社会实践问卷调查总结汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇社会实践问卷调查总结范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

篇（1）

二、社会调查评估体系构建原则

社会调查的评估有广义和狭义之分。广义的社会调查研究评估，是指对一项社会调查研究成果的评估和测定，包括学术价值、社会效应和经济效应。狭义的社会调查研究评估只对研究报告的可靠性、合理性和有效性进行系统分析和评估。具体到大学生的社会实践调查，主要参考整个社会实践的环境和过程，以及社会实践效果的主要表现形式，进行比较全面且有侧重、符合大学生社会实践现实的评估。

(一)针对性原则

社会调查评估指标体系是否合理、科学，直接关系到评估活动能否顺利进行;能否做出科学、准确的价值判断，直接关系到社会调查评估工作的成败。问卷是在进行了详细、科学的考察与访谈的基础上，针对本研究的主题而设计的。

(二)导向性原则

开展社会调查的评估，最终目的是为了提高大学生的社会实践能力。评估指标不仅要成为判断社会调查效果好坏的标准，更重要的是成为大学生社会调查活动中要努力或提高的方向。

(三)可行性原则

即强调指标设计的客观、实践性的原则，社会实践效果评估要切合实际，要以大学生社会实践效果的影响因素为依据，采取定量与定性相结合的方式。

三、社会调查评估体系问卷调查设计与实施

在掌握、分析有关资料的基础上开展有针对性的调查，通过对高等教育专家、带队教师和参与过社会调查活动的学生进行抽样问卷调查，了解大家对社会调查评估体系的各影响因素重要度的意见。基于影响因素的可量化性及评价指标体系的可操作性考虑，在掌握、分析有关资料的基础上，剔除无关因素，确定相关因素，完成调查问卷设置，开展有针对性的调查，在此基础上明确各个影响因素对实效评估的实际意义以及重要程度。问卷共设置4个一级指标和20个二级指标，每个指标后都设置有从5到1不同分值的选项，分值越高，表示影响越大。在调查学校的选取上，调查内容的特殊性要求选取能够随时关注大学生社会实践活动进展的高校，这样才能参与其中、随时翻阅社会实践的成果及随时随地对学生和教师进行访谈，而笔者所在工作单位可以满足这个条件;在调查对象的选取上，以电子科技大学中山学院2009－2012年参与社会调查的学生为主要调研对象;同时向部分教育专家发放问卷，搜集专家意见;并对各二级学院参加过社会调查的带队教师发放问卷，征求带队教师的看法，保证数据的科学性和可信度。调查方法采取抽样调查和个别访问等形式，此次调查共发放问卷1000份，回收975份，回收率97．5%。其中学生问卷930份，回收911份，回收率为97．9%;教育专家问卷20份，回收18份，回收率为90%;带队教师问卷50份，回收46份，回收率为92%。所有数据分析和统计均采用OfficeExcel2007进行。

四、社会调查评估体系的内容框架构建

大学生社会调查评估体系是由一系列相互联系、相互依存、相互制约的反映社会调查效果的统计指标所构成的有机整体。以大学生社会实践效果提高和大学生实践能力的提高为目标，把上述筛选出的影响因素作为评估指标，建立层次结构模型，构建社会调查实际效果的评估体系。

(一)进一步明确选题的价值性(R11)

确定选题的创新性(R12)和针对性(R14)，要紧密结合社会关注的热点，以及社会存在的问题开展有效的讨论并付诸实践，以期对所形成的调研报告对政府相关职能提供可供参考的数据和意见。

(二)不断注重实施过程的科学性

一是针对调查的问题，要不断完善问卷设计(R21)，问卷设计的缜密性和科学性直接关系到调查成果的说服力和影响力;二是进行任务分配、职责权利、时间安排、突发事件处理、财务报销等知识培训(R22)，以保证活动有条不紊的开展;三是“巧妇难为无米之炊”，实践经费(R24)直接影响实践活动的最终效果，除了尽可能争取学校的经费外，更应整合社会力量，多渠道筹措大学生社会实践的活动经费。

(三)不断提高调研报告的含金量

即充分发挥指导教师的作用(R27)，全程跟进。实施过程中，要积极协调团队成员的行为偏差、安全问题，总结阶段要核实调查数据的真实性(R32)，并积极指导学生高质量的完成调研报告的撰写工作(R31);最后以图片集、随笔集、论文集以至活动简报、主题报告会等形式进行大力宣传，扩大社会实践的影响力和实效性。

篇（2）

我们团队实践方式主要采用问卷调查、实地走访、后期宣传和总结。我们以线上和线下两种形式开展“湛江市民图书阅读情况”调研。线上，采用投放电子问卷到网络平台、网络访谈方式；线下，我们走进湛江市各大图书馆、购书点，通过纸质问卷调查、面对面访谈了解相关情况。

在调查活动中，我们对湛江市不同年龄段的人展开深入调查，调查不同年龄段的湛江市民的阅读情况、阅读方式、对我国建设社会主义文化强国的了解。

书籍，有着它无与伦比的重要价值，面对现在国民阅读率下降的现状，我们组织了顿功累学小组进行了这次调查，试图找出一点点原因。

在对广大市民进行调查后，我们得出的结果与预期有些不同，大多数的市民除了平时工作学习需要安排阅读，其他时间都不再接触书籍。而且即使在生活的时候，很多人也是不看书的，大多在玩手机，当然，也有用手机看电子书和有声读物的。市民不看书或者说不喜欢看书的原因非常多，但是最突出两个原因：

一是缺乏兴趣，看见文字就烦;

二是压力大，空余时间少。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”虽然在我们小组成员的辛苦努力下短暂的调研实践圆满结束了。但是实践活动内容的感悟让我难以忘怀，感触很深。我大致总结为以下几点：

第一，这次调研活动让我亲身体会到团队合作的巨大作用，个人的能力毕竟有限，难有以团队形式进行配合的事半功倍。

我们这次活动前期以团队形式开展，每次问卷调查都分工明确，有负责采访的，记录的，拍照的。大家密切配合，使调查活动能成功的完成并趋于完善。使我们亲身感受到团队精神和魅力所在，使我们提高了自己适应团队的能力。认识到了团队和协作精神的巨大潜力和作用。在这之前，虽然在书本上多次看到过这个词语，老师在课堂上也多次强调过团队的精神，但没亲身经历的东西毕竟不能深深地印刻在脑海中。回想起问卷调查开展那天，无处不体现我们团六人的力量和团结。在庞大的工作面前我们没有人抱怨，我们每个人都是极具责任心的人，问卷调查虽然做着很累，但是我们做的很开心，很快乐，流了汗，也收获了成功。通过这次问卷调查活动我们学会了面对，学会了坚持，学会了协作，在炎炎夏日，我们历练了自己的内心。从中我也学到了要善于与他人沟通，准确地表达自己的思想，耐心地倾听他人的意见，合理地吸纳他人的想法，还有一点是绝不能忽略的:相信自己小组成员，建立双方的互信。

篇（3）

中图分类号：G423

文献标志码：A

章编号：1002-0845(2007)02-0036-02

如何对理论课教学内容进行必要的改革和调整，对课堂教学方式进行必要的扩展和创新，以进一步提高教学质量和教学水平，是进一步体现高校教育功能、加快构建服务型教育体系的重要方面。理论课教学、课堂教学的不断优化改革，也会对实践课教学、素质课教学等方面产生以线带面、举一反三的促进作用。高等职业技术教育近几年有了发展，但其教学体系、教学模式、教学方法的建设还远未完善，距离构建服务型教育机制、培养高级应用型人才、强化理论与实践相结合的办学目标还相去甚远。几年来，我们在进行专业理论课教学活动中，在教学内容、课堂教学方式、考试试卷内容等方面进行了改革尝试，取得了一定的成效。

一、结合专业考试进行问卷调查

为了适当调整、丰富专业考试试卷内容，探讨本地青年学生在直观色觉、审美情趣、感情倾向、人文基础等方面的基本现状，了解他们对于颜色的喜好具有哪些倾向、特点、感悟，我们在2002年11月至2004年5月期间，在相关专业理论课的期末考试中，进行了“你最喜欢什么颜色?为什么?”的问卷调查，并将问卷调查结果进行了综合分析讨论。问卷调查涉及“染整工艺”、“针织服装”两个专业7个班级的230名同学，问卷题目分别在“针织物染整”、“染料化学”课程的期末试卷中给出，问卷题目的分值在100分试题中占2分。本次问卷中，被青年学生所喜欢的颜色居前六位的分别为蓝、红、白、绿、黑、黄，它们的被选率分别为28.70%、21.74%、18.26%、10.87%、8.26%、7.83%。参加问卷的学生在回答为什么喜欢某一种颜色时，主要是从颜色的象征意义方面进行回答，如红色之热情、绿色之悦目、黑色之稳重等，但仍有不少同学在回答了颜色的象征意义之后，又从专业角度，如互补色、色牢度、环境保护等方面进一步作阐述、说明，使回答内容更加充分、理性。本次问卷活动中，发现一部分同学对这样的考试题目投入了很大热情，产生了较大兴趣，并表现出了很高的文学水平。从他们的回答中可以看出，他们所书写的文字并不单单是为了得到试卷中的2分成绩，而是对于某一种向往、某一种心情的充分宣泄、自由畅想。针织服装99―1班沈燕群同学的现场答卷就很能说明这种倾向，“我喜欢绿色，因为它是象征生命与希望的颜色，看到绿色总会让我感到生命的美好与活力，看到绿色总让我觉得春天不会太遥远、希望就在不远处。它是蓝与黄的中和体，蓝是天空的颜色，黄是大地的色彩，绿拥有着蓝的宁静、高远，承继了黄的博大、深沉，却又把活力与激昂溶进了自己的血液。这就是我最喜欢的绿、我心中的绿，它是一面生命的旗帜，它是希望的号角。想一想，浩渺大沙漠中的一株绿草将会给几乎绝望的旅人多大的信心与勇气；春天，冰雪还未消融的硬土下倔强冒出的第一个绿芽儿，又将给翘首期盼的人们带来怎样的欢欣。啊!绿，喜欢它，因为它让我热爱生命，让我满怀信心地等待春天……”。通过答卷中的这段文字，我总在思考一个问题：我们的学生如果能在回答卷面中的其它专业理论试题时，也能有这样充沛的感情、开阔的思路，该有多好!本次问卷，有效答卷数占全部答卷的98.7%，问卷活动表明，在专业考试内容中适度增加相关兴趣方面的命题，对于活跃试卷形式、丰富试卷内容、启迪学生的多向思维、了解学生的兴趣爱好，均具有积极意义和实际效果。

二、将专业知识竞赛引入课堂教学

就目前的课堂教学来看，主要还是延续着以教师为中心的――老师教、学生听的封闭性教学模式，从而导致教学方法单调呆板、教学内容陈旧，使高校课堂成为一个没有灵气、缺少活力、缺少互动性、缺少创造力的传统堡垒。2005年6月10日上午，我们组织本院染整工艺03―3班在课堂上举办了一次“印染专业知识竞赛”活动，以尝试一种较为新颖的课堂教学模式。

这次活动是结合该专业“染色工艺学”、“印花工艺学”两门专业理论课的课堂教学而进行的，在这两门主要课程即将结束，进入总复习之际，开展这种形式的教学活动，对于加强理论教学的互动性、兴趣性、连贯性是一种较好方式，有利于提高该专业学生的综合素质，同时也是对同学们专业理论学习效果的大检查，便于任课教师从中总结经验，进一步提高教学水平。由于当时已进入期末复习阶段，这次活动也有利于营造一个良好的迎接考试的环境和氛围。竞赛活动中，该班44名同学分成红、黄、蓝、绿四支参赛队，由各队队长带领参加了各类竞赛项目。竞赛内容划分为必答题、综合题、抢答题、辩论题四大环节，综合题内又有连线题、选项题、你说我猜、速答是与非等多种灵活形式，在每一环节进行完毕或活动间隙中，还穿插安排了汉字(与专业课相关的)的正确发音、谜语、急转弯、小笑话之类的竞赛、竞猜小节目，加强了竞赛形式的灵活性、兴趣性。根据各道竞赛题目占有的分量制定了相关的记分标准，竞赛过程中将每支参赛队得到的分数累计加合，按成绩高低确定竞赛名次。在辩论题环节中，红、黄、蓝、绿四支参赛队以两队为一组形成正方和反方，其中的红、黄两队分别就“随着时代的进步、科技的发展，印染行业将会加速发展”(正方)和“随着时代的进步、科技的发展，印染行业将被逐渐淘汰”(反方)的命题展开中心发言并相互辩论；而蓝、绿两队则分别就“在校期间，学习理论知识比学习实践技能更重要”(正方)和“在校期间，学习实践技能比学习理论知识更重要”(反方)的命题展开中心发言并相互辩论。辩论过程中，同学们或慷慨陈辞，或唇枪舌剑，多有精彩言辞和激烈场面呈现。通过辩论，使同学们对于印染行业的发展趋势、理论与实践的关系等话题加深了理解和认识，也使部分同学一展辩才。本次竞赛活动安排为4个教学学时数，从8∶00开始连续进行至11∶10结束，最后黄队以490分获得总成绩第一名，并综合评出孙绿萍等八名优秀选手和钟伟慧等四名优秀辩手。整个知识竞赛活动结构紧凑、因陋就简、形式多变、效果较好。为办好这次专业知识竞赛活动，相关老师需要提前进行准备工作，如编制各种竞赛题目、制做各种现场问答卡片、落实辩论题撰稿同学等。在组织这次专业知识竞赛活动过程中，我院染整工艺03―3班的各位班干部和大多数同学表现出了很高的参与热情，配合进行各种组织和准备工作，从而保证了这次专业知识竞赛活动的圆满完成和竞赛效果。

三、将暑期社会实践成果引入课堂教学

创新性的教学模式在充分发挥教师对教学过程的设计与调控，对学生学习的激励、启发、点拨、指导、帮助等方面的主导作用的同时，还要注意发挥学生在学习过程中主动参与、积极探索、努力实践等方面的主体作用，使学生能够真正成为学习的主人[3]。2005年暑期，由我院2004级染整专业莫春晓等5名同学组成的染整助剂暑期社会实践小分队，赴宁波、宁海、慈城、杭州、萧山、桐乡等地，对我省染整助剂新产品研发、市场行情、企业规模、企业主导助剂产品、三废治理、企业ISO管理认证、企业用人理念等十二项内容进行了实地调研。他们历时15天，先后走访了省纺织助剂情报站、宁波润禾化学有限公司、浙江传化股份有限公司、桐乡汉邦化学有限公司等七家单位，取得了丰硕的调研成果，还与受调研单位建立了长期暑期社会实践基地关系。暑期内，实践小分队将调研成果汇总成为《我省染整助剂生产应用情况调研分析》的总结报告，获得“宁波市大学生暑期社会实践活动优秀团体”荣誉奖励。2005～2006年第二学期，我们在04级染整专业《染整助剂》专业理论课教学计划中，专门为这个社会实践小分队安排了一个学时的讲课时间，请实践小分队队长莫春晓同学在课堂上介绍了这项暑期社会实践成果及收获。这是一次将暑期社会实践成果引入课堂教学的新尝试，它把部分专业理论教学内容转换成为学生与学生之间的相互学习过程，增强了理论教学中的互动效果，对于提高同学们对《染整助剂》课的学习兴趣，提高其他同学参与假期社会实践活动的积极性，均有一定促进作用，也给参加本次专业调研的同学提供了一次总结提高、展现能力的机会。

四、几点启示

(一)在专业考试内容中适度增加相关知识点的问卷调查命题，对于活跃试卷形式、丰富试卷内容、启迪学生的多向思维、了解学生的兴趣爱好，均具有积极意义和实际效果。拟定的问卷调查题目除了应与专业理论课保持有机的内在联系之外，还应具有题目新颖、时尚感强、趣味性足、思路开阔等基本要素，引导学生参与调查、自由讨论、发表感想。问卷调查题目的分值在总分中占有的比例不宜太高，以免喧宾夺主。

(二)将专业知识竞赛活动引入课堂教学，对于加强理论教学的互动性、兴趣性、连贯性是一种较好形式，有利于提高相关专业学生的综合素质，便于调动他们学习专业理论课的积极性。这样的专业知识竞赛与课堂教学相结合的形式，可以根据不同学校、不同专业的实际情况，因地制宜、因人而异地灵活开展，在取得一定经验和效果之后，若能增加与知识竞赛活动有关的硬件设施、如电子显示、抢答、评分等系统，可进一步提高知识竞赛活动的质量和效果。

(三)参加社会实践活动是对课堂理论教学的有益补充，是构建高职教育新体系的一个组成部分，是帮助学生开阔视野、分析研究、总结提高的一种好形式。是将学生取得的相关社会实践成果引入课堂教学的新尝试，有利于将部分专业理论教学内容转换成为学生与学生之间的相互学习过程，可增强理论教学的互动性，可促进其他同学参加社会实践活动的积极性。在进行这种教学模式环节中，对走上讲台的同学进行预先指导、确定讲课要点，是提高教学效果的一个重要方面。

几年来，我们对专业理论课的教学改革做了一些不同形式的尝试和研究，今后还需要进一步加大教学改革的力度，提高教学改革的深度和效果，以使专业理论课教学改革更加系统，以不断完善高职教育新体系的建设，不断提高高职教育的教学质量。

参考文献：

篇（4）

作为一名现代大学生，大家是否对自己周围的人、事、物做过深入的调查与分析?是否发现隐藏其中的内在价值呢?其实，对我们身边的每件小事进行一次调查，都会发现许多有价值的东西，对我们的学习、工作、生活都会有很大帮助。

理论学习和社会实践应该是我们大学生活的两个重要部分。大家都非常渴望走向社会，进行社会实践活动，把所学知识与社会实际问题结合起来。大一第二学期，裴云老师教授的《社会调查》课程就给了我们这样一个锻炼的机会。

整个学习过程分为四个阶段，先是每位同学各写出自己的一份调查方案，接着每人设计自己的问卷和提纲，然后分别展开调查，最后写出自己的调查报告。

第一阶段：设计调查方案。

“万事开头难”，大家毕竟是第一次写调查方案，不免会出现一些错误，如：格式不对，项目不够，内容不符，质量欠缺等等。但是，所有这些错误，在裴老师的认真指导下，都逐渐地改正过来。他一次一次地指点学生，学生也一次一次地改，一次又一次地取得进步。由开始的被动(只要完成任务就行)，到以后的积极主动(尽力做好该做的事)，大家从心态上发生了很大的改变。大家都想，第一次进行社会调查，一定要认真仔细地完成好。全班47位同学设计出了各不相同，各具实际意义和特色的调查方案。如：赵旭英的《关于某村儿童入学问题的调查研究》，赵建欣《关于现代大学生“拇指族”的调查研究》，李卫芬《关于武乡一中学生学则文科情况的调查》，张世娟《关于“网恋”的个案调查》……在裴老师的带领下，全班呈现出一派积极上进，激情高涨的火热气氛。

第二阶段：设计问卷和提纲。

调查方法很多，有问卷法，访谈法，观察法，文献法等。也有同时采用几种方法的。采用问卷法的同学设计了问卷，采用访谈法、观察法的同学设计出了提纲。所有这些问卷和提纲都由裴老师亲自来批改，每个人的问卷或提纲都至少修改过三次。有21位同学采用了问卷法，他们将最后定稿的问卷存入软盘。在院系领导的支持下，由教务处为我们印制了将近800份问卷。在这一阶段中，杨亚林和张俊花设计的调查问卷，翟琪和黄佳慧设计的访谈提纲，是优秀典型，格式规范，内容全面，设计新颖、合理。

第三阶段：展开调查。

问卷和提纲设计好以后，接进入调查的展开阶段。同学们纷纷出动，利用课余时间，寻找对象，采访和询问对方，努力使被调查者以自己的真实想法填写问卷和回答问题，从而让我们获得可靠信息。大家想方设法，采取各种方式，通过各种途径，亲自到各个现场进行实地调查。例如：李君霞同学到华美超市调查关于商品包装情况，黄佳慧，孙志芳坚持每天到阅览室观察大家阅览的情况，王玉英到忻一中采访高中补习生的学习和生活状况，李卫芬同学利用暑假到武乡中学调查，成俊敏在家乡深入农户访谈，赵旭英走访辍学儿童的家长，……。“实践出真知”，大家在实际的调查过程中获得了许多可靠的第一手材料，锻炼和提高了我们参加社会实践能力，丰富和增长了我们的学习和生活阅历。

第四阶段：总结并写出调查报告。

这是最后一步，但也是最难的一步了。同学们经过认真细致地观察和分析，调查与研究，收集资料，整理数据，最后得出结论，提出建议，写成报告。可以说，我们在这一阶段付出的努力更多，花费的时间也最多，大部分同学都写出了十几页纸的报告。裴老师对每份报告都逐字逐句地一次次地批啊改啊，然后同学们再加啊改啊写啊，一次次地完善着自己的作品，自己的劳动成果。好多同学都在报告上倾注了大量的时间与精力。比如王玮、郭跃同学将长达三千字的报告进行了四次“改良”，尽最大

努力完善着自己的作品。赵旭英调查关于某村儿童入学问题，也做了数次修改，在裴老师的精心指点下逐渐成为一份成功的报告。黄佳慧同学凭着自己的细心观察和对几位同学的耐心访谈，写出了五千多字的报告。就是在打印这些报告的过程中，大家也费了很多心血。不只是需要掌握打字、排版、制表的技术，最苦恼的是病毒的侵扰，大多数同学都因此付出了更多的精力。

社会调查的心得体会篇【2】

为期两天的社会调查终于结束了，关于对华硕笔记本电脑消费购买行为的调查，虽然它的时间很短，但我很匆忙，很辛苦，但是她是我初步了解到了笔记本电脑的一些知识，让我知道了怎么与他人进行交流与沟通。经过这次社会调查，我真的受益很多，看着我们准备好的调查问卷呗全部填完，也多少有些成就感。

调查的时候，我们也为之做了很多准备工作，用什么方法调查我们讨论了很久，最终确定用问卷调查，小组开会分工各自的任务，准备问卷，查找相关的资料，还找来了有过问卷调查经验的同学给我们讲解，现在虽然很有成就感，可是那天感觉大不相同呀!那天，我们带着准备好的问卷来到了百脑汇的三大出口。开始的时候有些人以为我们是属于商业行为，所以不愿意接受，可是当我们说明来意，他们还是接受我们的问卷。但总是有一些人以没有时间为借口拒绝了我们。我个人觉得，接受问卷不会话费你2分钟的时间，为什么不愿意给我们行个方便呢?这真的让我想事情不能太天真!尤其是进入社会!

通过这次问卷，我总结了以下几点经验：首先，问卷的制定要有针对性，问题的设置要便于被访者接受。同时，要采用询问的方式，他答，我记录。然后，问卷时要热情客气，问卷后要表示感谢。最后就是问卷的整理工作，数据要准确，客观做出分析，评估。

最后，我想说的的就是，我们已经是大学生了，从某种程度上来说，大学就是半个社会，我们要学会如何与他人之间的交流与沟通。重要的是，我们在大学学到知识同时，要学会“学以致用”。将理论与实践相结合，多接触社会上实际的东西，而不能停留在自我的，纯粹的理论中，尽可能拓展自己的知识面，为以后自己真正的迈向社会做好准备，才不会被这竞争激烈的社会所淘汰!

社会调查的心得体会篇【3】

我的调研报告——《广东外语外贸大学政管学院行政管理专业学生就业意向与专业发展调查报告》终于进入调研大赛的决赛了，紧张了大半个月，有这样的结果还是很高兴。一开始其实也挺有信心的，后来看到有高手参加，而且58支队伍里只能有8支进入决赛，心里还真是七上八下的。

现在来总结一下一些心得体会。

1.组队要找有经验的人一起，虽然说人的潜力是不可估量的，但是有现成的，为什么不用呢?大把的伟人也是站在前人的肩膀上才成为巨人的嘛，因此，不要照顾一些人，贸贸然组队，这样的结果往往是要么你一个人累死(太熟了，他们又真的不太会，一推脱，你就没辙了)，要么就是你们的成果比较惨淡，比不上别人来的成熟有深度。

2.选题很重要。这需要队伍里有有眼光的人。可以选一些贴切主办单位的主题，投其所好，或者是一些有针对性的话题……其实很难说怎么样的课题比较好。我也是属于“乱来”型的人，觉得什么有趣就弄什么，没什么眼光。但是经过这次，我觉得做调研一定要做一些有实际意义的课题，对调研对象有一定帮助的主题，才能双赢，也不算白费力气。还有要有可操作性，没有可操作性，或者可操作性低的话，那么就真的会举步维艰了。

3.要有计划，可以列出你有多少时间，或者你打算用多少时间，你有那些事是要做的，是可以做的。还要组织好你的队员。其实太忙的队员，或者和你离得比较远的的队员最好也不要多，即使他们很有实力，因为他们大多难以组织起来讨论，对小组来说，是一个很棘手的问题。

4.要清楚你的伙伴的“强项”在哪里，信任你的伙伴，要鼓励他们，要分好工，最好分得公平点，还有一定要在适当的时候督促一下。

5.至于写的哪方面呢，很难讲，至少要有一点点的写作能力吧，还有一开始不能想着网上有得下载所以懈怠了。还有问卷的数据，还有其他的资料，一定要物尽其用，浪费了真的很可惜，因为这些才是你和别人区分开来的标志。还有要注重报告的“权威性”，所谓的权威性，对我们这种“初生牛犊”来说，也就是注意引用“专家的话”、采访“权威人士”、“引经据典”……

6.一队人写报告不可避免的一个问题就是写作的风格的统一，在这里，我觉得找一份同类型模范的是最好的。按着那份写就比较好整理，否则到后面就比较棘手，很难有一个整体的效果。

7.一暑期社会实践调查报告心得体会

几天的社会实践调查活动在我们这个调查队每个成员的辛苦努力下取得圆满结束。感受很深，炎炎烈日下，我们不怕似火的骄阳，举着我们的旗帜向农村进军，深入农村调查;不停的大雨，我们不顾湿了的衣衫，迈着坚定的步伐向农村进军，落实农村家家户户。

短短几天里，实践活动内容之丰富，场面之感人，百姓之热情，都让我们每个队员难以忘怀。我们扛着黄冈师范学院商学院的大旗，抱着自写自做的横幅到达调查试点，我们去过南湖二队，黄州火车站，杨鹰岭村，鄂州火车站等进行实地调查，对这些地方的农民采取面对面交流和问卷调查，并向他们赠送小纪念品。

在这些农村试点里的诸多所见所闻所感，在我们每个队员心里久久回荡，萌发了许多融入自我的观点和体会：

篇（5）

学生实践总结报告一

201x年的暑假，不像其他室友那样一放假就飞奔回家，我选择了加入团队，进行社会实践。虽说以前有过一些实践，但都只是“打打酱油”，所以这是我人生中的第一次正式的暑期社会实践。

我们的团队叫做xxx，研究的主题是南京景区标志标准化问题。在队长沈玲燕同学的带领下，我们的暑期社会实践进行的很成功，当然，我们也遇到了一些困难。

开始几天，我们写好了策划，可是真正实施的时候，却发现如果按着策划一步一步走，根本就行不通，所以，我们又加班加点地修改策划，直到完全有可行性为止。后来我们开始步入正轨，从“暴走”南京各大景区到细游玄武湖和雨花台，我们搜集了很多景区标志的资料，同时，我们也向南京市民和游客进行问卷调查，回来后整理，然后发现问题。另外，为了迎接南京青奥会和庆祝建党xx周年，我们还向来自全国各地的游客们搜集祝福语。所有的这些，都让我学到了很多课堂上学不到的东西。

社会实践，要的就是我们走进社会，开始实践。这一次，我们走进了景区这个小社会，实践了影响每个游客的旅游质量的标志问题。我们发现，许多景区的标志都不够标准规范，这对于南京走向国际化城市有负面影响。因此，标志标准化，需要市民的监督，更需要政府的给力!

第一次暑期社会实践，我获益匪浅。其中的酸甜苦辣，都将是我大学生活美好的一页!

学生实践总结报告二

为期两周的社会实践结束了，这两周有辛酸有苦楚，也收获了欢乐。不是35°的高温就是可以淹没金陵古都的暴雨，要么是顶着烈日跑遍南京各大小旅游景点，要么就是冒着大雨去各个组织机构碰壁。这两周，认识了以前完全陌生的队友，这两周，在空荡荡的校园自己陪自己。

放了假的学校很安静，特别是东区，但是也很荒凉，东区的食堂关了，于是东区的孩子的午饭就是各种泡面米线。早上，挤上拥挤的公交车再转地铁，随着漫不经心的游客涌进了旅游景点，可是我们没有时间停下来漫步，我们也没有时间去观赏那美丽的风景，我们关注的都是各种景点的指示牌及标志，看多了以至于条件反射到哪都会看看这儿的标志对不对，哪错了，正确的是怎样的。

其实，来了南京上学这么久，从来没有去过南京的旅游景点，这次算是把这四年里要去的地方去遍了。

这两周很想家，特别是累了，饿了，热了，一个人的时候。原本30号考完就会收拾行李马上回家却因为社会实践留了下来。看着同学们一个个都收拾回家了，小寝空了，大寝空了，宿舍楼空了……晚上一个人躺在宿舍也会怕，也会无聊起来。

其实在团队跟大家在一起的时间还是蛮快乐的，大家一起走访一起收集对青奥的祝福，一起在肯德基吃超值午餐，一起走冤枉路，一起淋雨，一起整理资料……

晚上，因为宿舍太热睡不着，等着日出，早上有精神的去走访调查。不得不说，团队里的女生很给力，不怕苦不怕累，不会喊腿酸，没有怨言，队长也很给力，很有想法，第一次做社会实践就能想的很周到。

不管怎么说，这次的社会实践是告一段落了，还有好多东西要整理，大家一起加油吧。

学生实践总结报告三

这是我进入大学后参加的第一次社会实践活动，在整个过程中自己收获了很多。记得一开始自己犹豫了好久，但最终选择了参加了学校团队的社会实践活动，结果让我得到了曾经没有的社会经验，也让我知道了很多

六月份组成团队时，我主动打电话要求参加学姐组成的团队，学姐同意了，刚成立时有十一个人，可七月份实践时只剩五个人，有的成员由于放假等原因而放弃了实践的机会，最终只有五个人并肩作战了，中间有些环节也就不得不停止了。其实。平时我也是一个容易动摇不定的人，不过这次和学长们一起合作，机会难得，我坚持了下来。我知道要想获得什么想收获就得学会付出，并且要坚持到底，这样才能成功。

在活动前，我们进行了充分的准备工作，有关问卷调查设计就连续讨论了几天，最终将各个成员的问题和答案进行了集中讨论和优化，形成了问卷调查。其实，当时花这么多时间讨论问卷我觉得有点浪费时间，不过当调查时我突然发现认真讨论问卷是有必要的，因为有很多问题居民们并不了解。所以从这一过程中我知道做什么事都得认真对待，认真考虑。

差不多七月六号我们就开始行动了。来到园林社区居委会，社区干部热情地接待我们，并安排人员为我们带路。冒着火辣辣的太阳，我们一家挨着一家地进行了问卷调查。记得第一家是位老党员，他不但热情地接待了我们，还很认真地帮我们填好了问卷了，真实地反映了社区环境卫生等方面的问题，他还希望我们能够给上级领导传达相关问题。接下来的几天，居民们都很热情地帮我们做好了问卷。

小孩老人都那么让人容易亲近。不过我也遇到了不理我的情况，那位看都没看就示意我走开，看上去蛮自傲的，不过我还是走开了，自讨没趣。其实，社会就是这样，我们要慢慢学会适应。可能是别人正忙或心情不好，要学会多从别人的角度看问题，不能充满抱怨和不满去看这个世界，要有一个平和的心态去处理问题。对比整天呆在学校里，我们得到的是如何和同龄人相处，而走出学校，我们可以遇到形形的人，此时我们更应该学会与这些人相处，这样我们才能够更容易融入这个社会。

通过两天的努力，终于把问卷调查做完了，不管怎样，也收集了很多真实的情况和共同的问题，我们也有很大的成就感。在整个活动过程中，我负责想学院汇报组员的安全状况和活动的进展情况，每天必做，这也感觉到参加此次活动的意义。

接下来的工作是筹备“医疗卫生知识抢答”晚会，组长让我做主持人，那时特兴奋，第一次挑战这样的任务，给了我不少的压力和动力，所以每天都在忙着写串词开场白等台词，然后便是忙着背台词。那次晚会开展得非常顺利，狼山镇的领导也来参加了发言，居民们也积极踊跃地回答了我们的知识抢答问题，收到了意想不到的效果，很多居民还积极参加“关注农村，关注人民的健康”的签名活动。

对我来说，这样一个机会让我受益匪浅。首先，锻炼了我的口才和胆量，以前我是一个当众讲话会紧张的人，可这次没有(其实也有点)，很自信，圆满地完成了任务。第二，增强了我的自信心，让我觉得自己只要好好准备了，一定能把事情做好。再次也让我发现了自己的不足：其实做主持人，最重要的是要有良好的应玚能力，比如遇到突况要学会临场应对，而我没有，我只是背好了台词，并没有那种能力，以致中间有些环节打乱时我都不知道怎么做，还是学姐帮我应了过去。其次，平时要练练口才，多练习普通话，学会与观众沟通。

最后我们还帮园林社区做了一个安全感方面的的问卷调查。圆满地完成了任务。

篇（6）

第三天：

经过昨天在学校各个地方调查同学们的学习情况以后，我们小组经过商议，为了获得更全面的观点，应该在校园内部进行一次小规模的问卷调查，这份问卷也是我们集思广益精心设计的，在问卷的最后还特地想问问同学对上次南大学友来我校向唐骏先生发难一事的看法，可谓用心良苦，问卷不多只一百份，我们很快就完成了任务，然后做了统计，当统计出一份跟之前现场调查相联系的数据，我们一致认为本校这块的任务已经基本完成，可以进行下一部署了。

第四天：

昨天我们在校园内部进行了问卷调查，今天的任务很明确，就是前往南京大学进行实地观察那里的同学们是如何进行学习的。怀着有点景仰有点期盼的心情我们小组到达了南京大学，当然以也来过，我们并不算很陌生，当我们找到了图书馆和教室的时候，我们很认真地凝视这所高等学府中学子的一举一动，不得不承认吧，优秀的习惯带来的就是优秀本身，我们发现开小差的同学几乎为零，这虽不出人意料，但也足够让我们震撼，不愧是名校，身在其中，似乎忘返。。。

第五天：

本着和在自己学校调查一样的出发点和态度，我们今天带着来到南大进行问卷调查，当然了，在最后一道题的内容上做了改动，其实面对南大莘莘学子，我们觉得这份问卷似乎有点多余，但是任务所致，我们必须好好完成，南大的同学也是相当配合，带过去的一百份问卷也很快就完成了，眼看着暑期社会实践的主要内容告一段落，大家心里也都是感慨良多，各有所思，这难道不是我们最初的希望吗？

第六天：

篇（7）

在活动前，我们进行了充分的准备工作，有关问卷调查设计就连续讨论了几天，最终将各个成员的问题和答案进行了集中讨论和优化，形成了问卷调查。其实，当时花这么多时间讨论问卷我觉得有点浪费时间，不过当调查时我突然发现认真讨论问卷是有必要的，因为有很多问题居民们并不了解。所以从这一过程中我知道做什么事都得认真对待，认真考虑。

差不多七月六号我们就开始行动了。来到园林社区居委会，社区干部热情地接待我们，并安排人员为我们带路。冒着火辣辣的太阳，我们一家挨着一家地进行了问卷调查。记得第一家是位老党员，他不但热情地接待了我们，还很认真地帮我们填好了问卷了，真实地反映了社区环境卫生等方面的问题，他还希望我们能够给上级领导传达相关问题。接下来的几天，居民们都很热情地帮我们做好了问卷。小孩老人都那么让人容易亲近。不过我也遇到了不理我的情况，那位看都没看就示意我走开，看上去蛮自傲的，不过我还是走开了，自讨没趣。其实，社会就是这样，我们要慢慢学会适应。可能是别人正忙或心情不好，要学会多从别人的角度看问题，不能充满抱怨和不满去看这个世界，要有一个平和的心态去处理问题。对比整天呆在学校里，我们得到的是如何和同龄人相处，而走出学校，我们可以遇到形形的人，此时我们更应该学会与这些人相处，这样我们才能够更容易融入这个社会。

通过两天的努力，终于把问卷调查做完了，不管怎样，也收集了很多真实的情况和共同的问题，我们也有很大的成就感。在整个活动过程中，我负责想学院汇报组员的安全状况和活动的进展情况，每天必做，这也感觉到参加此次活动的意义。

接下来的工作是筹备“医疗卫生知识抢答”晚会，组长让我做主持人，那时特兴奋，第一次挑战这样的任务，给了我不少的压力和动力，所以每天都在忙着写串词开场白等台词，然后便是忙着背台词。那次晚会开展得非常顺利，狼山镇的领导也来参加了发言，居民们也积极踊跃地回答了我们的知识抢答问题，收到了意想不到的效果，很多居民还积极参加“关注农村，关注人民的健康”的签名活动。对我来说，这样一个机会让我受益匪浅。首先，锻炼了我的口才和胆量，以前我是一个当众讲话会紧张的人，可这次没有（其实也有点），很自信，圆满地完成了任务。第二，增强了我的自信心，让我觉得自己只要好好准备了，一定能把事情做好。再次也让我发现了自己的不足：其实做主持人，最重要的是要有良好的应?能力，比如遇到突况要学会临场应对，而我没有，我只是背好了台词，并没有那种能力，以致中间有些环节打乱时我都不知道怎么做，还是学姐帮我应了过去。其次，平时要练练口才，多练习普通话，学会与观众沟通。

篇（8）

随着物质的增长，人民的生活水平有所提高，我们中学生的零花钱也越来越多，消费也越来越高，大手大脚的消费似乎成为一种习惯

同学之间的攀比心理也越来越多。导致一些家境不好的同学变得自卑，和为了所谓的攀比，去做一些不理智的事。作为中学生，没有经济收入，所用的都是父母所勤劳赚来的血汗钱，因此本组进行了一次问卷调查，了解中学生的理财情况。

研究目的：通过问卷调查了解中学生的理财、消费情况，以及中学生的消费观念。

研究内容：调查中学生的零花钱用途、来源、数量

研究方式：通过问卷调查来进行了解

研究对象：临高二中高一年级学生

二、 调查问题及结果

问题一：你每个月零用钱是

A、50元以下 B、50~100元 C、100~150元 D、150元以上

结果 ：A、40% B、25% C、20% D、15%

问题二：你每个月零花钱的来源

A、父母给的 B、勤工俭学 C、新年的储蓄款 D、亲戚的资助

结果 ：A、50% B、25% C、10% D、15%

问题三：零用钱的用途

A、购买学习用品 B、去游戏厅 C、存储起来 D、其他

结果 ：A、45% B、30% C、5% D、20%

问题四：当你购买一件商品时，你最关心的是

A、实用性 B、外观包装 C、是否符合潮流 D、价格

结果 ：A、20% B、40% C、30% D、10%

三、 调查分析：

根据问卷的整理，了解到中学生大多都是父母给的，还有中学生的消费很高，大部分中学生的用处是购买学习用品，但也有不少的中学生把零用钱用在不恰当的地方。当代的中学生的依赖性还是较强，大部分都是依赖父母，只有极少数的学生自赚零用钱，但即使如此，中学仍是高消费人群。中学生的消费意识还是很淡薄，不懂得赚前的幸苦。

提倡：中学生应去体验一下劳动的辛苦，以增强中学生的简朴的生活观念，改变他们的消费观念。树立正确的消费观。

xx二中高一（1）班

    活动内容

xx一日行

  活动目的

  活动人员

  活动时间

  总结与体会

通过这次社会实践，我们组的每一个人都有很大的感触，都感受到大自然的美丽，感受到大自然的芳香，我们应该保护环境，呵护大自然，歌唱大自然让每个角落不再有污染物、废弃物；让大自然永远绽放它的美丽，散发出它独特的芳香，通过这次社会实践，我们组的每一个人都互相有了深入的了解，觉得用学之间并不是那么陌生，而是缺乏互相交流，通过这次社会实践，我们组的友谊关系进一步增强，直至最好。

             

xx二中学生早餐情况调查

x年x月x日九位学生的早餐情况：

项目对象

馒头

方便面

海南粉

烧饼

豆浆

鸡蛋

其它

学生1

√

√

√

学生2

√

√

学生3

√

学生4

√

√

√

学生5

√

学生6

√

√

学生7

√

√

学生8

√

√

学生9

√

√

x年x月x日学生的早餐情况汇总：

      项目对象

馒头

方便面

海南粉

烧饼

豆浆

鸡蛋

其它

  学生

30%

5%

10%

10%

20%

篇（9）

社会实践是具有学校教育和社会教育双重属性的教育活动。研究生的社会实践，主要是指在学校培养方案的要求下，研究生有目的、有计划、有组织地参与各类社会实践［1］。目前，社会实践已经成为研究生完成学业的重要组成部分，其不仅有利于研究生将理论知识和实践有机结合起来，还有利于完善研究生的知识结构，提高其应用创新能力［2］。国家历来对社会实践非常重视，《关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见》（中青联发〔2005〕3号）明确对进一步加强和改进大学生社会实践提出了意见；《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的指导思想中强调要坚持教育与生产劳动和社会实践相结合；新版《普通高等学校学生管理规定》（教育部令第41号）第十七条明确提出：“学生参加创新创业、社会实践等活动以及、获得专利授权等与专业学习、学业要求相关的经历、成果，可以折算为学分，计入学业成绩。”实践是将知识转换成能力的唯一途径，在实践中，学生可以对所学理论进行检验和运用，实现从“知识人”到“能力人”的转化［3］。本文结合仲恺农业工程学院研究生社会实践的实际情况，对研究生社会实践现状进行分析和思考。

一、研究生社会实践现状

本次调查问卷采用自编问卷，在文献查阅和研究生访谈的基础上，从参与社会实践的动机、获得社会实践的途径、对实践单位的满意程度、社会实践过程中遇到的困难等几个方面自编研究生社会实践调查问卷，进行研究生社会实践状况调查。本次问卷调查对象为仲恺农业工程学院全体全日制在校研究生，采用线上问卷调查的方式（问卷星），共回收有效问卷143份，其中男生65人，女生78人，以下将对问卷结果进行具体分析。

（一）研究生对参与社会实践的重视程度和动机

对于社会实践活动的重要性，49.65%的研究生认为非常重要，38.46%的研究生认为比较重要，11.89%的研究生认为一般重要，没有研究生认为社会实践活动不重要。而研究生参与社会实践活动的动机由高到低排序依次为：了解目标行业（39.86%）、发现自己的不足（36.36%）、结交朋友（8.39%）、赚钱（7.69%）、证明自己（4.2%）、其他（3.5%）。可见，研究生群体非常重视社会实践，且动机水平较高，绝大部分学生想通过社会实践了解社会和目标行业，并根据行业需求来完善自身的能力。

（二）研究生参与社会实践活动的途径

对于“参与社会实践活动的途径（多选）”这一问题，教师介绍占83.92%，自己联系占64.34%，学校就业指导中心推荐占53.15%，朋友介绍占51.75%，人才市场和大众传媒分别占41.96%和35.66%。由此可见，教师推荐和自己联系是研究生参与社会实践活动的主要途径。此外，学校就业指导中心推荐和朋友介绍也占了较大比重。

（三）理想的实践单位类型和对实践单位的满意程度

对于“对现在参与实践活动单位的满意程度”这一问题，12.06%的研究生选择非常满意，34.75%的研究生选择比较满意，44.68%的研究生选择基本满意，8.51%的研究生选择不满意。对于“研究生最想去的社会实践单位类型中（多选）”这一问题，86.01%的研究生选择与专业相关的实践单位，4.2%的研究生选择与专业无关的实践单位，53.15%的研究生选择学校机关单位，67.13%的研究生选择企业单位，12.59%的研究生选择其他。以上结果表明，绝大多数研究生对参与过的社会实践单位较为满意，且大多数研究生喜欢选择与自己专业相关的实践单位，且在企业类型上比较偏向选择企业单位。

（四）研究生参与社会实践中遇到的主要问题

对于“你认为研究生进行社会实践的困难在于”，联系实践单位占39.86%，资金投入不足占16.78%，确定实践团项目占14.69%，组建实践团队占14.69%，政策保障不足占13.29%，没有困难占0.7%。对于“什么因素会让您想要放弃实践活动（多选）”，单位氛围占65.03%，时间问题占61.54%，酬劳问题占46.15%，交通问题占42.66%，心理因素占24.48%，其他占11.19%。可见，研究生普遍认为在社会实践中存在困难，其中联系实践单位的困难最大。此外，实践单位的氛围和时间问题是影响研究生是否会放弃实践活动的主要因素。

二、推进研究生社会实践的建议

（一）从研究生自身角度提出的建议

本次问卷的最后一题是开放式问题，即让研究生针对社会实践现状对学校提出建议。本文将研究生们的建议整理并总结为如下几方面。第一，合理安排课程时间。由于研究生一年级下学期的课程较多，尤其是专业硕士的课程非常多，导致专业硕士用来进行社会实践的时间相对较少，且专业硕士相较学术型硕士更需要专业社会实践。此外，研究生反映若能加长参与实践的时间，则学到的东西会更多、更完善。第二，加强研究生导师对研究生社会实践的重视和支持。有研究生反映，目前部分导师还存在重学术科研而轻社会实践的想法，这部分导师要求研究生在毕业前都要留在实验室不断地做实验，并且不赞同研究生在读期间外出参与实践活动，因此，导师的不支持也是研究生参与社会实践活动的阻碍。第三，实习单位和实习岗位并重，即在学校或者导师安排、推荐研究生参与社会实践的同时，希望能考虑研究生个人的发展规划与岗位倾向性，不要一鞭子把研究生赶到同一个岗位上实习，也不要把研究生派到繁琐又无益的岗位上。第四，对研究生提供有针对性的帮助，即希望学校和导师能更加关心和关注研究生的实践活动，多了解学生的意愿，并尽可能帮助实践方向不明确、职业规划不明确的研究生，以促使其自身实践能力的提升。

（二）从学校管理角度提出的对策

除了问卷调查中研究生们提出的建议外，结合研究生访谈，还应从学校管理角度提出相应对策。第一，做好研究生的职业生涯规划教育。由于研究生缺乏求职和工作经验，加上社会实践能力不足，一部分研究生缺乏明确的职业生涯规划，不利于以后的就业和发展。因此，各高校要在研究生入学后，就加强对其的职业生涯规划教育，使其将职业生涯规划贯穿于整个研究生的学习过程中。第二，完善相应的规章制度，增加实践性课程，将支持研究生参与社会实践上升到建立规章制度的层面，并完善研究生参与社会实践的学分制度，增加实践性课程。第三，进一步推进研究生社会实践基地建设，使各个学科都有相对固定的社会实践基地，并积极创建产学研相结合的岗位实践基地，通过产学研相结合的形式与科研院所、企业等建立合作关系，增强研究生社会实践活动的针对性和时效性。第四，鼓励研究生发挥自身的能动作用，即研究生要加强自身在社会实践中的参与度，充分发挥主观能动性，以尽快完善和目标岗位相关的能力。第五，对研究生社会实践进行全方位的考核。目前，部分高校对研究生的社会实践考核仅限于研究生在实践结束后提交的社会实践总结报告，这对研究生的社会实践考核是片面化的，不利于激发研究生的学习和实践潜能，因此，需要建立健全研究生社会实践评估体系，以保证研究生社会实践在具体实施中不走样、不变形。

三、结语

综合以上分析不难发现，研究生对社会实践比较重视，且参与社会实践的动机较强，获得参与社会实践的途径也比较多；少部分研究生对实践单位不满意；绝大多数研究生在参与社会实践的过程中存在困难。针对研究生在社会实践过程中存在的问题，本文给出了推进研究生社会实践的几点意见，以期有助于研究生社会实践的完善和发展。

参考文献

［1］王乐生，张瑾.对研究生社会实践的探析［J］.教育与职业，2013，（14）：98-99.

［2］陈闻，杨丽媛.论研究生社会实践与创新能力的培养［J］.广西师范大学学报：哲学社会科学版，2007，（5）：101-104.

篇（10）

没想到的是，我们刚开始就被拒绝了，市民对我们还存有戒心，这不仅没有打击我们的热情反而还增加了我们的信心，在挫折面前我们绝不能屈服。针对这种情况，我们首先解释我们是学生，并进一步介绍我们这次问卷调查的目的：希望了解他们对教育政策的理解与认识。经过我们耐心的解释，市民们开始热心的填写问卷，还积极的给我们提意见终于改变了我们的被动地位，活动得以顺利进行。

为了多调查些人群，对有些不识字的人我们细心给他们读报告，他们也认真作答，调查人群增多使调查可信度大大增加。为了让更多的人了解我们的活动，在回学校的公交车上我们也发放了些问卷，多数乘客很热情地回答了我们的问卷。我们回到学校与校内一组会合，上交了我们收回的260份问卷。此次问卷调查活动顺利结束。

通过对问卷的汇总，数据分析我们发现：

1.约50%的被调查者认为学校教育与教育政策的关系紧密，32%的人认为关系一般，6%的人认为无关，10%的人回答不清楚。

2.68%的人关注教育政策的程度为一般，30%的人十分关注，2%的人不关注。

3.55%的人认为当前学校贯彻实施教育政策的程度一般，37%的人认为十分好，5%的人认为一点没有贯彻好，3%的人认为与我无关不关心。

4.40%的人希望国家改变现有的教育政策，36%的人不希望改变，9%的人认为与我无关不回答，15%的人回答不太了解。

5.34％的人认为新教育政策应该倾向于乡镇学生，26％的人认为应该一视同仁，28%的人认为应偏向城市学生。

6.46%的人认为教育政策的变化对人有影响，33%的人回答可能存在影响但感觉不到，12%的人认为与我无关不回答。

多数人对当前教育政策还是有些关注的，对今后的新教育政策也有自己的看法，总体而言，教育政策与每个人息息相关，应该加强对教育政策的关注程度。

实践总结

本次实践活动让我受益匪浅，让我们对教育政策更加关注，大富了我的寒假生活，让实践真正成为了现实。另一方面，我们也锻炼了口头表达能力和交际能力，我认识到我们仅仅停留在教育理论的学习是远远不够的，只有敢于走出去深入调查积极走向社会实践才会有更大的收获。

这次实践活动不仅使我们受益终身，而且也改变了市民的思想，较多的人群认识到教育政策与他们的密切关系，从而开始关注教育政策，关注教育政策的改革，产生了一定的社会影响。

每个硬币都有两面，不足同样存在：

第一：在同陌生人进行交流的技巧仍需改进。在口头表达和交际方面，仍需较多的努力。

第二：对材料的认识和分析不够，不能很好的利用材料。对于某些市民的提问不能回答的完善流利。