班主任教育案例汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇班主任教育案例范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

篇（1）

由于现代社会发展的多种因素的影响，作为教育者的我们，面临着严峻的挑战，老师是越来越不好当了。班主任是学校教育工作的领导者、组织者，实施者，是教学工作的协调者，班级管理要求班主任热衷于本职工作，尽职尽则，持之以恒，讲究方法，对学生的关爱贯穿于班级管理的每时每刻。作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双眼睛充满智慧之光?怎样使这一颗颗心灵健康成长?这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力。

我在2008年11月接了0627班，这个班是一个五年大专班，但是他们在丁岗呆了一年，由于原来的班主任是一位退役军官。所以对他们来说服从纪律是第一位的，然而对于学习确是兴趣缺乏。学生学习自觉性比较差，有近三分之一的学生是后进生。他们日常行为规范差，没有养成良好的行为习惯。甚至个别家长也不对他们抱什么希望，听之任之。有几个学生的父母下岗，父母为了生活日夜奔忙，几乎没有时间和精力关心孩子的学习。我接班时，班级综合评比在系部倒数。面对这样的一个班级，如何才能在短时期内转化班风，让学生对学习产生兴趣是个令人头疼的问题，我主要从以下几个方面人手，并在工作中有了一些心得和体会。

一、真情投入，从我做起

班集体，是学生健康成长的一方沃土。我从来都把我教的班级，看作是一个大家庭。无论老师，还是学生，都是这个家庭中的一员，要想家庭兴旺，必须大家努力。为了优化班级管理，营造一个温馨、和谐的家庭，我费尽了心思。首先，创设优化的管理环境，把学生从受教育者转化成一个自我教育者，突出了学生的中心地位，让学生做班级的主人，大家创建一个文明守纪、团结互助、勤学上进，有强大凝聚力的班集体。学生对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。

班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响着我的学生。平时，凡要求学生做到的，我首先做到。我班的卫生就是个大问题，并不是说他们不会打扫卫生，毕竟他们已经高三了，大致都知道打扫卫生应该干什么但总有遗漏，最关键的是他们不注重保洁。课间有同学买东西吃，吃完了就会随手往地上一扔，这样地上就会有各色包装带。非常难看。为此我问同学们你们在家是不是也是垃圾随地扔呢?三岁的小朋友都知道垃圾要放在垃圾筐里，何况是你们这些高三的“大人们”了。在我的提问中一些同学低下了头，有的脸红了。这以后他们会及时将垃圾送到教室后面的垃圾框中，偶尔看到地上有垃圾也会自觉的把它捡起扔到垃圾筐中。这样我们0627班在月度卫生工作这一单项评比中获得了流动红旗。

二、热情鼓励，增强自信

刚接班时，我就鼓励学生，我们现在都是站在同一起跑线上，只要有信心，就没有做不到的事。要求不同层次的学生制定出不同的、具体合理的目标，使学生有目的、有意识的学习，激发学生内在的动力。比如，我们班的学生，我要求他们在学期初，针对自己的实际情况去制定学期计划。班里的巫伟同学是最令我头痛的一个学生，不完成作业，各科成绩都不理想。该生对学习一点兴趣都没有，平时上课任课老师都说他，对他比较反感，他曾几次与老师发生口角。无论是苦口婆心的教育或是声色俱厉的批评均无济于事，他一副”软硬不吃”的样子。我又不忍放弃。于是，我先告诉他自己所处的状况，如果再有三门不及格他就会留级；然后在提高他的学习兴趣上下功夫，他比较爱劳动，我就利用大扫除的给他展示的机会，鼓励他表扬他劳动认真积极。千方百计地创设机会让他获得成功，细心注意他哪怕是微小的进步，及时给予恰到好处的表扬。终于他获得了成功的喜悦与自信。我高兴地看到他逐渐有好转的迹象了：学习兴趣浓了，上课能专心听讲了；纪律有进步了，下课再也不像一匹野马了；作业能完成了，任课老师也肯定了他的改变……总之，爱心+细心+耐心，这“孺子”居然可教了。在这学期期末考试中，他只有一科没有及格了。

三、平等对待，一视同仁

我们班有位同学，学习有困难，该生进校的时候成绩不算很好，有的时候表现也不太好。所以我就将他的座位调到成绩比较好点的同学身边。不久我发现他变了，任课老师也说他变了，不仅能够自觉不讲话，而且每天主动去老师办公室问题目，边问还边记录。每个课间的时候别人出去玩了，他却总是坐在座位上把老师的讲课内容全部抄下来，回家慢慢复习。期中考试居然达到了全班前一十五名，脱离了特差队伍，大家都对他刮目相看，我在心里也特别的开心。我就及时给家长发了喜报，家长也很开心。增强了自信心，在上学期被评为班级三好学生。

篇（2）

师爱是班主任工作永恒的主题[1]。教书育人不能没有爱，爱的教育不能没有艺术和教育的智慧，只有融入教育智慧的师爱才是学生真正需要的爱。

案例简述：

王某，男，16岁。家庭条件比较优越。

开学第一天班级开班会，我让大家上台作一个简短的自我介绍，目的是了解同学们各自的情况，以便发现他们各自的特点，再选举几个临时班委。同学们按照学号一个个上台自我介绍，到王某时，他却表现出一副不以为然的样子，在我的提醒下不情不愿地上了讲台，但依然丝毫没有意识到自己的问题，还一副吊儿郎当的样子。

某天下午，化学实验课，我去实验室巡查，发现该学生不在实验室，我继续往里走，发现他蹲在实验桌下玩手机。其实平时和同学交流谈心时我早就了解到王某的手机从不离身，他有很多过去学校的朋友和社会上的一些人，他们从早到晚总是用手机聊天交流。尤其是某次化学理论课，化学老师叫他上黑板听写作业，没想到此时他的手机居然响起来了。这已经是他第二次在课堂上玩手机了，而且是在我三令五申后仍然故犯。我找他进行了一次恳切的长谈，试着了解他的内心世界。和他交谈中发现，他其实还是比较懂事的，很多想法很积极健康向上，也能意识到自己的错误，并且说会改正。于是我鼓励他改变现在的生活方式和习惯，全身心地投入到学习中去，争取考入理想的专业，他点头答应。但是仅仅过了两天，我却再次发现晚自习期间，他的手机又响起来了，他居然还在玩手机，我想对王某要改变沟通和教育方式，必须让他意识到事情的严重性。于是我再次找他谈话，这次是以聊天的形式，我跟他讲了很多我们学校毕业的现在颇有成就的一些人的事迹。我举的例子不是自始至终都认真学习的学生，而是经历过挫折最后自己克服挫折走向成功的例子，最后又跟他聊了一些社会的现实事例，如果不利用好现在的时光就是在浪费生命。王某听了我的话之后，露出了后悔的表情，从他的表情中我可以看出，他还是一个比较要求上进的学生，只是有时候自制力比较差，需要别人不时提点。

经过此次交谈，王某改变了很多，上课认真听讲，课后积极参与一些课外活动，整个人都活泼开朗了，在后来的班委选举中，他当选了副班长，且胸有成竹地说一定会干好这一项工作。

在接下来的几周中，班级氛围一直都比较好，直到有一天我接到一个电话，是来自王某的父亲的。王某父亲跟我讲他在学校外面看见王某和一些社会人士待在一起，手里还拿着香烟，我接到电话很吃惊，我们学校是封闭式的，没有我签字的假条，学生是出不了校门的。我当时既吃惊又生气，王某为什么一而再再而三地犯错，作为班委，根本没有起到带头作用。因此在某次班会上，我当众批评了他，没想到他居然一点不悔改，而且言辞灼灼地说要退学，那时我意识到了事情的严重性。因此，第二天我把他的父亲叫过来，一起讨论王某的问题，更让我没想到的是，他对父亲的态度更加恶劣，不仅语气恶劣，而且很愤怒。因此我察觉到，王某的脾气不是一天两天形成的。同时我也察觉他的人生观价值观的取向有偏差，他会认为老师家长对他的关心和教育纯粹是为难他，觉得对他进行适当的惩戒和教育是学校不人性化管理的体现，等等。通过与他父亲的几次谈心交流，慢慢地，我了解到由于经济实力增强，家庭收入提高，在生活上家长会尽可能地满足他的各种要求，因此渐渐地他形成了任性好胜叛逆的个性，少了一些宽容心、同情心，多了些许霸气、好胜心。而且家长众星捧月式的过分溺爱，也使他娇纵自私且受挫折能力弱。通过后续的交谈，我发现他还是很喜欢表现自己的，如果老师给予表扬或者赞赏，他就会很积极地完成老师布置的任务，同时对班级里面出现的不和谐现象，他也会积极地解决。于是我因势利导，结合他的特点适当安排社团活动工作。

记得班级有一次要举办英语板报比赛，需要布置班级，这时，王某主动请缨说要负责这次活动的筹划与举办，我开始没有打算让他做这项活动，但是看到他主动表现的神情，于是把这项任务分配给了他，惊喜的是，这项活动举办得很有特色，受到了学校领导和其他班级同学的一致好评。

俗话说：冰冻三尺，非一日之寒。所有成功的人士也不是一蹴而就，一天就形成的，都是经历过磨炼才成功的。因此我觉得要使像王某这样的学生在学习上、生活上和行为习惯上能有所改变，不能硬攻，只能智取，要在适当的时间加以帮助和点拨。

由这件事，我得到启发：对于学生身上发生的闪光点要及时发现，多作鼓励，激发他内心的善良本质，让他拥有一颗博爱心[2]。有时要放手让学生处理一些事情，一方面是给他们一个展示自己能力的机会和舞台，另一方面可以培养他们的集体荣誉感、责任心。当然对学生所犯的过错也要帮助其分清错误的性质，防止再犯，同时通知学生的家长配合好老师工作，强化教育效果。如何和学生进行心与心的沟通，如何为学生创造一个让他们健康成长的舞台，这些对于老师来说是必须面对且永不过时的课题[3]。

爱是春雷，能惊醒迷途的孩子；爱如夏雨，能沁入孩子的心脾；爱是秋风，能拂去除孩子心灵的尘垢；爱如冬日，能温暖孩子的心灵。只要用“心”执著地爱那些学生，就能开垦出一片学子们得以成长的沃土，就能营造出积极向上的氛围，激发他们的潜能和创造力。只要以爱心相待，以浓浓的师爱激励他们成长，以无私的爱心给他们阳光和雨露，他们就能健康成长。只有用真诚的爱心，才能敲开学生们那扇禁闭的心扉之门，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙，每一个门的开启，都是一个无法预测的未来。

班主任要用爱心，用真心，用热情，重新审视学生。

参考文献：

篇（3）

[中图分类号]G635[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）090126

案例：冬天来了，谁不想躺在暖暖的被窝里舒舒服服地酣睡？面对早晨5点半的早读，我班里4个男生选择了放弃。我询问原因，他们都说自己学习成绩太差，所以就破罐破摔，不想学了。我意识到了问题的严重性，迅速寻求方法解决，多次找谈话，他们也是爱答不理，叫家长到学校却被他们认为打小报告。自那以后，他们便更明目张胆了，不上早读的意志更坚定了，4个人俨然形成了小团体。连日来，班级因此被扣了很多分，严重影响了大家的学习劲头。我感到和他们4人之间有火药味了……

一、认识：问题严重，亟待解决

不上早读只是学习动力不足所体现的冰山一角，是消极思想长时间积累的体现。从直接原因来看，考上理想的大学是每一个高三学生的梦想，然而当成绩较差而意志又不坚定的学生看到现实与理想的差距太大且实现理想的几率渺茫时便会选择放弃，甚至会产生报复心理：我考不上，你们也别想考上。但从案例来看还没有发展到不可救药的地步，问题目前只表现在“上早读”上，如果班主任措施得当，及时挽救，将此事看做一种学习资源，也许会扭转局面，使他们悬崖勒马、调转车头，反而会增加班级凝聚力。

二、反思：理念偏差，管理不慎

1.恨铁不成钢。班主任受应试教育的影响，以升学率作为实现自身职业价值的指标，经模拟考试成绩的强化，以成绩“论英雄”就不足为奇了。但案例中的小团体成员自然是班级成绩较差的学生，班主任在平时关注较少，即使关注也常在反面问题教育中出现，致使该团体学生学习信心下降。可见，学生不上早读是班主任教育理念偏差所致，“恨铁不成钢”的高要求令学生难以适应，师生严重脱节。“基础教育要为学生终身的生存能力作出贡献”，教师应看到学生今后的发展，并将此理念落实到实际。

2.对高三学生心理摸不透。根据皮亚杰的认知理论，高中生已经进入形式运算阶段，逻辑推理过程被运用于抽象概念和具体事物中，思维的灵活性增加，身心发展接近成人。高三班主任要把握高中生的身心发展特点，因材施教。不上早读，既是学生惰性心理的体现，又是错误看待自身当前学习状态的体现。班主任对其心理的把握也不应只存在认识阶段，更应积极以此为依据制定相应措施因材施教。

三、方法：先情后理，情理交融；多方关注，温暖一家

1.动之以情。融洽的师生关系是解决问题的先决条件，否则无论多么高明的说教，学生听不进去亦是徒然。要学会关怀学生，学生不上早读课，班主任应主动去宿舍嘘寒问暖，看其是否感冒发烧，这当然不是降低身价，而是贴近学生的措施。除了关注早读以外，学生在课堂上及生活上的行为，也应是班主任关注的方面。班主任要通过任课教师及其他与之相近的学生来探知这些学生的动向。必要时以其他方式体现关爱之心，让学生感受到班主任切实为其着想。从4个学生自身的角度来看，刚开始的矛盾并不是他们与班主任之间的矛盾，而是其自身的矛盾。不上早读是其自身矛盾斗争的结果。只是班主任介入后矛盾发生了转移，整个事件就逐渐转化成班主任与不上早读学生的矛盾。由此看来，用真情去贴近4位学生为班主任与其进行平等对话提供了条件。

2.晓之以理。理性看待事件是班主任处理班级事务的首要态度，感情用事只会导致事件的复杂化。从学校制度来看，班主任的管理符合管理制度，但矛盾双方各不相让结果肯定是学生因此被劝退。既然出现了远离集体型的小团体，就要积极分析其性质，尽力解决，不要造成管理负担。有了爱心的铺垫，班主任与学生的平等交流就成为可能，普通大学也有特色之处，要让学生学会以自己的能力来制定合适的目标大学，让他们认识到结果虽然重要，但过程的体验才是最精彩的部分。此外，鼓励他们勇于挑战自己，懒惰不可怕，通过战胜懒惰培养良好的学习生活习惯能为人生奠基。另外，还要使用一些管理小团体的方法，例如对4人逐个进行教育分析，发挥其“领导”核心人物作用；转变小团体共同认可的消极信条；鼓励其多参与班集体活动等。

3.多方关注，温暖一家。毕竟班主任自己的力量有限也显单调，多人、多方式进行改造不失为一个好方法。要充分发动学生、家长、任课教师，通过多种方式使他们也参与进来。

四、结果：良性发展，助航人生

班主任要充分利用教育智慧，以新课程理念关注学生。4人小团体在班主任的多方教育下终于意识到自己行为的不对之处，这既是班主任努力的结果，也是学生挑战自己的结果。小团体得到了成功的转化，变消极为动力。经过此事件，班集体更加团结了，早读课上又听到了他们4人的朗朗书声。

篇（4）

同学评语：不旷课，不早退，不迟到。100％的守法公民，一个学期没少获丰硕的成果，自己满意，我们都满意。望在今后继续发扬你的大胆和积极，**年后的成果定是要用更大的“丰硕”来概括。

班主任评价：对学习一丝不苟，认认真真，苦心人天不负。生活上不拘小节，大大咧咧，行为不扭捏不造作，颇有“大哥”风范，人缘较好，关心同学，热爱集体，将集体荣誉看得高于一切，但是有时思想行为有些偏激，易产生消极心理，不能经受挫折，易大起大落。望“大哥”之风处处。

注：该生是一个外向性的同学，性格开朗活泼，有较强的号召力，被同宿舍的同学称为“大哥”，自己对此非常自得，这次评语让她很震惊的一件事就是我为什么会知道她是“大哥”。但因为家里父亲给人打工，没有固定的收入，有时影响到情绪，但总体上还是乐观向上的。

学生姓名：**

自我评价：1学习比较认真，上课专心听讲，基本上能完成老师布置的任务2团结友爱，没有较高的集体荣誉感。3遵守学校纪律，不早退，不旷课。4基本上做到勤学好问，对学习不能够持之以恒。5面对学习中的问题没有较明确的认识，生活中“迷雾”中。

同学评语：学习刻苦努力，有不达目的决不罢休的气魄。性格外向，对同学很热情，但有时爱耍小孩子脾气。

班主任评价：尊纪守约，学习优异，人缘好，威望高，适应全封闭管理，是个不可多得的好学生。

注：该同学是班上的学习委员，能以身作则，所以我说她是尊纪守约。说她人缘好是因为她在班级管理中有“老好人”的现象，从此这一问题有了极大的改观。

学生姓名：**

自我评价：学习态度不够端正，方法不得当，缺乏自学的能力，有时受外界干扰管不住自己，自制力差，没有明确的学习目标，对待某些科“三分钟热度”的态度。稍遇到困难便想放弃。从各个学科比较来看，出现了严重的“瘸腿”现象，背的东西懒得背，数学题不愿思考，不主动地做，不爱发言，不爱问问题，心理素质差，没有主观能动性，把学习视为一种负担，有时对待学习一股冷一股热，喜欢学的时候，拼命地想学好，便认真一阵儿，有时不喜欢学时就搁在一边晾着，不再去管它。眼前就要考试，这时才知道着急，每天吃了饭就扎在教室里背这背那，但没有很好的复习计划，东一郞头，西一棒槌，盲目地学一遍，成效却不大。所以一口吃不成一个胖子，现在是检验对知识的掌握情况，并不是要班级排名。假期里要插空好好做做计划，补一补弱科，争取开学后能踏踏实实地和同学们共同进步，最让自己放心的是课堂纪律和宿舍纪律，自认为还不错。

同学评语：学习上缺乏主动性，较贪玩，也许是学习方法不当的原因吧，成绩不能得以提高，头脑聪明，如果能充分利用，树立较强的上进心，相信成绩定会提高很快，性格不稳定，有时活泼可爱，有时会突然火山爆发，但转瞬即好，在我认为，随时都可能爆发的一颗“炸弹”。

班主任评价：对自己的这一通否定很不好，我在纳闷，这样好的孩子怎么会把自己看成这付样子呢？你所具有的这是多么强的上进心啊！说到底你不就是不太主动吗？下学期主动起来不就行了？

注：该生在初中学习成绩很好，就是中考时没有考好，最后是交费上学，从此对自己“一点信心也没有”了，总觉得所有发生在她身上的东西都是“假”的，成绩好是碰上的，课文别人没有背过是同学们故意在她面前背不过，遇到有问题不敢问老师，怕老师说“这样的问题你也要问？”。

学生姓名：**

自我评价：成绩在中游徘徊，革命尚未成功，同志还需努力

篇（5）

二、严爱结合方法巧新生入学后，由于来到一个新的环境，一切都是陌生的，对过去的学校、老师和学生怀有留恋之情，对新的班主任抱有怀疑和试探的态度，同时又充满着新奇和希望。因此，班主任千万不要操之过急，一定要微笑地面对学生，循循善诱讲道理，循序渐进提要求，把母爱和师爱结合起来，把严格要求和培养兴趣结合起来，开展丰富多彩学生喜闻乐见的活动，用班主任爱的甘泉去滋润学生的心田，用班主任微笑和智慧去感染和影响学生，初步建立师生基本的信任关系。

三、习惯培养很重要新生入学后，常抓不懈的一项工作，就是要培养学生良好的品德习惯、学习习惯、遵纪守法习惯、劳动习惯和卫生习惯。因为，良好的习惯，是一个人学习进步的起点，是一个人事业成功的保障，是一个人立足社会的条件。因此，班主任要明确要求，严格训练，促使学生养成良好的习惯。

四、示范训练要规范新生入学后，如何遵守学校的规章制度，如何适应学校的作息时间，如何完成小学与初中的过渡与衔接，如何培养学生的良好习惯，诸如此类的问题与要求，班主任都要进行及时地心理疏导，加强交流和沟通，确立师生基本信任的关系，提出明确的要求规范，并进行有序的严格的反复的训练，使学生有章可循，形成习惯，尽快适应学校环境，尽快进入初中生的角色。

篇（6）

面对这样的学生，要想教育引导他，改掉这个不良的行为，作为班主任，就一定要找到问题存在的根源，找到症结所在，才能够从根本上解决问题。也就是在这种想法的支配下，我开始寻找机会。一天，又有学生告诉我，他又打同学了。我把他叫到跟前，问他：“你为什么总是动手打同学呢？”他不加思索地回答：“爸爸告诉我，谁惹我，就打他。”听完这句话，我的心一沉，心情顿时沉重起来，并意识到，教育好孩子的关键，必须改变孩子父母偏激的教育思想。我接着问：“你的爸爸为什么这样告诉你呢？能跟老师说说吗？”他说：“老师，在幼儿园的时候，我曾被一个小朋友打坏了，爸爸很心疼，就告诉我，以后谁惹你，就打他。”哦，原来是这样。这次与他的谈话，让我找到了解决问题的突破口。

面对这样的家长，要想从思想上转变他，改变他的教育思想。作为班主任，就一定要说服家长，配合自己进行教育，才能够从思想上引导好学生。这样，我就马上给孩子的父亲打了一个电话，很策略地跟他讲了孩子经常在班级打同学的现象。让我没有想到的是，孩子的父亲根本不承认他的孩子打同学的事实，反而跟我讲，是他的儿子经常带着伤回家，应该是同学先动手打他。听了孩子父亲的一席话，我马上说：“今天孩子回到家里，你问问他，有一天，是不是就因为一个女孩朝他微笑了一下，他就打那个女孩。”（班主任工作 banzhuren.cn）听了这件事，孩子的父亲在电话的另一端不出声了。这时，我又说：“我问过孩子，为什么打人，他说是你让的。我觉得，孩子是最诚实的，最容易改变的，所以，要教育好自己的孩子，必须从正面引导，你说对吗？作为家长，谁不想让自己的孩子受到最好的教育？谁不想让孩子成才？而孩子成才的关键是具有良好的行为序贯。这一点很重要。他总是打同学，在班级怎么能够有好朋友，怎么能够学会交往呢？”听了我的一番相劝，他沉默了好一阵，说：“是这个理儿。”通过这一次谈话，孩子的父亲开始改变了。

面对这样的学生，老师要从他的需要入手，约束他的行为。作为班主任，就要善于发现孩子身上的优点，进行鼓励，才能够帮助学生自觉约束自己。在班级中，由于开展班级干部轮换制度，同学们人人都可以得到锻炼，当我宣布这个规定时，王鑫也请求当班级干部。听到他的想法，我高兴地说：“好，老师一定让你当。不过，我对你有一个要求，就是一定要严格要求自己，给同学们做榜样。”不是吗？无论是什么样的学生，尤其是低中年级的学生，从本质上说，心灵是纯洁的，都有上进心。教师如果了解学生的心理和心理需要，从正面进行引导，就能够帮助学生克服不良的习惯。

对于这样的学生，班主任要注意家校互相配合，共同校正他的行为。由于家长在心里还存有一种想法，就是自己的孩子打同学，都是别人先惹他。为了化解家长的这种想法，我给他出了一个主意，让他利用双休日，带他的儿子和亲属家同龄的孩子，一起玩两天，看看怎么样。结果，不到一天，亲属家的孩子就求家长，快带我回家吧，我实在忍受不了了，不想再和他玩了。事实让他的父亲终于相信我的话是真的。这时，他的父亲也认识到自己的孩子是多么不合群，自己的教育的的确确是错了。他在家里开始从每一件小事主意严格要求儿子，他现在的变化真的很大。

篇（7）

二、嘴勤

班主任要经常找学生谈话，了解他们各科学习情况，家庭状况，特别是当学生学习成绩有波动时，与学生谈心，找出其原因，鼓励其努力，迎头赶上，对学生健康成长十分重要。班主任要充分利用好每周的班会，每一次班会都应给学生耳目一新的感觉。多表扬学生，少批评学生。利用学生的自尊心诱导学生是教育学生的一个好办法，要善于挖掘学生的优点，让每个学生的优点在班上亮起来。当班级出现不好的现象时，班主任要及时的讲，防微杜渐。

事实上班级日常工作的很多事情，只要班主任讲到了，学生多数都能做到、做好。

三、腿勤

现代社会很多学生家长因为生活所迫，工作往往很忙，没有时间到学校向班主任及其它任课教师了解自己的孩子在学校的情况；或者一些家长虽然有时间，但又担心到学校老师有课没有时间接待，因此班主任可以利用空闲时间进行家访，班主任家访的目的不是告状，而是让家长帮助自己找到让学生改正缺点的方法。如果班主任能够主动上门家访，学生家长会十分感激，家长能切身感到班主任对自己的孩子关心和重视，一定会配合老师，齐抓共管好自己的孩子，使其在学习和思想品德方面都有良性的发展。

篇（8）

在中小学学校教育教学管理中，班主任这个角色是重中之重。班主任与学生接触最密切，是学生的心灵导师，生活指导员，临时监护人等多种角色，是学生健康成长过程中的引路人。因此，要做好一名班主任，教师就有全身心投入，走进学生心灵深处，关爱每一位学生，面对新时期中小学生思想道德的新要求，如何当好班主任至关重要。班主任管理工作琐碎繁多，方方面面，下面就学生在校期间安全这一块与同仁交流自己的一点不成熟的体会，也求共享共勉。

学生在校期间，学习成绩很重要，但是学生的安全也是很重要的。在“以人为本”的今天，安全无小事，否则就不会在各种报刊杂志，新闻媒体，网络上经常爆料的中小学生的各种安全事故。由于我们班主任老师能够力所能及多加强思想教育，工作做细致点就能避免的而我们没有引起足够的重视，造成严重后果就悔之晚矣！更有甚者因为学生的安全事故而惹上相应的连带责任或官司乃至丢了饭碗。所以我们当老师的管理工作做细致点也是在保护我们自己，当然更是为了对我们的学生负责。

下面就我自己多年从事教育教学和班主任管理工作的经验交流一下：

1. 搜集好学生与家庭（监护人）的个人及通讯信息，随时可与家长取得联系。

案例1.1.周末或放小长假收假返校学生没有及时返校要与家长取得联系，查明原因做好登记，以免学生在返校过程中发生意外事故而第一时间告知家长。

案例1.2.特别是寄宿制学生，下晚自习后夜不归寝，到熄灯就寝后没有回来，得先调查情况，实在是晚了还没有回来，就得电话告知家长了，并且做好相应的记录。即便是学生在外面发生了意外事故，你已经尽力了，与你的干系不大。

案例1.3.学生在校期间发生重大疾病或突发事件（特别严重的），要及时取得与家长的联系，并且要求家长到学校协助解决问题。

2.勤于动笔，写好每天的班主任工作记录。很好的利用主题班会，适时对学生进行相关的安全教育，如：运动安全，用火用电安全，食物安全，不要打架斗殴，不要下河洗澡等方方面面的安全内容进行讲解和记录。对班上的学生时时监控，尽量吧学生的安全事故扼杀在萌芽状态之中。就是真正发生了意外或安全事故，也不至于落下个监管不严，渎职或者失职之罪。

篇（9）

学生一旦犯了错，实际上学生自己是明白的。比如有一次诊断考试，因我校用的是绵阳考题，较绵阳要晚三天。结果有一个学生有“关系”，已提前做过。另两个与她较好的同学也看过了这套题，自然都是高分了。我不从“怀疑”出发，而是从“表扬”出发，在班上浓墨重彩，大肆渲染，说某某如何如何进步显著，值得大家好好学习。结果其中一位同学“受不了”了，站起来承认“不是自己的真实水平”。我当即对她的“老实”大加表扬，然后借此对“弄虚作假”行为大加批评。下课后，另两位同学也主动来认错了。

二、釜底抽薪法

我教的班级中，曾经有一位同学，从农村来，后迷恋上网，经常编造老师收费的“故事”，在家长处骗钱。连家长给的每周35元的生活费，都要“省吃俭用”，寻找机会到网吧消费。有两次向我借钱，我都毫不犹豫地借了。可第三次向我借时，我就看出问题了。因为昨天他才从一位教师那里借了钱，怎么这么快就没了呢？我开始和他家长联系。然后找同学了解，知道了他的恶习。从此，他父亲每月把120元生活费寄给我，由我每天支付。这样“抽薪”式地监管了一学期，这位学生终于改邪归正，还考上了大学。

三、顺水推舟法

中学生禁止谈恋爱，可有些学生就是不听。班主任给学生讲早恋的危害，但学生不信。而且，男女生之间有时产生好感，也是正常现象。但我们有的班主任一旦发现这种情况，总是如临大敌。批了男生批女生，找了家长找领导，弄得过沸沸扬扬。有时候可能并不是恋爱，学生也只好承认是恋爱了。我班过去有一位学生，男生是副班长，成绩很不错，家庭环境也好。高二时，从外地转过来一个女生，算得上是个美女，而且体育特别好。校运动会时，拿过两个第一名。还是这位女生“多情”，主动发起了攻势。在一次秋游活动中，他们合了影。后来这女生还给男生买过一双旅游鞋，大家都认为他们在早恋了，应如何如何批评制止了。我只是找了一个特别的时间，他们那天一个上午迟到了，一个下午迟到了，正好批评教育。我把他们叫到办公室（别的老师已下班了），简单地批评了几句，然后就说这位女生从外地来，学习一时适应不过来，叫这个班长要尽责，多辅导辅导。还把他们座位安到一起。原来的“异常”也渐渐变得“平常”了。虽然后来他们都考上了四川大学，但并没“来电”，没有成为“朋友”。这就是看似“无意”，实是另有玄机呀。

四、冷淡处理法

师生之间有时难免有些不愉快。教师在批评学生时，有可能存在考虑不周、处理不妥的地方。尤其是一些年轻教师，有时过于偏激，把一件小事弄得沸沸扬扬。比如有位科任教师，在一次单元测试中，发现一个学生“作弊”，当即全班批评，而此时这个学生拒不承认。双方闹得很不愉快。教师让旁边的学生作证，而学生们都说自己在专心做题，“没看见”别的什么事情。在学校期末对教师“满意度调查”中，该教师得分最低。其实这种问题，一个有经验的教师，是非常讲究“真凭实据”的，如果是“怀疑”学生作弊，应采取走到学生座位处小声“警告”，或在其身旁站“稍长时间”，该生即可能明白教师意欲何为了。

四、打草惊蛇法

农村和城市，还是有一些差距的，有的地方甚至有很大的差距。农村孩子到城市上学，总会有些自卑感。我班有的学生瞧不起父母，不知道感恩。有一天，有个家长送钱来，我请他到学校宣传栏处看一会儿。我班教室在三楼，正巧他儿子这周挨窗口坐。我让同学们回忆初中学过的《背影》，然后让同学们看窗外那位父亲，两相对照，让同学们讨论两位父亲形象的异同。当时正是夏天，这位父亲正热得流汗。时不时用手抹掉额上的汗。有同学说这位父亲长相不好看，穿得也穷酸，但心太好了，为了孩子，他苦了自己。我们应好好学习，用优异的成绩来回报父亲母亲！这位同学良心发现，流出了感动的泪，站起来说那就是自己的父亲，“请同学们帮助我，监督我，我要改正错误，努力学习。”他后来考上了一般本科，确实是尽了他的最大努力。通过这一件小事，这一个学生的事情，教育了所有学生，收效很大。

五、火上浇油法

青年学生火气大，热情高。教师若好好利用，因其势而利导之，对班级管理会有很好的作用。比如运动会，是一个培养学生集体荣誉感的很好机会。但因为同学们太看重，有时也会出状况。有一次，400米赛，我班一位同学冒名顶替，拿了个第二名，但被另一班的学生“举报”了，成绩作废。当时同学们情绪激动，说某某班也有这种情况，也要如何如何。我及时教育他们应有怎样的荣誉感，应有正确的是非观念。在他们的气愤之火上浇油，利用他们的不服输，鼓励他们把下面的每一个项目赛好。结果同学们空前团结，总分名次比上一年又进了一名。

篇（10）

面对现在的新形势，班主任首先要树立科学全面的安全教育新观念。要认识到安全教育不仅仅是要教育学生不要打架，不要携带管制刀具，严格地说，安全应包括人身和财产安全。就生命安全而言，人的饮食、卫生、人际交往、心理是否健康、上网以及交通、环境等诸多方面都有可能直接或间接会构成安全问题。所以在新安全观的指导下，班主任要不断丰富自身安全教育管理知识、积累警示素材、更新教育手段和技能。比如，要教育学生注意饮食安全，那么我们就要了解一些预防饮食安全的卫生常识，学习一些识别假冒伪劣商品的知识，还要懂得教育在学生不慎已食物中毒之时，应怎样进行自护和自救，提高他们自救自护的能力，了解班主任应该怎样及时妥善地处理。我们平时还应该积累一些贴近学生生活、鲜活的典型警示性安全教育素材，这样比我们空讲大道理要有效的多。我们在讲台上搞安全教育的独角戏，不如设计主题，让学生以手抄报等形式，共同参与到这项教育活动之中来。因此，我们不仅要多读书、看报、上网查资料，还要学习掌握先进的现代教育技术手段和安全技能，才能在我们的工作中掌握教育主动权。

二、制定规章制度，注重全面落实

我们可以建立本班的安全稳定工作小组，健全工作制度，落实责任，一方面对课堂上和校园内外所发现的问题和突发事件，要及时、妥善处理，并尽快通知班主任和学校相关部门，认真做好上传下达、下情上报工作；另一方面又要定期提醒班主任或科任教师排查教育教学设施，防止校舍校产损坏或年久失修而导致可能发生的安全问题。我们还应该建立严格的考勤和请假制度，健全班务日志，防止学生私自逃课、缺席而引发的安全问题。除此之外，我们还应建立和健全与家长安全互动、互信机制和联系。一般在开学初，首先要学生详细填写个人信息卡，以便了解其家庭住址、家长联系方式和家庭情况。最好方式是在家长会上，让家长对安全教育管理的各种内容和制度都有所认识和了解，并可认真听取家长的意见，以便改进我们的工作。

三、加强宣传，注重形式与内容的有机结合

班主任要对学校制订的安全制度和安全措施，经常宣传，具体落实。安全工作，要深入人心，落实到位。安全工作，要天天讲，处处讲，时时讲，人人讲，不厌其烦地讲，要时时向学生敲警钟。因为学生易冲动，自制力差，可塑性大，所以班主任“千万不要忘记安全工作”。利用班会、晨会、读报时间，采用集中、分散相结合等方式，把安全风吹进学生心里。只有安全意识扎根于学生头脑之中，我们的安全工作才算做到家。上级相关部门和学校对班级安全管理，学生人身和财产安全教育管理，有一定的指示精神和要求，作为班主任，要不折不扣地完成。安全工作不能存在侥幸心理和投机取巧，而应该脚踏实地、防患未然。有关专家认为，通过教育和预防，80%的中小学意外伤害事故是可以避免的。

因此，我们班主任在开展安全教育管理具体工作时，要以“预防为主、教育为先”为根本原则。教室内，书写安全标语，危险处设置警示牌，班级办《安全专栏》，组织学生学习有关安全、法制知识，演唱安全歌等。班级开展争当“安全星”活动。利用各种活动，不同形式让安全意识深入人心。

四、精细管理，注重管理的无缝链接

安全工作，我们写得多，说得多，这还不够，必须细致管理。班主任工作，其中安全工作的细致教育管理是最重要的一环。我们可以利用学生自治创新管理。只有充分发挥学生集体的力量，才能做到时时刻刻、事事处处有人寻查安全漏洞，有人监控安全隐患，防范于未然。因此，班主任应该在班级中建立起安全隐患排查小组等，健全班级安全管理制度，通过这些组织掌握班情，把握动向，及时发现和消除安全隐患。安全工作无小事，安全责任重泰山。的确如此，事实上，学生大部分时间在学校，大部分时间是在课堂中度过。但千万不要忘了那少部分时间（即课余时间）。事实证明，我们很多的纠纷，安全事故，就是发生在这段时间内的。我们平时的工作就疏忽了这一点，认为学生该休息，我们也该休息，此时学生失控，最易出乱。 因此，作为一个班主任就要善于空档的管理，细致入微的管理。我很推崇班主任工作“七到场”——活动到场，自习到场，两操到场，课余时间到场（班），集合到场，集会到场，升旗仪式到场，当然这就需要班主任有奉献精神，爱岗敬业。否则，必存在这样或那样的安全隐患。