幼儿园优质教案汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇幼儿园优质教案范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

篇（1）

活动重点与难点：

1、活动重点：激发孩子对剪纸作品的兴趣。

2、活动难点：能够大胆创作进行剪纸。

活动目标：

1、引导幼儿初步感受剪纸的特点、生动的形象和夸张变形的造型等。

2、了解剪纸是中国特有的民间特色，激发幼儿的民族自豪感。

3、鼓励幼儿大胆创作。

活动准备 : 课件、剪刀、剪纸

活动过程

一、谈话导入：

孩子们，你们看，老师给你们带来了什么？——出示课件。

二、欣赏剪纸：

1、好多的剪纸阿，我们一起来看看分别有哪些剪纸。（引导幼儿了解剪纸的种类）。

2、你最喜欢哪一个剪纸，引导幼儿说出剪纸作品的名称、用途，以及为什么喜欢这个作品。

3、这么多漂亮的剪纸，你知道它们是怎么来的吗？——播放课件

三、欣赏故事：

1、剪纸是怎么来的？那些艺人为什么剪纸？

2、于是，人们学习、研究更对的剪纸方法，剪出各种各样的种类。——播放课件。

3、剪纸要用到哪些工具呢？——播放课件。

4、我们怎么用这些工具才能剪出一幅漂亮的剪纸呢？——引导幼儿说出剪纸的步骤。

四、播放剪纸过程的课件：

1、我们来看一下是不是这样。并提问：纸是怎么折得，要至少折几次？剪纸之前要先在纸上画上图案或线条，在剪的时候要遵循什么顺序？把剪好的纸在打开时要？

2、你想不想也来剪纸？

五、幼儿操作——剪纸

1、老师在后面给你们准备好了纸和剪刀，现在请小朋友到后面找个地方做好。

2、观察并剪纸：你们看，在盒子里有很多，老师已经折好并画好图案的纸，请小朋友随便拿一个，你们看看你拿到的这张纸是怎么折——请2个不同折法的小朋友说说。仔细观察纸上画的，你猜猜剪出来是什么呢？——幼儿自由发表意见。我们剪的时候要先剪哪个地方的？——先剪中间再剪边缘。

3、请小朋友拿起剪刀，认真、仔细的进行剪纸。

4、点评作品：把剪好的粘贴到黑板上，我们来一起看一下。

5、教师小结：有的小朋友非常的认真、细心，所以完成的作品非常好，有的小朋友一不小心把有的地方剪断了，相信再小心点也能完成的非常好。

六、鼓励幼儿大胆创作：

1、刚才是老师给你们把纸折好并画好，你们只是剪的，现在老师给你一张纸，你能不能把它变成一幅漂亮的剪纸。

2、折纸：我们要先怎么样？——折纸。可以怎样折？——对角折和对边折（幼儿说着，老师拿纸示范。）

3、给幼儿分发纸。折好后请小朋友相互检查，看折的是否正确。

4、我们再在上面画上你想剪的图案或花纹。

5、画好了的小朋友，拿起小剪刀开始剪吧！注意：先剪中间的再剪边上的。

篇（2）

2．学习剪直线、弧线、波浪线、锯齿线等线条。

3．学习沿轮廓线剪图形。

二、活动安排

在小班上学期，剪纸活动关键在于培养幼儿兴趣，教师在教学过程中需加强示范及个别指导。

一、剪纸目标

1．尝试徒手剪半圆形，初步掌握对边折剪的技能。

2．会比较精细地沿轮廓线剪贴物体。

3．初步学习沿虚线对边折，再沿轮廓线剪，能养成初步的良好剪纸习惯。

二、活动安排

在小班下学期，教师在教学过程中需注重培养幼儿养成初步的良好剪纸习惯，逐步指导幼儿学会自己取放工具、材料。

一、剪纸目标

1．练习在已有图案的基础上进行对边折剪。

2．练习沿轮廓线剪，逐步学会看图示操作。

3．尝试看图例模仿自画图案创作剪纸，能养成良好的剪纸习惯。

二、活动安排

中班上学期，主要让幼儿练习对边折剪，一开始除了投放画有图案的纸以外，还可以投放空白的正方形纸，以满足不同层次的幼儿之需求。还有在让幼儿自画图案剪纸时，要指导幼儿将图案画得尽量大一些。

一、剪纸目标

1．在对边折剪的基础上学习挖剪（镂空剪）的技能。

2．练习沿轮廓线剪，逐步学会看图示操作（会看图示完成“巧手宝宝”）。

3．学习对角折剪和二方连续折剪的方法技能，养成安静与干净的剪纸习惯。

二、活动安排

中班下学期，主要是让幼儿学习对角折剪，学好了对今后学习其他折剪方法十分有利，另外可以教幼儿学习利用剪刀将长方形纸剪裁成正方形纸的方法。

附：挖剪方法说明：

可把需挖剪掉的空白处对折一下剪个小口，然后打开，剪尖从小口插入沿轮廓线剪即成。

一、剪纸目标

1．在对角折剪的基础上学习三角折剪、六角折剪和五角折剪的方法技能。

2．会用图形、线条有机组合进行多角折剪，逐步理解线条纤细、图案丰满的特点。

3．爱惜工具材料，具有良好的剪纸习惯。

二、活动安排

大班上学期，可以让幼儿自画图案创作剪纸，一方面教师可提供一些样稿，

供幼儿模仿，另一方面教师要教给幼儿一些如：寿桃、苹果、

篇（3）

一、指导思想

我园招聘教职工的指导思想是：要遵纪守法，具有良好的职业道德和行为规范，教书育人，为人师表，乐于奉献，热爱幼儿教育事业，热爱幼儿，立志于幼儿教育事业，要具有良好的心态。

二、组织领导 

为加强对招聘工作的领导，成立幸福天使幼儿园公开招聘幼师、保育员面试工作领导小组。

组 长：

副组长：

三、招聘原则

1.坚持凡进必考、择优录用的原则

2.坚持“公开、公平、公正”的原则

四、招聘范围和条件

（一）具有中华人民共和国国籍；

（二）遵守宪法和法律；

（三）具有良好的品行；

（四）具备岗位所需的专业或技能条件；

（五）适应岗位要求的身体条件；

（六）具备招聘岗位所需的其它资格条件。

五、具体岗位要求

（一）专任教师岗位

1.全日制学前教育、艺术教育专业专科及以上学历毕业生。

2.有幼儿园或小学教师资格证书。

3.普通话等级达到二级乙等及以上。

4.有经验的幼儿教师、学前教育专业优秀毕业生优先考虑。

5.具备良好的职业道德观，有师德、有爱心。

（二）保育员岗位

1.高中或以上学历，年龄在45岁以下。

2.责任心强、勤劳能干、善于沟通。

3.配合班级老师做好保洁工作和保育工作。

4.身体健康，耐心细致。

5.具备良好的职业道德观，有师德、有爱心，具有保育员培训证。

（三）厨房人员

1、年龄30—45岁，性别不限，身体健康。

2、具有责任心，良好的执行能力和沟通能力，能够严格

按照标准操作。

3、两年以上幼儿餐点制作工作经验；

4.身体健康，耐心细致。

5.具备良好的职业道德观，有师德、有爱心、品行端正。

（四）门卫人员

1、热爱幼教事业，年龄40岁以下，具备从事保安工作的身体素质，爱岗敬业，仪表端庄，工作责任心强，有上进心。

2、具有保安工作经验。

3、具有部队当兵经验者优先考虑。

4.具备良好的职业道德观，有师德、有爱心、责任心。

（五）保健医岗位

1.具有全日制医学专业专科及以上学历。

2.有执业医师或护士资格证。

3.有医务工作或学校、幼儿园相关工作经历。

4.具备良好的职业道德观，有师德、有爱心。

六、招聘方法

1.现场审核（请携带以下材料原件及复印件）：

①个人简历打印稿；

②身份证、学历证书、教师资格证书、普通话等级证书；

③能反映本人能力和水平的其他证明材料（如其他证书、获奖证书等）；

2.教师面试内容

①自我介绍：时间1分钟以内，内容包括姓名、毕业院校、工作或实习经历。

②才艺展示：自选才艺进行两分钟以内的展示（舞蹈音乐、服装及其他等材料自备。

③儿童歌曲自弹自唱：曲目可自己准备。

篇（4）

二、调查基本情况

调查对象：在安徽省随机抽取各地市幼儿园合计120所，本次调查对象为120所幼儿园园长（或副园长）；

调查方法：本次调查以问卷调查为主，辅以个别访谈；

调查内容与问卷设计：调查内容主要围绕男幼儿教师职业素质展开，自编调查问卷，问卷设计12道选择题，1至10题为单选题，11、12题为限定多选题；

问卷发放与回收：本次调查问卷实地发放100份，回收97份，电子邮件发送20份，回收11份，电话问答17份，合计回收问卷125份，回收率为90.58%，其中有效问卷119份，有效率为95.2%。

三、调查结果的统计与分析

从此次调查结果中看出，安徽省幼儿园园长对男教师加入幼儿园基本上持支持的态度，这正顺应了时展的要求，反映了男教师介入学前教育是迫切的，也是必要的。园长对男幼儿教师职业素质的期望，反映在对男幼儿教师的学历、专业、岗位定位、教学能力等要求上，特别对男幼儿教师职业道德、鲜明的男性特质、阳光的个性等给予很高的期望。

1.学历要求以大专起点居多。

园长对男幼儿教师的学历期望，选择大专起点的为72.27%，本科起点为15.17%，中专起点为10.92%，无所谓的为0.84%。这说明园长们对男幼儿教师的学历期望处于折中的状态，既要求男教师能有较高层次的科学、文化知识训练和学习，又担心太高的学历幼儿园留不住。

2.专业要求多是科班出身。

调查中，园长要求男幼儿教师专业是学前教育专业的为57.98%，体育教育专业的为24.37%，艺术教育专业的为7.56%，计算机教育专业的为3.36%，无所谓的为6.72%。这说明园长还是较多注重男幼儿教师是学前教育专业的，因为科班出身的男幼儿教师，在某种程度上更多地掌握了一系列幼儿教育规律和知识，从而懂得怎样教育幼儿。同时园长们对体育教育专业的男幼儿教师也有一定的期待，显然园长希望这些专业的教师能在幼儿园中发挥体育优势，展示男性特质，更好地对幼儿进行教育。而要求艺术教育专业的较少，因为在当前的幼儿教师培养的模式中，女教师在唱歌、跳舞、美术等方面优于男教师。

3.岗位定位凸现专职活动教师。

调查中，园长最期望男幼儿教师能定位是专职活动教师有50.42%，带班教师为13.45%，幼儿园相关辅助管理有20.17%，幼儿园科研有10.08%，电教技术人员有5.04%，0.84%的选择其他。从中可以看出，园长们能认识到男幼儿教师在带班方面不如女教师有优势，所以最期望男幼儿教师能扬长避短，做专职活动教师。同时，随着人们对学前教育的重视，较多园长最期望男幼儿教师定位在幼儿园相关辅助管理的岗位上，这样对发挥男幼儿教师在管理工作中独特的男性思维特质和创新的能力，锻炼他们多方面的才能，实现他们自身的价值，稳定男幼儿教师的队伍，更好地为学前教育作出贡献有积极的作用。

4.以职业道德为首的职业素质。

职业素质（Professional Quality），是指从业者在一定的生理和心理条件基础上，通过教育培训，职业实践，自我修炼等途径形成和发展起来的在职业活动中起决定性作用的、内在的、相对稳定的基本品质。职业素质是劳动者在某一职业所必须具备的综合素质，主要包括职业信念、职业道德、职业能力等。

调查显示，园长对加入幼儿园的男幼儿教师的职业素质结构中最看重职业道德的为51.26%，最看重职业能力的为32.77%，最看重职业信念的为14.29%，最看重专业知识的为1.68%。结果说明，教师的职业道德在职业素质中的核心作用，它不仅仅是为师表率的要求，更是做人的基础。幼儿教师具备良好的职业道德素质，才能以身示范，做好育人的工作。

5.关注敬业和创新的职业精神。

调查中可以看出，园长在职业精神方面最关注敬业精神的为47.06%，创新精神的为37.82%，合作精神的为10.08%，奉献精神的为5.04%。职业精神体现职业信念，敬业精神不足，职业信念就不强，人们对自己从事的职业就不会真诚，从而导致看着这山比那山高的心态。这也是园长们担心男幼儿教师不稳定的一个因素。有创新才有特色，有创新才有发展，园长们很关注男幼儿教师的创新精神，这关系到幼儿园教师队伍素质的提高，关系到幼儿园教育的生机和活力，更关系到幼儿园的发展。当然，合作和奉献也是男幼儿教师不可缺少的素质。

6.第一要热爱儿童的职业道德。

调查中，园长们认为男幼儿教师第一应要有的职业道德中，选择热爱儿童的为64.71%，选择爱岗敬业的为21.85%，选择学高身正的为8.40%，选择团结协作的为4.20%，选择热爱集体的为0.84%。结果显示不管你的水平多高，知识多厚，幼儿教育最需要的是教师的爱心、耐心和责任心。幼儿是祖国的花朵和希望，需要幼儿教师更多的关怀和呵护。作为男幼儿教师，当然应首先热爱儿童，以真心从事幼儿教育工作。

7.偏向组织管理的职业能力。

调查中，园长们最注重男幼儿教师的职业能力方面，选择组织管理能力的为36.97%，教育教学能力的为30.25%，交往协调能力的为21.85%，科学研究能力的为10.08%，其他0.84%。结果显示，园长们最注重男幼儿教师的职业能力是组织管理能力，这也是为迎合男幼儿教师的自身职业期望，发挥男幼儿教师的男性特质的一个体现。当然，作为教师，最基本的仍要做好教育教学工作，这是一个教师的看家本领。特别看到，园长们对男幼儿教师的交往协调能力有一定的关注，说明男幼儿教师不仅要与幼儿之间交往沟通，还要与幼儿的家长之间沟通和协调，还要与同事及园领导等各方面交往和沟通等，具备人际间的交往沟通协调能力，能给我们的教育工作带来极大的方便，有利于园内的和谐，有利于幼儿教育事业的发展。

8.专业技能突出体育运动技能。

专业技能是指教师在从事教育教学工作时所必须具备的专业相关的素质和能力。园长们最期望男幼儿教师的专业技能，选择体育运动技能有59.66%，选择电教技术的有15.97%，选择教师口语的有12.61%，选择音乐弹唱的有7.56%，选择绘画手工的有2.52%，选择舞蹈的有1.68%。这说明园长们在一定程度上认为口语、音乐、绘画及舞蹈是女幼儿教师的优势，多数园长期望通过男幼儿教师的体育运动技能来弥补女幼儿教师的不足，发挥他们的男性特质在幼儿园中的作用。

9.特长素质期望。

调查中，园长们希望男幼儿教师应具备的特长，选择最多的三项为体育运动特长（88.2%）、计算机软件应用特长（如动画制作、文字处理等）（59.66%）、艺术特长（音乐、舞蹈、绘画等）（48.74%），紧随其后的是计算机网络维护特长（31.93%），前三项中排序在第一位的是体育运动特长（83.19%）。结果说明，在特长素质期望中，体育运动特长发挥男性特质起到重要作用。信息时代，教学多媒体技术广泛运用于幼儿教育中，基于男性的思维敏捷，动手能力强，对计算机知识接受快的特点，园长们期望男幼儿教师在计算机软件的应用中更好地发挥自己优势，发展自己的能力。同时在一定程度上期望他们在幼儿园里能有计算机网络维护的特长。当前的幼儿教师培养体系中，女幼儿教师在艺术上一般优于男幼儿教师。正是如此，幼儿园里的幼儿在艺术素质的培养上，几乎一律是女幼儿教师的工作，不利于男孩的艺术教育和培养，所以，园长们期望男幼儿教师能有艺术特长，在幼儿教育中发挥强大的作用。

园长们最期望男幼儿教师具有的体育运动特长中，选择最多的三项分别是武术（60.50%）、乒乓球（60.50%）、跑步（57.98%）、跳绳（37.82%），紧随其后的是轮滑（36.97%），前三项中排序在第一位的是武术（52.94%）。结果说明，园长们期望男幼儿教师擅长一些安全、符合幼儿身心发展规律特点的球类项目、传统项目。轮滑这项新型运动项目也越来越受到园长们的欢迎。

四、讨论与思考

1.安徽省幼儿园对男幼儿教师如此期待，为什么多数园长不愿聘用男幼儿教师？

这里有以下几方面的原因：（1）当前安徽省幼儿园教师的工资普遍较低，园长们担心聘男幼儿教师，干不长久就会跳槽转行，不利于教师队伍的稳定；（2）因为当前加入学前教育队伍的男幼儿教师不多，幼儿园里几乎都是女教师，园长聘用一两位男幼儿教师在教育教学管理方面是一个突出的问题；（3）聘用了一个男幼儿教师，幼儿园便会极力发挥他们的优势，精心培养和打造成为一名优秀教师或骨干教师，由于他们的性别特质，很有可能被其它园挖走，有种“为他人做嫁衣”的担忧。

2.如何培养具有园长们期望的职业素质的男幼儿教师？

这是一个现实而又艰难的事情。目前男幼儿教师的培养，不管在目标定位、课程设置，还是在实践活动等，其模式等同于女幼儿教师的培养，这在很大程度上不能凸显男性幼儿教师的特质，甚至会造成男性女性化的倾向。所以关注与提升男幼儿教师的性别特质，应当是培养男幼儿教师的关键和重点。如何才能做到，一定要“以生为本，因性施教”，从目标定位开始，区别对待男女生，制定男幼儿教师的培养课程方案，专业课程教学中实施区别化教学，多多开展有利于挖掘男生潜在优势的课程，如体育、计算机、科技等，与女生所擅长科目形成互补，努力发挥他们的优势，积极培养特长。教育实践中，根据男生特点，提供更多的观摩男幼儿教师教学活动的机会，尽可能安排男生在有男幼儿教师的园里实习等等。

3.幼儿园应如何实现男幼儿教师的特长与优势？

幼儿园应该意识到男性教师加入幼儿教育领域的直接受益者是幼儿园，所以园长们应当转变观念，区别对待男幼儿教师。在工作安排分工上要实现男幼儿教师的男性特质需求，不要一刀切，与女幼儿教师一样的评价，要考虑性别特点，建立合理、完善的评价和奖励机制，让男幼儿教师感受尊重，体验成就，必要时增加薪酬待遇，应多给予男幼儿教师机会，留住人才；完善教学管理，尽可能让男幼儿教师开展专职活动，从事幼儿园相关辅助管理、电教技术及幼教科研工作，减少保育，营造适合于男幼儿教师的工作环境；有条件的话，可以开设男幼儿教师独立的工作空间，以保持男子汉的阳刚之气。

4.男幼儿教师如何在幼儿园岗位上展现自身的素质，散发男性特质的教育魅力？

正因为备受期待和关注，男幼儿教师在幼儿园里的工作压力还是挺大的。怎样才能发挥自己独特的优势？从自身来说，应积极推动自身成长，满足幼儿园对自己的期望，不能认为自己备受青睐，优越感较强而对幼儿园提出不切实际的要求，应正确摆正自己的位置，认真工作，刻苦钻研，努力为自己争取赢得更多展示自己魅力的机会，积极发挥个人特长，扮演好男性角色，友好地与同事相处，热爱幼儿，树立敬业乐业观念，勤于思考，不断创新，做一个进取、有为、上进的人。这样才能实现个人价值，专心幼教，彰显特色，从而获得个人成功。

参考文献：

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   活动目标

   1、通过观察比较了解男孩女孩的不同之处，知道要保护自己的身体。

   2、能根据老师的要求阅读、操作幼儿用书，能从阅读中获得安全知识。

   活动准备

   1、水彩笔人手一盒。

   2、男女卫生间的标志。

   3、教学挂图和幼儿用书。

   活动过程

   1、游戏活动，加深幼儿对自己性别的认知。

   （1）教师：小朋友们，你知道自己是男孩还是女孩？我们来玩一个游戏，游戏的名字叫"男孩女孩听命令"，请小朋友听清楚，按照"命令"完成动作。

   （2）教师发出口令幼儿做相应的动作。教师：男孩，男孩，站起来。女孩，女孩站起来。男孩，男孩，跳一跳。女孩，女孩，转一转。

   2、比较男孩和女孩衣着特征。

   （1）观察比较男孩和女孩发型特征。

   ①教师：小朋友们互相看一看，男孩和女孩的头发长短和发型样式有什么不同？

   ②教师小结：男孩一般都是短头发，没有辫子；女孩有短发也有长发，有的女孩扎一个辫子，有的女孩扎两个辫子，女孩还会戴很多样式的发夹，头花等。

   （2）观察比较男孩和女孩衣着特征。

   ①教师：男孩和女孩穿的衣服有什么不一样？男孩和女孩衣服的颜色和款式上有什么不同？

   ②教师小结：很多女孩的衣服颜色比较鲜艳，女孩子可以穿裙子，也可以穿裤子；男孩子不穿裙子。

   ③教师：我们为什么要穿衣服呢？衣服帮助我们保暖身体，保护皮肤不受伤害等等。

   教师引导幼儿边做动作边念儿歌：我爱我自己，时时多留意。衣服不掀起，保护好身体。

   （3）观察分辨男女卫生间的标志。

   教师：

   ①小朋友看一看，这是什么？我们会在什么地方看见这个东西？

   ②这是卫生间的标志。你知道哪个是男卫生间标志，哪个是女卫生间标志？你从哪里看出来的？

   ③想一想，还有哪些地方会区分男女呢？

   （4）观察分辨男女游泳衣。

   ①教师：这是什么衣服？什么时候穿的呀？这两件游泳衣有什么不一样？哪一件是男孩穿的？哪一件是女孩穿的？

   ②教师小结：男孩穿游泳短裤，女孩穿游泳衣。

   ③教师引导幼儿边做动作边念儿歌：我爱我自己，时时多留意。外人不可以，随便碰身体。

   3、幼儿观察教学挂图，操作幼儿用书。

   （1）引导幼儿阅读教学挂图。

   教师：

   ①请小朋友看看图上哪一个是男孩，哪一个是女孩？你从哪里看出来的？

   ②图上男孩和女孩身上穿着什么？游泳衣把自己身体最重要的部分都保护起来了，这些身体部位都是自己的小秘密，不能露出来，更不能让其他人触碰。

   （2）请幼儿在幼儿用书上为自己相同性别的娃娃做标记，为男孩、女孩的衣服图上自己喜欢的颜色。

   幼儿园法制教育主题班会教案2

   活动目标：

   1、让幼儿了解一些基本的交通安全知识，知道红灯停，绿灯行的道理。

   2、知道过马路时要注意自己的安全，让幼儿知道不走斑马线的危险性。

   3、让幼儿学会念儿歌，进一步培养幼儿的幼儿的语言表达能力。

   活动准备：

   1、图片红绿灯、斑马线

   2、儿歌《交通灯》

   活动过程：

   1、手指游戏，稳定幼儿情绪。

   “小朋友们伸出小手，跟叔叔一起玩个手指游戏好不好？”

   2、谈话，引入主题。

   “小朋友们知道怎样过马路吗？过马路时应该注意些什么？”（幼儿讨论）

   3、出示图片，提高幼儿兴趣。

   “我们中三班小朋友太乖了，叔叔让你们看以些图片好不好？想不想看？小朋友们把小眼睛闭上，叔叔把小图片请出来，3，2，1，好了，睁开小眼睛。”

   “这是什么呀？（红绿灯）小朋友们见过吗？小朋友们跟爸爸妈妈上街的时候有没有见过？”（幼儿讨论）

   4、引导幼儿认识红绿灯

   “中三班小朋友真棒，叔叔来告诉小朋友，这个是红绿灯，小朋友们跟爸爸妈妈上街时候可以看一看，马路上的十字路口就有了。”

   5、引导幼儿讨论

   “我们中三班小朋友那么聪明，那么，你们知道要怎样看红绿灯吗？”（幼儿讨论）

   6、讲解怎样安全过马路

   “小朋友说街上车多不多？危不危险？所以小朋友们一定要知道怎样看红绿灯是不是。那小朋友们要张开小嘴巴跟叔叔学了好不好。”

   “红灯停（出示图片红灯），绿灯行（出示图片绿灯）。”（反复教幼儿三遍）

   7、引导幼儿认识斑马线

   “小朋友们看，这又是什么呀？你们有没有见过”（同上，介绍红绿灯时一样）“小朋友们张开小嘴巴跟叔叔念，过马路要走斑马线”

   8、引导幼儿学习儿歌

   “今天中三班小朋友表现太棒了，叔叔来你们一首儿歌好不好？每个小朋友都要张开小嘴巴跟叔叔读了，叔叔来一下，看哪个小朋友的声音最好听，等一下我们就送小星星给它。”

   9、带幼儿读儿歌（引导幼儿读第一遍，鼓励幼儿读第二遍，表扬幼儿读得棒，提到幼儿兴趣，读第三遍。）

   10、延伸

   “小朋友跟爸爸妈妈上街时候还要注意些什么呀？”

   （做公车时先下后上，上街时要拉好爸爸妈妈的手，不能攀爬街上的护栏等等）

   11、请小朋友跟图片红绿灯说再见，活动结束。

   幼儿园法制教育主题班会教案3

   活动内容：

   预防陌生人

   活动目标

   1、培养幼儿的自我保护意识。

   2、教育幼儿不随便接受陌生人的东西、不给陌生人开门、不跟陌生人走。

   活动准备

   1、图片1幅

   2、课件活动过程

   一、出示图片，引导幼儿观察并讲述图片内容，

   （一）这是谁？你认识他吗？我们把自己不认识、不熟悉的人称为陌生人。

   （二）观看课件，提问幼儿：一画面中都有谁？他们在干什么？小姐姐为什么摆手？

   （三）教师进行小结：小姐姐不要陌生人的东西，她怕陌生人会伤害她。

   二、学习儿歌《陌生人》

   （四）告诉幼儿老师有一首关于《陌生人》的.儿歌，请大家一起欣赏。㈡教幼儿学习这首儿歌，鼓励小朋友把这首儿歌说给小弟弟、小妹妹听。

   三、引导幼儿讨论：陌生人为什么会送礼物个小朋友？我们为什么不要陌生人的东西？

篇（6）

【中图分类号】G61文献标识码：B文章编号：1673-8500（2013）04-0183-02

幼儿园的安全教育课程设置

孩子们的安全关系到千家万户的幸福，尽管幼儿园和家庭对孩子的安全十分重视，对环境中的安全隐患仔细排查，定期进行安全逃生演习等，但还是会有这样或那样的安全问题出现，令人担心。安全工作是否到位和对幼儿的安全教育有很大的关系，要让孩子从被动地受保护到会自我保护，才能真正有效地提高安全系数。由于幼儿年龄的差异，安全主题教育课程在不同的年龄班要有不同的侧重：

对不同年龄班的幼儿我们要设置不同的安全主题教育课程，年龄越小，年龄特点之间的差异就越明显，这就决定了安全主题教育课程在不同的年龄班要有不同的内容。

1小班幼儿的安全教育课程的主要内容和方法。

1.1教育幼儿要学会保护自己的身体。

幼儿的周围的一切事物都会感到很好奇，他们特别好动，喜欢跑来跑去，用手抓、摸各种东西，用嘴去咬各种物体，不去考虑存不存在危险因素，我们就要从这一问题出发，引导幼儿对自己的五官、四肢等器官进行观察，初步认识自己的身体，知道这些器官的名称、功能和重要性，从而学习如何正确保护自己身体的方法 ，具体地教育幼儿不挖鼻孔，不往鼻孔和耳朵里塞东西；不吞咽扣子、硬币等小玩具；不用手抠或揉眼睛，不玩尖锐、锋利的东西。这些内容可以用游戏《找五官》，故事《小花猫的眼睛》，看木偶剧《鼻子怎么了啦？》，手影游戏等形式，帮幼儿理解和掌握如何保护自己的身体。

2教育幼儿学会找出环境中存在的危险因素。

要引导幼儿学会自己发现环境存在的危险因素，让他们知道不去危险的地方，不动危险的物品，如：火、电源、煤气灶、开水壶等。这些内容可以用游戏《小小安全员》来进行，让幼儿找出家中和幼儿园里哪些地方存在危险，：比如门容易挤手，热水器容易发生烫伤，柜子角容易磕伤等，让孩子找出危险的地方并用红色即时贴圆点做出标记，提高幼儿的警惕性。

3教育幼儿不要陌生人给的东西，不跟陌生人走。

幼儿年龄小，辨别是非的能力较差，不容易分辨出好人和坏人，往往容易被一些好吃的糖果和好玩的玩具所吸引，从而上坏人的当，引发危险，所以要告诫幼儿不要接受陌生人的礼物，更不能和陌生人走，因为被坏人带走后会被伤害。这些内容可以用情境表演《我不认识你》的形式让幼儿产生直观的理解。

4教育幼儿学会遵守各种秩序，知道安全规则。

小班幼儿刚刚开始集体生活，对安全常规不够了解，“初生牛犊不怕虎”什么都想去尝试，我们就在满足他们探索、学习兴趣的同时，教育幼儿学会遵守各种秩序，让幼儿安全、愉快地进行各种活动。这些内容可通过故事《小花猫走路静悄悄》，木偶剧《娃娃摔伤了》，情境表演《小鸭守纪律》等来培养幼儿遵守规则的习惯，学会有秩序的上下楼，不推不挤不蹦，户外活动时小朋友之间不推不拉不拽，玩大型玩具时知道安全规则，外出时知道紧跟父母或老师，遵守交通规则。

4.2中班幼儿的安全教育课程的主要内容和方法。

4.2.1教育幼儿记住家庭的住址、电话和长辈的名字，走散了会向民警或成人求助。

随着年龄的增长，中班的幼儿不在仅仅满足于在家和幼儿园这两个地方活动，他们的活动范围会逐渐增大，对周围环境中的事物更加好奇，我们就要引导幼儿在主动的观察学习过程中，增长见识的同时，远离其中不安全的因素。牢记家庭的住址、电话和长辈的名字，有了意外情况哈方便求助。我们用情境表演《警察叔叔帮我找家》，游戏《小小邮递员》来帮助幼儿记住这些重要的内容。

4.2.2教育幼儿认识交通安全标志，不在马路上玩耍，知道注意安全。

我们以交通安全为主题，设计了一系列活动，帮幼儿牢记交通规则。包括：游戏《斑马线》、《红黄绿信号灯》；交通安全标志大赛；情境表演《乘车也要讲安全》等，使幼儿牢记交通安全规则。

4.2.3教育幼儿学会安全地进行体育锻炼，维护健康。

体育锻炼在增强孩子们体质的同时，如果方法不当或不注意安全，也会给孩子们造成伤害，诸如磕伤、摔伤等，所以我们就要提醒幼儿在锻炼时注意正确的方法，安全地使用运动器材，保护好自己的身体。这些内容可采用体验式教学法，让幼儿模拟身体某部位受伤后带来的不便和痛苦。比如用游戏《如果没有手》、《看不清真难受》等让幼儿感受并讨论，提高自我保护能力。并让幼儿知道有了伤病要及时治疗、合理用药，了解乱用药的害处。

4.2.4教育幼儿遇到危险学会沉着、冷静、不慌乱，并会呼救。

我们的社会在向前发展的同时，也会出现许多不安定因素，幼儿遇到各种危险或意外可能会惊慌失措、毫无办法，我们就要在日常生活中培养孩子遇事不慌，积极想办法解除危机的良好素质。此类问题我们开展了《我是勇敢的宝贝》主题活动，给幼儿假设了着火、地震、急救病人、有陌生人到家敲门等情境，让幼儿牢记紧急电话；119、110、120等，学会正确呼救和逃生，做到能冷静地对待突发危机。

4.3大班幼儿进行安全教育课程的主要内容和方法。

4.3.1教育幼儿学会安全使用一些劳动工具和生活用具。

大班幼儿的动手能力逐渐增强，对于一些劳动工具和生活用具的使用兴趣很浓厚，我们也不可能不让孩子接触这些工具和用品，如：小铲子、水果刀、剪刀等，要引导和教育幼儿正确使用这些用具为我们的生活和学习服务，又要避免因使用工具而产生的伤害，如：割破手、扎伤别人等。对以上内容我们开展了“我是细心的小巧手”主题活动，细致地教给幼儿正确地使用这些用具的方法，从而保障幼儿安全、快乐地进行各种学习和实践。

4.3.2教育幼儿知道在什么时候拨打火警、急救、匪警电话，学会求救和自救的方法。

对于大班的幼儿来说仅仅了解紧急电话的号码已经是不够的了，国内外好多资料表明，孩子如果在平时得到相应的安全知识和训练，在紧急时刻就会临危不乱，及时做出反应，而减轻或避免自己和他人受到伤害。这些内容我们组织孩子们进行《我是聪明的小勇士》主题演习，让孩子们参加预防火灾、急救等演习，学会寻找安全地带，及时求救，并学会简单的自救方法，对各种灾害的应对方法有一个全面的了解。

篇（7）

剪纸拉花。

一、活动目标：

1、初步尝试折、剪、粘的技能;

2、通过反复练习训练儿童的耐心。

二、活动准备：方形彩色纸若干(红、黄、蓝)、剪刀、胶水、盘子、棉签、教师作品

三、活动重点：折、剪

四、活动难点：幼儿剪纸时要特别注意方向和间隔距离。

五、活动指导：

1、欣赏教师作品，念儿歌《拉花歌》，激发幼儿兴趣。

“你拉一，我拉一，见到朋友笑嘻嘻;

你拉二，我拉二，送你一条花手绢儿;

你拉三，我拉三，朋友分手说再见;

你拉四，我拉四，我们再来玩一次。”

2、“老师的拉花都是用这样的彩纸做成的，怎么做呢?我们需要三个步骤：

1)、折——对角折

a、认识正方形的边与角;

b、对角折一次，成三角形，认识三角形的边与角;

c、三角形再对角折两次，认识长边(∠1)、开口边(∠2)、不开口边(∠3)。

2)、剪——不剪断

a、正确的握剪手势：在我们没有开始之前，一定要将剪刀合起来;

b、左手捏着∠1，从长边向不开口边剪，不要剪断;

c、左手捏着∠3，从不开口边向长边剪，不要剪断;

d、反复以上动作。幼

e、上述方法做同样的6个剪纸。

3)、粘——粘四角

a、将6个剪纸轻轻打开，老师念儿歌帮助幼儿掌握沾的技巧：

“红对红，蓝对蓝，黄对黄来别放反，

四个角，轻轻沾，胶水只用一点点。”

b、同样颜色的剪纸，边角对齐，用棉签粘上一点胶水将四个角粘上，放一旁，晾干。

篇（8）

1.情感目标：通过欣赏实物花瓶和生活中各种各样形态结构（明暗、色彩、造型、质感）以及花纹不同的花瓶，感知花瓶的艺术造型美。

2.知识目标：教会幼儿用剪纸的手工美术技能，剪出自己所喜欢的花瓶的造型以及其中的花纹装饰。

3.技能目标：幼儿能够掌握对边折剪镂空的剪纸技能，会用衬底的方法让自己的剪纸手工作品变得更美观。

重点：

利用对边折剪的镂空剪法创作出一个造型别致、花纹奇特的花瓶。

难点：

会用衬底的方法让自己的剪纸手工作品花瓶变得更美观。

准备：

1.花瓶、花瓶PPT、剪纸操作步骤图。

2.讲解花瓶时的古筝乐曲《渔舟唱晚》、操作时的背景音乐——《青花瓷》伴奏，花仙子之歌》、扩音器。

3.铅笔22支、剪刀22把，蓝小篓子4个。

4.圆形小篓子4个、蓝白A4纸剪纸、大篓子8个、衬纸、双面胶若干。

5.教师范例两个。

6.课前铺垫：纸张相衬的方法、撕双面胶、花纹的名称等。

过程：

一、直观实物和图像导入：

小朋友们好！今天，老师带来一个什么？（它叫花瓶）今天老师还带来了更多好看的花瓶，我们一起来看一下吧！

二、播放PPT以及轻音乐《渔舟唱晚》,带领幼儿欣赏和观察花瓶的外形特征和花纹装饰。

1.这些花瓶分别是什么样子的？带领幼儿认识瓶颈和瓶肚，介绍各种花瓶的瓶口、瓶颈和瓶肚有什么特点？（瓶口有大有小、有各种形状、瓶颈细，瓶肚大）

2. 瓶子上有些什么花纹装饰啊？这些花纹都是什么形状的？

3. 教师小结花瓶外形特点以及花纹装饰。

三、出示步骤图，与幼儿讨论如何用剪纸的方法剪出花瓶。

1. 刚才我们看了很多美丽的花瓶，今天我们用一种特殊的美术手工形式——剪纸来表现花瓶独特的美。我们先剪一个大花瓶。怎样剪出漂亮的花瓶呢？我们一起来看一下花瓶剪纸步骤图。

2.幼儿自由讲述剪纸的具体步骤，教师小结制作方法。

四、幼儿大胆创作，教师巡回指导。

1.播放轻音乐，鼓励幼儿大胆用对边折剪镂空的方法剪出自己喜欢的花瓶造型以及花纹装饰。

师：今天老师给小朋友们提供了蓝、白两种颜色的纸，现在你先在大篓子里随便拿一张纸，在蓝色小篓子里安全的拿一把剪刀和一只铅笔放自己面前，然后坐端正看老师！看看谁是第一名！我们刚才也在图片中欣赏过青花瓷花瓶，青花瓷花瓶就是用蓝、白两种颜色在花瓶上进行花纹的装饰，今天我们也借用青花瓷花瓶简单的蓝、白两种颜色，把我们刚才在欣赏的时候看到的你喜欢的花瓶，用铅笔在纸上画出外形以及其中的花纹装饰，再用剪刀剪下来，好吗？注意花瓶尽量大一些哦！还有注意花瓶中的花纹装饰画好后，剪得时候一定要把它当做阴影剪成镂空的哦！

2.指导幼儿将自己剪好的剪纸作品经过衬底以后变得更加美观，变成蓝底白色花瓶、白底蓝色花瓶。

篇（9）

多管齐下的安全教育工作涉及教职员工、幼儿、家长三个层面，要重视每个层面的安全意识培养、安全防护学习、安全自救演练以及安全事故处理等。我们针对各个岗位进行安全隐患的梳理，每周进行安全排查，并利用教职员工例会进行交流、汇报，商讨解决办法；每月召开安全培训会议，组织教职员工学习《学校安全管理办法》《消防安全法》《学生安全常规》《学生事故处理方法》等有关安全的法律法规，让教职员工进一步增强安全意识，提高规避危险的能力，牢固树立安全稳定工作重于泰山的思想；每周一个安全提示，提醒家长做好幼儿的监护工作；每周一条温馨告知，向家长宣传安全小知识，将安全教育主题化，常规化，让幼儿在体验中了解安全知识，学习自我保护。

二、安全教育具体措施

幼儿时期的孩子年龄小，身体的各个器官、系统尚处于不断发育的过程中，其机体组织比较柔嫩，发育不够完善。同时，他们认知水平较低，又活泼好动，好奇心强，什么都想去看一看、摸一摸，而由于动作的灵敏性和协调性差，缺乏生活经验，他们不知道什么地方能去，什么地方不能去，哪些东西能玩，哪些东西不能玩，因此，日常活动及户外游戏中很容易发生一些事故。我们提倡安全教育要紧紧结合幼儿的年龄特点和认知规律，以幼儿感兴趣的方式来开展。

㈠环境——不说话的小卫士

幼儿园的环境是不会说话的老师，在园门口、大厅、楼梯、走廊、教室等区域都设置安全标志，引起家长和幼儿的关注。如在教室显眼处设置了“安全红绿灯”，将最近发生在周围或其他学校的校园安全事故绘制成图打印张贴，前面挂上“红灯”，警示幼儿绝对不能做这些事；将幼儿奔跑摔倒图前加上危险标志，并挂上“绿灯”，当幼儿触碰到提示条款或出现苗头后，前面的“绿灯”变成“红灯”，时刻警示幼儿注意。这种做法将安全教育随时融入幼儿的学习生活中，也符合幼儿的认知规律，起到了很好的作用。

㈡课程——生命安全教育的载体

近年来，从网上收集到的安全事故数据，可以用“触目惊心”来形容——每年因溺水而亡的孩子和交通事故的数据更是逐年攀升。如何避免悲剧无谓发生？如何改变安全教育的方式方法？成了我们教师函待思考的问题。幼儿时期是孩子获得知识的启蒙时期，更是良好学习生活习惯的养成时期，我们思考孩子将来怎么去生存，面对危险怎么去保护自己。而安全教育内容点较散，逻辑性不强，梳理起来比想象的更复杂，于是，我们在园内成立了“安全课程研发小组”，从内容到形式进行一次次的研讨，根据幼儿不同的年龄层次来构建多维度、个性化的校本课程教学内容。经过全体老师的努力，我们开发了涉及交通安全、消防知识、食品卫生、文明交往、防电防溺水、传染病预防、动植物安全等多个主题课程，既涵盖了“安全用电”等生活常识类的课程内容，又涉及了“遵守交通”等日常行为规范的正确引领；既注重了“关注生命中、塑造健康人格”等方面的心理健康教育，又突出了“友好交往”等文明礼仪的合理导向，在实效上注重幼儿的健康成长和全面发展，体现生存、健康和幸福的核心价值。有了课程，如何开展活动呢？面对幼儿时期活泼好动的孩子，传统的说教形式也不利于幼儿的理解。结合幼儿的学习特点，我们根据不同年龄段设计不同的活动形式，重视幼儿的参与和情感体验。如在中班年段“防溺水”教育课堂中，教师首先播放一段非常悲凉的音乐，然后展示一幅水岸边放着一双小鞋和几个家人在岸边痛苦哭泣的图片，让孩子们想象发生的事情，既很好地避开了真实血腥的画面，又给了孩子自主发现的空间。让孩子受到真实情绪的感染，体会到自己对家人的重要性；又如大班年段“安全标识”教育课堂中，我们设计了“幼儿园半日游”活动，幼儿在教师的带领下，对幼儿园环境和活动室场地进行参观，学习和了解“沿途”的安全标识，同时，寻找安全隐患，自己设计安全标贴，贴于警示区域。这样的活动深受孩子们的喜爱。除了安全主题教育周活动，我们每天开设放学前一分钟安全教育、节假日前安全教育、每月两次的安全防护教育，根据上级的统一要求，实行一月一大练、一周一小练的安全演练活动——演练内容包括消防、地震、校园暴力等，让孩子们在演练中感受校园安全事故处理程序和逃生方式，从小培养自我保护意识和能力。

㈢教师——幼儿活动的“伙伴”

在幼儿园中保护幼儿的安全是教师的职责之一，教师同时也是幼儿园安全教育的主要实施者。在保护幼儿的安全及进行安全教育时，教师的角色是多重的，也是灵活多变的。如在户外活动时，为了培养孩子预测、判断、规避危险的能力和主动探索、创新的精神，我们的教师便是孩子们活动的“同伴”，我们不轻易制止或强制幼儿完成某一项动作或活动，而是参与到孩子们新奇刺激的活动中去，共同尝试、共同冒险，以便熟悉可能的风险，学会判断，学会应对。当孩子第一次玩某一器械，或对一些游戏设施还未完全适应时，教师便以一个有经验的成人与孩子们一起讨论、分享如何安全使用某一器械、它可能存在的危险以及如何避免危险发生的经验等，并在幼儿活动中给予适当的安全指导与提醒，如攀爬区的使用。我们的教师并不规定某一特定的玩法，但要让孩子掌握一些基本的、必需的安全行为规则。

㈣家长——安全教育的支持者

幼儿园的安全工作和安全教育目的，就是保障儿童的安全，这不仅仅只是幼儿园及教师的任务，家长的参与也是必不可少的，与家长的沟通是幼儿园安全教育顺利进行的前提。我们的孩子在木工房拿着锯子或斧头等锋利的工具认真地敲着钉子、在生活室拿着刀切水果、爬在竹梯子上观察鸟窝——这些对于传统的家长而言是不可想象的。而在我园，我们始终与家长保持沟通交流，向家长发放专门的意见书，转变家长的观念，让孩子在实践中发现危险，自主思考解决安全隐患的方法，提高安全意识。并通过亲子游戏的方式，让家长参与到幼儿园的安全教育中来。同时，我们组织亲子活动完成绍兴市安全教育平台上的安全教育课程；与家长共同搜集安全教育素材，让家长参与我们课程的研发；发放《家长接送须知》《幼儿独自在家安全家长须知》《防溺水家长须知》《文明出行告家长书》等等，以提高家长的安全责任意识。此外，为了提高家长参与的积极性，我们还请一些相关专业的家长走进家长学校、走进安全主题课堂，向其他家长、教师、幼儿宣传有关安全知识，如请交警爸爸讲解交通安全知识、医生爸爸讲解孩子受伤后的急救以及传染病的预防知识、律师妈妈为教师、家长分析幼儿权益保护等。在家长的积极参与下，不但使幼儿自我保护教育事半功倍，而且生活中的安全隐患也大大减少。

篇（10）

疗养活动的高峰期，也是中小学生意外事故，尤其是溺水、交通事故的高发期。为确保广大师生安全，要切实把中小学、幼儿园安全工作做细、做实。现将有关要求通知如下：

一、重点预防溺水事故的发生。要加强对学生防溺水安全教育，尤其要教育学生在上下学途中不要下江（河）、池塘戏水玩耍。要进一步与社区、村委会、家长密切联系，了解学生上下学路段存在

的安全隐患，在江（河）、池塘边设警示性标识。大力推行学生放学路队制，通过聘请游泳安全巡视员或义务监督管理员等方式，严防学生上下学时发生溺水事故。

二、及时采取有效措施应对重大灾害。遇到重大险情或接到有关部门重大气象、地质灾害预警后，学校可以根据情况适当调整上课时间、提前放假或将学生转移到安全场所上课。要避免学生在上下

学路上被洪水围困或冲走，避免抗灾能力较差的山区、农村寄宿制学校因山体滑坡、泥石流、雷击等灾害导致师生伤亡。

三、切实保障学生集体活动时的交通安全。针对假期学生集中返家、集体出行较多这一特殊时段，各地教育行政部门要主动会同当地交通管理部门对非法黑校车进行集中整治。要教育学生离校返家

、假期出游时拒绝搭乘农用拖拉机、三轮汽车、低速货车、拼装车和报废车辆。对交通运力比较困难的贫困山区，要争取政府的支持，统一为寄宿学生临时租用优秀驾驶员驾驶的安全车辆返家。

四、严格防控校园伤害事件。结合中小学（幼儿园）校园周边环境专项检查工作，治理校园周边治安秩序，净化校园周边文化环境。与有关部门一起完善学校周边交通标志、标线和基础安全设施；

推行校园周边“见警察、见警灯、见警车”三见制度，加强学校门卫管理，落实校园、学生宿舍值班巡逻制度，严防外来人员对师生的伤害。及时化解校园内部矛盾，慎重处理学生违规行为，防止因处

理问题不当而导致校园暴力事件或学生自杀事件的发生。

五、持续深入开展安全教育。各地要充分利用我部发放到各地的安全教育图书、安全知识挂图、安全教育光盘和教育部门户网站（）基础教育一司栏目免费下载的安全教育资源，在

广大师生中普及各类气象和地质灾害的基本知识，并针对暴雨、雷击、洪水、泥石流、山体滑坡、地震、校舍倒塌等灾害事故，组织师生有效开展专门的紧急疏散和自救、互救与逃生演练活动，提高其