庄子的著作汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇庄子的著作范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

篇（1）

我目不转睛地望着这只突然来访的蜘蛛,生怕这只八只脚的外来访客靠近我,咬我一口.果然如我所料,那只外来访客朝我这边发起突然袭击.它摆动着那八只细长的脚快速地朝我这边爬了过来.我赶忙把喷头拿下瞄准它,直往它的身上喷水,可是不知怎么回事,水却偏和我较劲,老是喷不中它.它见此情景便更快地朝我爬来.我心一慌,向后退了几步,又一次瞄准它,近距离往它身上喷水,终于因我统水有方,大获全胜.

这只刚才还得意洋洋的外来访客,这时只好将八只脚一缩,缩成球一般,直往下滚,一直滚到水管上,就一动不动了.我被那只不知天高地厚的外来访客的惨样逗笑了.心想:哼!就你这低智商的动物也敢和我斗,你真是不自量力!最终还不是被掉了!

我兴奋地挥动着毛巾,打开水洗起澡来.但无意中发现墙角又有一只大蜘蛛,这只大蜘蛛的脚也是又细又长的,身上也有深绿色的花纹.莫非那只八只脚蜘蛛的兄弟来找我报仇来了?可是我仔细看看水管,水管上什么也没有.难道这只蜘蛛复活了?

篇（2）

我目不转睛地望着这只突然来访的蜘蛛，生怕这只八只脚的外来访客靠近我，咬我一口。果然如我所料，那只外来访客朝我这边发起突然袭击。它摆动着那八只细长的脚快速地朝我这边爬了过来。我赶忙把喷头拿下瞄准它，直往它的身上喷水，可是不知怎么回事，水却偏和我较劲，老是喷不中它。它见此情景便更快地朝我爬来。我心一慌，向后退了几步，又一次瞄准它，近距离往它身上喷水，终于因我统水有方，大获全胜。

这只刚才还得意洋洋的外来访客，这时只好将八只脚一缩，缩成球一般，直往下滚，一直滚到水管上，就一动不动了。我被那只不知天高地厚的外来访客的惨样逗笑了。心想：哼！就你这低智商的动物也敢和我斗，你真是不自量力！最终还不是被掉了！

篇（3）

走近一看，树多地数不清。有的像手指这么细，有的却像手臂这么粗，真是千姿百态。它们就像麻花一样缠绕着，看了令人嘴馋。

榕树的叶子是绿绿的，像小宝宝的手，娇嫩而又可爱。可对于昆虫来说，可以算是一把遮风挡雨的小伞。那叶子密密麻麻的，远远望去，又像一把生机勃勃的大伞。

篇（4）

费剑英今年71岁。6年前,她从江阴市政府拿到了工厂拆迁补偿款1300万元。面对这笔巨款,费剑英更多的是发愁,愁的是这笔钱不知该怎么用才好。舒舒服服养老吧,她不习惯,因为奋斗了一辈子,已经停不下来了。建工厂吧,当时也没有合适的地方和项目。

费剑英索性回到乡下老家,边休息边思考投资的问题。她在与一些农民的闲聊中得知,村里的劳动力大都外出打工和进工厂当了工人,大批的土地都被闲置起来。

能不能把这些闲置的土地集中起来开办个农业园呢?费剑英开始到上海、南京、山东等地去考察调研。

2003年12月,经过一番协商,费剑英在江阴市徐霞客镇南苑村租赁了1500亩土地,创办了江阴九州果业有限公司。

费剑英租赁的那块地大部分是当地村民不要的荒地,坑坑洼洼,芦苇丛生,要想精耕细作,首先就要整田平地。费剑英与雇来的工人们起早贪黑一起下田,坐在田埂上吃从家里带来的冷饭、冷菜。

高强度的劳作,加之年岁已高,费剑英患上了高血压等多种疾病,每天要吃5种药,但她坚持常年吃住在简易工地,只有春节才回城里和孩子们团聚。

天灾人祸频频来袭,

逆境中她愈挫愈勇

经过广泛市场调查后,费剑英决定种植150亩优质葡萄。

老天似乎也在故意和费剑英作对。2004年夏季,在葡萄生长需要大水大肥的关键时期,偏偏遇到了持续数月的旱灾,费剑英每天都带着工人不停地给葡萄浇水、施肥,通过水肥运筹、瓜果梳理,确保每串葡萄挂成一条水平线。经过费剑英没白没黑的努力,她的葡萄也长势喜人。

2005年夏,正当150亩葡萄即将上市的时候,意外的事情发生了。7月,两场台风不期而至。狂风过后,150亩葡萄园顿时狼籍一片,成串成串的葡萄被吹落架下。700亩玉米歪的歪、倒的倒,大部分田地被大水淹没了。看到那败落的场景,费剑英心如刀绞、欲哭无泪。粗略估计一下,这两次台风让她损失了100多万元。

然而,比自然灾害更让费剑英痛心的是“人祸”,少数被租地的村民看到费剑英损失这么大,担心不能如期拿到每亩450元的土地租金,在一些人的挑唆下,许多村民竟擅自采摘、哄抢起农业园里的果实来。以此来逼迫费剑英提前支付土地租金。

为了让租地农民吃个定心丸,费剑英提前兑付了村民的土地承包金,还吸收100多名村民到农庄劳动,每个月发给他们1000多元工资;对于年富力强的年轻农民,费剑英免费把他们培训成技术骨干,让他们拿到高工资。到2005年底,费剑英的农业园已经初具规模,拿工资的农民将近300人,年工资支出近400万元。

2005年11月,费剑英的1300万元用完了,当时正在修建的30多个瓜果大棚因缺乏资金也停工了。费剑英到多家银行贷款都未成功。

为了筹集资金,费剑英打起了自己那两栋别墅的主意,并很快以300万元的价格卖了出去,把这笔钱又投到了农业园里。别墅卖掉以后,重压之下的费剑英更加憔悴,本来就有高血压和心脏病的她,甲状腺又发炎了。可是,倔强的她依然支撑着。

费剑英的坚持终于得到了回报。2006年夏天,她的葡萄园获得了大丰收。更让她高兴的是,她的葡萄送到江苏省参加农产品展评,还拿了金奖。一时间,到葡萄园里来采摘的车辆络绎不绝。丰收的喜悦冲抵了创业的艰辛,费剑英的心里比吃了葡萄还要甜蜜!

享受奋斗快乐,

将创业进行到底

经过几年的精心打造,费剑英的2000亩农业园里有精品高档瓜果10万平方米,葡萄园40公顷,鲜食无花果12公顷,优质草莓6万平方米,工厂化苗木繁育场3万平方米,600平方米的组织培育室、农产品检测检验中心一座,还有一个年生产能力5万吨的生物有机肥料工厂,建成了500吨保鲜库,所有温室大棚内布满了可定时定量为葡萄根系滴水灌溉的小口径管道。目前,费剑英的公司已成为江苏省高效园艺产品示范基地。

由于公司的不断发展,使当地不少祖祖辈辈靠种田吃饭的村民一下子成了失地农民。为了让这些人有饭吃、有钱赚,费剑英总是优先招用这批失地农民到自己的农业园做工。每当忙月,她还招用上百名临时工。包工的多劳多得,一般每天能挣80元左右,是长工的每年收入超万元。有很多60岁以上的留守老人,也被费剑英招到园里做些力所能及的工作,这样,既增加了他们的收入,又使家庭气氛更加和谐。更有许多外地农民被吸引过来。

篇（5）

风景宜人的野猪林山庄

也许，你厌倦了都市的烦躁，有着拥抱大自然的心绪；也许，你满怀疲惫，憧憬着在青山碧水中引吭高歌，尽情释放；也许，你就是这绿树精灵，念念不忘着自己的回归。是的，野猪林山庄是你度假的好地方。

野猪林山庄可以让你尽情享受乡村田园美景，这里的松林四季常青，空气清新，坐在吊床上，仰望着头顶着迷人的景色，蓝蓝的天空完全被密密匝匝的松树给遮挡了，时不时婉转动听的鸟的歌声回荡在你的身边， 那是别提多惬意！树林里小径曲折，石椅、石桌，随处可见，便于游客中途休息娱乐！

野猪林山庄美食令人赞不绝可，在这里可以尝尽地地道道的农家美食。这里有野生猪、鸡、鸭等动物，不仅让我们大饱眼福，还让我们大饱口福！香喷喷的菜品，令人馋涎欲滴！当红烧野鸡入口的那一瞬间，有一股说不出的味道。但香得无法比喻流入口中，满齿留香、回味无穷，让我啧啧赞叹！游玩野猪林山庄，我多么心旷神怡、神清气爽呀！

篇（6）

1、钢筋笼制作：主筋连接：一般采用双面/单面搭接焊、直螺纹连接，有时采用邦条焊（如井口搭接是遇到钢筋甩留长度不足），一般不采用对焊，焊接质量不易保证。

2、加劲箍筋：一般加劲箍筋自身采用双面/单面搭接焊，与主筋连接采用双面点焊。

3、螺旋箍筋：一般与主筋连接采用点焊，隔点梅花分布。也可采用绑扎连接。规范只规定了与主筋连接牢固，并没规定是否满焊或满扎，一般隔点焊接就足够了，但大型钢筋笼、主筋根数很少的钢筋笼、超长的钢筋笼还是要满焊。 不建议绑扎，工效太低了。 另外依据设计施工，按设计说明要求。不过有的设计只要求每隔1m一点，开焊率太高，我们施工时都加强至隔点焊接，不然容易脱落。只要保证钢筋笼不会散垮，螺旋箍筋不会撸到一起即可，因为螺旋箍筋是约束混凝土和抗剪力作用，和主筋之间并无受力关系。过渡与主筋焊接只会灼伤主筋，对主筋无任何好处。

4、定位箍必须电焊固定，螺旋箍筋可以电焊和绑扎固定，但一般施工中都采用电焊固定，记住必须要满焊。

（来源：文章屋网 ）

篇（7）

中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）04-0173-01

在我们多年的教学实践中，我们认为把学生引领到最佳学习状态时是成功的教学设计，教学也最有收获，学生往往在最佳学习状态中最愿意自主地学习，合作地学习、探究地学习。

一、当学生有兴趣时是进入最佳学习状态的重要条件，最愿意自主地学习，合作地学习、探究地学习，学习也最有成效

在教学中创设情景激发学生兴趣，这一教学模式吸取了洛扎诺夫的暗示教学理论，充分激发学生个人的潜能，力求在教学过程中把各种仪式活动组合起来，使学生在一个心情舒畅、轻松愉快的环境中，以一种最佳的学习心态掌握知识，享受学习。而现在大多数美术教师都有专业背景，这往往导致我们犯一个错误，即从内省的角度，设想每一个中小学生都会像我们自己一样关心和热衷于美术，我们在学习美术的过程中需要掌握的知识与技能，所有中学生也应该掌握这种思维，结果自然而然地导致我们从学科本位出发看待美术课程，过于关注美术专业知识与技能。我们知道，兴趣在学习活动中扮演了十分重要的角色，兴趣可以变为学习的动力，但兴趣是不可强迫的，而应发自内心的，只可激发。学生有了学习兴趣，特别是直接兴趣，学习活动对他们来说就不是一种负担，而是一种享受一种愉快的体验，学生会越学越想学越学越爱学，有兴趣的学习事半功倍。我们给予学生的美术知识与技能的难度一定要与大多数学生对美术的兴趣相吻合，否则将导致学生学习兴趣的进一步衰减这就要求课堂内容要富有情趣，以便激发大多数学生的兴趣，进入学习的最佳状态，改变过去那种偏难偏旧和过于注重书本知识的状况，加强了与学生生活和经验以及现代社会和科技发展的联系。从而对学生产生了很大的吸引力。

比如八年级下册《文字的魅力》一课如果单纯地是老师在讲台上介绍中外文字形成发展，学生们会感到这些东西距离自己过于遥远，与自己无关，听起课来也无聊了。而上课时我们上课内容呈现方式生动、活泼，学生感到特别亲切。能不喜欢它吗？《美术课程标准解读》认为“每个人情感的生成，智慧的发展都是建立在基本的感知能力的基础上的。而人的感知系统中，尤以视觉的作用最为巨大。研究证明，一个人所获信息的80以上都是由视觉提供的。”教师利用多媒体运用直观性、形象性教学原则设计教学，是美术教学中不可缺少的原则。教师通过课下充分备课，运用网络搜集资料插入一段动画片吸引学生的注意力，让学生有亲近感，喜欢看，而文字的知识就是本片的主要内容。

二、在学习中体验成功的乐趣，学生才会有一个好的学习状态，才能真正自主学习，才能学好

自主性学习有三个主要品质：主动性独立性内省性。主动性是学生对学习的一种由衷的喜爱，是一种发自内心的自动自觉的学习行为和良好的学习习惯，是自主性学习的基本品质。

在美术教学中通过让学生亲自动手操作，每位同学都作为平等的一员参与课堂教学并受到平等对待的自由和权利，发挥自己的个性和潜能。使学生的主观能动性和创造性得到充分的发挥。学生也因此变得活泼敏捷和富有朝气。如《文字的魅力》一课中，在学生对不同文字有了些了解之后，老师引导他们通过自己的设计以“文字”为绘画素材组合成一幅富有美感的画面，由于学生绘画材料是刮画纸，简单便捷，而且具有很好的观赏效果，学生们很有兴趣，很愿意积极地自主地完成具有独具特色的作品，这样的课堂才能培养学生的思维创新能力，审美能力和评价能力，这是学生发展进而也是教学发展的根本后劲。

三、根据课堂内容的需要改变学习方式创作一个和谐互助的学习氛围，将每个学生的身心融入课堂学习氛围中，使之进入积极兴奋地最佳学习状态是合作学习的前提

合作性学习的品质是：“诚实求真，和睦相处和谐互动博采众长，求同发展。”（王义堂等编著《新课程理念与教学策略》第51页）

合作性学习的品质是“：诚实求真和睦相处；和谐互动博采众长；共同发展。”在合作性学习中能够认识自己的优点和成绩，正视自己的缺点和失误，也要尊重他人、理解他人和客观地评价他人，这样同学师生之间才能和睦相处。学习是人际交往的过程。在合作学习中每个学生看问题的角度不同、思维方法不同、经验不同、个性优势不同，这是学生们相互学习、采长补短的重要的人力资源。合作学习中的交往和互动有助于激发灵感，产生新颖的观点、奇特的思路，从而增强思维的灵活性和广阔性。有助于学生之间师生之间博采众长。

比如《面具》《庭院设计》这类课中，若按以往的教学设计中常常是老师照书讲讲，介绍一些面具的种类以及一般面具的制作方法，学生坐在下面无精打采地听，最后留个作业。让每个同学自己设计制作一个面具交上来，这一节课就算完成了。如果改变一下方式，将学生们分组（或自由结组）每个组完成设计制作一个面具，最后将他们的成果进行一个评比，学生们都有好胜心理，有了竞争就有了干劲。在完成作业的过程中他们得通过以下的实践过程，首先是小组成员的分工问题，成员们推选出小组长来给大家分配任务①哪些人收集材料②哪些人设计图纸③制作过程中由谁来为主力，谁为助手。在这个分配任务过程中锻炼了组长的领导能力，也使得成员们意识到自己是一个组织的一员要有集体意识，图纸的最终确定要有成员们发表自己的意见，质疑，提出建议最终确定方案。在这个过程中的发现，探究研究等认识活动凸显出来，使学习过程更多地成为学生思考，质疑，批判，发现，求证的过程，学生的能动性，创造性得到了发挥，批判意识和怀疑精神得到了培养。同时在交流研讨过程中提高了学生的“说”的能力，互相协作的能力，学习的效果当然是明显地好了。

篇（8）

1　“自主”学习的现状与对策

“自主、合作、探究”的教学方式，首先体现在学生的自主上，可以说自主是合作与探究的基础因素，离开了自主就谈不上合作与探究。在现实的课堂教学中往往看到的是学生不能自主，或不愿自主，他们更习惯于等待，等待老师的讲解和标准答案，等待优等生的帮助和对于问题的解答。在课堂上表现为，老师讲解占主角，问题大部分由老师提出并与少部分优等生共同探讨，中等生和学习困难生则习惯于顺从，人云亦云，不管对错全部照搬。之所以学生在课堂上不能自主或不愿自主原因有四：①管理者还没有摆脱应试教育的思想，没有形成合理的评价模式，还是唯一用考试成绩定论教师的能力；②教师往往看到的是眼前利益，看到的是学生的成绩；③家长们望子成龙，望女成凤心切，没有细心探究孩子的性格和兴趣，只追求文化课成绩；④由于学生年龄小、阅历浅、知识基础薄弱，加之从小依靠父母，养成了接受、等待的习惯，没有自主意识和自主的能力。

解决学生自主学习的策略有四：①管理者要首转变观念，树立素质教育的思想，面向全体学生，不求人人升学，但求人人成才，形成切实可行的公平、合理的评价制度；②教师要注意深入学生，了解每一个学生的性格、特长、爱好、潜能，选准引导的切入点引领学生积极主动地参与学习，注重在课堂教学中营造宽松的氛围，让学生放下负担。乐于参与；③通过家长学校、家访活动、家长开放日等形式，让家长更多的深入学校，了解素质教育的内涵，了解新课程改革的意义，以此解放家长的思想，让家长们更多地关注孩子的特长、爱好，扬其长避其短，使孩子成才；④孩子自己要尽力脱离依赖思想，主动尝试各类生活实践，多读有利于自己成长的读物。就像《小马过河》这一故事中的小马一样，只有亲自下河才知水的深浅。

2　“合作”学习的现状与对策

“合作”学习在新课程课堂教学中显的十分重要，然而现实中的“合作”学习不容乐观。

现象一：大班额前提下，按四人一小组分，一个班可以分为十几个小组，给合作带来困难；

现象二：农村学校一生一班情况很多，一名学生难以合作；

现象三；为“合作”而“合作”，问题均由老师提出，学生没有提问题的机会，学生只有跟着老师转，为老师的某一个教学环节服务；

现象四：问题过难或过易，失去“合作”意义；

现象五：完美“合作”，一般表现在公开课上，问题提的适宜、合理有一定价值，学生回答的特别完美，然而侧面一问才知这节课已演过多次，这一环节是让听课者看的；

现象六：“合作”学习时间过短，中等生和学习困难生难以在有限的时间内掌握需要讨论的内容，因此在汇报时只有个别优等生一言堂，各小组的优秀学生完全代表了大家的意见。

解决此问题的对策有六：①进一步加强县城学校的硬件建设，缓解学生过多带来的压力；②进一步加强农村教学条件的改善，让农村学生尽量多的享受城市教育资源的成果；③加大对教师的培训力度，让教师进一步提高认识，掌握“合作”学习的特点，学会驾驭“合作”学习的方法；④合理分组，在课堂上尽量让学生优、中、差搭配，在讨论时尽力采取“问题分层”、“学生分层”让所有的学生参与“合作”学习，让每一个学生感受到成功的乐趣，也就是每个孩子都可以做到“跳一跳摘到苹果”；⑤老师要从根本上转变角色，和学生平等相处，把“合作”学习的主动权让给学生，问题尽力由学生提出，教师积极组织、引导、参与，尽力照顾到每一个学生，让每一个学生在“合作”学习中成长；⑥尽量多留给学生“合作”学习的时间和空间让学生思考，教师及时给以引导，适当帮助，，提高“合作”学习的效果。

3　“探究”式教学的现状与对策

对于中小学生而言，由于基础知识的储存量相对较少，分析问题、辨别是非能力相对较差，探究问题往往带有随意性，探究结果有时似是而非，甚至会出现答非所问的现象。在教师方面也存在探究式学习理念认识不到位，驾驭探究式学习的能力欠缺，以及学校评价体系的相对滞后，教学设备相对落后等客观因素的影响制约着“探究”式教学的有效推进。

篇（9）

一、我国著作权集体管理的立法现状

2001年10月27日，《著作权法》修改后第一次以法律的形式明确确立了著作权集体管理制度。《著作权法》第8条规定："著作权人和与著作权有关的权利人可以授权著作权集体管理组织行使著作权或者与著作权有关的权利。2005年3月1日，国务院颁布了《著作权集体管理条例》，对著作权集体管理组织的成立、组织机构、管理范围、业务监督及法律责任等进行了详细规定。2012年至2013年，《著作权法》修正草案第一至三稿也涉及到了著作权集体管理制度的法律设计。这些年来，中国著作权集体管理制度获得了较快发展，但由于起步晚、基础差，社会公众的版权意识薄弱，集体管理组织自身运作和管理等因素，著作权集体管理组织的力量还很弱小，发展速度比较缓慢，在传统环境下的问题和困难还没有较好解决的同时，又面临数字技术和网络技术快速发展带来的诸多挑战。

二、我国著作权集体管理制度的问题

（一）著作权收费方式不尽合理

围绕着著作权集体管理存在的种种争议中，最为授权使用人所诟病的，大概就是收费方式和数额了。曾经沸沸扬扬的卡拉OK收费事件，正是对这种争议的注解。从我国现行立法对收费标准的规定来看，《著作权法》第二十七条和《著作权集体管理条例》第二十五条的规定大体一致：收费标准要么依据著作权行政管理部门的标准进行收费，要么与使用者约定使用费的具体数额。在收取使用费时，还应留存使用作品的名称、使用方式和权利人姓名等信息。

实践中，我国对著作权集体管理组织的版权使用费收取标准实行的是行政审批制，在版权使用费标准必须由国务院著作权管理部门审批的情况下，该审批行为有关的集体管理组织可以通过行政复议和行政诉讼获得相应的法律救济。可是，如果使用人对经审批后公告的版权使用费标准有异议，则无法获得法律救济。这对于权利人来说很不公平。

（二）延伸性管理制度尚不健全

延伸性著作权集体管理（ 以下简称延伸管理）是指具有广泛代表性的著作权集体管理组织，在国家著作权行政管理部门的授权下，可代表非会员开展其未明确授权的著作权集体管理业务。该模式首次在2013年的《著作权法》（修正草案第三稿）以立法形式确立下来。《著作权法》（修正草案第三稿）在保护著作权人权利的前提下设计了以会员制为主、非会员制为辅的著作权集体管理制度；建立了著作权人难以行使的权利的授权机制和交易模式，使合法者受到保护、违法者受到制裁。把非会员著作权人纳入到延伸管理体系中，可有效保护非会员著作权人的权利；但是，该项制度仅仅在《著作权法》（修正草案第三稿）中提出，国家尚未正式颁布施行新修订的《著作权法》，延伸管理的规定较为原则，还需要颁布相关实施细则加以明确规范。

（三）监督机制不够完善

对集体管理组织的监督主要分为内部监督和外部监督。内部监督主要是指会员大会的监督。会员大会的监督存在着许多的障碍，《著作权集体管理条例》中对于会员的监督权并没有做太多的规定，仅仅规定会员大会有权选举和罢免理事的权利。但是罢免的基础、理由和程序是什么等一些问题并没有涉及。外部监督主体中，国家版权局是集体管理组织的最主要监督机构，但是它与各集体管理组织之间关系难以理清，其所起到的监督作用是非常有限的。另外，民政部门作为集体管理组织的审批机构之一，也具有一定的监督责任。但是民政部门不具备相应的专业知识和技术。因此，其监督作用也是非常有限的。

三、完善著作权集体管理制度的建议

（一）统一著作权集体管理的收费标准

首先，集体管理组织可以制定版权许可使用费的参考标准，这个标准是一个具有参考价值的可以浮动的标准。国务院著作权行政管理部门可以参考集体管理组织拟定的收费标准，并且经过大量的实地考察和理论研究，来确定浮动的标准，以及不同标准适用的不同地区。在使用费的订立过程中，应当经过严格的听证程序，听证时，权利人、潜在使用者、行业代表人都应出席。国家可以考虑建立一个专业性机构来进行使用费订立的评估，这样一方面减轻了集体管理组织的工作量，另一方面使收费标准可以尽快的确定下来。

（二）明确适用延伸集体管理的范围和权限职能范围

延伸管理制度虽然对改革当前会员制的弊端有很大裨益，但是该制度尚有很多争议，亟待明确其范围，防止集体管理组织垄断化、公权化，甚至剥夺著作权人的选择权。因此，我国可以将延伸著作权集体管理限定于国家的授权、法律的规定。对于已经由著作权集体管理组织延伸管理并许可他人使用的权利，权利人可以通过事后确认或者不溯及既往地否认许可来确定延伸许可的效力。而对于著作权人可以自己行使的权利则不允许延伸管理。

此外对进行延伸管理的著作权集体管理组织要进行如下权能限制：（1）延伸管理对非会员的著作权只能进行非专有许可；（2）非会员著作权人享有事前禁止许可与事后确认或否认许可的权利；著作权人不允许著作权集体管理组织延伸管理其著作权的，可以通过法定方式公示以禁止延伸管理，没有公示的视为默认延伸管理。对于已经由著作权集体管理组织延伸管理并许可他人使用的权利，著作权人可以通过事后确认或者不溯及既往的否认许可来确定延伸许可的效力。

（三）构建综合健全的监督机制

首先，要加强政府监督。政府对著作权集体管理组织进行的监督，第一，要监督著作权集体管理组织的准入制度，第二，在著作权集体管理组织成立以后，对其运营进行的一系列监督和管理。然而政府的监管并不是干预集体管理组织的正常经营活动，而是对集体管理组织的设立、变更，对集体管理组织的使用费标准、分配规则、财务运转等集体管理的重大事项进行监督。其次，要加强组织内部监督。在我国，著作权集体管理组织采用的都是会员制，可见会员对于内部监督的重要性。在我国并未规定组织应成立监事会的情况下，应加强会员大会对理事会的监督。"如在程序上，若理事拒绝履行召集会员大会义务时，应当赋予会员有权提起会员大会召集之诉；或者依照公司法的规定，使会员可行使代位之诉。"再次，加强公众监督。一方面，公众对著作权集体管理组织运行的监督可以有效地防微杜渐组织内的暗箱操作；另一方面，公众对著作权集体管理组织运行的监督，可以使公众及时获得相应信息，促进著作权私权领域与公有领域的平衡，以达到著作权法鼓励创新、促进文化传播的目的。

参考文献：

[1]吴汉东.知识产权基本问题研究（第二版）[M].北京：中国人民大学出版社，2010.

[2]杨东锴、朱严政.著作权集体管理[M].北京：北京师范大学出版社，2010.

篇（10）

于丹走红后，人们一直在谈论于丹和“于丹现象”。最具有代表性的还是徐晋如等十博士对“于丹现象”的忧心忡忡，徐晋如先生在接受记者采访时指出：“我们在编写这本书的时候，从来没有想过要针对于丹个人，我们感到忧虑的是当今文化沦落的令人难为情的现象，为何我们的经典不再为一部分人尊重?为何一部分人对灵魂向上，知识丰盈毫无兴趣?我们该如何重建美德?这才是我们关注的问题。当然，于丹女士在她的两本‘心得’中的常识性错误，我们也做了必要的疏解。”从徐晋如先生的话里，我们可以知道这样的信息：一是于丹所讲的东西实际上是误读；二是于丹所讲的东西势必会误导大众。对启蒙没什么好处；三是于丹所讲的东西是在糟蹋经典著作，是对知识的不敬畏。

实际上，在一个开放社会里，于丹有讲孔子与庄子的自由，我们读者同样有纠正和批评的权利，徐晋如等十博士在本书中所提出的观点，无非是想纠正于丹所讲的孔子与庄子的常识性错误，引导大众以思辨的态度接受经典著作的启蒙，从内心深处唤起对知识的敬畏之情，这不能不说是用心良苦。

于丹在怎样糟蹋孔子与庄子

在徐晋如等十博士看来，于丹所讲的《论语》和《庄子》其实是不正确的，是在糟蹋孔子与庄子，于丹又是怎样糟蹋孔子与庄子的呢?从《解“毒”于丹――告诉你未被糟蹋的孔子与庄子》一书中，我们可以了解到于丹有这样几种“毒”：一是于丹的讲解犯了“常识性错误”。我们且不说于丹在讲《论语》与《庄子》时，犯下多少个古汉语理解的错误，诸如将春秋时期的“士”理解为“知识分子”、将“冕衣裳者”理解为“当官的人”，曲解《庄子》的寓言故事，等等，单从书的主题来说，于丹是在误读《论语》和《庄子》，这才是真正的“毒”。于丹在讲解《论语》时的观点是：“《论语》告诉大家的东西，永远是最简单的。《论语》的真谛，就是告诉大家，怎么样才能过上我们心炅所需要的那种快乐的生活，说白了，《论语》就是教给我们如何在现代生活中获取心灵快乐，适应日常秩序，找到个人坐标。”其实，这是于丹讲《论语》的要害所在，使得她自始至终把孔子当作是“快乐哲学的代言人”。稍微懂点《论语》的人都知道，《论语》实际上是“教我们如何在不合理的现实状况下建构一种理想的政治文明生活，它具有强烈的针对性和反抗性”。于丹在讲解《庄子》的时候，同样将《庄子》一书理解为关于人生哲学的书，将《庄子》所讲的“生死观”说成：“生与死，是人生的两个端点，人生是一条不归路，当你走到终点时，才会想起途中的遗憾。只有真正理解了生命的意义，才能正确面对死亡。”其实《庄子》所说的“生”与“死”是同一的。《庄子》一书不仅是一部关于人生哲学的书，更是一部关子政治理想的书。

第二，于丹作为一个知识分子糟蹋《论语》与《庄子》，实则是对知识的不尊重，甚至是对知识没有起码的“敬畏之情”。这是于丹的第二个“毒”。《解“毒”于丹――告诉你未被糟蹋的孔子与庄子》一书主编之一杨昊欧先生认为：“我们不会因为大众不懂，而放弃钻研，切磋博大精深的中国文化；我们也不会因为大众不懂，抗拒，转而迫不及待地把神圣的经典庸俗化为时尚的花边文章。”于丹所讲的孔子和庄子很“朴素”，看似能让15岁的中学生都能听懂，但其背后隐藏的潜台词却是：这些伟大的著作并没什么了不起的。这种对大众的误导，直接导致原本高雅的传统文化成了庸俗的大众文化，使大众不再对高雅的经典著作产生肃然起敬的态度，可能会使更多的人对经典著作产生反感。第三，于丹的第三个“毒”便是误导知识分子，将经典著作商业化。于丹在讲解的时候没有承担作为知识分子的“独立精神”，使得她没有担负起用经典著作来启蒙大众的责任，使得原本经典的东西被完全世俗化和商业化了，在大众文化时代，经典著作的传承既需要知识分子有直面商业化运作的勇气，也需要知识分子在商业化运作的过程中担负起启蒙大众的职责，读书人应当将传承经典著作当作一项拯救传统文化的任务，普及经典著作实质上是为了延续中华文明，这应该是每一个读书人的责任。

我们需要什么样的传统文化解读

不管这些学者是如何看待“于丹现象”的，由“于丹现象”所引发出来的问题其实非常简单，那就是：我们需要怎样的“于丹”?我们该怎样解读经典著作?