幼儿教师思想工作汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇幼儿教师思想工作范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

篇（1）

本人在管理中，坚持一切从实际出发，敢于解放自己的思想，善于思考，勇于实践。针对当前幼儿教师工作强度高、待遇低造成的幼教师资队伍不稳定的状况，归结出以下几点看法：

一、做好幼儿教师思想政治工作要积极营造和谐的氛围

在人们的心目中，思想政治工作往往是领导对下属的说教，是先进者对后进者的帮助，这必然人为地使双方处于对立之中，影响工作效果。这就要求思想政治工作者具备较高的综合素养。

（一）思想政治工作者的素养是和谐发展的第一要素。首先，思想政治工作者要具有强烈的事业心和责任感，有较高的理论素养和政策水平，对教育事业有着奉献精神，时时处处牢记自己的使命，始终坚持正确的信念，为培养高素质的现代化建设所需要的人才而任劳任怨地工作。刻苦钻研业务，努力提高工作效能，以平等的态度对待教师，经常与教师进行思想交流，鼓励和肯定那些默默奉献、脚踏实地的教师，带领幼儿教师为完成教育教学等各项任务而忘我工作。

其次，要尊重幼儿教师成长的渐进性，克服急于求成的思想。要给幼儿教师搭建平台，让教师体验成功、获得自信，开展“压担子、展风采”的教师培养办法，根据教师的不同特点和发展需求，适时适量适度地给予教师一定的压力，能够使其潜能得到最大发挥。同时开展不同层次的活动，让教师通过活动，体验成功的艰辛和快乐。鼓励每个教师都积极参与活动，在适合自己的平台上展示自己，不断挑战自我，稳步从幼稚走向成熟，走好专业发展之路。

为帮助新教师成长，我们还通过经验丰富、有教学特色的教师对新教师进行教育教学上的引领和指导，加速新教师的成长，使新教师顺理成章地进入角色，较好地完成教育任务。但这个过程是渐进的、分阶段的，思想政治工作者要能清醒地认识到这种循序渐进的过程。反之，如果思想政治工作者工作急躁、思想水平、政策理论水平、业务素质不能成为教师的表率，则会产生负效应，影响工作的有效性。

（二）要善于抓住青年教师的“闪光点”进行引导。青年教师，血气方刚，社会的一些人物、事件常常引起他们的关注，抓住关键，因势利导，就能事半功倍。要做到以“理”服人，以“情”感人。每一个人都有物质要求，但物质要求不是唯一的，还有精神文化要求。目前，虽然幼儿教师的工资待遇有了很大的提高，但生活、工作条件还比较艰苦是现实问题，针对幼儿教师劳动的复杂性与幼儿教师待遇低的矛盾，讲清两个“理”：一是“百年大计，教育为本“；“教育大计，教师为本”。讲清这个“理”主要是让幼儿教师认识到教师职责的光荣和肩负的历史使命，唤起他们的敬业、奉献精神。以“情”感人是重要的思想工作，我们要对教师“有喜必庆、有难必帮、有病必访”，不断挖掘教师的优点长处，及时鼓励引导，以增进他们对教育的热爱之情。

二、做好幼儿教师思想政治工作要树立发展的现代观念

教师的发展不仅是业务上的提高或者个人职称、职务、学历、学位的晋升，也不仅仅是生活待遇的提高，还应该包括思想认识、政治素养和道德品质等方面的提高。所以幼儿教师思想政治工作也要体现“全面协调可持续发展”的基本要求，综合考虑教师思想政治、道德修养、身心健康、业务能力、生活待遇、工作环境等方面的情况，有针对性地开展思想政治工作。

（一）具备良好的教师职业道德是对幼儿教师的基本要求。幼儿教师应当以《幼儿园教育指导纲要》为指导，坚持孩子第一的原则，一切以孩子的发展为出发点，公平对待每一个幼儿，要怀着一种爱护的心情去对待孩子，幼儿园把“心中想着孩子，嘴里说着孩子，眼睛盯着孩子”作为教师基本行为规范，创造性地开展各项教学活动，让孩子的身心得到良好的发展。

（二）重视在细节中自然体现幼儿教师的道德修养。教育无小事，教师的一言一行都倍受孩子关注，往往起着一种潜移默化的作用，而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细节实现的。幼儿园制定了“教师规范用语100句”“教师一日教学行为规范”等相关制度，使教师的行为有了统一的标准，在园内形成了良好的师德风气，教师用自己良好的思想道德品质、坦荡的胸襟、高尚的情操、正直的为人在无意中感召孩子，良好的师德修养在潜移默化中实现教育目的。

三、幼儿教师思想政治工作要抓好宣教工作。

幼儿教师是教育战线上的一支生力军，给教师队伍注入了新的活力，是教育发展中不可或缺的后续力量。因此，对幼儿教师的各项工作非常重视。我们作为教育的基层组织对幼儿教育工作没有放松。幼儿教师思想政治工作有着其特殊性和艰巨性。如何调动起他们的工作热情？让他们全身心地投入到工作中去，尽快地胜任本职工作，是我们首先要解决的问题。为此，我们做了两方面的工作。

（一）多次召开座谈会，听取他们的想法，然后对症下药，一一为他们打消顾虑。针对一些幼儿教师认为，目前的工资待遇低，工作环境差，劳动强度大，有一定的畏难情绪。我们就组织有多年工作经验的老同志向他们讲述幼儿教育是国民国民教育的中流砥柱，通过生动的讲述，大家了解了教育在经济发展的重要性。

（二）定期组织技能培训学习，提高职工的业务水平。为了响应上级号召，也为了切实提高他们的岗位技能，帮助他们尽快胜任本职工作。在一定程度上提高了幼儿教师的工作水平。对于幼儿教师的培训工作，我们更是尤为关注，在他们上岗前我们对他们进行了全面的岗前应知应会和技能培训。让他们掌握了本岗位的各项操作规程。

四、做好幼儿教师思想政治工作要做到以人为本

社会发展的核心是人的发展。经济和社会发展倘若不能有利于人的发展，那就从根本上失去了意义。教师思想政治工作必须坚持以人为本，以提高教师的思想觉悟、培养教师的道德情操、塑造教师的精神境界、鼓舞教师的昂扬斗志、促进教师的自主而全面的发展为目的。科学确定幼儿教师思想政治工作的内容，引导广大教师献身教育事业，成为科学发展观的实践者。

（一）讲求方式方法，融入情感因素。幼儿教师的思想状况的形成是有其原因的，当前经济价值观的多元化对教师价值观念的冲击非常大，因此，对于改进幼儿教师的政治教育，必须从根本上解决教师的实际困难入手，必须废除那些枯燥、空洞的说教，以生动活泼、富有人情味、确有实效的形式开展思想政治工作教育。

篇（2）

中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）09-090-001

对于一名年轻的学前教育工作者来说，不断地学习才能使自己得以进步。阅读一些教育名家的著作，学习他们的思想，可以让自己的理论知识变得更加充实，也可以让自己的实践工作有丰富的知识做后盾。一次偶然的机会，我发现了《卡尔·威特的教育》这本书，在细细阅读之后，发现卡尔的许多思想都十分先进，对学前教育的发展有着一定的价值。

一、不要关注幼儿生下来时具备的能力，要注重后天的培养

卡尔重视后天教育的作用，他信奉爱尔维修的观点：人刚生下来时都一样，仅仅是由于环境，特别是幼小时期所处环境的不同，有的人可能成为天才或英才，有的人则变成了凡夫俗子乃至蠢才。即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。当时德国的许多教育家和父母都认为儿童的教育应始于七、八岁，早期教育有损于儿童的健康。这在卡尔·威特看来是相当可怕的想法。他认为，人具备一定的潜在能力，并且这些潜能都是有自己的发达期的，若不在发达期发展，那这些潜能就永远也得不到发展了。潜能除了有发达期，还会随着年龄的增长而递减。因此，若要发展孩子各方面的能力，就要尽早挖掘他们的潜力并加以正确的培养，要不失时机地给孩子发展能力的机会。同时，卡尔·威特认为过度关注幼儿的天赋，会使父母变得挑剔、急功近利。他们会制定许多高强度的计划去训练孩子，这种做法只会让孩子产生逆反心理，扼杀他们学习的兴趣与动力。因此，父母要懂得感知孩子的需要，这样才能成为合格的父母。

二、能够感知孩子的需要，但不要过分顺从他们

卡尔认为，爱和懂得疼爱是两回事，父母不应满足孩子的所有要求，孩子也不要妄想通过乞求得到快乐。诚然，父母应该能够敏锐地感知孩子的需要，但不能都无条件的满足这些需要。一些基础的、必需的要求，父母可以满足，但一些额外的、不必要的，甚至是无理的要求，父母应当给予延迟满足或拒绝。这样做不仅可以培养孩子的忍耐力和受挫能力，也维持了父母与子女间良好、平衡的关系。

三、最好的教育方法就是游戏

首先，卡尔主张用游戏的方法进行教育，并且这个方法贯穿了小卡尔整个受教育的过程。卡尔·威特认为游戏是动物的本能，游戏能够唤起学习的欲望。在进行外语学习、音乐学习以及数学学习时，卡尔都会设计一些小游戏，并将所要教授的知识融入进去，让小卡尔一起参与。这样，小卡尔在玩的过程中就自然而然地将知识与技能灌输到自己的大脑中去。兴趣是最好的老师，卡尔·威特深信这一点。其次，卡尔·威特认为，除了兴趣，大自然也是另一个很好的老师，父母应该抓住大自然中的一切素材进行教育。卡尔经常带着儿子去野外活动、游玩，在游玩的过程中，每当小卡尔对一个事物产生兴趣时，卡尔都会借机向小卡尔介绍该事物的相关信息，以丰富小卡尔的知识。如小卡尔如果关注到了路边的花，卡尔·威特就会介绍花的构造以及生长特点等一系列的科学知识，让小卡尔在不枯燥的环境下进行学习。最后，卡尔·威特强调父母应该重视孩子提出的问题并注重培养孩子的提问能力。学会提问是孩子想学习的表现，也是孩子能力提高的一种表现。许多父母因为面子的原因会严厉训斥孩子提问的这一行为，甚至给予错误的答案，这些做法都会对孩子今后的发展产生不良影响。

四、不要把儿童当成“小孩子”来看待

卡尔·威特从来不认为将孩子当作孩子看待是妥善的做法，他在整个教育过程中，几乎将小卡尔当作是一个“小大人”来看待。卡尔认为在家庭中，应当给予幼儿平等的地位，让他们适度地参与到成人世界中去。小卡尔从小就接受着严格的教育，他被其父母认为是一名有意义的家庭成员。威特夫妇经常分派给小卡尔一些力所能及的劳动任务，并让小卡尔参与家庭成员间的谈话，当然谈话内容是比较适合小卡尔的。卡尔·威特认为这样做有助于儿童产生一定的存在感，让幼儿认为自己是家里重要的一员，并且要有所担当。这不仅培养了幼儿独立处理问题的能力，更重要的是培养了幼儿的责任感。卡尔相信幼儿虽然年龄小，但是该懂的道理他们还是需要懂得的，若一直将幼儿视作为“孩子”，那他永远都不会成长。卡尔还提出了另一点值得我们学习的看法，他主张家庭中的成人在教育过程中的言行应该保持一致，特别是父亲与母亲。对孩子立下的规矩要严格执行，不能出现“爸爸不给买糖，妈妈同意买糖”的局面，这样不仅会让孩子对一些准则产生模糊的概念，还会让孩子从小就学会“找靠山”，做一个“两面派”，这是非常可怕的。

五、在做对的时候夸奖，在做错的时候开导

篇（3）

中图分类号：D422.62 文献标识码：B 文章编号：1009-9166（2009）017（c）-0053-01

幼儿教师职业是一种典型的助人行业，要面临和处理复杂的人际关系，而教育教学工作本身也是一种压力情境。因此，有许多教职员工在工作上就会感到力不从心，低效或无效，进而不再有探索的热情与活力，很少投入精力去提高教学质量，进而产生不同程度的职业倦怠，这就对如何做好幼儿教师队伍的思想政治工作提出了新的课题。思想政治工作是以人为对象，解决人的思想、观点、政治立场问题，提高人们思想觉悟的工作。思想政治工作要依据人的思想活动规律进行，而人的思想活动规律受制于心理活动规律，心理健康与否，关系到人们身心健康、家庭和睦幸福、单位和谐稳定。由此可见心理健康非常重要，特别是对于100%女同志的托幼园所教职工队伍而言，当教职员工在工作学习压力过分沉重、恋爱婚姻受挫、人际关系不睦时，往往会产生烦躁、焦虑、悲伤等情绪，如果不及时疏导，轻则影响身心健康，重则产生心理障碍而影响幼儿园各项工作的正常开展。而各类心理问题的产生，不仅有内在的心理原因，也受各种社会因素的影响。因此，运用心理学知识，有针对性地对问题员工进行心理疏导，使其正确地面对和舒解压力，帮助员工克服片面、错误的认识，调整各种社会因素，解决实际困难，使部分心理问题得到缓和和解决。由此可见：从心理健康教育入手，可以有效做好教师队伍的思想政治工作。

一、为什么幼儿教师队伍的政治思想工作要从心理健康教育相入手;（1）因为托幼园所的基层思想政治工作者往往和工作对象比较熟悉，特别在幼儿园这个特定的环境中，长期的工作实践中已经形成了关心人、尊重人、理解人的优良传统；许多思想政治工作者不仅熟悉本单位的实际情况和职工队伍的思想状况，而且本身就从事多年的幼儿教育工作，对于工作积累了丰富的经验和方法，与员工容易沟通交流。因此将掌握的许多心理学原理和方法运用到思想政治工作中去，有助于弄清教职工真正的心理问题和提出切实有效的解决方案。（2）利用已建的思想政治工作信息网络，实施提前干预。实施心理干预，能有效消除个体心理困惑，保持健康心态。工作中利用已建的信息网络随时掌握个体心理变化，及时发现个别心理动荡不安或出现心理障碍、心理危机的人员，提前介入，因势利导、因人施教，用问题人员心理上容易接受、愿意接受的方式开展心理健康教育，使其稳定情绪，保持健康、平衡的心态。

二、如何从心理健康教育入手，做好幼儿教师队伍政治思想工作;（1）通过心理卫生与保健知识的普及营造员工积极、向上的阳光心态。以“我行动、我健康、我快乐”为理念，倡导员工追求健康的生活方式，举办“阳光幼教、阳光心态”女性心理健康知识系列讲座，发放《影响你一生的心理健康全书》等心理健康知识等方面的书籍；通过博客、QQ群、网页等媒介设置心理健康知识宣传栏进行心理卫生与保健知识的普及教育，让广大教职工具备一些基本的心理卫生与保健知识，提高自身心理承受能力。（2）倡导以人为本，保持心与心的沟通。要做到始终把员工的冷暖放在第一位，把员工的情绪当作第一信号，坚持“情是人第一需要”的原则，做到尊重人、理解人、体谅人、帮助人。将心理健康教育融入思想政治工作，变“说教”为“咨询”、“居高临下”为“平等”、“思想转变”为“内心沟通”，从科学的角度做人的工作。与职工保持心与心的沟通，倾听职工心声，及时了解职工心理动态，重视他们在工作、学习、生活中的遇到的种种实际困难和存在的各种思想问题，体现了人性和人情，增强了思想政治工作的亲和力。（3）丰富业余生活，做到防疏结合。通过为园所配备呼拉圈、羽毛球、象棋等活动用品，分赛区开展小型多样的有益于身心健康的文体活动，扩大参与面，寓教于乐，寓乐于教，调节情绪，缓解工作及生活压力。创新开展生日祝福活动，营造亲情家园氛围，进一步融洽关系，促进和谐。（4）邀请专业人员进行心理咨询活动。心理咨询就是在心理方面给咨询者以帮助、教育和指导，它的主要任务是倾听和提供必要的信息帮助。在耐心倾听的基础上，咨询人员应当向咨询对象授予一些对付挫折的方法及改善人际关系的技巧，帮助咨询对象培养一些适合自己兴趣的娱乐活动等。对一些心理问题，咨询人员可以和咨询对象一起商讨解决问题的方案，应用专业知识，帮助咨询对象纠正认识上的偏差，教会他们用不同的方式、从不同的角度去处理和看待这些问题。通过心理咨询活动，促进了人际沟通，解决了部分职工的特殊困扰，达到适应工作、生活及社会环境的目的。（5）教育引导和利益促导齐抓并举，在将心理健康教育引入思想政治工作中的同时，注意抓好教育引导和利益促导。一方面重视教育引导在思想政治工作中的基础地位，紧扣时代主题，增强思想政治工作的引导力。适时确定思想教育主题，增强教育针对性；开展爱岗敬业教育，统一思想，凝聚力量。另一方面，将思想政治工作与解决实际问题相结合，实施利益促导，积极为职工办实事、办好事，增强职工的归属感、认同感，增强思想政治工作的说服力。

篇（4）

一、前言

社会整体思想水平的提高，社会对人们素质的要求也越来越高了，对人素质的培养应该从幼儿教育的阶段开始进行，很多的学校只注重对他们进行知识的教育，而忽略了对儿童道德和思想的培养。所以我们应该为了给幼儿的成长营造好的学习和生活环境，给幼儿在最初阶段的教育做好前期的工作，我们应该加强对教师的思想政治培养的管理工作。我们要大力提倡对儿童思想和素质方面的教育，在对孩子创造好的环境的同时，推动思想的教育。而且要让家庭、社会、学校等联合起来共同为孩子创造好的成长环境。

二、强化教师的思想政治工作原因

随着国内外的影响，幼儿园的思想政治方面的工作有了很大的改变，还出现了很多新的课题。我国在经济和文化上都在快速的发展，这就要求幼儿园对幼儿的教育也跟随时代的变化有所改进。工作人员们的自身认识、竞争的认识、政治思想的认识等精神在逐渐的增强，给幼儿园能够很好地开展工作提供了很好的外界的条件。由于社会的发展越来愈复杂，各种各样的活动和人们的思想逐渐的多样化，使得社会中存在很多影响思想政治教育的普及。这样的环境会使得工作人员的思想自由性、独立性、差异性很强，更加会使得人们追求拜金主义、利己主义。我们在对幼儿教师们进行思想教育的过程中，由于人们的思想都没有以前比较一致，各个人都有自己的想法，使得人们的正确和不正确的思想混合在了一起，先进的认识事物的态度和旧的观念互相的影响。培养人们的思想政治的工作是国家的一项重要的任务，这是带领人们走向精神境界更高的地方。

三、为教师思想工作的展开创造好的环境

1.增强管理者的作用

思想工作的人员首先应该具有很强的道德方面的修养和对事业有很强的责任心，还要对现代社会的新的政策有所了解，能够每时每刻记住自己所担任的使命，具有正确的方向观并能够坚持下来，对从事的教育工作有奉献的精神。在工作的时候应该尽最大能力完成工作，将工作的效率提高，用平级的态度去对待老师，还要及时地与教师进行思想方面的沟通，要经常性地鼓励那些为教育事业无私奉献、认真负责的教师，引导教师能够更好地完成各项工作。

另外，思想政治方面的管理人员，在对幼儿教师进行培养的时候不能急着想成功，应该给这些幼儿教师们创建好的学习的空间，能够让这些幼儿教师感受到自己已经取得一些的成就，使他们对自己有一定的自信，并依据幼儿教师的自身的特色和对以后发展的目标，在适当的时候需要给他们一些精神上的压力，以促使她们将内在的潜能能充分发挥出来。与此同时，应将教师的分为不同的层次，并且展开不同层次的培养的活动，用这些方法使得教师从内心里体会到工作的辛苦和精神上的升华。给教师创造展现自己的舞台，使得教师能够尝到收获的喜悦。

2.增强教师团队

教师是能够提高幼儿的教学质量关键因素，只有将好的教学方法和思想让教师先接受，学会并能够将这些新的观念变成自己的观念，以至于能够真正地实施在具体的教育课程中，从而能够达到教育的初期的目标。在解决各个阶层的教师的平等待遇的问题上不能够仅仅停留在说说的情况下，国家应该赶快对这个问题采取合理的行动。我们国家目前正面临对幼儿教育方式问题的改革，主要就是为了解决这种不平等待遇问题进行的大范围的改革。因为我国的经济的水平和人们自身的原因等因素的影响，使得我们国家对幼儿教师在待遇的问题上普遍偏低。幼儿教师学习的条件和环境没有得到一定的保障。随着经济的发展，如果各个方面都很优秀的幼儿教师没有很好的待遇的话，就很容易出现大量的离职的情况，所以要想能够真正地实现对幼儿教师平等的待遇，是目前政府应该执行的首要问题，只有这样才能稳定幼儿教师的队伍。

3.幼儿教师思想工作树立正确观

幼儿教师强化是社会发展的要求，对她们进行的强化不仅仅是让他们的学历提高或是职务的上升，而是应该在对思想的认知度和道德意识的提高。针对教师们通常的情况考虑，应该有方向有目的地进行培训工作。首先，幼儿教师在教学的时候，应该把孩子放在第一的位置上，所有的教学内容都应该为以后的孩子考虑，对每一个孩子都应该一样，应该用心地去爱护每一个孩子，把别人的孩子看作自己的孩子来对待，并且在学校举办各种各样的教学的活动，使得孩子们能够很好的成长。

幼儿教师并不是很好做的职务，因为老师的言行都会被孩子给模仿的，很多时候由于老师特别不明显的动作都会被孩子们给记住，并会在以后的生活中学着做，所以教师的自身素质的高低将直接影响到了对孩子们的教育。幼儿园应该制定统一的标准来对教师进行规范，使得幼儿园内有很好的社会风气，教师们在学校应该用自己的本身好的道德品质和无私奉献的精神，在无意中将孩子教育成具有良好品行的学生。

4.加强宣传方面的工作

幼儿教师是教育事业中的不可缺少的教育力量，他们给教育的发展奠定了基础，所以应该对幼儿教师的工作重视起来。幼儿教师在教育思想政治方面的工作中具有不容忽视的地位。管理者应该采取相应的措施来把教师的积极性给调动起来，使他们能够全心得投入这项工作中。我们可以采取以下的方法：首先，管理部门应该经常开交流会，从中获取老师们的内心的问题，然后再对她们的问题进性针对性的解决。就比如很多老师认为工资低，没有好的待遇，工作量还大等问题，管理部门应该根据她们反应出的问题给出相应的解决方法。其次，学校应该多组织教师参加思想政治课的培训，提高她们对事情的认知观，并且对他们教师职能也实行学习，尽可能地帮助他们能够轻松的担任好教师的工作。

5.加强对教师

学校在工作中对教师应该理解、相信、关心等尽量为幼儿教师创建好工作环境，努力为教师们解决一些困难，使得教师们能够将全部的精力投入教学工作中。多开展活动促进老师们之间的交流和增加团队的精神，好的工作环境和和谐的人际关系会使的人们的心情愉悦，工作效率也会大大的提高。最好能够定期地开展思想政治的评奖活动，这种方法不但可以提高工作的积极性，还能够使得教师们的思想道德觉悟有所提高。

四、结束语

幼教管理中强化教师思想政治工作是非常重要的工作，他们主要就是为幼儿教育工作者做好指导工作，在社会的快速发展下，思想政治工作跟社会的发展的情况也密切相关。只有结合国家现今的政策要求和对思想方面工作的开展方向，才能够将思想政治工作真正的实行了。

参考文献：

[1]张德亮.浅谈加强幼师学生思想政治教育[J].学前教育研究，2001，（5）.

篇（5）

我是一名普通的幼儿教师，一名在教育战线上辛勤耕耘十年的幼教工作者，在幼儿教育工作中遇到过各种家庭类型的幼儿，他们都存在着各自不同的矛盾心理，严重地影响幼儿身心健康，特别是在当前的经济大潮冲击下，有些家长承受不住社会上各种不良思想的熏染，抵不住金钱的诱惑，使一些家庭解体，子女受到精神创伤，这些现象的存在给幼儿园的教育带来很大困难。我班有幼儿30人，父母离异的孩子有5位，如果对他们教育缺乏针对性，从小形成心理障碍，那长大后会成为社会的负担。那么，我们如何教育好这些特殊家庭的幼儿呢？我在十年教育工作中做了不同探索，总结了经验，那就是一个字―“爱”！教师的真挚关爱是打开他们心灵的钥匙，在生活上关心照顾他们，在学习上帮助辅导他们，使他们得到教师的爱。当他们在学习上和生活上有困难时，老师和同学们要伸出友谊之手帮助他们解决困难。其次，要耐心做好离婚家长的思想工作，使家长认识到不能因为家庭破裂而放弃对幼儿的抚养和教育。不要把子女放在被遗弃的角落里，要更加关心和爱护子女，尽到自己做父母的责任和义务。使他和其他幼儿一样健康快乐的成长，感受家的温暖，感受社会的关怀，塑造阳光心理。

一、为缺少爱的孩子送去爱的温暖

作家叶圣陶先生曾经讲过：“我们大家都有过多的热情和爱心，我们要学会把这些过多的热情和爱心分给我们周围的每一个人。受到别人爱的人是幸福的，而给予别人爱的人的内心是充实的。”我作为一个幼儿教师要给予我的幼儿更多的爱，尤其是那些有困难的幼儿。1996年我担任小（1）级班主任工作，当时我班有个学生叫朱琳，刚刚人园时，家长送不到幼儿园里，哭闹不听话，上课不注意听讲，不合群，没有自己的伙伴，经常跑到操场边傻傻的呆着。逃园更是家长没有办法。我看在眼里，急在心里，我想这样下去这孩子的一生不就完了吗？通过我对他无数次的说服教育和正面引导，多少次的单独交流才逐渐地了解了他，原来他和父亲在一起生活，父亲整天在外胡混，根本就不过问孩子的生活和学习的情况，有时喝醉酒还打孩子，给孩子幼小的心灵造成了极大的创伤，从而使他对生活和学习产生了厌倦。对此，我决定要用一个教师的真挚的爱去温暖他那冰冷的心灵。从此，我在生活上和学习上都给予他特殊的关心和辅导。冬天到了，别的孩子都穿上了棉衣、棉鞋，而他还穿着单衣、单鞋。我看在眼里疼在心里。课间我给他量了尺寸，第二天我就让爱人上街给他买了新棉鞋、新棉袄送给他，当时他高兴地哭了，说：“老师，您对我真好。”我对他说：“朱琳，只要你好好上幼儿园，别的孩子有什么，你都会有。”从那以后，他变得懂事了，听话了，在幼儿园的各项活动中上更加努力了，看见他的变化，我心里由衷地高兴，为了培养他对学习的兴趣、树立信心，我还特意安排性格开朗、善于帮助别人的幼儿 主动和他交朋友，和他一起玩。今年在他过生日那天，我买了一个新书包送给了他，全班幼儿还集资给他买了一个漂亮的大文具盒送给他作为生日礼物.通过

我和幼儿们的共同努力，他那颗冰冷的心终于被我们的爱融化了，重新点燃了对美好生活的希望之火，各项活动更加努力、更认真，今年还被评为“全园阳光幼儿”。

二、为父母离异的幼儿分忧解难

父母离异幼儿的身心受到了严重的创伤，他们精神压抑，放弃入园，迷恋电子游戏，现在我班刘男同学，因父母离异，家境困难，后来又有了继父，继父对他不好，他常思念自己的父亲，由此厌学，喜欢各种活动，还经常不想入园。早晨被妈妈送到幼儿园，结果乘着老师不注意就溜到幼儿园的墙角或者溜到街上去闲逛。这样下去，不但毁了他自己，而且还给其他幼儿带来很坏的影响。我对他进行无数次耐心说服教育，正面引导，无数次的登门拜访，早晨入园的第一件事就是看他来了没有，如果没来就马上到家里去找，并利用没课时间去街上寻找，到各个游戏厅察看，就连周围的群众都赞叹不己。他吃饭没钱就到我这来拿，幼儿园的各种游戏课程利用休息时间我给他补上。我还经常鼓励他，表扬他，调动他学习的积极性。

篇（6）

中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）35-249-01

改革开放以来，国家对学前教育的重视有目共睹。但幼儿教师的专业化水平总体较低，学历大多数集中在中专。这样的师资状况远远不能适应蓬勃发展的幼儿教育现状。提高幼儿教师的整体素质，促进幼儿教师专业化水平势在必行。

一、学前教师专业化在幼儿园发展和个人发展中的意义

首先，教师的专业化成长是幼儿园可持续发展的前提，是幼儿园树立形象的根本。幼儿园要取得可持续性发展，始终在强手如林的幼儿园园所中立于不败之地，就要拥有一支专业化的教师队伍。幼儿教师的专业化是幼儿园发展潜在的巨大财富。随着时代的发展，越来越多的家长自觉地学习教育孩子的方法，重视早期教育的发展。与此同时，他们对幼儿教师也就提出了越来越高的要求，如学历要求，专业的教育心理学知识的要求。如果教师不能在这样的环境下与时俱进，提高自己的专业化水平，必然得不到家长的认可，造成生源的流失。其次，幼儿教师专业化成长是教师本身的需要。

二、学前教师专业化成长中面临的问题

1.许多幼儿教师本身的认识不足，没有足够的职业自豪感和自信心很多教师的专业水平不足，认识不到自己职业的重要性，认为自己的工作就是保姆，是看孩子，把自己的工作性质定位于服务性行业。许多从事幼儿教育的教师，在问及为什么选择幼儿教师这一行时，表现的很茫然，有的老师甚至回答是考不上高中的无奈之举。这种认识将直接阻碍幼儿教师工作的积极性，严重阻碍教师专业化成长的进程。使教师不能主动探索，主动发展。

2.工资待遇不高，社会重视不够。目前，大部分幼儿教师毕业于中等师范学校，所受到的专业化教育程度不高，而且普遍存在重视技能教育，忽视文化课的学习的现状。使师范教育沦于技术学校。这大大降低了幼儿教师总体的专业化水平。而幼儿教师的专业化水平总体不高，造成幼儿教育师资总体水平低，从而工资水平和社会地位也得不到提高。进而造成了幼儿教育这一行业不能吸引毕业生，师资水平不足，如此一来，形成了恶性循环，不利于教师的专业化成长。

3.在职进修困难重重。首先是时间上安排太紧，没有足够的时间参加在职培训，影响了幼儿教师的专业化进程。大多数幼儿园为了满足家长需要，没有寒暑假。有人在网上做过一项调查，幼儿教师平均每天的工作时间为9个半小时。多数幼儿园的老师没有足够的时间参加在职培训。而且时间安排过紧也造成了许多教师的职业倦怠，使幼儿教师没有足够的时间来反思自己的教育教学，使教学研究工作无法深入下去。其次是资金方面的问题。幼儿园是教育性的场所，不是以赢利为目的的。许多公立幼儿园都要接受政府的补助。因此，多数幼儿园没有足够的资金力量支持教师参加有在职培训。

三、幼儿园管理中如何促进教师专业化成长

1.转变教师观念，使幼儿教师建立职业自豪感。辩证唯物主义指出，事物的发展是内因外因相互作用的结果，其中内因是决定因素。这就是说，教师专业化水平的提高，必须从提高教师自身素质入手。这就要求我们建立人本化的管理制度，加强教师的思想工作，加强对教师职业自豪感的培养，使老师认识到自己的职业职责，正确定位自己的职业角色。教师只有培养起对自己职业的自豪感，才能主动地要求上进，主动做教学中的观察者，研究者，主动提高自己的专业水平。这样，教师的专业化就会事半功倍。

2.建立健全幼儿园评价制度，以评价促进幼儿园教师的专业化成长。幼儿教师在教育教学中，更多的重视精神上的评价与激励。以往的评价制度存在很多弊端，表现在：评价内容单一，评价主体单一，评价方法单一，评价结果对实践缺乏指导意义。因此，促进幼儿教师的专业化，要求我们要建立改革幼儿园评价制度。实现评价主体多元化，变以前的单纯的领导评价为幼儿园教师的互评，领导评价，家长评价相互结合。同时评价的内容及评价形式实现多元化。

参考文献：

[1]叶澜.教师角色与教师发展新探[M].北京：教育科学出版社，2001.

篇（7）

早在20世纪初，就有研究者从经济学、管理学等角度对离职进行研究。Price将员工离职解释为“个体作为组织成员状态的改变”。此后，Mobley给出了一个相对细致的解释，离职即“从组织中获取物质利益的个体终止其组织成员关系的过程”。为此，本研究将教师离职定义为教师离开原来所在工作学校的过程，剖析其想要离职的原因，并提出相关建议。

一、离职原因

经过调查研究发现，研究生学历幼儿教师离职原因主要有以下几点：

1.择业动机

根据马斯洛的需要理论，动机产生的内部条件是人类的需要。择业动机是指“直接推动人的职业选择活动以满足某种需要的内部状态，它是择业者做出选择某一职业的决定并维持这一行为直至目标达成的直接原因和内部动力。”通过对访谈记录的整理可以发现大家选择成为幼儿教师多是出于安全需要，“临近毕业需要一份工作”“想留在这个城市需要拿到一份户口”，还有“随大流”“面试的感觉不错”“园所环境好”，这些都属于外部动机。而内部动机则是“喜欢孩子”。因为内部动机支持的行为能坚持得更久，这也许是造成部分老师换幼儿园但却仍旧坚持做一名幼儿教师的理由。

2.幼儿园专业环境

（1）不合的教育理念。进入职场的老师接触了许多从未接触的人和事，也遭遇了不少困境、矛盾和冲突，这些人与事会使得教师产生一些想法，并导致一定的行为。首先是园里的很多做法老师并不认同，双方的教育理念有不小的出入。（2）不满足的专业支持。从专业成长的角度说，老师希望能在专业上学习到东西，但园长并不能满足。（3）不足的专业成就感。根据马斯洛的需要层次理论，人不是只有最基本的生存和安全需求的，人还追求更高层次的自我实现的需要。对一个老师来说，她很希望自己做的事情是有价值的。如某老师说“：我觉得每次我设计出一个成果，然后在现实中去被验证，并且得到结果的时候，我会觉得有一点点成就感在里面。就是我会希望我做的事情是有价值的，我不是在盲目地浪费我的时间做一件没有意义的事情。”

3.幼儿园管理制度

（1）不小的工作量。园里过多的工作也给老师造成不小的压力,导致她们并没有足够的时间和孩子们交流。（2）不相符的薪资。亚当斯的“公平理论”认为，人们往往把自己所投入的精力和努力以及最后所得到的结果与他人的投入和结果进行比较，而一个人的公平感取决于他自己的付出—收入的比率和他人的投入与结果之比是否相等。有的老师觉得“我付出了很多，薪水却拿得比外教少，这种贡献与报酬的不平等，使我内心产生一种不公平感”。（3）不融洽的上下级关系。教育理念的不合使得研究生学历幼儿教师时常与领导发生直接冲突。

4.幼儿教师自身

性格、兴趣及能力等构成的个人特征与职业有着非常密切的关联。每一份工作都有着所谓的对岗位的要求,若是一个人的个人特征符合这个岗位所需要的,他的事业成功的几率就大，通常研究生学历幼儿教师具有较真的性格。

二、研究建议

依据对研究生学历幼儿教师离职原因的分析结果，研究者提出建议，以期能通过各方共同作用，减少研究生学历幼儿教师的离职行为的发生。

1.针对准备从事幼儿教师职业的在校研究生

很多研究生学历幼儿教师在应聘时没有做详细的准备，只是用人单位需要就去了，然后在工作之后发现双方存在教育理念不一致等各方面的落差因而离职。所以，在校研究生在应聘之前该去了解所应聘单位的基本情况，如教育理念、组织氛围、薪资福利、工作环境等等，在应聘时多问问再进行确认，做到心中有数，而不是盲目地接受了应聘，待日后工作时才发现现实与期待的落差。另外，择业动机也会导致离职行为的出现。

2.针对在职的研究生学历幼儿教师

（1）摸索工作内容和时间的合理分配方法幼儿园必须有个评价标准，但现今幼儿园的评价体系不完善，幼儿教师的工作内容也有个缺。不能再用有限的精力应对繁重的工作内容，而应当有所偏重、分清主次。这时，身为一个研究生学历的幼儿教师应当充分发挥自己的主观能动性，根据自己的价值取向判断什么是“主”，又什么是“次”，摸索出一个平衡点，既能完成幼儿园的任务，又能无愧于心。这是条漫长的道路，需要有坚定的专业信念去支撑你不断前行。（2）磨练为人处世的社交技巧和同事相处、和园长沟通的不愉快，容易影响了工作热情和工作状态，这是一个让教师产生离职意向的隐患。但人是社会中的人，教师在工作中必须要与各方人士接触，这就要求教师有足够的情商和社交技巧去协调，从而形成教育合力，也让自身所处的环境能轻松和谐。关于为人处世，可以通过自身经验总结提升，可以通过书籍学习，也可以学习周边的“榜样”。

3.针对幼儿园

（1）确保供需一致的园所招聘很多离职教师都提到自由度的问题，即觉得所在单位的工作环境不够自由，让她们觉得很压抑，从而产生离职的想法。所以，人事部门在进行招聘时，应注意衡量本单位所给出的岗位和工作环境是否与应聘者的期望相吻合，尽量做到筛选出的教师与组织文化协调一致,这样可以有效降低未来教师离职的发生率。薪资福利也是教师考虑的一个重要因素，所以在招聘时可对应聘者讲清园所能提供的薪资待遇，以免教师因薪资待遇与期望的落差而产生离职想法。（2）实施以人为本的园所管理没有规矩,不成方圆。制度管理的优势是具有权威性，它以明文规定的形式对教师的行为进行约束,能有效地实现教师管理的规范化。然而，因为管理者对教师的高度控制,与教师自主发展的内心思想产生了冲突,违背了人本管理的理念,会造成部分教师的抵触情绪，把管理者自身推到教师的对立面，所以缩短管理者与被管理者之间的差距至关重要。园长可以保持和教师聊天途径的畅通，让教师敢说、想说、愿说，倾听教师的心声。有矛盾有冲突不怕，怕就怕闷着直到有一天达到质变，直接离职了。园长还可以适度放权，交给教师自己组织、管理、进行研究。俗话说“三个臭皮匠赛过诸葛亮”，这样不仅能让教师感到自由和自信，还能充分发挥教师的才智，说不定还会迎来意外之喜。（3）给予公平恰当的薪资福利亚当斯的公平理论认为,职工会判断自己的收入与付出是否成正比,接着再与他人进行对比,如果二者的比率不一致,就会产生不公平感,也就是说,他会觉得自己的收入过低。这就是所谓的相对收入，很容易会引起教师的离职倾向。幼儿教师的薪资普遍都有一个行情，园方也不可能过多调整起伏，那么，园所的领导所能做的就是做教师的思想工作,以降低她们的不平衡感。比方说，专门设立一个给教师提意见、表达疑义的邮箱,然后认真地看完、认真地解答，解开教师的心结。（4）提供足够的专业发展空间与平台从马斯洛的需要层次理论来说，研究生学历幼儿教师多偏好精神上的满足，追求自我人生价值实现。很多老师在回答对一份工作最看重的东西时，除了说到自由度，就是能否学到东西。她们更看重的是努力能得到成效而不是浪费时间做无意义的事情，并且希望能从工作单位学到东西，实现专业成长。所以对管理者来说，想让教师感到满意,充分调动他们的工作积极性,很关键的一点就是满足教师自我发展的需求。园方可以通过营造浓厚的教学气氛，搭建教学互助平台，提供与他园、与专家交流的机会和去到高校、国外深造的机会等方式，为其提供足够广阔的专业发展的平台和空间，帮助其走向教育事业的成功。

4.针对高校

在硕士毕业生找工作的阶段进行就业指导讲座，提供用人单位资料，让有意向去幼儿园工作的学生了解幼儿园和幼儿教师的工作性质，从而避免毕业生过于盲目地去找工作，减少离职的可能性。

参考文献：

篇（8）

首先我感谢同事一直以来对我的信任和支持，同时给我这个机会来参加本次教师岗位竞聘的演讲。我不会用漂亮的诗句来讴歌我的职业，我也不会用深邃的思想来写就个人的价值。因为我就是一名普普通通的幼儿教师，一名热爱孩子，热爱岗位的幼儿教师。

在年我通过了育婴师教育资格的培训，教师资格考试顺利通过。回首过去的日子，我一直担任着英语老师，今天我竞聘的岗位是英语组组长。我之所以竞聘这个岗位，是因为我具有以下的几个优势：

一、我有一颗热爱教育事业的心。

我明白教师的苦与累、平凡与无私。我们有的只是生活的忙碌，肩头沉甸甸的责任。但我无悔于自己的选择！我深深爱着教师这一行，用我的汗水，用我的智慧，用我这颗跳动的火热的心！面对着一群天真可爱的孩子，我揣摩着、尝试着，与他们真诚的交流着，让我们用爱托起明天的太阳。

二、我有较为扎实的实践知识：

自参加工作以来，我始终不忘学习，勤钻研，善思考，多研究，重反思，敢挑战，不断地丰富自己、提高自己。由此坚信我对生活英语组组长的教学工作是完全能够胜任的。

三、我有较强的工作能力：

并在实践中也积累一些经验。我深知英语组组长教育工作在幼儿成长历程中的地位和作用，同时在实践中也悟出一些方法和策略。也深知作为生活英语组组长要“一切为了孩子，为了孩子的一切”这样的准则。我踏实工作，关爱幼儿的每一天，看到孩子们每天高高兴兴的来幼儿园、又高高兴兴的离开幼儿园是我最大的乐趣，在工作中我关心每一位幼儿的身体状况及生活自理能力，如：孩子生病了，我会及时进行电话询问家长孩子的身体情况，提高我们班级幼儿出勤率。

四、我具有奉献精神：

如只要园内有事，我能自觉地留下来加班，同事有事或有困难时我也能及时顶上，并有质量地完成各项工作任务。服从大局，服从领导的安排。

五、如果我能够通过竞争上岗，我打算从以下几个方面改进自己的教学工作，提高自己的教学水平。

1、更加科学规范地做好日常班级管理工作根据实际情况，在适合幼儿年龄特点的前提下，应认真落实各项教学常规工作及做好保教工作，解决家长的后顾之优。

2、根据自身的教学长处将足健及科学认读落实到幼儿的各项活动中，设计并开展丰富的一系列实践活动，突显震幼园本课程特色。

3、加强个人修养，练好基本功。加强自己的工作能力和工作艺术，顾全大局，维护幼儿园良好形象，努力调动孩子们主动发展，努力提高自己的业务能力。

六、如果我能够通过竞争上岗，我会做到：

1、负责本级部各项工作的组织和实施。协调好班组之间的关系，团结全组成员努力开展保教工作。

2、以身作则，在全组树立正气，独立有创意的开展班组工作。

3、及时与本组各班教师保育员交流沟通，发现需求和问题及时向园领导反映，积极提出研究建议。

4、在工作需要时协调组内人员的工作安排及同事关系，协助园长做好组内人员的思想工作，确保教育教学工作的顺利完成。

篇（9）

在05年我通过了育婴师教育资格的培训，目前大专在读，教师资格考试顺利通过。回首过去的日子，我一直担任着海狮班的生活英语老师，今天我竞聘的岗位是生活英语组组长。我之所以竞聘这个岗位，是因为我具有以下的几个优势：

一、我有一颗热爱教育事业的心。我明白教师的苦与累、平凡与无私。我们有的只是生活的忙碌，肩头沉甸甸的责任。但我无悔于自己的选择！我深深爱着教师这一行，用我的汗水，用我的智慧，用我这颗跳动的火热的心！面对着一群天真可爱的孩子，我揣摩着、尝试着，与他们真诚的交流着，让我们用爱托起明天的太阳。

二、我有较为扎实的实践知识：自参加工作以来，我始终不忘学习，勤钻研，善思考，多研究，重反思，敢挑战，不断地丰富自己、提高自己。由此坚信我对生活英语组组长的教学工作是完全能够胜任的。

三、我有较强的工作能力：并在实践中也积累一些经验。我深知生活英语组组长教育工作在幼儿成长历程中的地位和作用，同时在实践中也悟出一些方法和策略。也深知作为生活英语组组长要“一切为了孩子，为了孩子的一切”这样的准则。我踏实工作，关爱幼儿的每一天，看到孩子们每天高高兴兴的来幼儿园、又高高兴兴的离开幼儿园是我最大的乐趣，在工作中我关心每一位幼儿的身体状况及生活自理能力，如：孩子生病了，我会及时进行电话询问家长孩子的身体情况，提高我们班级幼儿出勤率。

四、我具有奉献精神：如只要园内有事，我能自觉地留下来加班，同事有事或有困难时我也能及时顶上，并有质量地完成各项工作任务。服从大局，服从领导的安排。

五、如果我能够通过竞争上岗，我打算从以下几个方面改进自己的教学工作，提高自己的教学水平。

1、更加科学规范地做好日常班级管理工作根据实际情况，在适合幼儿年龄特点的前提下，应认真落实各项教学常规工作及做好保教工作，解决家长的后顾之优。

2、根据自身的教学长处将足健及科学认读落实到幼儿的各项活动中，设计并开展丰富的一系列实践活动，突显震幼园本课程特色。

3、加强个人修养，练好基本功。加强自己的工作能力和工作艺术，顾全大局，维护幼儿园良好形象，努力调动孩子们主动发展，努力提高自己的业务能力。

六、如果我能够通过竞争上岗，我会做到：

1、负责本级部各项工作的组织和实施。协调好班组之间的关系，团结全组成员努力开展保教工作。

2、以身作则，在全组树立正气，独立有创意的开展班组工作。

3、及时与本组各班教师保育员交流沟通，发现需求和问题及时向园领导反映，积极提出研究建议。

4、在工作需要时协调组内人员的工作安排及同事关系，协助园长做好组内人员的思想工作，确保教育教学工作的顺利完成。

篇（10）

回首过去的日子，我一直担任着海狮班的生活英语老师，今天我竞聘的岗位是生活英语组组长.我之所以竞聘这个岗位，是因为我具有以下的几个优势：

一，我有一颗热爱教育事业的心.我明白教师的苦与累，平凡与无私.我们有的只是生活的忙碌，肩头沉甸甸的责任.

但我无悔于自己的选择！我深深爱着教师这一行，用我的汗水，用我的智慧，用我这颗跳动的火热的心！面对着一群天真可爱的孩子，我揣摩着，尝试着，与他们真诚的交流着，让我们用爱托起明天的太阳.

二，我有较为扎实的实践知识：自参加工作以来，我始终不忘学习，勤钻研，善思考，多研究，重反思，敢挑战，不断地丰富自己，提高自己.由此坚信我对生活英语组组长的教学工作是完全能够胜任的.

1，负责本级部各项工作的组织和实施.协调好班组之间的关系，团结全组成员努力开展保教工作.

2，以身作则，在全组树立正气，独立有创意的开展班组工作.

3，及时与本组各班教师保育员交流沟通，发现需求和问题及时向园领导反映，积极提出研究建议.

4，在工作需要时协调组内人员的工作安排及同事关系，协助园长做好组内人员的思想工作，确保教育教学工作的顺利完成.

5，组织本组及各班积极主动利用社区，家庭教育资源，做好家园一致教育.

6，及时准确下达园务精神，按时完成幼儿园的各项工作.

三，我有较强的工作能力：并在实践中也积累一些经验.我深知生活英语组组长教育工作在幼儿成长历程中的地位和作用，同时在实践中也悟出一些方法和策略.也深知作为生活英语组组长要“一切为了孩子，为了孩子的一切”这样的准则.

我踏实工作，关爱幼儿的每一天，看到孩子们每天高高兴兴的来幼儿园，又高高兴兴的离开幼儿园是我最大的乐趣，在工作中我关心每一位幼儿的身体状况及生活自理能力，如：孩子生病了，我会及时进行电话询问家长孩子的身体情况，提高我们班级幼儿出勤率.

四，我具有奉献精神：如只要园内有事，我能自觉地留下来加班，同事有事或有困难时我也能及时顶上，并有质量地完成各项工作任务.服从大局，服从领导的安排.

五，如果我能够通过竞争上岗，我打算从以下几个方面改进自己的教学工作，提高自己的教学水平.

1，更加科学规范地做好日常班级管理工作根据实际情况，在适合幼儿年龄特点的前提下，应认真落实各项教学常规工作及做好保教工作，解决家长的后顾之优.

2，根据自身的教学长处将足健及科学认读落实到幼儿的各项活动中，设计并开展丰富的一系列实践活动，突显震幼园本课程特色.