM到ODM（Original Design Manufacture 原始设计制造商）再到OBM（Original Brand Manufacture原始品牌制造商）的转型过程中。但是，这一转型过程需要经过很长的时间。在转型的初期，这些贴牌企业仍然要依靠订单加工来赚取利润。OEM业务仍是它们在转型时期最主要的经济来源。

项目管理是上世纪开始发展起来的一种新的管理技术和方法，它是以项目为对象的系统管理方法，通过一个临时的专门的柔性组织，对项目进行高效的计划、组织、指导和控制，以实现项目全过程的动态管理和项目目标的综合协调和优化。

将项目管理的知识运用于OEM企业产品生产的过程中，充分发挥项目管理知识体系中所涉及到的各种管理工具（项目范围管理、项目时间管理、项目成本管理、项目质量管理、项目沟通管理、合同管理等）、技术的优势,不仅可以使OEM企业产品生产过程运作规范、文档清晰，而且可以为企业在转型期间获得可靠的资金保证、建立良好的产品生产知识体系提供帮助，提高企业的竞争力。

一、OEM企业项目管理的特点概述

1.多项目并存，很多技术和知识、人员可以共享。按照一个订单一个项目来进行项目管理。客户需求的每一次变化，都可以看作是一个项目。如：相同功能不同外观的产品、不同包装的相同产品等，均认为是不同的项目。

同一客户所委托加工的众多不同产品，在制作工艺上往往具有相似性。在此加工过程中OEM企业所拥有的技术、设备、人员都可以在一定程度上进行共享。

2.缺乏专业的项目管理人员。企业中实际搞项目管理的人员多数都是从内部的技术部门提升的，这些人缺少专门的项目管理知识。在项目管理的实施过程中，他们很难分清自己的真正角色，过于注重技术细节，而忽视了管理和沟通的重要性。

3.项目经理责任大、权力小。从资源调配来看：在项目管理的过程中，项目管理者并不对资源的调配负责，而是通过各个职能部门调配并使用资源，但最后决定什么样的资源可以调拨，则取决于业务领导。

从合作关系来看：项目经理和项目组成员的合作关系是暂时的，而职能经理和隶属于其管辖的项目组成员的合作关系却是永久的。项目组成员更为关心的是自己的长远利益，因此他们更为关心的是自己同职能经理，而不是同项目经理之间的合作关系。这导致了在项目实施过程中项目经理不能有效的控制项目组成员。

从信息传递过程来看：项目管理中的沟通管理要求项目组成员在项目信息传递的过程中直接向项目经理负责，而实际情况则是项目组成员往往直接向职能经理传递信息，使得在项目信息传递的过程中，项目经理不能及时准确地获得有效信息。

4.强调时间管理。项目的多目标属性要求项目要受到费用（有限的预算）、功效（功能要求和质量要求）和时间（工期和日期） 的限制，但是OEM企业的委托加工商在寻找OEM企业时，往往会更多地考虑OEM企业的准时交货能力，这就使得OEM企业在项目管理的过程中更加注重项目的时间管理。

再好的时间管理，离开了沟通，也会导致项目进展的延期，所以除了要搞好时间管理外，沟通也不容忽视。

二、项目沟通管理

项目沟通管理是“确保及时、准确地产生、收集、、储存和最终处理项目信息所需的各个过程。它提供了成功所必须的人、思想和信息之间的重要联系”。

项目的成功实施离不开项目组成员的积极参与，因此就少不了信息的往来传递和人员的相互沟通，在项目管理过程中沟通可谓无处不在，无时不有。项目经理最重要的工作内容之一就是沟通，项目经理90%的时间都花在沟通上。因此，沟通管理的作用是不容忽视的。良好的沟通能够及时准确地获取足够的信息、发现潜在的问题、控制好项目管理工作的各个方面、为项目的成功提供可靠的保障。

三、OEM企业中沟通管理

OEM企业中项目管理的沟通包括项目组内部沟通、项目组之间的沟通，项目组外部的沟通。

1.OEM企业中项目组的内部沟通。在OEM企业中，项目组内部的沟通主要是几个职能部门之间的相互沟通和协调。在整个项目管理的过程中，项目管理者充当的是协调者的角色。项目组内部沟通包括：

(1)同市场部沟通。项目经理同市场部的沟通主要是为了及时准确地了解客户的需求，并根据客户的需求制定可行的工作计划。客户需求的每一次变更，都会对项目的实施造成一定的影响。因此同业务部门的沟通，是项目经理及时掌握客户需求变更的最佳途径。

(2)同采购部门沟通。这一环节的沟通可以说是最为关键的沟通。原因在于:任何产品的生产都是以物料齐套为基础。缺少任何一种物料，或者某种物料不符合规格要求，产品都无法进行正常的生产。如果采购职能部门不能及时、准确地将生产所需的物料购买到，并保证物料的齐套性，那么后续的工作就是空谈。做好采购部门的沟通、加快物料的采购进程，无疑可以节约大量的资源，提高产品开发的效率。

(3)同客户的沟通。同客户的沟通，主要是为了及时、准确地了解客户的需求。一个产品项目的成功与否，取决于客户对最终交付物的认可程度，得到客户的认可，就证明项目取得了成功。

(4)同生产制造部的沟通。生产制造部是产品制造过程中技术上最为关键的一个环节。同生产制造部门的沟通主要是为了及时掌握生产状况、组织相关的项目组成员解决问题，对生产过程中出现的问题进行总结。为以后遇到类似问题，提供解决的参考方法，并定期为客户提供相关生产信息的支持。

(5)同质量保证部门的沟通。在这个环节的沟通中，质量保证部门充当“准客户”客户的角色，在保证质量方面起到了关键的作用。和质量保证部门的沟通是及时掌握材料和产品质量的最直接的方式。同时，也可以在第一时间，发现产品质量出现的问题，及时召集相关人员，找到解决方法，减少企业的损失。

(6)同公司高层领导的沟通。任何项目的启动都要获得企业高层领导的支持，如果得不到高层领导的支持，项目就不可能成功。同高层领导的沟通主要是为了让高层领导随时了解产品生产过程的进展状况、工作中遇到的困难、寻求协助，以及对项目的顺利进行寻求支持的过程。

除此之外，还包括和物流部门的沟通、以及和财务部门的沟通等。

2.项目间的沟通。OEM企业的业务特点，决定了项目管理并不是针对某一个单一项目所进行的管理，而是同时对多个项目所进行的管理。这些项目有可能属于同一个客户，也有可能属于多个客户。然而，同一客户的不同订单，往往在技术上有相关性，通过各个项目组之间的信息沟通、技术交流、关键技术人员的共享，就可以促进相互之间的学习，达到事半功倍的目的。

3.项目外部的沟通主要是同产品所涉及的相关标准的检测机构、原材料供应商、相关政府部门等的沟通。

四、OEM企业沟通管理中存在的主要问题

1.信息反馈不及时，缺乏双向沟通。项目组成员之间信息的传递只注重信息是否传递出去了，而不注重信息是否传递的准确，缺乏双向沟通。同时多项目的并存，使得项目组成员在沟通的时候，由于不明确各项目的优先级，导致紧急的项目信息的传递和反馈产生了延迟。

2.沟通形式虽然多样，但沟通效果不佳。OEM企业信息沟通虽然也采取多种多样的沟通方式来进行，但是在进行沟通的时候项目组成员忽略各种沟通形式使用时的差异，造成沟通效果不佳。

3.缺乏完善的信息沟通体系。信息的与项目的成功直接相关。在OEM企业中，重要信息的是通过召开会议的方式进行的。然而在项目实施的过程中，信息的渠道应该是多种多样的。项目组成员空间上的阻隔性，也是影响信息的一个原因所在。

4.忽视对沟通计划的审查和控制。OEM企业在进行项目管理的过程中，过分地强调项目的时间管理，而忽视了项目的沟通管理。在项目启动伊始，虽然对项目管理沟通计划也进行了编制，但是在整个项目生命周期的执行过程中却缺少对这个计划的审查工作。

五、提高沟通管理效率的有效途径

1.培养项目组成员的主动沟通意识。沟通是双向的，而非单向的。培养项目组成员的主动沟通意识主要是改变他们沟通的态度。在多数沟通中，下级都是被动的接收者，缺乏主动沟通的意识。通过培养他们在项目中的主动沟通意识，可以及时地发现问题，尽早更正问题。培养项目组成员的主动沟通意识可以通过在组建项目组的时候，挑选责任意识强的项目组成员，对在沟通过程中成绩突出者给与奖励来强化他们主动沟通的行为。

2.采取多种多样的沟通方式，提高沟通的效果。针对沟通的对象、沟通事项的紧急程度、沟通信息是否需要反馈等，采取不同的沟通方式。如:召开会议、电话、电子邮件、传真等。在采用电子邮件进行沟通时，须注意要有针对性地发邮件、并写清邮件主题、标清邮件紧急程度，只发给相关的人员,而不是到处乱发。对于特别重要的邮件，要求对方给与回执。采用会议方式的时候，要注意写清会议主题、会议需要持续的时间、与会的相关人员、会议的进程等，而不是只约定会议时间和地点。对一些重要的信息，则应该要求各相关人员签字，进行确认，以保证信息确实传递给了相关的人员。

3.建立有效的沟通体系。有效的沟通体系的建立，主要是为了项目组成员在遇到问题或者需要沟通时，能够准确及时地找到需要沟通的对象，做到有的放矢。应该建立以项目经理为关键沟通点的内部沟通机制，以项目总监为主要沟通点的项目组间沟通机制。如果有可能尽量将同一项目组的成员集中在一起办公，为他们提供一个便于相互交流的空间。

4.选择合适的项目经理。项目经理在整个项目管理过程中的地位，决定了他在沟通过程中所起的作用。所以，在项目经理的选聘过程中，我们更应该注重对其沟通能力、技术背景以及个人性格方面的考虑。依据OEM企业的业务特点，在选择项目经理的时候，也可以邀请客户参与，通过客户提供的意见和建议，在同客户协商的基础上对项目经理候选人进行选择，这样既体现了对客户的尊重，也可以挑选出比较合适的项目经理。

5.加强对项目沟通管理计划的审查和控制工作。任何计划都要受到控制。没有控制的计划，就如同失去了舵手的航船。因此，我们在项目管理的过程中要时刻加强对项目沟通计划的审查和控制。这样我们才能保持企业的凝聚力，使我们的员工同心同德按照既定的计划推动企业的前进。基于上述考虑我们可以建立项目管理办公室对沟通过程进行监督和审查，对沟通中产生的问题进行协调管理和控制。当沟通计划的执行出现偏差时，相关职能部门或责任人就可以通过激励和惩罚等手段加强对沟通计划的控制，纠正业已出现的偏差（当既定沟通计划与实际相符的时候，则应全力确保这一计划的有效执行），从而提高沟通的效率。

6.营造良好的网络沟通环境，建立共享的知识平台，主要是针对OEM企业项目管理过程中项目在技术上的相关性提出来的。通过对每次项目实施过程中产生的问题和解决的方法进行归纳、总结和记录，达到知识的可重用性。在对问题和解决方法进行归纳和总结的时候要考虑如何将这些问题进行合理的归类并保证问题解决方法的可操作性和可行性（经济上的可行性和技术上的可行性），

有时可能针对同一问题有不同的解决方法，所以在选择解决方法的时候要考虑相关的成本，如:时间成本、资金成本、人力成本等。通过利用相关软件建立方法库和问题库，提供便捷的关键字和模糊查找功能，使得以后在项目实施的过程中如果遇到类似的问题，项目组成员可以快速的通过检索数据库，来找到相应的解决方法，提高问题解决的效率。

六、结束语

伴随着项目管理技术的发展和日臻成熟，越来越多的OEM企业在生产过程中开始运用项目管理的技术和方法进行产品项目管理，相信项目管理所提供的标准化和规范化的管理技术和方法必将成为OEM企业在新的竞争环境下获取胜利的法宝。

参考文献:

篇（4）

2009年新年伊始，国家工业和信息化部分别为中国移动、中国电信、中国联通三家电信运营商发放了3G牌照，之后三家运营商分别推出了G3、天翼、沃等3G业务品牌，宣告中国互联网的3G时代正式拉开大幕。刚刚过去的2011年是中国移动互联网发展过程中具有里程碑意义的一年。《第29次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2011年12月底，中国手机网民规模已经达到3.56亿人，占总体网民的比例接近七成。智能手机的跨越式发展大大提升了用户使用手机上网的体验，手机上网逐渐成了PC上网的延伸，传统互联网用户逐渐开始大范围向手机网络融合，中国移动互联网产业开始进入快速增长的规模化发展阶段。过去几年，随着电信运营商无线网络资费的下降，中国手机互联网网民规模得到了快速的增长。随着3G技术的普及推广，越来越多的人们接受了手机上网这一方式。其中，高校教师和大学生无疑是移动互联网的主要受众群体，三家运营商也都不约而同地把高校作为重点市场拓展目标。从目前市场占有率情况来看，中国移动的用户绝对数量是最大的，稳居市场老大的位置。在三家必争的高校通信市场上，中国移动几乎占据了全国超过一半的高校资源。在这样的背景之下，高校得以有条件充分合理地利用移动互联网这个平台，本着以人为本的原则，按照办公自动化的思路，将一些应用系统从电脑扩展到手机上，改善办公流程，加强教学管理、学生管理，优化图书资源。

2移动互联网在高校管理中的应用

2．1掌上办公

掌上办公就是指利用运营商的无线网络，把传统的OA办公系统从电脑延伸到手机等无线设备上，实现在掌上办公。通过掌上办公系统，领导无论在工作场所或是外出途中，都可以方便地签阅文件、审批流程；员工不管是在学校还是在都可以方便地查阅信息，收发邮件，查看通知公告，从而大幅提高办公效率，节约办公成本。掌上办公实现的主要功能包括公文处理、通知公告、邮件收发、流程申办等。掌上办公由0A办公系统、移动互联网、手机三大部分组成。目前，由于受移动网络和手机性能的约束，OA系统的功能暂时还不能在手机上完全实现移动化。可以对实时性要求高的功能优先实现，涉及大数据量的功能则留待后期改进。掌上办公OA的主要实现方法有三种，第一种是通过手机WAP实现，通过特定的技术，让WEB网页可以在手机WAP中显示；第二种是由开发者开发OA手机客户端，用户在手机上下载安装客户端，安装以后即可使用；第三种是使用第三方中间件，在服务器端进行适配开发，对原有OA系统无需改变。三种方式各有优势，用户可以根据具体情况和实际需求进行选择。

2.2移动教学管理

教学质量是学校发展的根本，教学管理是教育的重要环节，是保证教育质量和人才培养质量的核心部分。随着教育需求的不断细化，对教学管理的需求也越来越高。目前，大部分高等院校都已经部署了比较成熟的教务管理系统，充分利用互联网技术、数据库技术和多媒体技术，为高校教学管理提供强有力的保障。但是，传统的教务管理系统由于受到计算机数量和分布情况的限制，教学管理效率和自动化水平相对较低。当前，随着手机性能的提高，移动互联网技术的不断成熟，通讯资费的降低，手机、尤其是智能手机的普及，为手机在现代教学管理实际应用创造了有利条件。因此，将智能手机与移动互联网相结合，应用于教务管理系统中，升级为全新的移动教务管理系统，将更大地发挥教务管理系统的功能，提高教学管理的效率和智能化水平。

在移动教务管理系统中，用户既可以通过电脑接入，也可以通过手机接入与系统交互，从而使系统具有更高的实时性、交互性，提高了系统的智能化和人性化程度。将终端从电脑扩展到智能手机的新型教务管理系统，增加了终端和用户的数量，扩展了系统的覆盖和应用范围。教师与学生可以及时通过随身携带的手机将各种信息提交给系统，缩短了信息与接收的时间，提高了教学管理的效率。同时，教务管理人员通过手机接入系统后台，也可以实时地了解系统运行的情况，掌握系统最新的状态，确保系统的安全性。

有些高校在移动教务管理系统的实际应用方面已经先行一步，积累了一些成功的经验。有调查数据显示，在结合手机访问的移动教务管理系统试运行后，学生选课的周期从3-4天缩短至1-2天，选课成功率更是由原来的96%左右上升到接近100%。基于移动互联网技术的教务管理系统在选课这一重要教学环节，既节约了时间又提高了效率。与此同时，在成绩管理方面，该系统一样表现不俗，不仅提高了成绩录入的效率，还提高了录入成绩的准确率。

2.3移动学生管理系统

移动学生管理系统就是把传统的学生管理系统，从电脑上延伸到手机等移动终端上。移动学生管理系统包括日常管理、招生管理、学生公寓管理、思想教育管理、评奖评优管理、学生资助管理、违纪处分管理、对外交流管理、勤工助学管理、心理健康管理、学生保险管理、社团活动管理、学生就业管理、毕业生管理等子系统，实现了学生工作管理公共服务信息等的标准化、应用性和共享管理，为各级用户提供了综合数据信息的集成共享环境。学生管理移动网络化之后，学生管理工作者可以方便地利用移动通讯网络，真正实现办公自动化、无纸化，可以在任何时间、地点及时地进行学生管理工作，极大提高了工作效能。更重要的是，移动互联网拓宽了学生管理工作渠道，创新了学生管理工作的方式和途径。令人鼓舞的是，上海大学的一份调查报告显示，学生对手机用于日常管理持比较欢迎的态度。如用手机访问网上图书馆、办理奖学金申请、学籍变动申请、住宿变动申请、选举投票、订购火车票、申请后勤服务、校内电子支付等各类校园服务功能，避免了以往来回奔波于各个部门的苦恼，学生表示会积极接受。总之，随着智能手机在大学生中越来越普及，合理地让手机进入学生管理系统，参与学生的日常管理，成为高校学生管理中可行性极高的一种手段。

2.4移动数字图书馆

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0 引言

世界进入到信息化时代，这对编辑工作而言一方面是机遇另一方面是挑战。当前民众在互联网影响下生活更加的丰富多彩，利用互联网平台，融合互联网与编辑行业，为编辑出版开辟新的局面，这是编辑行业需要深思的。当前的新媒体为信息行业的发展带来了便捷，使得受众更为广阔。当然互联网+下对编辑的冲击力也不容小觑，这需要编辑们的共同应对。

1.1数字化技术的推广与迁移

互联网作为一种传统的新媒介需要大量的内容，新生的互联网将传统媒体中的生产内容加入数字化的名单。传统的出版单位中互联网作为新兴的传播方式，授权将编辑的内容在互联网上传播。在此阶段中，互联网媒体所需要的只是将数字化搬家，改变内容与格式，在内容编辑方面有很大的改善空间。

新媒介与旧内容并不能简单的拼接，在互联网媒体中新浪网借鉴媒体的编辑把关、版面设计上形成网络的编辑理念，将互联网媒体与内容形式相适应。网络加强媒体生产中的策划与开发，形成了各类网络专题。在移动互联网的环境中，新浪新闻再次革新推出，这使得移动化阅读更加深入。在此阶段，新媒体编辑将成为融合媒体的发展关键。商业网站主要转载的是媒体时政中的新闻，通过各类编辑手段实现增值。

Web2.0的出现让互联网的生产进入到了大众创作。信息中的网络文学与微博，视频网站中的视频创作都源源不断为网络时代提供了需要的海量信息，就规模与影响力而言其影响力远远超过传统的媒体编辑内容。与社会化媒体结合中，原有的编辑技术不堪重负。我国当前网民与手机用户众多，每日的信息发送超几亿条，若是对传播的信息以及主题进行编辑把关几乎是不可能的事情。当前在微博、微信、客户端等平台，每个用户都成了传播者，而且他们无法同主办媒体一样履行职责，信息内容上良莠不齐。一些不良的信息传播也会造成社会的矛盾激化，阻碍社会协商与沟通，生产流程的改变导致编辑的把关力不从心。

策划编辑的目标对象主要在学校，上至校长，下至一名普通的教研室老师，都可能成为策划编辑的目标对象。当然，也不乏一些企业中的双师型的教师。每个层次和级别的老师，接触的方法、寻找的目的可能会有一定的差异。

2 新型主流媒体的缺陷

互联网在传播技术方面带来了信息源为主的信息传播，在编辑判断与核实中的时间更短。大多数的个人消息源发出的信息来自社会网络的传播与转发中，缺乏专业与法定的环节。未核实的信息在网络中容易引发社会的恐慌，而此类信息以个人以及转发较多。互联网+虽然提高了信息速度，但是核实信息的编辑把关能力却在不断降低，两者的矛盾在不断激发中。

商业化运作中，互联网媒体不得不迎合网民的需求，为了博眼球放弃一系列的社会责任。在网络编辑的过程中，常常会见到很多标题党，标题纵然非常吸引人，但是当真正阅读完整篇文章后才发现整个故事是完全被夸大了的，甚至文章内容与标题并无联系。网络编辑中的舆情危机更是不顾伦理与道德，不断消耗着公众的信任。图书方面近年来面临的网络冲击也很大，作者辛辛苦苦写出来的图书可能由于版权方面的问题被随便剽窃，且好书越来越少，粗制滥造的书倒是比比皆是。在网络中很多不健康的内容在传播，这表明着社会化的媒体空间需要开始整改了，否则互联网媒体与主流媒体的距离就渐行渐远。

在互联网的传播中，某些非媒体的平台在政治把关以及国家政策的要求上存在着缺编辑的情况，网络媒体舆论虽然很接地气，但是在编辑把关的方法、队伍上都存在不足，而传统主流的媒体舆论在编辑把关的方法、体系上都较为成熟。

在互联网的传播中，新媒体的编辑缺乏存在感，由于职业荣誉感低下，有些网站编辑将删除网站帖子当做收入的主要来源，丧失了编辑的专业性。在专业的编辑逐步流失中，出现了很多网络推手在幕后操纵，网络推手的出现形成了网络黑社会，使得网络空间更加复杂，危害重重。中央提出了新型主流媒体概念，新型指的是传播技术与传播能力新型，这需要担负媒体的文化、政治以及社会责任。网络空间的新型主流媒体融合了媒体的管理以及突破，凝聚了共识，为民族复兴提供了好的舆论环境。

3.1 严格把关互联网的内容

当前，以两微一端为首的融合媒体已然成为传播中的主力军，要成为新型的主流媒体需要提升编辑的把关力，这在理念上与传统编辑一脉相承，在网络空间不断创新。主流媒体在网络空间需要履行相应的责任，就商业网站与自媒体而言需要践行社会主义的核心价值观，网络编辑应当严格遵守与履行。于国家而言，需要进行依法监管，严厉打击造谣挑衅者。网络空间的秩序需要互联网技术手段的维护，网络世界的编辑把关应当充分利用大数据、云计算，实现对海量数据的把控。

3.2 强化主流媒体的精品意识

新型的主流媒体应当将编辑的把关投入节点，将编辑+的思路放到重要的议题中，体现编辑的价值。一些主流媒体通过舆论的引导收效很好，提升了媒体的认知度与辨识度，增强了受众的黏性。

紧随时代的步伐，这需要编辑转变传统观念，将出版工作当作企业经营，编辑要利用互联网平台引导民众思想，传播出正能量。在互联网时代需要把关好思想与政治关，将优秀出版物介绍给读者。编辑工作需要开放的胸襟，熟悉的东西不可具有局限性，所了解的知识需要包罗万象，打造编辑出版界的新形态。

主流媒体需要做到的就是进行主旋律的传达，挖掘网络中的传播规律，这能够起到正面宣传中的好效果。在2014年的APEC期间，与奥巴马进行了会谈，网易新闻的编辑以网友熟悉的地图作为信息的整合场景，编辑+使得新华社一改往日的威严的面貌，这成为微信圈的转发热点，用户的交互转发实现了互联网+编辑的融合。编辑在作品中需要做到的就是弥补缺憾，仔细研究推敲，尽量不要犯错。在良好的心态下编辑必须要积极充电，提升自身的学习能力，不断提高自我，做到在高速发展的社会与时代中立足。编辑的思想决定了出版社的水平，编辑只有不断创新不断提升，将编辑+与互联网+对接，打造优质的出版资源，开辟出版业的天地。

网络化时代，编辑需要创新的工作方式以及新的知识的积累，在互联网+时代下，编辑首先要学习的是互联网知识，而且编辑的知识更新速度一定要快于读者与作者。几十年前，编辑只需要学好排版编辑，而现代则要学习基础的网络知识，收发邮件、建立作者交流平台及时互动交流，不定期将稿件发给行业专家审阅，这些都是当下编辑必须要具备的技能，这种网络式的交流便捷了沟通，简化了纸质的审稿环节。编辑在掌握了网络知识后，还可以拓宽视野，及时了解学科的发展动态，经常去国内外各大图书知名网站，类似当当、亚马逊，编辑需要时刻关注网站的变化，构建策划思维。此外编辑还可在网页上与作者和读者及时沟通学习，规范投稿流程，增强彼此了解。

编辑的工作，是一个完善自我的过程，一方面需要学习新知识，接受新的挑战，另一方面需要向自我性格与能力发起挑战。当与一位陌生作者初次接触时，可以通过几分钟的浅谈从而仔细观察到对方的心理弱点，在了解其劣势后抓住弱点一举击破。在编辑工作中，往往会遇到一些不明礼数的人与事，这更是需要我们有一颗强大的内心，在多方的历练中快速成长。古人云：“锲而不舍，金石可镂”，在自己的不断历练中，学习能力与总结能力自然会进步很大。在工作卓有成效后，自然会有直接想要出书的作者，他们会主动与你交流策划思路，也有作者会向你介绍行业内的权威专家。当领导安排一些高难度的策划任务的时候，短时间内完成目标联系作者、内容设计，这都能提升策划的境界。编辑的成长，既需要脚踏实地的积累，也需要时刻去思考，因为，编辑工作不仅仅是形式工作，更重要的是内容工作。

4 结束语

对于传统的图书出版而言，互联网是把双刃剑，它给传统的出版带来了一系列的生机，在为传统出版人关上一扇门的同时也打开了窗。新媒介形成了新场景，也导致了新行为。网络情境中主流媒体的出现使得编辑+成为重要支点，于编辑而言，这是挑战与机遇并存的时代。

参考文献

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一、背景

为了进一步落实教育部直属师范大学师范生免费教育示范性举措，加大对于师范教育的支持力度，推动教师教育改革发展，提高教师教育质量水平，培养造就大批优秀教师和教育家，教育部在北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、华中师范大学、陕西师范大学、西南大学等六所部属师范大学启动实施“教师教育创新平台项目计划”。

2007年下半年西南大学启动了国家教师教育创新平台建设项目的论证工作，2008年在教育部和国内教师教育专家指导下完成《西南大学教师教育创新平台建设方案》。在“方案”精神的指导下，西南大学引进Blackboard教学平台，成立了“西南大学教师教育数字化资源中心”。资源中心在设计和建设过程中，通过认真的调查研究，深入发掘国内优秀教育、教学资源，充分整合学校已有资源，并积极引进国外优秀教育教学资源。资源中心定位于利用规范化的资源管理系统，紧密联系基础教育，建立务实高效的资源共享平台，服务师范生职前-职后一体化教学。目前，方案已通过教育部及专家评审并已正式启动，进入实施阶段。

选择一个优秀的教学平台只是为我校数字化学习环境的创设迈出了第一步，基于Blackboard教学平台的相关建设和教学工作伊始，故此本研究以Blackboard教学平台在西南大学的使用情况为例开展个案性质的研究，以期使得我校长期积累的师范生培养经验与数字Blackboard教学平台的使用效果相得益彰。

二、Blackboard平台概述

随着软件开发技术、网络技术、通信技术发展和教育信息化进程的推进，网络化的课程教学平台成为众多高等院校、网络学院以及部分职业技术学校设计数字化课程、组织网络教学活动的重要选择。目前网络教学平台在高校中已有很大的占有率，在众多的教学平台市场中，Blackboard作为一个不断发展的商业化的教学管理平台逐渐成为教育市场的新宠。

1.平台使用情况及特点

目前Blackboard是市场上唯一支持百万级用户的教学平台，在全球有超过3700所高校在使用，其中不乏一些知名学府，如普林斯顿大学、哈佛大学、斯坦福大学等。在国内，有研究资料显示：截至2009年10月，我国已有200所高校在使用Blackboard，其中本科院校179所，高职高专21所。本科院校中，国家211工程学校有48所。

Blackboard之所以能在全球被用户迅速、广泛地接受，离不开其易用性高、个性化功能和后台监控功能强大的特点，具体表现在如下几个方面：（1）界面直观，工具易用，教师不需要学习程序设计语言，只要会用浏览器，会收发邮件，就可以快捷地创建和管理网络课程；（2）教师可以自主设计课程的内容和界面，实现个性化教学；（3）平台提供开放的API接口，教师可以根据课程需要加入新的组件、程序；（4）借助监控功能，教师可以掌握学生访问教学资源、参与互动的情况，及时调整教学；（5）支持SCORM以及ISM content—package等主题资源包的导入，不仅有利于平台课程的高效共享与快速传输，更为重要的是让数字化学习资源的在不同的学校之间的共享成为可能。

2.平台课程（项目）建设情况

西南大学各学院积极配合“西南大学教师教育数字化资源中心”的工作。第一批Blackboard平台网络课程的建设始于2009年3月，到目前为止第三批网络课程正在建设中。

在课程建设过程中，各院校、中心、培训机构鼓励具有一定资历的教师积极申请数字化课程的建设并从人员、技术、资金以及行政等多方面提供保障措施，截止本研究成文（2011-7-23）已经建设并能访问使用的学科基础、学科专业以及教师专业课程就已达89门，具体建设情况如下表1所示。

除了上面统计的课程以外，还包括一些其他课程，如下图1所示。

培训课程2门；通识教育课程4门；自主创新教育课程1门。就目前的建设情况来看，在Blackboard平台网络环境下，我校己经建立一批为教学服务的学科数据库、资源库、网络平台课程和一批用于网上学习的教育课件。信息化人才培养初具规模，信息化手段和方法己经开始逐步应用到各级各类教育中。但是建设的课程质量、教师的信息化教学组织水平等参差不齐，离大规模的教学使用还有一段路程。

三、课程使用情况及存在的问题

西南大学积极引进Blackboard平台，不断深化学校教学信息化程度。教育信息化其最根本目标就是能够应用现代信息技术对现行教育系统进行全方位改造，从而大大提高教育的质量和效益，培养出能够适应数字化生存环境的新一代公民，并尽可能缩小发达地区与贫困地区的“数字鸿沟”。从这个问题的分析中可以得知，教育信息化不仅是教育手段的变化，更是通过信息技术的教育应用全方位改革传统教育。我校第一批建设的部分Blackboard平台课程已经试验使用一学期、正式使用一学期，使用情况良莠不齐。

1.Blackboard平台应用效果

（1）Blackboard平台的应用打破了传统教学的时空限制

这是Blackboard平台应用最明显的效果，教学活动不再局限于教室里的45分钟，“教”与“学”在课外同样开展得丰富多彩。我校自引进该平台以后，相关教师将“Blackboard网络教学平台”和现有“课堂教学”进行有机结合，开展基于网络的各种教学活动，如：作业布置与批改、小组讨论、调查测试、发帖、求助以及作品展示汇报等等。教师在课堂难以讲述的知识借助该平台一些相关的资料，可以帮助学生清楚透彻地理解课程知识点，学生课前课后也能利用平台自主学习。

实践证明使用该平台延伸了传统课堂时空，提高了教学效率，减少了重复劳动，提高了整体教学质量，也提高了学生学校的积极性与自我效能感。

（2）Blackboard平台优化了课程资源的配置

网络课程资源包括这几种形式：基本资源，以网页形式存在的电子文本、图形图像、动画、音视频库、学科基本符号、学科基本图形库、学科常用工具软件等；积木资源，教学单元库、案例库、试题库、常见问题库、名词术语库、参考资料库、网址库和共享软件库等。在Blackboard平台上建立课程，上述各类资源得到了有序配置并能在相关资源中建立非线性的链接。

实践证明使用该平台进行课程学习，通过几个简单的链接就能随时阅读相关材料、回顾相关知识，有助于学习者建构自己的知识网络，提高了知识的同化速率与效果。

（3）Blackboard平台能够跟踪检查教学质量

Blackboard平台不仅在课程建设方面优势明显，它的课程教学管理功能也相当的出色。系统的跟踪统计功能反映师生参与课堂的情况，统计细节包括学业表现统计、课程使用统计、课程板块访问统计、教学活动参与情况统计等等。教师可以查看学生参与课堂的情况，同时作为教学管理部门，可以以系统管理员的身份查看每门课程的建设进展情况，资源更新情况、师生互动交流的情况，作业批改情况，对学生掌握知识点的情况进行抽样分析、测算，对教师的教学技能进行评估。

实践表明，定期与不定期的开展“网上巡学”是对教师工作态度的一种有效的监督，能够客观、高效、及时地发现并解决存在的问题。

2.Blackboard平台应用存在的问题

（1）平台运行不稳定，影响使用积极性。由于Blackboard平台是一个典型的商业平台，每年需要向美国公司支付高额的使用费，并且软件的并发数也需要额外付费。结合我校的实际情况，不能为每一个师范生提供一个独立的接口只能错峰使用，由于这样的原因当出现大量用户同时使用该平台时，会出现短时的软件瘫痪现象。

2010年第二学期，笔者参与了《教育技术应用学》课程的教学应用工作。在每次课程结束时需要学生上传个人制作的作品，由于大多数学生都是在课程时间快要结束时才能完成作品的制作，上传过程一般就集中在最后的几分钟。由于大量用户同时使用，给平台服务器造成巨大的读写压力，使得平台反映很慢甚至出现瘫痪，经常出现这样的情况影响学生使用积极性，经常导致作业提交不成功。

（2）课程建设模式呆板，没有体现学科差异性、针对性。网络课程的建设是根据相关教学理论、学习认知理论、活动理论等为指导下进行的。为了完成特点的教学目标，需要课程建设者提供丰富多样的教学资源，但是数字化课程又绝不是资源的堆砌，而是首先课程设计人员就要对相关资料进行筛选、分类（模块化的课程建设思想），然后根据需要设计教学流程、活动开展形式多样的教学活动。

由于院系主管领导的重视、课程负责人的工作能力突出以及技术、理论对口等原因，计算机与信息科学学院下属的教育技术学专业负责建设的两门课程——《教育技术应用学》和《信息技术教育学》——被评为优秀课程，以供全校观摩。也就是被观摩的原因，其他一些课程的建设就简单的停留在了观摩、模仿的层面，照葫芦画瓢换一下模块的名字，大量上传课程资源，根本没有考虑学科的具体特点。这中条件下建设的课程缺少针对性，不能体现课程设计的差异，不能为学生提供良好的学习平台。

（3）基于Blackboard平台的课程教学模式陈旧，没有与时俱进。不管是网络数字化形式的课程还是传统纸质媒体课程，其传递的知识应该都是一样的，不同点在于网络化环境的引入，是充分利用网络的方便、快捷、直观等等方面的因素来方便学习以及改善学习者的绩效。网络教学向学生提供更全面、广泛的内容，帮助学生更好地理解和吸收新知识，拓展学生的思维空间，激发学生的创新思维和创新能力。

目前，我校的网络课程教学工作还没有大面积铺开，其主要原因一方面在于相关课程的建设工作还在紧张有序地进行中；另一方面在于在引进该平台之前，我校其他学院也没有采用过其他开源平台（如Moodle、Sakai等等）开展过基于网络的教学实践，在具体的课程实施、教学管理、教学工作评价等等环节没有可以参考的范例，同时也没有一个统一的评价量规。在笔者参与的《教育技术应用学》课程教学实验工作中，任课教师也缺乏教学组织经验；以学生为中心、以课程为中心的角色转变不及时；学生的学习方式没有向自主、合作、探究的学习方式转变；对教学活动过程的设计还没有充分发挥出来。

（4）平台的使用范围小，没有将周边中小学正式课程纳入实验使用。西南大学积极引入规范化的资源管理系统——Blackboard平台，是为了紧密联系基础教育，建立务实高效的资源共享平台，服务师范生“职前-职后一体化教学”。但是在实际的相关院系、专业的师范生课程建设却没有选择一门中学阶段的课程为建设对象，用以作为该专业师范生观摩教学、模拟教学、试验教学使用。

众所周知，理论和实践脱节是人才培养的大忌。作为西南地区首屈一指的以师范生培养为特色的教育部直属重点高校，把理论知识的掌握与实践操作技能的培养提到同等重要的高度才是服务师范生“职前-职后一体化教学”的上策。

3.问题解决策略

（1）科学设计安排课程表，尽量避免大量用户同时使用。大量用户同时使用时，Blackboard平台运行不稳定这不仅是在西南大学才出现的问题，在查阅相关研究、新闻等可以得知在国内其他院校（如：北京大学、中山大学等）也有出现类似的情况。我校可以借鉴其他院校的问题解决策略，科学设计课程表、合理安排课程时间、高效利用平台的并发数与此同时也要注意校园网络的维护和病毒的防范。

（2）重视教学资源的设计与建设，主动学习、多学习国内外优秀网络课程设计方案。网络课程的建设不是简单的分几个模块、上传资源就完成了的，课程建设的目的是为了高效的使用，如果仅是资料的“堆积站”，所使用的各种媒体素材没有具体相应的学科代表性、针对性，对于这样的课程那可能就会被拖进“回收站”；对于建设的数字化课程资源，坚持执行先提交“课程计划书”，后立项的申请程序。相关学院要建立起主管部门领导制度、课程（项目）负责人永久责任制度，定期开展课程评比，对于出现建设质量不过关，负责人员渎职的情况要通报批评并限期整改，对于整改不过关的课程（项目）主管部门可以收回资金并给予有关人员以行政处分，做到“好钢用到刀刃”。

（3）强化师生对于信息化教学的认识。面对现代社会的快速信息化和全国教育课程改革的发展进程，教育信息化发展的重心从基础设施建设转向教育教学应用的实践过程。立足于信息化社会环境，对信息化教学的设计进行研究和分析，充分利用现代信息技术和信息资源，科学安排教学过程的各个环节和要素，为学习者提供良好的信息化学习条件，实现教学过程最优化的系统方法。

（4）积极尝试校外教学试验研究。目前非校园网用户也能正常访问西南大学的Blackboard平台，这为真正的一线教学研究提供了先天条件。教学单位应该积极和本地区有条件的中小学联系，了解他们的教学需要并积极把之作为平台的使用对象纳入研究的范畴，这必将有利于师范生培养迈向一个新的台阶。

四、结束语

目前Blackboard课程管理系统在我国的应用还处于初步探索阶段，该平台在我国的发展还存在着诸多问题，但其丰富的教学工具以及国外的众多成功案例都预示着Blackboard平台拥有良好的应用潜力。该平台在我校的应用还处于初级阶段，对于目前暴露出来的问题，我们应该给予重视，为广泛使用该平台进行师范生的培养打下良好的基础。

参考文献

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[5]方敏芝.基于网络的高校教学管理信息系统的研究设计与开发[D].西安:陕西师范大学,2007:25-26.

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