数学教研活动总结汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇数学教研活动总结范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

篇（1）

开学期初，我根据乡教学计划，结合本届学生中后进生多，转入新生多的特点，并结合各班学生的实际，认真制订好教学计划。

根据后进生多，转入新生多的实际情况，经常进行针对性的教研活动，确定提高后进生及格率的方法和途径，并在日常教学中能开展有效的教学活动。课后能相互交流，互通信息，交换意见，改进教学方法。

认真解读每个单元的教材，发表各自的看法，特别是单元的重点、难点进行解读、研究分析教法和学法，备课集中研讨，课后及时反思。我们经常交流教学过程中出现的问题讨论并想法解决，每个单元结束后总要进行总结，找出差距想法弥补。特别是复习阶段，根据学生的实际情况，研究讨论了复习计划、方案，精选题目进行练习，练习认真批改，对后进生坚持进行面批。

二、开展专项训练，提高及格率。

针对本届学生中后进生多，基础不太扎实的实际情况，我们除了进行专题讨论，制订方案外，还开展了有效的教学工作。

1、坚持为后进生开小灶。课堂教学中坚持用“放大镜”寻找后进生身上的闪光点，给他们以信心。发言中让后进生有优先权，鼓励他们大胆发言。作业批改中采用面批，甚至是分析一题做一题的方法进行。

2、开展比谁计算正确比赛活动，通过日常比赛，提高学生的作业正确率，为提高检测及格率的提高打好基础。

3、开展应用题专项练习活动，提高学生分析问题和解决问题的能力。

篇（2）

一、教态大方，准备充分；

二、教师的绘画基本功很好，作品欣赏准备充足；

三、教学思路清晰。

要改进的方面：

一、示范作品应抓住美，增强学生的视觉冲击力、震撼力激发学生求知欲；

篇（3）

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成本“无本之木，无源之水”。为加强修养，提高素质，我们认真学习了《新课程标准解读》，《小学数学教师》中的《如何上好解决问题课》，还学习了《教师博览》的《一位年轻校长对青年教师的十条建议》一文，让全组教师受到了深刻的教育。组织教师学习学科刊物，了解教研改信息，善学才能善研，善研才能善教，已成为全组教师的共识，不光如此，我们还注意用教学理论指导教学实践，认真撰写论文。论文的撰写正是我们组的弱项，因此，加强论文撰写方面的培训已经成为我们组的重要课题之一

二．积极参加和开展教研活动

我们每学期初教研活动有计划，学期末教研活动有总结。本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益，我们坚持开展听、评、说课活动，且把这个活动做为一个重要的教研活动。每星期开展听评课，我组教师十分重视听评课活动，听课前认真备课，设计教案，互相切磋。听课后认真评课，如教学内容安排否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透，是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。听评课活动促进了教学水平的提高。

三、认真撰写教学反思

篇（4）

数控专业教学教研活动总结

在本学期的教研活动学习中，我们组的全体教师共同研究、探索、创新，在数控专业教学中探索出了一条独具特色的教学模式。及时回味，总结得失，细细回味，分析原因，寻求解决方法，积累经验，不断完善工作方式。

现在常说的一句话：计划总是不如变化快。在教研活动开展的过程中，往往会出现意想不到或因估计不足而产生的问题，反复思量，不断完善是避免此类情况发生的途径；但我们说：智者千虑，必有一失，因此我组信奉“集体的力量大”的格言，教研活动中的互相讨论、争辩能活跃思维，以“他山之石”推进思维的深度；活动进行中需要寻味的另一个原因是因为伴随着教研进程的逐渐深入，会引出许多旁系偏枝的问题，会模糊研讨者的视野，不知不觉发生偏离，为避免此类情况的发生，不断寻味是必需的。

教育科研是推进课程改革的重要动力，学科的繁荣借助于教育科研，教师的生命力来自教育科研。本学期数控教研组的教课研活动开展得既轰轰烈烈，又扎扎实实。教科研活动的蓬勃开展，不仅让我组教师迅速成长，同时也促进了学生的发展。学生的实践技能得到全面提升，教研组的活动能有效地激活学科的教学研究，营造互动式对话的氛围，引起教师个体之间的反思与共鸣，帮助教师实现理念的更新，观念的变革，行为的转变。

总之，成绩只属于过去，并不代表未来，在以后的教研活动中我组会扬长避短，虚心向全体教师学习，针对不同学生特点，对症下药，变换教学思路，在教研活动中全身心投入到新教法的研讨实践中去，逐步提高自身教育教学素质，提高教学效率。

篇（5）

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成本“无本之木，无源之水”。为加强修养，提高素质，我们认真学习了“教学论新编”，“成功教育理论”。“数学教学论”等教学理论，学习学科刊物，了解教研改信息，善学才能善研，善研才能善教，已成为全组教师的共识，不光如此，我们还注意用教学理论指导教学实践，认真撰写论文。几年来，数学教研组每年都有论文获奖。每年都有论文在刊物上发表。其中，赵立新老师的论文曾获市论文评比三等奖，且在北京成人教育刊物上发表。闫秀芹老师的论文“导言设计刍议”获区成教系统一等奖，且在北京成人教育刊物上发表。在成教系统教学经验交流会上，闫老师的文章“让学生在数学课上体验成功”在大会上进行交流。

二．积极参加和开展教研活动

我组老师积极参加市区,校各级部门组织的教研活动,不光是校内、区内的教研活动.每年还有-4次参加市数学研讨论及教材，教法辅导.还曾几次到怀柔、密云等兄弟校参加教学研究活动。

我们每学期初教研活动有计划，学期末教研活动有总结。为了改革课堂结构和教学方法。提高教师的课堂教学水平。提高课堂教学效益。我们坚持开展听、评、说课活动。且把这个活动做为一个重要的教研活动。每学期开展单元说课。也就是说单元的教学目标、重点、难点，说教材的前后联系，说突出重点、突破难点的措施，说本单元学生应掌握的解题规律、方法、技巧。每学期开展听评课。我组教师十分重视听评课活动，听课前认真备课。。设计教案，互相切磋。听课后认真评课。如教学内容安排否恰当。难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透。是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。听评课活动促进了教学水平的提高。成教系统组织的公开课，观摩课每年都有数学老师参加，且赵立新。闫秀芹二位教师的公开课得到高度评价。

三、改进教学手段，提高课堂教学效益

篇（6）

一、认真开展专题研究，积极作课，以“我的实践—反思—再实践—再反思”为主线，提高教学质量

11月10日上午 ，老师在二年级做了一节题为《设计和编辑课程表》的研究课。此课根据学生实际，备课精心，问题设计合理，并充分展示了“任务驱动”教学模式的特点，让学生在自主探究中进行学习，最终在分组合作中很好地完成了教学任务。

在课后的研讨中，大家以本节研究课为出发点，对“任务驱动”教学模式在微机课中的有效应用进行了探讨与肯定。此活动使大家对于课程的把握方面有了新的领悟。

二、在“信息技术与各学科整合”的大形势下，进行学科整合的探索

12月10日下午，老师在一年级进行了一节“综合实践与信息技术整合”实践的活动。由于课前老师与综合实践学科教师多次沟通探讨，活动中充分发挥出本学科网络资源的优势，圆满完成教学任务已经水到渠成了。在各位老师的点评中，我们对本学科在整合中的地位及如何更有效地进行实施有了更明确的认识。

三、以质量抽测为样本，寻找自身差距有不足，认真进行“两个标准”的研讨

12月13日下午，由多位老师牵头，在三年级进行了信息技术抽测质量分析和“两个标准”的研讨。活动中，本组教师基于抽测质量分析，查找自身在教学中对于课程的把握方面的欠缺，对于提高教学质量有了较为清晰的认识。“两个标准”的研讨工作使大家对于教学有了明确的方向。

四、认真组织学生进行论坛交流与展示，为我镇网站健康、高效发展搭建有力平台

12月29日下午，我镇信息技术组的展示与交流活动如期在学生论坛中拉开了帷幕。由于网络问题，只有部分参加了此次活动，我校独占第一。

篇（7）

6月4日下午，全镇数学教师在中心小学进行学习交流活动。首先听评研讨了王文龙执教的《三角形的三边关系》和周德花执教的《用字母表示数》。两位教师很好的把教育专家的先进教育理念请回来，和全体教师一起分享。高报、臧守金、周德花和王文龙四位教师的讲座，思想前沿，理念先进，让广大教师享受了精神大餐。

王老师执教的《三角形的三边关系》是模仿华应龙老师的课堂教学，能把华老师的课堂理念体现的淋漓尽致，是一节较为成功的课。在课堂注重了学生的主体地位，能期待学生问题的生成。让学生在玩中慢慢的进入思考数学的境界，学生边操作边思考，加深了学生对三角形三边关系的理解。王老师用了三年级的学生学习四年级的内容，有些学生学习效果不好，教师的课堂语言有些不流畅。但不管是成功的经验还是失败的教训，都让我们收获很多。

篇（8）

二、现场展示课贴近新课标精神

本届大会共展示了中学4节、小学7节现场课。其中本次大会特邀的台湾高雄佛公国小的田径课和北京市新英才学校的武术课受到与会老师的极大关注，这也是本届大会的亮点之一。纵观本届大会的体育课堂教学，基本体现了2011修订版课程标准的基本理念，具体体现在以下几个方面：

1.注重实效，充分落实健康第一的指导思想

一定运动负荷的运动量是锻炼身体的基本保证，台湾高雄佛公国小张其洲老师上的“田径”课，利用呼拉圈进行各种跑的练习，整节课的练习密度达到60%左右，学生的练习强度也得到了较好的体现。厦门英才学校的郑琳卿老师上的“耐久跑”课，结合人体的血液循环图，整节课的运动负荷也达到了较高的程度。

2.关注技能，激发学生对运动的兴趣

运动技能的掌握是学生对运动产生兴趣的根本动力。厦门十中姜超教师上的“行进间运球”篮球课，在各种练习中始终抓住运球的动作要领，反复强调，使学生在各种练习中潜移默化的掌握了技术。成都四川师大附中李丹老师上的“肩肘倒立”课，结构完整、层次分明，重难点突出，学生对技术动作的掌握率也比较高。沈阳大东区辽沈街第一小学孙礌老师上的“跪跳起”作为一堂示范课已入选人教版的课例。

3.培养意志，突显运动对意志品质的作用

情感意志一直以来就是体育课堂教学的另一重要任务，本次展示课也充分体现了这一理念。北京新英才学校的牛奔老师和哈乐滨旭东中学的陈明娟老师的“武术”课，强调的武德教育、田径耐久跑项目的毅力培养、篮球项目的团队配合意识、技巧项目的同伴互助等均较好的体现了这一理念。

4.巧用教具，体现教师的创新精神

简单的教具上出不简单的课是体现教师水平的一个检测点。台湾的田径课巧用呼拉圈，肩肘倒立课的小标志物，趣投课的海棉垫，藤球课的彩带等无不体现一物多用的创新精神。

5.拓展教材，展示地方校本特色

课堂教学内容的拓展是体现体育生命力的涌泉。昆明的藤球课选自少数民族传统体育项目，合肥的空竹项目原来与“蹴鞠”、“荡秋千”同源，最早始于宫廷，是中国古代三大体育娱乐项目之一。这两个项目在原有的基础上经过教师的改造之后符合中小学生体育课堂教学的要求，体现了教师的继承与创新。

三、对今后体育课堂教学的几点认识

自2001年实验稿课标出台至今，体育与健康课程改革已经进行了十一年，集美区各中小学、英才学校的全体体育老师与全国中小学教师一道在这十一年当中和课程改革共同成长，经历了欣喜——困惑——反思的过程，在这期间，各种理念、观点碰撞交织。借此大会的召开，我们能够进一步明确课程标准的理念，坚定课程改革的信心，也对体育课堂教学有了几点粗浅的认识。

1.体育课要研究学生的学习兴趣

传统体育教学中，由于教师太在意知识的传授和运动技能的掌握，因此选择的教学方法单调枯燥，重复进行，使学生虽然喜欢体育，但却不喜欢上体育课。主要的原因是教师没有很好地去研究学生的生心理特征，没有去研究竞技体育与大众体育的不同，使学生不能体验到运动带来的乐趣。那么，要如何改变呢？作为教师就应从教学内容的选择到教学方法的安排上都要十分关注学生的运动兴趣，十分关注学生健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成，促进学生对体育运动产生兴趣。

2.体育课要关注学生的发展需要

篇（9）

感想一：实用

每一次的教研活动，都在实践与理论的交流中实实在在地展开，对我来说，这不仅是专业修养的提升，更是促我成长的催进剂。让我在与同伴的研讨中发现问题、理解问题、寻找解决问题的策略。在聆听别人课堂教学的同时收获着自己的课堂，收获着应对棘手问题的经验和方法，收获着太多太多的真知灼见。

感想二：细致

当开展课堂教研活动，每次课堂教学后，我们都进行评课研讨。在研讨中，每位教师都能够从细微处发现课堂教学的成败，在教研中，老师们提出了练习题设计的难易程度、练习题量的多少，创设情境应符合学生的认知特点和年龄特点，课件的使用要为学生的学习服务，教师所提的问题要注意技巧性……教学中的每一句话，每一个字都在大家的言论中被提炼出来，使我们畅所欲言的时都能吸收他人的提问关键处，使我们听课、评课的水平再上一个高度。

感想三：努力

教研使我收获到的是要把自己放置到一个更宽广的教研空间，这样你才会发现你要学的还有很多，你才会进步。只有接触了优秀的教育理念，观摩了名师的课堂，多参加听课教研，你才会发现自己需要学习的很多很多，需要提高的更多更多，默默的告诫自己：努力和加油是现在必须做好的。

研究课作为我们打造优质课堂教学的一种形式，将不断促进我们在研究状态下实践工作的理念，逐步使我们的课堂生动精彩，使我们的课堂更加适合学生的发展。我愿意多参加这样的教研活动，能让我有尽快成长、提高的机会。

人无完人，但身为人师，我需不断完善自我，追求卓越。反思半年来的工作，自己感觉到在日常教学工作中难免还有缺陷，例如，期望值过高，加重了学生课业负担；对于个别后进生的态度有时比较急躁的。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，发扬优点，改正缺点，为提高自己的工作质量而努力。

努力的方向

1、课堂教学，关注学生，形成自己的教学风格

每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。在平时教学中重视关注学生，与学生的交流，从容对待课堂中出现的每一个问题，同时要发挥自己的长处，形成自己独特的教学风格。

2、课堂之外，多学习，多反思，多总结

在教学中逐渐地形成了自己的风格，日渐成熟时不忘积极进行理论探索，实现实践与理论的相辅相成。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把教学工作搞得更好。

下学期对教研活动的建议

在一学期忙忙碌碌的工作中，教学、理论水平和教研能力等方面虽有了一定的收获和提高，但是也有不足和困惑之处：如何使教研活动中所体现的问题落到实处，即从发现存在的问题的层次提升到解决这类型问题的层面，同时逐步提高自身的教学水平？如何进行全面而有效的评价等问题。

教师个人教研活动总结范文2 在几年来大量调研听课过程中，我们看到了阅读教学课堂上这些可喜变化，同时，我们也看到了目前农村小学语文教学还存在着一些不尽如人意的方面，在小语教学中出现的一些不和-谐音符另人担忧。

第一、对新的教育观、教学观、学生观理解不透

部分教师不能用先进的教学思想、教育理论武装自己的头脑，对新课程改革的解读仅仅停留口头上，停留下在几个时髦的名词上，对这些新理念的实质一知半解、模糊不清，还没有走出“应试教育”的误区。他们的教育思想落后，教学观念陈旧，对先进的教育理论学习得少，接受得慢。因而课堂教学因循守旧，死气沉沉。

第二、对新课标的理解与把握不准

篇（10）

一、小学数学教研组实效性

1.活动内容

学校通常依据不同学科分别组成对应的教研组，数学教研组就是其中的一种，其主要服务于提高数学教学质量。主要活动内容包括分析数学课堂教学实例、研究数学教材、开展数学教学评价等，提高上述各种活动的实效性则可以提高数学课堂教学质量，保证数学课堂教学具有良好的教学秩序则可以保证教学活动的顺利进行，因此数学教师在教研组活动中发挥着重要作用，同时有利于实现自身教学技能的不断提高。

2.实效性

教学实效性主要包括：第一，效果，教研组开展活动取得的成果与计划目标相同；第二，效率，教研组教师共同实现教研目标只需较短的时间；第三，效益，教研组活动目标与教师个人发展目标相同。开展教研组活动是为了提高每一名教师的教学技能，利用相互间的交流与沟通可以提高教学质量。

二、教研组活动中存在的不利因素

1.形式化

通常情况下，开展数学教研组活动应该有着固定的时间，每一周或二周举行一次，同时制订明确的教研主题。但在实际操作中很多学校却做不到这一点，第一，教研活动不具备主题，只是教研组长传达学校的各项工作要求，数学教师处于被动地位，没有发表自己见解的时间；第二，教研活动没有固定的时间，尤其是到期末考试前，大多取消了教研活动。

2.与实际教学脱节

大多数学教研组活动以研究理论性内容为主，不能针对实际教学中出现的问题开展讨论，对数学课堂教学工作帮助不大，因此挫伤了数学教师的参与积极性。随着时代的快速发展，要求教师转变教学观念，但当前很多小学教研活动还主要依据原有模式进行，教研活动效率低下。

3.形式单一

集体备课占据着教研组活动的主要形式，每一学期只开展一二次学术研究活动，新型教研形式还停留在理论层次，不能应用于实际活动中。

4.不具备教研制度

很多教师参加教研活动只是为了完成学校交给的任务，不具备参与积极性，在教研活动中存在着明显的形式化现象，认为参加教研活动对自己教学工作没有帮助。学校针对教研活动也没有制订完善的制度。

三、提高小学数学教研组活动实效性的策略

1.开展丰富多样的教研组活动

为了有效丰富教研组活动形式，可以应用下面这些做法：

第一，开展课例研究，小学数学教研组可以指定学校内优秀教师举办公开课，其他数学教师研课听课。听完一节课后，要求教师在教研组活动中发表自己的意见，指出讲解中的成功与不足之处，大家共同研究共同思考，相互交流教学经验，确定解决问题的策略，有利于提高教学质量。不同的教师在讲解相同章节时应用的方法不同，利用相互间的交流与沟通可以确定最佳教学方法，提高教师的教学水平。

第二，开展研讨式活动，学校可以在教研组活动中举办各种教研沙龙，不但可以为教师教研创建轻松、活泼的教研气氛，而且也可以拉近教师间的距离，顺利解决各种教学问题。开展教学沙龙活动必须提前制订活动主题，指定活动负责人，活动结束后要求每一名教师完成活动总结，指出活动中的成功与不足。可以利用QQ群、微信群等各种先进手段开展远程交流与互动，提高活动效率。

2.建立完善的教研组活动制度

学校还需制订教研组活动制度，第一，制订教研活动管理制度，首先，教研组长在征求全部数学教师意见的基础上确定活动主题；其次，制订活动目标，活动目标要与教师的教学工作密切联系，应该具有较强的实用性；最后，制订活动要求，每一名数学教师都需针对活动完成自己的任务。管理人员要参与教研活动，重视调动教师的参与积极性。第二，制订活动考核与评价制度，首先，评价教研组活动，数学教研组活动要给教师充足的思考时间，活动结束后教研组长及时评价每一位教师的表现。其次开展教师自评与互评，可以帮助教师正确认识自己教学中的优点与缺点。最后，针对表现突出的数学教研组给予一定的奖励。

3.开展培训活动

随着时代的快速发展，人们对小学数学教师的要求日益提高，因此小学数学教师要加强学习，及时转变教学理念，努力掌握现代教育技术，参加各种形式的培训活动。第一，提高教师的职业道德，主要学习教师职业道德与各种法律法规，要求每一位数学教师参加培训后写出培训心得。第二，掌握坚实的教育理论，主要学习新课程改革、新型教学方法、正确课堂评价手段等，可以保证每一名数学教师正确掌握新课程标准要求，并付诸实际教学活动中。第三，学会创造性使用数学教材，当前小学数学教材不断改革与更新，要及时组织数学教师参加新教材培训，使其吃透教材、掌握教材，在实际教学活动中能够创造性使用教材。第四，掌握现代信息技术教学手段，当前很多学校都拥有高水平的教学设施，可能有的教师还不会操作，因此利用培训教师的实际操作技能，可以使这些现代教学设施发挥更大的作用。

总之，学校教研组活动要顺应时展，积极开展新课程改革，要敢于在制订教研活动方向、方法中大胆创新，才能使教研活动真正发挥应有的作用，切实提高小学数学教师的教学水平，促进小学生的全面发展。

参考文献 

[1] 彭明静. 谈如何切实提升小学数学教学活动的实效性[J]. 新课程导学， 2014（31）：67-67.