母亲节快乐的说说汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇母亲节快乐的说说范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

篇（1）

3. 妈，这些事您不容易，您辛苦了！祝您节日快乐！

4. 没有水，鱼活不过朝夕；没有光，花儿不会盛开；没有你，就没有我的现在；谢谢你，我最爱的母亲。今天母亲节，祝福送给你：愿你幸福安康！

5.虽然我们过着最平淡的生活，母爱却渗透在生活的一点一滴里。在母亲的节日里，祝福天下所有母亲幸福快乐！

6. 看着母亲日渐增多的白发，看着母亲日益深刻的皱纹，看着母亲渐渐弯曲的身躯，孩子心中有无尽的感激，但都汇成一句：妈妈！我爱您！

7. 她是雨露，滋润我们心房；她是阳光，温暖我们胸膛；她是灯塔，指引我们方向；她是码头，目送我们远航。母亲节愿天下妈妈：节日快乐！

8.真羡慕你们呀，母亲还健康地活着，象我，只能在泪水中度过母亲节，亲爱的朋友，一定要珍惜呀，母亲节抱抱妈妈，吻吻妈妈吧，你会为此感动一生。

9.离家再远，母亲关切的目光，总能穿越万水千山；离别再久，母亲等候的身影，总在游子梦中。无论身在何处，母亲是我们最大的支持。预祝母亲节快乐！

10.站在母爱的山巅，羁绊离我们更加遥远；徜徉母爱的海洋，所有的痛苦都会消失不见；只愿小小的一条短信，也能承载儿女感恩的心愿！母亲节快乐！

11. 母爱像月亮，温柔又慈祥。手掌拍背上，童谣轻轻唱。依偎您身旁，臂弯里徜徉。温暖和希望，执着与坚强。母爱里成长，幸福好时光。母亲节快乐！

12. 世间有一种最无私的爱，是母爱。世上有一个愿为你付出一生心血的人，是母亲。今天是母亲节，愿天下所有的母亲幸福安康，笑口常开！

13. 一年又一年，千般关心。一针又一针，千般细心。一句又一句，千般关心。一声又一声，千般切心。母亲的真心，滋润你我心，短信送甜心，母亲节开心！

14.你是为我指路的明灯，你是为我鼓风的船帆，你是疲惫时让我停靠的岸，你是我回家的终点站。妈妈，千言万语诉不尽你的爱，母亲节之际，祝你节日快乐！

15.莫要疲惫，莫要劳累，发间白发，爬上鬓头；莫要挂念，莫要担忧，放开心怀，享受生活。今天是母亲节，我只有一个小小的要求，好好休息注意身体。

16.妈妈的手温暖又轻柔，妈妈的眼明亮又温柔，妈妈的笑慈祥又灿烂，妈妈的话体贴又关怀，妈妈的爱伟大又宽广。妈妈，儿女永远爱您！

17.是谁为你撑起一片明媚天空，是谁为你铺起一条七彩之路，是谁为你起早贪黑忙碌，是谁为你终日牵肠挂肚，是谁对你的成长精心呵护，是谁在人生中给你最好的关注，是谁鼓励你风雨行进中一定坚持住，是谁默默期待你常回家看看。母亲节，用实际行动给母亲最真挚的祝福！

18.爱开放在春天里，春天的母亲站在春风里。您像一棵大树，春天倚着您幻想，夏天倚着你繁茂，秋天倚着您成熟，冬天倚着您沉思。祝母亲节快乐！

19. 爱妈呀，给家打电话！爱妈呀，没事常回家！爱妈呀，陪妈说说话！爱妈呀，别让妈牵挂！爱妈呀，多孝敬妈妈！母亲节，最美好的祝福送妈妈！

20.爱你的人在昨天，你爱的人在今天。爱像多变的云，变幻无常。唯有母爱是永恒的，持久的，无私的，伟大的。祝世上所有的母亲节日快乐。

21.想送您康乃馨，您说太浪费；想请您吃大餐，您说没有家里香；想送您礼物，您说什么都不缺。但有个礼物我一定要送：妈妈，我爱你！

22.妈妈您以前打我，我还恨你，我现在知道了您是为我好，我很抱歉的说，妈妈，对不起。

23.她不是云彩，因为她不会随风而散；她不是浪花，因为她不会随波逐流。她是爱——母亲的爱，祝天下母亲幸福！

24.总希望快乐将你围绕；总盼望幸福把你拥抱；总期望健康与你同在；总奢望能为你做的更多。祝福你我最亲最爱的人——母亲

25.我好比一只小鸟，每根羽毛上有着您的深情抚爱和谆谆教导，让我在外面的天地间自由的飞翔，您的臂膀好比大树，永远是我温暖的家。

26.岁月已将您们的青春燃烧，但您们的关怀和勉励将伴我信步风雨人生。

27.母亲节到了，送上我最真挚的祝福，感谢生我，育我的母亲，是你的爱，给了我勇气，让我能在孤乏困境中勇往直前，好想对你说，妈妈我爱你！

28.有一句话，藏在心底很久；有一份情，埋在心中许久；有一个人，惦记思念好久。母亲节来临，妈妈愿你幸福开心！

29.母亲节到了，作为你的朋友，我要真诚地祝愿你的伟大母亲节日快乐，身体健康！鉴于你是一位伟大母亲的优秀儿女，也同样祝你节日快乐啊！哈哈！

30.我的成长是刻在你额头上的横杠；我的放纵是刻在你眉心的竖杠；我的欢乐是刻在你眼角的鱼尾；我的成功是刻在你唇边的酒窝，妈妈您辛苦了！

31.妈妈我感谢你赐给了我生命，是您教会了我做人的道理，无论将来怎么样，我永远爱您！

32.飞针走线，用爱编织无尽的思念；缝缝补补，用情填补生活的欠缺。针眼密密，期盼游子归程。母亲节，祝母亲永远闪耀着岁月的光辉！

33.母亲是一本厚书，品不尽的是关爱，叙不完的是亲情，说不出的是感激，带不走的是记忆，读不完的是母爱的连载。祝母亲节日快乐！

34.皱纹在额头爬满沧桑；白发是岁月漂白了过往；坚强是搂着孩儿柔弱的臂膀；慈爱在微笑的嘴角流淌；妈妈的呵护永生难忘。母亲节别忘把问候带到妈妈身旁。

35.皱纹慢慢爬上您的额头，白发渐渐落户您的鬓角，妈妈，孩儿已经长大，虽没有为您做多大贡献，我在这里真诚地祝您节日快乐，母亲节快乐。

36.真心诚心娘的心，山亲水亲娘最亲；游子在外娘挂心，娘为孩儿不畏辛；没有黄金和白银，只有孩儿一片心；用祝福写条短信，让爱心送给母亲。祝所有母亲节日愉快！

37.岁月匆匆，亲情浓浓，我们永远忘不了母亲的辛苦劳累，忘不了母亲的慈爱温柔，忘不了母亲的谆谆教诲。母亲节里，祝天下所有的母亲开心快乐幸福！

38.母亲节到了，你是否有时间陪妈妈唠唠家常，是否有时间帮妈妈刷刷碗筷，是否有时间给妈妈发条信息表达祝福？快行动起来吧，祝福天下母亲节日快乐！

39.流星划过夜空，用心许下祝愿，母亲节到了，愿天下所有伟大的母亲幸福平安，把这条吉祥的短信送给你，别忘了节日里为妈妈送上祝福，祝她身体健康！

40.你母亲的教诲让你长大不坏，你母亲的呵护让你现在可爱，你母亲的照料让你长得很帅，我决定祝福你母亲今天节日愉快！

41.母亲节，捧一束康乃馨送您幸福的芳香，挟一缕清风送您快乐的讯息，折一只纸鹤送您平安的祝福，道一声谢谢送您真诚的感恩，老妈，祝您节日快乐！

42.母善语，倾听入耳；母教导，深入内心；母亲行，刻入眼眸；母诲言，受用一生。母亲节，即将到来；送祝福，真心实意。祝福天下母亲：健康长寿！

43.有情的日子，永远都有温暖的阳光；有爱的生活，永远都散发着浓浓的馨香；有您的世界，永远有我幸福的宝藏。老妈，母亲节快乐，祝您平安健康！

44.再羞涩也要勇敢表达，再忙碌也要抽空回家，再遥远也要通个电话，再简短也把短信来发，再熟悉也要祝福妈妈：母亲节快乐！

45.母亲您是太阳花，时刻照耀咱的家，有您的呵护传佳话，白天黑夜都不怕，您哺育子女的情谊深，您对孩儿的恩情大，勤劳善良您最美，再苦再累您的身姿都优雅，母亲您就放心吧，我一定会把您来报答，有事没事打个电话，祝您母亲节快乐，健康幸福美无暇！

46.生命如此奇妙，感觉真是美妙；血脉共呼共吸，两人相依相靠；为你真心欢喜，祝福及时赶到。祝你无限好“孕”，且把快乐拥抱。准妈妈，母亲节快乐！

47.生我，您承受着痛苦；养我，您承受着艰辛；育我，您承受着劳累；教我，您承受着辛劳；母亲节到了，带着我的孝心，愿妈妈开心，拿着我的诚意，愿妈妈顺心顺意，祝妈妈节日快乐。

48.世上娘最好，我是娘的宝；就打我从小，给您添烦恼；为了我过好，天天把夜熬；今天一大早，向您表个孝；只愿伺候您到老。

49.世上最伟大的爱是母爱，从古代到近代再到现在，所有的情和爱，无私的付出和善良的期待。今天我要祝福天下母亲节日愉快！

50.是最美的面孔，伴我拼搏争成功；是最美的笑容，伴我生命去追梦；是最美的祝福，伴我天涯向前冲。母亲节到了，愿亲爱的妈妈健康快乐永幸福。

51.母亲节到了，你要当个乖乖孩：陪你母亲聊聊天；你要当个孝顺孩：帮你母亲做家务；你要当个体贴孩：陪你母亲散散心。最后祝你和你的母亲，节日快乐！

52.母亲节到了，别忘记母亲的养育之恩，给她送上最真最美的祝福。顺便告诉她我衷心的祝愿，感谢她的培养，让我拥有你这样的好老婆！母亲节明信片祝词

53.流浪的白云有天空做依赖，飘零的落叶有大地为归宿，远行的航船有港口可靠岸，多彩的生命由母亲所赐予，快到母亲节了，别忘用感恩的心问候母亲哦！

54.烛光虽不炙热，但它却柔和。亲情虽不刻骨铭心，但它却深厚。母爱点滴记心头，心中每一份感动，化作一句祝福：妈妈，祝您节日快乐！

55. 爱，无私；恩，无价。母亲的爱和恩无以回报，唯愿化作阵阵清风吹走您的疲惫，化作丝丝细雨抚慰您的辛劳，母亲节祝您永远健康快乐！

56.爱不需要华丽的词藻，贵重的礼物，它真诚不造作，由衷而自然，爱只需要多一份关心，多一些体贴。爱在身边，去爱那个最爱你的人：妈妈。母亲节快乐！

57.爱的问候，爱的体验，爱的温柔，爱的真实，爱的摇篮曲这些都是母亲真心付出给我们的也伴着我们一起走过的风风雨雨母亲节到了，祝愿天下母亲节日快乐。

58.爱是妈为孩儿的梳妆；爱是门口深情的张望；爱是粗大的手掌；爱是入睡时妈的吟唱；爱是孩儿病时的热汤；爱是母亲唠叨的过往。母亲节祝母亲们节日快乐！

59. 爱得最深，表达得却最少；爱得最久，却从不被注意；爱得最无私，却很少被回应。在这样一个节日里，让我对您说一句：谢谢您的爱！母亲节快乐！

60.善良如茶，香浓甘冽；宽容如海，辽阔博大；坚强如山，厚重稳健；柔情如玉，温润优雅。你如此的完美，因为你是我的母亲！

61.妈妈，你是大树，我就是小鸟。妈妈，你是大海，我就是小鱼。妈妈，你是天空，我就是白云。无论你变成什么我都一直在你身边。妈妈，你永远是我的妈妈

篇（2）

在现行教育实践中，中小学生感恩意识的缺失较为普遍。把感恩教育作为学校教育的根本出发点之一，利用思想品德课不失时机地进行感恩教育；随时将感恩教育渗透于课堂教学之中；注重结合校园生活中发生在学生身边的实际，对学生进行感恩教育非常重要。为进一步唤醒学生的感恩意识，促使他们学会感恩，懂得珍惜，极大地提升广大学生的良好素养奠定了基础，从而开辟一条有特色、有创意的思想品德课教育教学新路。

那什么是感恩教育？ 感恩教育就是教育者运用一定的教育方法与手段，通过一定的感恩教育内容，对受教育者实施的识恩、知恩、报恩和施恩的人文教育。也可以理解为通过情感教育，激发学生个体心灵共鸣，促使学生对某些事件产生更深刻的情感体验，强化他们的感恩心理，让他们体会责任并增强责任意识，培养他们健康高尚的道德情操，发展和升华他们的道德情感的教育。那么，思想品德教师应该怎样利用课堂教学对学生进行感恩教育呢？

一、利用课堂教学资源进行感恩教育渗透

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知恩图报是中华民族的传统美德，是每个人应有的基本道德准则，是做人的起码修养。当代小学生，绝大多数是独生子女，在家是“小皇帝”“小公主”，是家庭的中心。他们心中往往只有自己，只懂得享受，不懂得付出，对别人的关爱认为是理所当然。针对目前小学生普遍缺乏感恩意识的现状，笔者利用思想品德课在我校小学六年级进行了问卷调查。全班学生46人，父母曾给自己过生日的44人，占总人数的95.7%；知道父母生日的仅4人，占总人数的8.7%；曾经在学习上帮助过别的同学的7人，占总人数的15.2%；经常帮助父母做家务的仅有25%；“母亲节”为妈妈准备礼物的占12%；妈妈为自己的生日准备礼物的有97%；经常会对长辈们付出的辛劳表示感谢的学生有14.02%；有时会表示感谢的学生有48.17%；在家多帮父母分忧、孝敬父母的占全班总人数的10.9%……由此可见，社会越来越进步，生活越来越美好，但孩子们自私自利、重索取轻付出的心理问题越来越突出。他们对曾经帮助过自己的人缺乏感激和回报，对需要帮助的人表现出极度的冷漠。当前小学生普遍缺乏感恩意识，已成为不争的事实。因此，我利用品德课不失时机地进行感恩教育。随时将感恩教育渗透于课堂教学之中。如在教《让爷爷奶奶高兴》这一课时，我就设计了通过交流让学生进一步体会老人过去及现在为家庭与社会作出的贡献。从而使学生自然而然地对老年人产生敬意，为理解老人的情感需求做铺垫，让学生情有所出，做到因了解而理解。又如通过“你说我猜”的游戏活动，猜老人的想法和心情，以引导学生能深入老人的内心世界，站在老人的角度，来理解老人的心思，用心去感受老人的情感需要。还有就是在进行教学知识拓展，说说寒假里最有趣，最快乐的一件事时这一环节时，同学们个个举起稚嫩的小手，有的说：“寒假中妈妈给我买了一支我最喜欢的枪。”有的说：“我去了塔岗跑马岭游玩。”还有的说：“我过了一把游戏瘾”……”学生说得兴奋，我听得认真，可是一个名叫张毅的学生说的话，让我久久不能平静。他说：“我最快乐的事，是妈妈在我生病时，妈妈给我讲了好听的故事，陪我输液、和我玩耍，我感觉是我寒假中最难忘的事，也是最快乐的事，那是妈妈的爱，那是妈妈爱我的心，我要感谢妈妈，谢谢妈妈陪我度过了难熬的一段时间。”说完之后我心头一热，被眼前这个相貌普通的孩子的话感动了、震撼了。我的眼睛湿润了，多么懂事的孩子呀！的确在大多数孩子眼里，这不过是碗普通的馄饨罢了，而在陈飞的眼里却认为是妈妈的爱，他懂得妈妈的苦心，懂得感恩，多么难得呀！于是我迫不及待地让全班学生对张毅鼓起了热烈的掌声，掌声热烈而持久；我及时对他进行了表扬，赞扬他懂得孝敬父母，懂得谢谢父母，懂得感恩。

二、结合校园生活实际，对学生进行感恩教育

书上得来终觉浅，书上的感恩材料无论多么生动，可是和现实相比也会黯然失色。教师要借助学生产生的对事件感性认识加深学生的感恩行为体验和感恩心理体验，让学生从正反两个方面对比对待恩的不同的态度和行为所产生的不同影响，最终形成正确的判断和结论。教师既可以对班上的学生的言行进行评价分析，也可以对自己本身的言行进行评价分析。需要注意的是，教师的这种评价一定要十分及时，否则不起作用，教师评价的效果就会极大地降低。所以，我更注重结合校园生活中发生在学生身边的实际，对学生进行感恩教育，教育孩子们懂得“滴水之恩、当涌泉相报”，以发奋学习取得优异成绩，以良好的行为习惯成果来回报自己的亲人和自己。同时，我择机教育学生要学会感谢家长的批评教育：“是父母给予你生命，是父母的付出你才有幸福的今天、无忧无虑的童年……”学会感谢老师的批评教育，“因为老师使你一天天懂事起来，是老师给了你智慧，给了你知识……”；要学会帮妈妈做一些力所能及的家务事，如：帮妈妈拿一双鞋，一句问候“妈妈辛苦了，谢谢妈妈……”；感谢同学在你摔跤时扶你起来，在你画画时借笔给你，在下雨时递给你雨伞等；总之，要感谢的事有很多，在你受到帮助的同时，别忘了帮助需要帮助的人，要有一颗感恩的心。于是我抓住“母亲节”“父亲节”等节日在班里开展了“爸爸妈妈的好孩子”、制作“赠送感谢卡”、“我为班里做好事”等活动，结果每个学生的表现比我预想得还要好。使课堂活跃、有趣、又有所获。

篇（3）

《全日制义务教育语文课程标准》指出：“要多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。”生活中有许许多多丰富的情景，或人或物，往往由于学生的观察力不强，而忽略了其间的环节，或一闪即逝。因此，在教学中，老师要精心引导学生观察生活，多接触新鲜的事物，学会捕捉生活中精彩的瞬间，把丰富多彩的事物写下来，从而开拓写作的源泉。

如引导学生练写一个精彩的场面时，我针对近来学生课余时间喜爱玩滑板车的特点，设计了一个有趣的滑板车赛，在宽阔的操场中，学生跃跃欲试，一声令下比赛开始了。观众的喊声、笑声、欢呼声充满了操场，加油声震耳欲聋。我让学生仔细观察参赛者的神态、动作，揣摩参赛者的心情，感受紧张而快乐的氛围，仔细观察观众的反应，体会内心的变化。然后让学生把自己的所见所闻所感写下来。

二、体验生活，咀嚼童趣

陆游说：“汝果欲学诗,功夫在诗外。”强调的是“诗外”的学习――生活的体验。生活是个大舞台，是学生作文的源泉。因此，教师要经常引导并带领学生参与生活，观察、体验生活，积累有关材料，互相交流所得，记录他们的见闻和感受，使他们在学习中感悟生活，在生活中认识世界，认识自我，表达自己的真情实感。

如在教学《记一次有意义的活动》时，我先组织学生玩“盲人敲锣”的游戏，他们可高兴了，课堂气氛非常活跃。这时再让学生写《我玩“盲人敲锣”游戏》的作文，学生心中有话可说，下笔如神。他们能从敲锣的过程、敲锣的技巧、同学的表现带给人的乐趣等方面娓娓道来，写得具体生动，充满乐趣。随后，我趁热打铁，布置了一道半命题作文《我玩……》这次作文更让我大开眼界，有趣的玩具、精彩的游戏跃然纸上，浓浓的童趣勾起了我对童年的无限回忆。

如“母亲节”那天，我布置的课外作业是：当一天的“小主人”处理家务，作为送给妈妈的礼物。次日，我让学生说说今天当“小主人”的感受。学生七嘴八舌地说开了，有的说“我把菜吵焦了，害得全家人饿肚子。”有的说“一会儿做饭，一会儿洗菜，多烦啊！到了晚上腰酸背痛的。而妈妈除了上班，每天都要做饭洗衣服，多不容易啊！”学生在体验中懂得了劳动的辛苦、父母的辛劳，学会了体贴与关爱，妈妈的形象跃然纸上。

三、欣赏生活，唤醒童情

罗丹说过：“生活不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”因此，我们要引导学生学会观察、寻找生活中一切美的东西，让学生在生活实际中发现美、感知美、欣赏美、创造美，激发他们热爱习作的情趣。

在小学语文教材中，许多课文都是语言艺术的佳作，它们描绘了大千世界形形的美。著名教育家叶圣陶先生谈及习作时，他深情地回忆说：“我儿时的作文是在模仿中走出来的，而后受到启迪的。”借鉴、模仿是作文的起步阶段，引导学生阅读欣赏美文佳作则是借鉴、模仿的基本途径。小学语文教材中有很多美质兼美、读来琅琅上口的文章，教师可以引导学生去感受、赏读，采撷其中的名篇佳句。

除此以外，生活中有许多自然美、人物美。我们教师要善于引导学生去观察、去寻找、去挖掘，积累成自己的写作素材。

四、想象创编，放飞童心

爱因斯坦说过：“想象比知识更重要。”“寂然凝虑，思接千载；悄焉动容，视通万里。”学生天真、好奇，常常异想天开，想象力是创造力的基础，丰富的想象可让学生兴趣盎然地思维。因此，在教学中，教师要关于挖掘学生的想象能力，既要给学生一双善于发现的眼睛，又要给学生一对自由想象的翅膀，放飞学生的心灵，让学生自由畅想，去描绘那七彩的所见所闻所想，从字里行间流露出儿童特有的童真、童趣。

篇（4）

1.创设情境，激发说的欲望

我们常常能看到这样的情况：上课时教师要学生发言，却总是"千呼万唤难出来"。主要是因为教师没有给孩子充分的机会，没有给予适当的引导。作为教师要根据低年级学生的特点，利用图片、故事、动物、游戏激发学生兴趣，从而激发他们说的欲望。如教学《语文园地四》时，有一幅有趣的动物园参观图，教学中要充分发挥其作用，引导学生说话。教学前我搜集了很多小朋友和动物合照的照片制作成FLASH课件。上课时，便有了如下师生对话的场面：

师：每逢节假日，老师特别喜欢去动物园游玩……

生：我们也喜欢！

师：动物们也喜欢小朋友。瞧，它们迫不及待地想和大家见面哩！（播放FLASH课件。当最后一张照片定格在我与小海豚的合照时，孩子们竟惊喜地拍起手来。）于是我说："老师喜欢海豚，想拥有象它一样的海豚音"。孩子们眼睛里闪着亮光，与我的情感产生了共鸣。我话锋一转问：你最喜欢什么动物？为什么喜欢呢？生动的教学情境把学生引领进入了真实的生活场景，使外部的环境与学生的情感建立起了密切的联系，唤起了他们生活的真实体验。接着我展示出教材文本图：图上画着一群小学生在老师的带领下到动物园参观，假山上姿态不同的小猴子吸引着他们。

师：假山上的小猴子，给你留下了什么印象？

生1：小猴子们太可爱了！我喜欢孙悟空，喜欢小猴子。

生2：小猴子很顽皮，有的吃苹果，有的哈哈大笑，有的把尾巴倒挂在树枝上荡秋千，还有的母猴子在帮小猴子抓痒痒呢！……

师：现在，我们来做一个"猜猴"的游戏。把你最喜欢的那只猴子介绍给大家，大家根据你的介绍在图中寻找你喜欢的那只猴子。看谁介绍得清楚，让大家一下子能找到。

教师有机引导的互动游戏场景，可以使学生在民主、和谐的思维场和语言场中，流淌出率真而又充满个性的思想和语言。

2.双向互动，锻炼交际能力

2.1看一看。低年级口语交际以看图交际为主，形象的图画为学生展示一个特定的口语交际情景，要使学生交际好，必须先把图看明白，低年级学生的注意，大多以无意注意为主，自己不大可能一下把图看清楚、看完整，这就需要教师教给他们看图的方法。首先是看图的顺序，可由远及近、由近及远、由上到下、由左到右，也可由整体到部分或由部分到整体。看单幅图，如果是人物图，就要弄清楚"有什么人"，重点是"谁"、"在什么地方"、"做什么"、"怎么样"；如果是景物图，要弄清"有什么"、"在哪里"、"怎么样"、"景中的人在干什么"。观察多幅图时，要求学生把图连起来看，再逐幅观察，最后连起来说说。这样学生观察起来有目的、有顺序、有主次。

2.2说一说。学生看完图，就要让学生把自己看到的说出来，要让学生充分地说，先引导学生一步一步地说，然后再综合说，教师进行点拨，指导学生不断调整、规范自己的语言，最后鼓励学生大胆发言，小组交流，全班交流，使每个人都有表现自己的机会，并对学生创造的佳句有目的地进行板书。经过老师的启发，学生对事物的观察更仔细了，对图画的领会加深了，就能把话说得具体、生动、完整。不仅如此，还要引导学生展开想象，补充画面的情节，人物的内心及对话，想象事情的结果。只要情节合理、自然便可。

2.3演一演。学生说话通顺、准确、有条理了，但要让学生把自己说的话演下来，也并不是件容易的事。教师要着重提示表演的要求、方法及应注意的问题，让学生在表演中锻炼口语交际的能力。我在教学《猴子种果树》时，主要引导学生认识到猴子三次种果树时的心理，让学生通过朗读它和乌鸦、喜鹊和杜鹃的对话来理解课文，然后在理解的基础上进行表演。表演完，还要让学生评价谁表演得好，怎么好？这样不仅使学生理解了课文，通过表演复现了课文内容，进行了再创造，而且还在组织排练演出的过程中，进行了交际与合作，培养了学生的合作意识，提高了学生的口语交际能力。

3.关注生活，练习口语交际

篇（5）

妈妈我想对您说五年级作文1妈妈是这个世界上我最尊敬的人，更是我最爱我的人。这么多年来，妈妈一直都精心我，我成长的每一天都离不开妈妈的关怀。每当我生病时，妈妈总是陪在我的身边，给我喂药，给我量体温;当气温变冷时，不管是在家里还是学校，妈妈总是会给我送来御寒的衣服;一年四季，我是冷、是热、是累、是饿、是笑、是哭…，总是牵动着妈妈的心。可是，我还想对妈妈说：“我想做一只小鸟，请给我点自由，让我飞吧!”

现在，国家都在为中小学生减负，可是学校越是减负，您给我布置的作业越多，《奥林匹克》、《傻瓜作文》和一大堆复印的考试卷。使我没有一点属于自己的时间，脑袋里全被那些作业塞得满满的。

直到现在，我还记得三年前一个难熬的晚上。我正趴在桌子上写作业，眼皮不停地打架。这时已经是十点了，您和爸爸早已睡下。四周静悄悄的，只有一只闹钟“嗒嗒”地为我作伴。望着本子上您为我出的密密麻麻的题目，我急得团团转，我觉得题目中的一个个字就像一条条蠕动的小虫，吞噬着我的五脏六腑，使我痛不欲生。忽然我眼前的一切都变得模模糊糊，于是我放下笔，揉了揉眼睛，抬头望了望窗外，这时我是多么羡慕天空中自由自在飞翔的小鸟啊!

妈妈，您小时候外婆也给您布置很多作业吗?有时候我真会怀疑您有没有童年，当然您这种望女成凤的心情我能体会到。可是我只是一个十岁的孩子呀!在学校学习一天已经够累了，回到家里再熬夜，小小的年纪怎能吃得消?

况且，爱玩是孩子的天性啊!我多么想看一会动画片，可惜没机会;我多么想出去玩一会儿，可惜您布置的作业还没完成;我多么想玩一下心爱的玩具，可惜没时间，还要复习各门功课。

妈妈，希望您看完这篇作文后，能够改进下教育方法，让我做只快乐的小鸟吧!

妈妈我想对您说五年级作文2亲爱的妈妈，在您生日来临之际，儿子想对您说说我的心里话。以前我一直不好意思对您说，今天我借老师布置的作文，鼓起勇气，对您说出藏在我心里的话。

妈妈，再过几天就是您38岁的生日。昨天，我无意间发现您头上有几根白头发。那一定是您为劳太多，岁月流下的痕迹。以前，儿子不太懂事，总惹您生气。为了我的学习，您操碎了心，磨破了嘴。可是我还是我行我素，左耳朵进右耳朵出，把您的话当成耳旁风，有时候还耍起了小脾气。现在儿子长大了，已经懂事，明白您的用心良苦。一切都是为了我的学习，将来有一个好的前程。妈妈从现在开始我要好好学习，改掉不好的缺点，报答您和爸爸的养育之恩。

妈妈，每天早上当我睁开眼睛时，您已经到了单位开始一天繁重的工作。晚上回到家总说好累啊!这两天下雨，千万不要骑自行车，一定要做公交车上班，不要让我和我爸担心。还要注意最近天气有些冷，您要穿暖和，不要着凉感冒了。早上一定不要忘了吃早点，晚上一定要早休息。

妈妈，感谢您给了我生命;感谢您甘甜的乳汁把我喂养;感谢您教我学说话，感谢您扶我迈出人生的第一步;感谢您在风雨中背我去医院;感谢您在冰冷刺骨的水中给我洗衣;感谢您在我遇到困难时给我

勇气;感谢你在我取得成绩时给我的赞许;感谢您雨中的伞冬天的衣……

妈妈，我永远爱您。

妈妈我想对您说五年级作文3从小到大，我基本上没有和您有一个单独说说心里话的机会，这是第一次给您写信，有一些激动与害羞，借着这封信我向您吐露20__年来的我的心声。

我从小就是让您特别担忧与操心的一个孩子，小学时不懂您的心意，只知道教您生气伤心。在小学5年级的时候，我对学习不感兴趣了，因为老师对我就好像放弃了一样，我有时说出的想法被老师驳回，还说我一天到晚想一些不正当的，而我也不想接受同学那种藐视的奇怪眼光，为了发泄，一天没事就看漫画，故事集。而我不愿意告诉您，是害怕您向着老师，说我错了，或许是因为这样，你对我临近考试还不认真感到很生气，而我则是因为您不体谅我十分愤怒，于是，那段时间就成了您我的“战争专场”，在那段时间里，我记得最深的一次是我放字条的那一次，那是我一时冲动，请您原谅我。原谅我这个不懂事的女儿。

谁言寸草心，报得三春晖。妈妈，我对您的感激之情不是一句两句话就能说清楚的，我很感谢你，您在我心目中的位置，是第一名，但是，妈妈，我想对您说一些我心里的真心话。

您在朋友的眼中或许是一个仗义守信，诚恳待人的朋友，但是，在我们小孩的眼里，你却是一个不守信用，还特别不讲理的人。不守信用是因为你答应过我们的事从来没有做到过，就像二姐说的，你总是欺骗我们，假如你认为孩子被欺骗是无所谓的，那您就错了，你的每次欺骗我们的行为总给我们留下了不好的影响。这是你们大人的普遍思想，都认为孩子不懂事，只是您们却没有发现我们正在悄然长大，我们已经知道了受伤的滋味了，所以请您对我们的承诺一定要兑现。您的满不讲理是因为你认为成绩高于一切，包括我们的健康快乐的成长，妈妈，我们知道学习，只不过我们想学习得更有创意，更快乐，所以，请您不要一天都在念叨，还有，请您对我们更有耐心，让我们有时间证明我们长大了。

话就止了，妈妈，无论您看见这封信是什么表情，我都永远是你最亲的女儿。

妈妈我想对您说五年级作文4妈妈我想对您说，每当夜晚，耳边常常响起您的话语，无论是关心问候，还是训斥都是那么亲切，那么温暖，那么您知道吗?我也有好多话想对您说。

您从早忙到晚，不管在什么时候都能看见您忙碌的身影。

每天下午放学回家，您总是做好一桌香喷喷的饭菜，等着我们吃。吃完以后，一桌的碗筷还要您洗。洗完后您还要上楼为姥姥按摩。然后再铺导我学习。昨晚这些都已是深夜，您已经精疲力尽，但还是坚持为我们端来热气腾腾的洗脚水。您总是任劳任怨。谢谢您为我做的一切。

在我生病时总有一双温柔的手时不时的轻轻抚摸我的额头。在我不会做题时总有一种温柔的声音来点拨我。在我孤独寂寞时总有一个熟悉的身影来着我的手陪我戏耍。

是您洒下了辛苦的汗水，是您挖尽了心思，是你舍弃了时间，是您不顾整夜的煎熬，来关心我，照顾我，来栽培我，来呵护我。我知道这都是出自您对我的愛，在爱的鼓舞下我才有勇气从挫折中走出来。虽然我的学习算不上是出类拔萃，但您还是一如既往的鼓励我叫我不要灰心。是您洒下辛苦的汗水才换来我的一技之长。

您为了我，到处找老师教我学知识和技艺。是您一用爱心和汗水一点点把我养大，是您让我接受了这样好的教育，是您在我生病时给了我温暖的呵护，是您在我遇到困难时鼓励我。

谢谢您，谢谢您为我做的一切，有了您才有了今天的我。谢谢您!

妈妈我想对您说五年级作文5妈妈,我想对您说，妈妈,您平凡得不能够再平凡——在众人群中无法辨认出您的面貌，您没有惊人的事迹。但是您有着一颗善良又美丽的心。在我的心中，您很美丽，您用您的双手描绘出一幅幅让我陶醉的画面。妈妈您几乎没有爱好，也许是忙碌的家务活把您的爱好淹没了,您每天要洗衣服、干家务活……所以，您很少有自己的时间。在一次晚饭后，我惬意的夸奖您爱劳动，做得饭菜香甜可口。可是您却和颜悦色的说：“不是我爱劳动，你们不干，我也不干，谁来干呢!”这句平凡的话似乎有着意味深长的哲理：人，只有被生活所逼迫，才会做出许多令人意想不到的事情来。

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中图分类号：G612 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2012）05-0083-02

所谓情感，是人们对客观事物态度的体验，是人的需要是否获得满足的反映。《幼儿园工作规程》指出：“幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好的行为习惯为主，注意潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。”它非常明确的告诉我们，情感教育在幼儿道德教育中的重要性，这就要求每个幼教工作者必须重视幼儿良好情感的培养。那作为幼儿园的教师，应怎样对幼儿进行情感教育呢？

一、以家园配合为依托，营造“情感教育”氛围

洛克的《教育漫画》中指出：“儿童的举止大半是模仿出来的。”成人在幼儿的心目中有很高的威信，一言一行都潜移默化的影响着幼儿。在幼儿园，老师对孩子的影响很大；在家里，家长对孩子的影响则更持久、更深远。老师和家长应该互相配合互相督促，努力为孩子营造温馨和谐的环境，让孩子无论在家还是在幼儿园都浸润在情感教育的环境里，通过师长的言传身教，耳濡目染，将所受教育逐渐地内化于孩子的人格之中。

二、以一日活动为依托，渗透情感教育

1.利用晨间谈话向幼儿渗透情感教育思想。每天的晨间谈话是很好的教育时间。幼儿园的孩子小，给他们讲大道理是听不懂的，我们就利用他们喜欢听故事这个特点，给他们讲感恩父母、关爱他人的故事。讲到感动之处，我与孩子一起眼含泪花。慢慢地，孩子明白了父母生养他们的不易，行为上发生了变化：知道在父亲节和母亲节的时候，向他们祝贺；回家的时候，会帮助父母做一些力所能及的家务事，如：爸妈下班回家，给爸妈拿拖鞋、倒水、捶背等。这样孩子在不知不觉中学会了关心父母，培养了孩子的爱心，增进了父母与孩子之间的感情。

2.在教学活动中渗透情感教育。幼儿园教学活动是实施德育的主要途径，渗透是幼儿园德育实施过程的主要特点。如：我在组织大班社会活动《亲情树》和《我当爸爸妈妈》时，孩子们通过我创设的环境，借助具体生动的事例，体验尊老爱幼的传统文化，幼儿了解到在自己的成长过程中，家里的亲人付出了很多心血和爱心，鼓励孩子为家庭做一些力所能及的事情，来回报亲人。另外，我还把情感教育渗透在幼儿游戏和日常活动的整个过程中，实践活动与思想教育相结合，让幼儿在具体实践活动中体验“情感教育”的内涵，促进了幼儿良好品德的养成。

3.通过游戏活动捕捉情感教育契机。游戏是幼儿获得知识、懂得道理、体验情感的一种重要途径，也是一种有效的教学方式，只要教师方法得当，组织得好，就能让幼儿在快乐的游戏中感受到情感教育的存在。如在组织角色游戏“妈妈生病了”时，我充分利用创设的情境，启发幼儿思考：妈妈生病了，我们该如何照顾妈妈呢？有的说：给妈妈倒杯茶；有的说：帮助妈妈揉揉酸痛的地方，要比平时更乖巧；有的说：要和妈妈聊聊天，让妈妈多笑……

4.通过照顾植物，体验关爱之情。在班级的自然角内，摆放着幼儿自己种植的小植物。每天清晨，孩子们进园第一件事便是观察自己的植物，看看发芽没有，是否需要浇水了，有没有长虫子。在照料自己植物的同时，有的孩子见自己临近的植物还没浇水的，也会帮助别人的植物浇上水。大家互帮互助，在他们悉心的照顾下，自然角郁郁葱葱，一派生机。

三、以节日为依托，进行情感教育

充分利用各种节日作为教育的载体。结合不同时段与季节有针对性地对幼儿进行主题教育活动。“三八”妇女节、中秋节、春节等节日蕴藏着宝贵的道德教育资源。这些传统的节日将民族之光闪于眼前，寓社会人生于瞬间，是劳动人民的优良传统和美德的真实写照。如在“三八”节前夕，我先请小朋友讲讲自己的妈妈是做什么工作的，再说说妈妈为你们做了什么事情。孩子们有的说：妈妈为我织毛衣；有的说：妈妈为我洗衣服，烧香喷喷的饭菜……我接过孩子们的回答，顺势推舟：妈妈这么爱你们，为你们做那么多的事情，那你们应该为妈妈做些什么呢？要谢谢妈妈！孩子们异口同声地响亮地回答着。在“庆三八夸妈妈”活动当天，孩子们为妈妈献上歌曲和赞美诗，并献上自己精心制作的礼物，整个活动始终洋溢着一股温情，体现着孩子对妈妈的爱，活动使孩子们了解妈妈的辛苦，知道感恩母爱，并能用实际行动来回报妈妈的爱，是很好的情感教育活动。

四、以幼儿生日为依托，进行爱心教育

班里的孩子经常带生日蛋糕来幼儿园，和大家一起庆祝自己的生日，我就抓住这机会，让孩子明白妈妈把自己养这么大，多么辛苦，多么不容易，请妈妈来园跟孩子一起庆祝生日，然后，由孩子亲口跟妈妈说出感谢妈妈的话，或让孩子给妈妈打个电话，说出感谢妈妈的话。记得班里的明明小朋友是离异家庭的孩子，生日那天，明明的妈妈终究抵不住思念，一路风尘仆仆赶来了。当时一见到明明就满眼充满泪水，有很多很多的话要讲，但一张口，眼泪像开闸的水直泻而下。明明抱住妈妈边帮妈妈擦着眼泪，边对妈妈说着：妈不哭。孩子们被温馨感人的场面感动，当天的生日歌唱得特别地深情。

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口语交际训练最根本的方法就是要通过创设情境，对智障生进行贴近生活、内容丰富、形式多样的口语交际的训练，激发智障学生对口语交际的兴趣。

一、创设生活情境，激发交往兴趣

口语交际是一种在特定情境中产生的言语交际活动，这种活动离开了“特定情境”就难以进行。智障生也只有进入一定的交际情境，才有兴趣进行口语交际，才有话可说。所以教师要做有心人，在交际前，教师通过创设学生熟悉的生活情境，让学生直接面对，展开真实的交际活动。这样的交际活动，生活与教学融为一体，使智障学生能在不知不觉中进入角色，引起智障生积极的、健康的情感体验，使口语交际成为快乐的事情。

如笔者教学《口语交际》训练“到公园或郊外春游，把看到的景物说一说”时，由于智障学生的形象思维优于抽象思维，所以生动、直观的图画最有利于激发学生的兴趣，也可将学生置身于真实生活情景之中。由于智障生到公园或外出春游不安全，所以笔者就带学生到学校的小花园中，观察绽放的桃花、松树抽出的新芽，让他们用手抚摸小草嫩叶，用鼻子去闻花儿的清香。让学生通过美丽春天图画的欣赏获得真切感受，然后再一起交流说说自己所看到的景物是什么，景色怎么样，有什么特点。学生经过观察和老师的指导，能比较轻松地说出了自己所看到的景物的特征。有的说：春天来了，桃花开了，真美呀！有的说：春天来了，小草长出了新叶子，摸上去很柔软。还有的说：花草真美丽，我们要爱护花草树木。

二、进入所设情境，体验交流乐趣

口语交际的核心是“交际”，注重的是人与人之间的交流和沟通。它不是听和说的简单相加，而是听说双向互动的过程。在口语交际的课堂上，不单单要生生互动，还应该实现师生互动，使师生处于平等地位，才会让智障学生有话敢说，有话爱说。

如练习打电话的训练，笔者把电话引入课堂，教学生如何正确使用电话。笔者先让学生理解对话内容，接着分角色朗读，然后再用自然语调进行对话表演，以对话的形式，老师和学生扮演不同的人物角色，通过形象直观地模拟人物对话，边表演边说话训练。在通话时使用礼貌用语，如“你好，我是××，您找谁？”、“您有什么事？”、“再见！”等，指导学生认真听对方说话，并在理解意思的基础上与别人对话。最后再设置一些特定的情境，如：在家里接叔叔的电话，是找爸爸的，但爸爸出去了。让两个学生分别扮演打电话的叔叔和接电话的孩子，进行打电话的口语训练。通过反复边表演边说话训练，重点矫正学生的发音，告诉学生打电话时要控制好音量，发音要清楚，要完整地表达自己的意思，让对方听明白自己说的话。通过人人参与打电话的活动，师生、生生共同对话，体会到了交流的乐趣，使智障学生增长了知识，提高了应用语言的表达能力。

三、指导生活实践，提高交际能力

陶行知先生说：“整个社会的活动都是我们的教育范围。”社会是个大课堂，智障儿童要生存于社会、平等地参与社会，就必须到这无边的大课堂去历练、磨合。教师要有意识地开展社会综合实践活动，为学生创造与社会亲密接触的机会，丰富学生的交际语言和经验。

学校注重与家长的联系，取得家长的支持与配合，使家庭学校形成教育培养的合力。家长是孩子的第一任老师。通过家长开放日、家长会等形式，向家长宣传培养孩子交往能力的重要性，向家长介绍培养孩子社交能力的方法（例如，每周带孩子到亲戚朋友家串门，带孩子外出郊游，指导孩子独自招待客人，让孩子购买日常用品、问路、给老师同学打电话等），提高家长的教育能力。给学生布置交际训练的作业，如“逛商场”，让学生通过与家人、售货员等人群的交流来增长知识，提高交际能力；把学习了课文里的故事讲给父母听；母亲节做张贺卡说几句祝福的话等等。

另外，引导孩子积极与正常儿童交往，多举办联谊活动，促进孩子们的交流，培养提高智障孩子的沟通交往能力，增强孩子的自信心，克服自卑感，激发参加社会交往的积极性。通过口语交际能力的培养与训练，智障学生孩子们的话多起来了，回到家能主动与父母“聊天”，有时能较完整地叙述学校搞的活动，发生的事情，并且学会主动关心他人，能正常地与人进行各种交往，懂得讲文明礼貌，学生的语言能力得到迅速提高，有的孩子书面写话能力也得到提高。

总之，通过对智障学生口语交际能力的培养和训练，既可以提高他们的智力水平，又可以提高他们适应生活的能力，而且对于他们将来更广泛地接触社会，自立于社会，形成健全的人格具有积极的意义。

参考文献：

[1]肖非，刘全礼.智力落后教育的理论与实践[M].北京：华夏出版社，1992.

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同时，我们根据幼儿思维具体形象，感情丰富易激动等特点，注意从情感教育入手，同时贯彻“学一点、懂一点、做一点”，力求使教育落到实处。我们每周都要求幼儿用湿毛巾抹自己的小椅子，抹桌子、窗台，给自然角的种植物浇水，给小金鱼喂食，记录气象日记，以培养幼儿爱劳动的习惯，关心集体的行为。平时，我们要求幼儿做到“三轻”：说话轻、走路轻，放下东西也要轻；对幼儿进行遵守公共秩序，不妨碍他人，爱护公物的教育。午餐要求做到“三净”：碗里干净、桌上干净、地上干净，对幼儿进行爱惜粮食的教育。午睡起床要求幼儿自己整理床铺，中、大班幼儿自己学叠被子。我们教育孩子们要“自己的事情自己做，不会的事情学着做，学会的事情坚持做”。

我们教师在设计教育活动时，必须从知识、智能及品德三方面去考虑，抓住各科特点，深挖教材中德育因素，进行有机渗透。在一日生活活动中我们建立合理、必要的生活常规，促使幼儿从实际出发，坚持一惯性，形成独立性及自制、自律的品质。在生活活动中渗透德育侧重于培养幼儿独立自主性、自信心、劳动观点及态度、勤俭节约、合作谦让、轮流分享等品质。

在游戏活动中，各班老师根据教育目标，创设各种动态的活动区、活动角，在幼儿开展游戏活动时，要求教师做到：引导幼儿与人交往，观察幼儿在游戏中真实的品德行为表现，抓住苗头随机教育，自身言行示范。在游戏中对幼儿进行勇于探索，正确对待输赢、诚实勇敢的教育。

在运动会、庆祝会、毕业典礼、各种比赛等集体大活动中，帮助幼儿掌握集体活动规则，学会与人交往。在幼儿入园、离园时进行礼貌用语和不依恋亲人、爱上幼儿园的教育。

在乐意与人交往、学习互助、关爱、分享、协商、合作等方面，我们也渗透到了一日活动当中。让孩子们共同完成一幅画，让他们商量如何画，如何布局，每一小组的每一个成员都画什么，他们都自己进行分配，而老师则在旁边进行指导，有时候在学习面让能力强的孩子帮助能力弱的孩子，在午睡脱衣服时，有些孩子的衣服不好脱，就让他们互相帮忙，起床后他们也互相帮助穿衣服。

我们还经常给孩子们讲一些关于友谊、互助互爱之类的故事，让孩子们从故事中明白一些小朋友互相交往是如何关心、爱护同伴和比自己弱小的人，萌发初步的友谊感。当两个小朋友发生磨察是，让他们相互检讨自己的不足之处，说说对方身上的闪光点，互相原谅朋友的过失。例如：在培养孩子的规则意识和自觉遵守活动规则方面，我们在一日活动的每一个环节都进行了渗透。孩子们在入厕时听入厕的音乐，先要整齐的排好队，然后再一个一个的进入卫生间；在孩子们要拿书或收书时有收书的音乐，当孩子们听到音乐时，就会自觉的将书收起来：拿书包的时候孩子们也是听音乐一组一组的去拿；在玩游戏的时候，先讲清楚游戏的规则，当发现有犯规的幼儿时，及时制止，并且让他们知道一旦犯了规就会失去游戏的机会，以培养孩子们的规则意识和自觉遵守活动规则的意识。

孩子们都是非常天真可爱的，也都特别的热心，如果老师说让他们帮忙做什么事，他们都会争着抢着去做，当然，他们也会做得特别的认真。根据他们的这一特点，我们就尝试着让他们完成不同的任务，培养他么初步的责任感和任务意识。

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结束了愉快的寒假生活，幼儿们又回到了熟悉的幼儿园中，我们班级总数为35名幼儿，通过三年半的时间，幼儿在学习和生活上都有很大的进步，大部分幼儿已经养成了良好的行为习惯，但也存在着一些问题，本学期我们将在培养幼儿喜欢上幼儿园的基础上，加强纪律教育，做好幼小衔接的教育，使幼儿在原有的基础上得到发展。

二、总目标

     1.生活卫生习惯：注意个人卫生的习惯，由良好的进餐习惯。

     2.学习能力：能主动积极参加幼儿园的活动，能将学习的知识运用在生活中，老师教歌曲舞蹈能有表情的演唱并表达出来。

     3.语言发展：能简单的掌握优美的词语，并在交往中正确运用。

     4.行为习惯：能互相谦让同学，有集体荣誉感，能自己收拾自己的玩具，书包。

三、教养工作目标与措施                                           

（一）一日生活目标：常规方面

1.文明的进餐，前便后勤洗手。

                    2.能自己整理自己的仪表，注意保持仪表整洁。

                    3.会动手整理好自己的物品，了解身体主要器官及自身生长的需要。

                     德育方面：幼儿期是一个人道德品质行为重要形成的过程，而且对其一生将有深刻的影响。

                      教学方面：让孩子在丰富多彩的活动中，增加幼儿的知识量，丰富幼儿的认知。

                      特色课程：每日一句学习维语，并运用在生活中；围棋礼仪的学习，让幼儿在学习的氛围中快乐的学知识。

   措施：在常规方面我们应看做重头戏，根据我们班的实际情况三位老师统一要求，从每一件小事抓起，坚持教育原则，对每一个幼儿平等，一致。德育方面，每周每位老师会进行一次礼仪活动，培养丰富多彩的道德情感。教学方面杜绝小学化，杜绝只抓学习，所以我们要提倡快乐学习。

   保育工作：1.做好班里的每日消毒，保证饭前用消毒水抹桌子，保证幼儿饭前将手洗干净，保证每天幼儿起床后对卧室的消毒。

            2.搞好班里的卫生工作，要求活动室和卧室地板干净，物品摆放整齐。保持桌面活动室无杂物。

            3.培养好幼儿的各种生活习惯，以免幼儿病从口入。

（二）环境创设主题墙创设目标：根据孩子的兴趣把资料布置在主题墙上，在活动中，我们也会把孩子的作品，如剪纸、绘画、折纸等布置在主题上，让幼儿交流、学习，这样不仅促进了幼儿间的感情，还提高了幼儿学习的积极性，树立了幼儿的自信，促进幼儿的进步。

      区域环境：让幼儿在科学、合理、有效的区角活动中大胆操作、大胆探索，促进幼儿自主性的发展，提到幼儿参与活动的独立性和主动性，从而使幼儿与他人的合作交往能力得到进一步的发展。

（三）教育教学目标

健康领域：1基本的生活自理能力，知道必要的安全保健知识，学习保护自己。

2.喜欢参加体育活户外活动，多增加体育游戏活动，让孩子在活动中得到多方面的发展。

语言领域：1.倾听对方讲话，能理解日常用语.

          2. 乐意与人交谈讲话礼貌，能清楚的说出自己想说的事情.

          3喜欢看故事、看图书，能听懂和说普通话。

  4提供丰富的图画书籍，卡片，语言角区域活动，多说，多练。

社会领域：1能主动地参加各项活动，有自信心，乐意与人交往。

         2.学习互助，合作和分享，有同情心，理解并遵守日常生活中的基本社会行为规则..

科学领域：1.探索周围世界和学习科学技术的方法和技能——观察、分类、测量、思考、实验、表达和交流信息，以及操作、解决问题的方法技能.

          2. 展儿童的观察力、思维能力、创造力、动手操作能力和初步的解决问题的能力。进行一定的数学探索的活动，多设置一些环节在数学的区角活动中，让孩子在边操作边积累的过程中掌握数学知识。

艺术领域：音乐   能够初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美，喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。可以在区角活动中播放孩子喜欢的音乐，让孩子可以感受音乐的美，多投放一些可以发声的物体，让孩子可以探索声音的奥秘。

美术   通过感知线条、形体、色彩等要素，初步感受周围的环境。艺术作品的形式美和内容美，对美具有敏感性。积极参加艺术活动体验乐趣，用不同材料，大胆的表现创造。在区域活动中，给孩子丰富的材料，在动手操作的过程中，喜欢绘画与操作，相互学习与借鉴。

教育措施：多为他人着想，鼓励幼儿多为同伴交流，尽可能求的他人的理解以满足自己的合理需求，减少消极情绪的产生，避免受到伤害。指导幼儿用比较连贯的语言，开展多种形式的听说游戏，引导幼儿进一步理解文字。引导幼儿学习文学作品，感受热心帮助他人的好品德、激发幼儿对进入小学的向往、引导幼儿理解劳动的意义、培养幼儿的时间意识、培养幼儿的合作及分享意识。

 （四）创造性游戏目标：

幼儿游戏是幼儿的主要活动，幼儿在活动中成长起来的，在游戏中幼儿充分体现了自主与同伴协作的乐趣. 新《纲要》提出：“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。”而创造性游戏是幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要，主动地、创造性地反映现实生活的游戏.   

创造性游戏措施：

    本学期为幼儿提供丰富的游戏材料，足够的游戏活动场地，让孩子能够充分地融入到活动的场景中去，在相互交流的过程中逐步地提高与进步。

（五）、户外活动目标及措施

幼儿园的游戏目标要具体要便于操作，包含的内容要全面，要从幼儿的年龄特点出发，培养幼儿关心集体、团结友爱、遵守纪律、勇敢、主动、积极上进的优良品质，激发参与体育活动的乐趣。教师要了解玩具的特点，根据幼儿的运动发展水平有计划、有目的地组织活动。活动中培养幼儿相互谦让，相互友爱，注重提出安全要求，增强幼儿的体质。

（六）、家长工作目标及措施

充分利用网络平台、手机短信等方式,加强与家长间的沟通与联系,及时反馈孩子在园的情况、存在的问题或取得的进步,了解家长的建议。对生病幼儿及时与家长电话联系,结合家长的意见给予幼儿治疗和照顾。

（七）、安全工作

认真做好晨间接待和检查工作，了解幼儿当天情绪和身体状况，杜绝幼儿带危险物品入园，加强向家长宣传晨检的重要性，每天认真检查幼儿出勤情况，做好出勤登记，对缺席（请假）的幼儿及时了解原因。做好户外场地的检查、活动场地、器械的安全，提醒幼儿检查穿着，消除不安全隐患，让幼儿轻松参与活动。定期做好消毒工作，注意环境卫生。

四、其它

1、班级管理：班级的管理需要老师运用自己的智慧，这包括很多方面，这就需要教师要有多种能力，要有凝聚力，要有发现新问题、解决新问题的能力，使班级工作不断完善改进，做好教育与保育的的各项工作。

2、民族团结工作：

(1)、 观看音乐舞蹈录像《我们新疆好地方》，说说自己认识的民族，相互介绍自己对各个民族的认识。

(2)比赛：将民族娃娃送回家。分组将朝鲜族、蒙古族、藏族、维吾尔族等民族的娃娃图片贴到中国地图上的相应居住地。

(3)听各民族的音乐，找出相应的少数民族儿童服饰。

(4)进一步欣赏不同民族的音乐，并创编舞蹈。

(5)老师带领孩子们去儿童村少数民族家庭帮助他们，做一些力所能及的事情。

3幼小衔接工作：

（1）通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学。

（2）在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。

（3）注重安全教育，让幼儿懂得遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道；有困难找警察，记住急救电话；知道不能玩水、火， 电。

（4）培养幼儿的时间观念及孩子良好的学习习惯，加强幼儿安全意识和自理能力培养。

五、具体工作安排

三月：3月3新学期家长会

四月：我是小花农主题活动

      4月21地球日，我们的家园

五月：5月11日保护蛋宝宝母亲节