发展党员思想汇报汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇发展党员思想汇报范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

篇（1）

      有了信心，还要看清我们的比较优势，坚持发展不动摇。全国农民“手中有粮，心中不慌”，青海农牧民则是“手中有资源，心中不慌。”这就是我们的比较优势。瞄准优势，瞄准资源，团结一心，强力发展，我们就能从应对危机中学到更多东西，妥善处理好宏观调控和微观调整的关系，就能经得起统领驾驭复杂经济能力的重大考验。 

       机遇垂青信念坚定和准备充分的人。我们的信心来自三方面：即经过改革开放30年的快速发展，积累了较为丰富的领导经济工作经验，形成了具有较强地域特色和竞争优势的产业发展布局，具备了较为坚实的应对风险挑战的物质基础。

      目前青海经济没有出现大起大落，正是我们在出现“经济拐点”时，政府及时有力地出台了应对措施，措施比较得力，对企业提倡自救与互救、顺应淘汰等策略，这也为新的一年应对复杂情况，积累了一些经验。

经济危机到来之际，科学发展观里的全面、协调、可持续，尤其要更加坚定不移地坚持下去.

拉动内需，促进消费，加大投资，需要的是又好又快，绝不能“萝卜快了不洗泥”。新的一年，我们要扑下身子、沉下心来，瞄准方向、狠抓机遇，集中于民生、基础设施、社会事业、科技含量高的项目，集中于欠发达地区最薄弱的环节，尽快赶上全国拉动内需的平均投资速度。这就要求我们多做实事，多见实效，不仅要为当前发展做事，更要为长远发展创造条件。

篇（2）

2、入党积极分子考察表

3、入党志愿书

4、预备党员考察表

5、入党申请书

6、个人自传

7、入党申请人谈话记录表

8、入党积极分子备案表

9、入党积极分子备案报告

10、入党积极分子思想汇报（一个季度一份）

11、拟确定发展对象公示

12、发展对象备案报告

13、发展对象备案表

14、发展对象批复

15、确定发展对象公示

16、政审材料（个人综治、计生、征信、无犯罪）家庭成员和社会  关系

17、政审综合报告

18、预审的请示

19、预审的意见

20、预备党员选票

21、预备党员决议

22、预备党员请示

23、预备党员批复

24、预备党员思想汇报（半年一份）

25、宣誓材料（照片、宣誓签名）

26、转正申请书

27、转正选票

篇（3）

2013年，全镇共发展党员5名。在发展党员过程中，镇党委严格执行了县委组织部《关于进一步规范全县发展党员和组织关系接转工作的通知》（组发〔〕11号）等文件精神，整项工作已纳入制度化、程序化、正常化轨道。镇党委及各党支部严格执行了发展党员必备程序和规范必备材料。

二、主要做法

（一）注重在基层一线发展党员，重点解决党员队伍性别、年龄结构等问题

在党员发展对象的确定、预备党员的接收等程序中，采取有力措施促进基层党建工作：一是着力解决农村党员发展中的薄弱环节。党委与各支部签定了《三凤镇2013年党建工作责任书》，明确党员发展工作的相关要求和责任。二是大力推进非公有制企业党建工作。注重在两新组织中发展党员。

（二）严把入口关，从严要求、从严执行发展党员程序

全镇各党支部严格要求坚决杜绝异地发展党员现象。各党支部严格按照要求，全面实行农村发展党员“三推荐两预审一回避”制度。对将要发展的入党积分子，组织全体党员、群众代表等相关人员从递交入党申请书的人员中以无记名投票方式推荐入党积极分子，对推荐的入党积极分子，集中报到镇党委进行备案，并及时上报县委组织部备案（录入入党积极分子数据库）。对已确定的入党积极分子，由两名正式党员担任其培养联系人，认真填写了《入党积极分子培养考察登记表》，每季度填写一次。经支委会研究，培养考察1年以上合格拟为发展对象的，党支部对发展对象张榜进行为期10天的公示，报镇党委审查，再集中公示7天。经过审查合格的发展对象填写《入党志愿书》，召开支部大会，镇党委派员（各支部党建指导员）参加会议。预备党员预备期满后，对符合条件的按期转正，不符合条件的按照有关要求，及时做出决定。在入党积极分子推荐、发展对象确定、预备党员接收、转正等各个环节，党委均进行了党委会研究，合理分派责任心强的同志，到各党支部全程参与，确保了工作的严肃性、公平性。

（三）加强培训指导，从严要求，规范发展党员必备材料

一是镇党委加强了党务培训力度，在2013年集中开展了2次全镇党务干部（党支部书记、党建指导员、党员大学生村官）集中组织学习了县委组织部《关于进一步规范全县发展党员和组织关系接转工作的通知》（组发〔〕11号）和《掌握“五大流程”规范“九个材料”》及镇党委发展党员工作相关要求，提高了全镇党务干部工作能力。二是为各支部选优配齐了党建指导员，在入党积极分子确定、培养考察、确定发展对象、政审、讨论等具体环节，各相关党建指导员均参与指导，确保了入党申请书、自传材料、入党积极分子考察登记表、每季度思想汇报、入党积极分子理论培训班结业证书、相关证明材料及政审综合材料、各阶段公示情况登记表及票决汇总表、入党志愿书、预备党员考察表、转正申请书等发展党员工作必备材料齐备规范。

三、目前存在的问题

篇（4）

树立正确的培养理念 优化学生干部选拔机制

长期以来，学生管理工作的重心都落在了教师身上。这种管理模式，在一定程度上制约了学生自我管理能力的形成。提升学生管理水平，应当从提升学生自我管理能力入手，而提升自我管理能力，应当从培养学生干部入手。

成都理工大学领导班子认为，加强学生干部队伍建设，就是加强学生管理工作，就是为未来社会发展提供正能量。学生干部管理工作是高校思想政治教育工作中一项十分重要的内容，只有让学生充分认识到思想政治教育的重要性，才能够自发自觉地产生自我管理意识，以及自我管理能力。吸收优秀学生参与高校思想教育工作，不仅能够有效地提升高校思政工作的针对性、有效性以及及时性，同时具有示范性、渗透性与广泛性。对于学生干部而言，在实践管理的过程中，可以提升理论认识与研究水平。

为此，成都理工大学不断加强学生干部建设，积极开展学生干部培养，充分调动学生参与管理的积极性，坚持理论与实践相结合，不断提升他们的思想水平。

在具体的学生管理工作中，针对传统学生干部选拔机制考察周期长、缺乏创新精神、干部培训随意性大等问题，学校坚持从优化学生干部选拔机制入手，积极改善学生干部选拔流程。

学校坚持走公开招聘、推荐与自荐相结合的道路。学生干部的选拔，应当充分尊重学生的意志，凡是积极要求进步，愿意为同学提供服务的学生，都应当给予平等的机会。即便是一些同学的确在能力上有所欠缺，也应当给予他们表现自我的机会，让他们得到锻炼，帮助他们提高自身素质。同时，学校注意到学生干部管理机制是一个学生成长的舞台，每一位同学都应当有机会在这个舞台上展示自己的才华，在这个舞台上锻炼自己的能力。为此，学校共青团组织不断进行制度创新，积极吸收更多的优秀学生充实到学生干部的队伍之中。

加强学习培训与考核。学校始终重视学生干部的培训学习工作，从三方面入手加强这一工作。一是学生干部应知应会内容的培训与学习。此项学习的重点在于培养学生干部的基本工作方式与工作能力。二是组织素养的拓展训练。培训的重点是培养学生的组织能力。三时思想汇报评比工作的培训与学习。此项学习的重点是培养学生的总结能力，进一步端正自身的学习态度，能够以身作则，更好地为同学服务。

此外，学校认为，学生干部的组织建设工作应当与各院、系基层团组织紧密配合，将培训情况与平时表现情况紧密联系，并且接受师生共同监督。对于一些存在问题的学生干部，学校给予充分的帮助和教育，改善其在工作中存在的问题，从而实现了“尽快解决问题、提高工作能力”的良好效果。

德育为先，正确引导学生干部的发展。学生干部是校园文化建设的中坚力量，在学生干部培养过程中，应当牢牢把握住这样一个原则，将学生干部培养成政治合格、思想过硬、立场坚定的先进分子，培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的高素质社会主义建设人才。为此，成都理工大学克服工作中“重使用、轻培养”的传统陋习，真正从学生干部的成长需求出发，让学生干部成为高校德育教育的旗手。

实践中，学校在学生干部培训问题上不断端正态度，正确地认识和对待学生干部在工作中存在的问题、出现的失误。比如，针对学生干部缺乏经验的现状，学校要求要多肯定他们的积极性和热情，进行细心引导，发现问题、指出问题、解决问题，从而调动他们的工作积极性，提高其解决实际问题的能力。同时，学校要求对待学生干部发展要把握好主线，突出重点，对于一些事务性强的工作，给予积极指导，突出他们在学习工作中的主体性与能动性。

成都理工大学在学生组织中适时建立党支部，将学生管理纳入党建之中，以培养青年党员干部，进一步发挥学生干部的先进性作用。在具体工作中，组织党支部组织生活、撰写思想汇报、交流工作经验，形成有利于学生组织发展的有利局面。

与此同时，学校不断创造条件，促进学生干部进行校际交流，鼓励学生参与有利于自身发展的校际交流活动，组织学生干部参观兄弟学校，并且聘请其他院校的教师来校交流，不断提升学生干部的认识能力与管理水平。

以人为本 切实维护学生干部的切身利益

2013年1月10日，“成都理工大学学生工作干部出国访问考察汇报会”召开。学生工作部、校团委、校心理健康咨询中心以及各学院分管学生工作的领导和全校专职学生工作干部共计100余人参加了此次汇报会。

学校领导指出，通过出国访问考察，增强了学生干部对学生工作的自信心、自豪感和责任感，在学习、借鉴国外先进经验的同时，加强了学校学生干部的发展优势，凸显了学校学生工作的管理特色。

事实上，近年来，成都理工大学在学生干部建设工作中，积极采取多项措施，切实保护学生干部的切身利益，充分调动了他们的积极性，在实践中取得了良好的效果。

首先，互相补位，不越位。在定好工作基调后，除预先提醒外，放手让学生干部自己去处理问题。对于一些新情况、新问题，可以给予必要的指导，积极帮助学生，引导学生自己想办法，从而增强学生的自我管理能力。即便学生在工作中出现一些失误，也不应当粗暴地否定他们的想法，而是要充分尊重学生的个性，鼓励他们在工作中不断创新思路，切实尊重和保护好他们的积极性。