关于国庆节的古诗汇总十篇

时间：2022-09-21 11:05:20

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇关于国庆节的古诗范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

关于国庆节的古诗

篇（1）

2021六年级学生国庆节作文600字1在这秋风送爽的十月，在这喜悦收获的季节，在这二十一世纪的第十个秋天，我们又一次迎来了一个盛大的节日——建国x周年国庆，中国大地普天同庆，华夏神洲欢呼雀跃。

回望61年，从无到有，由弱及强，共和国的成长如同新生的树苗，虽然饱受风雨的洗礼，仍然屹立不倒;纵然历经磨难，但却愈见辉煌。在这61年里，中国发生了翻天覆地的变化我们有了先进的农业，发达的工业，我们有了世界尖端的科学技术，在世界各地的体育赛场上都可领略中国健儿金夺银的飒爽英姿，“东亚病夫”的耻辱已经一去不复返，取而代之的是“世界体育大国”的美称。母亲，我们为你取得的巨大成绩而感到骄傲，为身在您的怀抱中而感到自豪，我们爱你那960万平方公里的广大，爱你那上下千年的悠久，爱你的世界奇观万里长城，爱你的世界屋脊珠穆琅玛，爱你奔流不息的长江黄河，爱你直通文明的“丝绸之路”，爱你巍峨挺立的三山五岳，爱你优美秀丽的园林景观。中国是我们的家，我们爱中华!

今天，站在国旗下，那如血如火的颜色，澎湃着我们的血液，那雄壮的歌声激荡着我们的豪情。既然我们无法用语言来表达对您的爱恋，那就允许我们用行动来表现吧，我们将用智慧的双手来描绘祖国21世纪的宏伟蓝图，去创造祖国明天的辉煌灿烂!

2021六年级学生国庆节作文600字2国庆长假里，我住到了日思夜想的奶奶家。一天，我发现奶奶正在揉面团。我想：这是用来干什么呢?原来要给我们做煎饺吃。我哀求奶奶：“也叫我做吗!”奶奶爽快地答应了。于是奶奶把脸盆里醒好的面团拿出来，在桌子上使劲揉。不久，变成一段长条形，然后捏住两端，往里翻，再使劲揉，面团又变成了椭圆形。我站在一旁，也急着要揉面团。奶奶同意了，但要我在手上撒上面粉才行，我很纳闷，后来才知道这是为了揉面团时不粘手。但是，效果并不好，最后在手心涂了点油，才不粘手了。

揉好面团，就把它撕成相同大小的一个个小块，把它们一一搓成小圆球，用手一压，压成扁形，又用涂过油的小木棍在上面来回滚动，扁形的面团就变成了一个薄饼，然后往里加上各种馅料，比如：茄子丝，小白虾，草头干等等。最后把皮子对折，把馅儿包起来，用小碗的边扣在煎饺的外圈上，这样煎饺就变得更漂亮了。我一边做一边想着：不知我做的煎饺味道好不好呢?

不一会儿，一个个鼓鼓的煎饺就从我和奶奶的手中诞生了。接着，该是煎的时候。奶奶把一个个煎饺小心翼翼地贴在油锅里，就听见噼里啪啦的声音，渐渐变成了金黄色，皮子也开始鼓了起来，一阵阵香味直冲我的鼻子，让我垂涎欲滴，迫不及待想把那金黄香脆的煎饺咬上一口。

不久，我们大功告成，我捧着热气腾腾的刚出锅的煎饺，咬了一大口，真烫，但我还是忍不住咬了一口又一口，消灭了一个又一个。

我最喜欢到奶奶家，因为在这里可以和奶奶一起做各种有趣的事情，在自己家里却没有这样的乐趣。

2021六年级学生国庆节作文600字3国庆长假期间，为了让我从紧张的学习状态中放松下来，妈妈决定带我出去吃小吃。

我一再追问着妈妈到底要带我吃什么美食，可妈妈神秘的对我说：“到了你就知道了”，终于到了一家小吃店，店牌上写着“小吃一绝—臭豆腐”七个大字，原来妈妈要请我吃臭豆腐，路边不是经常有卖的吗?我不是早就尝过了吗?妈妈看出了我的心思，笑着对我说：“这家是正宗的臭豆腐，干净、卫生，地摊上的肯定没有办法和它比”，真像妈妈说的这样吗?我感到疑虑。

我们走进了这家小店，找了个位置坐了下来，我第一眼便看到贴在墙上关于臭豆腐来历的介绍。原来以前有一位书生名叫王致和，可他科举考试落第，又无钱返乡，只能照着以前在家乡卖豆腐为生的样子靠卖豆腐为生，做起了豆腐生意，可豆腐并不畅销，积压的豆腐越来越多，他怕豆腐坏了，就把豆腐装进罐子里，又加入了盐等调味品，密封其口。过了几天，豆腐变得臭气冲天，王致和怕浪费，就吃了一块，竟发现味道非常鲜美，就拿出去卖，最后深得顾客欢迎，臭豆腐从此声名远扬。

我们来到煮臭豆腐锅的旁边，只见师傅将早已在水里泡好的豆腐从冰箱里拿了出来，此时的豆腐是淡灰色的，等锅里的油烧开了，就将豆腐一块块沿锅边放了进去，只见臭豆腐像坐滑滑梯似的溜进了油锅中，师傅又加了些调味品，只见臭豆腐渐渐的变成黑色的了，最后捞起臭豆腐放进碗里，拌上鲜香的汤汁，摆上了我们的桌边。

我迫不及待的用筷子插了一块臭豆腐，由于吸饱了汤汁，它便胖了许多，我不管三七二十一就放进了嘴里，咬了一口，鲜美的汤汁立刻在我的舌间弥漫开来，实在是人间美味!我高兴的伸出大拇指对妈妈说：“果然正宗、好吃”!说完，我又津津有味的吃了起来。

臭豆腐真是小品，让人吃了还想吃，真是让我回味无穷啊!

2021六年级学生国庆节作文600字4终于，盼望已久的国庆节来到了。今年，祖国已经71岁了，而在这第71年的国庆节里，我回到了山清水秀的家乡——南尹。

南尹，我最钟爱的还是这里的小动物。

羊

一进村，两只可爱的小绵羊便展现在我的眼前：纯白的羊毛，是那样美丽、夺目;“咩咩”的叫声，使我感到那样亲切、可爱;威武的角，又使我感到敬畏、恐惧。我小心翼翼地朝它走去，生怕它那对威武的角朝我顶来。没想到，在刹那之间，绵羊发现了我，眼里充满着温和。它还在咩咩叫着，似乎在说：“过来和我玩一会儿吧?”可我，最终还是没敢过去。

猫

到了南尹，我们先去了三叔家。一进三叔家的小院，我就听到了“”的声音。循声音一看，原来是一只可爱的小猫!它虽小，但小得小巧玲珑，小得顽皮可爱;一身棕色的毛，夹杂着黑色的斑点，是要与老虎媲美吗?但是，不管怎样，在我眼中，那只小猫都是那样可爱。我忍不住走过去，想要抱抱它。没想到，它却含着恐惧的眼神避开了，真是一个胆小如鼠的“胆小鬼”!

狗

在南尹，最常见的就是狗了。狗吠在我的耳畔回荡，狗屎遍地都是，狗呢?像人一样普见。但我的“爱狗之情”永不被狗的增多而减少。

去南尹，最重要的是要参加婚礼，在酒席之余，有几只流浪狗凑围上来，想讨食一点残渣剩饭。“好心肠”的我看它们可怜，几块肥腻的鱼、肉便成了它们的“美味大餐”。吃完，还不忘给我个感恩的眼神。看来，还是狗“知恩图报”呀!

我在南尹流连忘返，不是贪图美景，也不是贪图清闲。喜欢的只是这生机勃勃的动物。这次回南尹，虽然走了许多路，很累!很累!但我觉得很有意义!我觉得过得快快乐乐，开开心心!

2021六年级学生国庆节作文600字5大清早，一阵打鼓声便从楼下的莲花广场传来——是人们在欢度国庆节呢!但我们一家并没有像以往一样出去旅游，我也没像周末一样懒床，而是早早地就起来啦。因为今天，有一拨特殊的客人将要到访。

吃过早饭不久，门铃声响起，我赶紧跳去开门。因为我迫切的想知道，以前那个胆小的只敢玩炸炮的二表姐，在广东住了一段时间后会变成什么样?还想看看从未谋面的二舅跟妈妈长得是否相像?

门开来，只见一位染着栗色头发的`姐姐叫着我的小名儿，认出来了，这就是二表姐!她可真时尚啊!后来跟着的不用说，一定是二舅啦，因为他不但是个男的，还真跟妈妈挺像的——胖乎乎的脸蛋、圆圆的身材、慈眉善目，哈哈哈……

后来，难得见面的大表姐也从重庆回来了，还带着她的同学——又一位时尚漂亮的大姐姐。

大表姐也变了。变得好瘦，穿着红色的高跟鞋，戴着隐形眼镜，头发卷卷的分垂在瓜子脸的两边。哇，居然还配了一个苹果手机呢!虽然大表姐的外表变了，不过对我的好依然如故。她和那个大姐姐带着我在县城周边乡镇到处游玩，还给我买了许多礼物。

我们一直玩到傍晚才回家，回来发现姑姑一家也从成都开车回来了。表弟从小在爷爷家长大，与我可谓是青梅竹马。我们一见面就高兴地拿起大表姐买的玩具，玩得不亦乐乎。

篇（2）

引言：中秋节快到了,给老师们发个关于中秋节的教案,希望用的上.

本主题的目标是体验中秋节美满团圆和喜庆丰收的快乐气氛，加深对父母和亲人的感情;在参与中秋节各种活动中能大胆自信地表现自己;在成人引导下，学习寻找、搜集资料，并学习交往、合作与分享;简单了解中秋节的来历和祖国的传统文化。

中华民族的节日有很多，中秋节是中华民族的传统节日。“月到中秋分外明”，大班幼儿对其有深厚的兴趣及探究欲望。由于幼儿对民间节日、习俗了解较少，开展这一主题活动时涉及到社会、语言、艺术、科学等领域，教师可采用参观、讨论、搜集资料、展示成果、动手操作、文艺联欢等活动形式来组织教育活动。

一. 幼儿发展目标与主要内容：

1、初步了解传统节日中秋节、重阳节、春节的来历及有关习俗，感受体验传统文化。

2、知道教师节、国庆节、国际劳动节等重要节日的名称日期，进一步了解这些节日的社会意义。

3、积极参与各种节日的筹备及庆祝活动。学会用恰当的方式与人交往、沟通、合作，共享集体活动的快乐。

4、培养幼儿爱祖国、爱家乡、爱劳动、爱亲人的健康情感，鼓励幼儿用各种方式表达自己的情感。

二、教师指导建议：

(一)传统节日中秋节

1、环境：教师和幼儿一起创设反映中秋节的环境，如：用泥土或橡皮泥制作月饼、水果;制作各种灯笼;张贴有关中秋节的故事挂图、画有观赏月亮的图片等。

2、游戏：“月饼加工厂”。教幼儿制作各种月饼，做好的月饼装在盒子里放在“超市”里卖，也可放在小吃店里供“客人”用餐。

3、教育活动：

(1)讲述有关中秋节的故事、传说，如：“嫦娥奔月”、“到月亮婆婆家做客”等，使幼儿了解中秋节的来历和有关习俗

(2)引导幼儿根据故事，创编表演童话剧由幼儿自己分配角色，制作道具并进行表演。

4、观察活动：请幼儿在节前节后观察月亮的变化，并做月亮变化日记(从小月牙开始观察记录至八月十五)，要求幼儿自己观察并将结果画在自己的表格上。

5、家园共育：

(1)指导幼儿观察月亮的大小变化。

(2)给幼儿讲一个关于月亮的故事或教给幼儿一首有关月亮、中秋节的古诗。

(3)中秋节前夜，家长带幼儿来幼儿园进行“庆中秋晚会”。可做月亮变化日记展、表演节目(尽量让幼儿自己准备)，将从家中带来的食物与大家分享，用望远镜观察中秋节的月亮等。

总结：活动自始至终都应让幼儿直接参与，使每位幼儿有机会表现自己并获得愉快、自信的内心体验，让幼儿亲自感受和体验中华民族文化的丰富和多样性。家长可通过赏月、家人团聚、欣赏精彩的传统节目-----中秋之夜联欢晚会，给孤寡老人送月饼等形式对幼儿进行情感教育。

幼儿园中秋国庆活动方案二：

活动主题：

"中秋节"是中国重要的传统佳节之一，每当"中秋节"来临之前，商场里的月饼、灯笼琳琅满目，孩子们对此变化也有所察觉，也有孩子会带灯笼来园玩，日常交谈中也开始涉及到"中秋节"的话题，为此，老师引导孩子开始了这一佳节的主题活动。

主题目标：

1、知道阴历八月十五是中秋节，了解中秋节的来历和有关的习俗，加深对中华民族传统文化的认识。

2、了解中秋节人们的活动，通过品尝月饼、观赏月亮、学习歌曲、欣赏中国结等活动来体验节日的快乐，感受中国人的文化习俗。

3、乐意参与活动，愿意美术、舞蹈等艺术形式来感受中国民族文化的魅力。

4、通过观察、动手操做、品尝月饼活动，体验在集体活动中交往、合作、分享的快乐。

主题预知思考网络：

1、查一查，听一听：

来历--中秋节、团圆节、丰收节;习俗--各地习俗(如：北京地区"送兔爷")2、做一做，看一看：制作月饼;装饰"月亮";制作"月亮";给亲人祝福3、尝一尝，说一说：

品尝月饼--种类、味道、制作(外形、材料);茶--茶文化(来源、茶道)、种类(名称、颜色、外形)、作用--(保健、治疗、休闲、工业)、参观茶叶店4、讲一讲，唱一唱：

中秋节的祝福、中秋节的古诗、中秋节的故事(嫦娥奔月)、中秋节的音乐、赏月(月亮的秘密、月亮是什么样子的? --月圆、月缺)环境创设：

1、主题墙饰：

收集图片、幼儿作品布置"各种各样的月饼"、"月亮的变化"、"不同的茶具"、"各种各样的茶"、"茶道表演"等主题墙饰。

2、各活动区：

美工区：提供各种材质的纸、模具、牙签及各种基本材料等让幼儿进行"装饰月亮、茶壶"、"制作月饼、茶具"等活动。

阅读区：收集相关的图书、图片、广告画资料，供幼儿阅读与讲述。

益智区：各种月饼及月饼盒实物、各种茶叶实物、多种塑料刀叉等，可引导幼儿进行"茶的作用、形状"分类统计;观察茶叶在水中的变化过程等。

角色区：收集各种茶具、茶叶、月饼盒等实物进行扮演。

家长工作：

篇（3）

一.幼儿发展目标与主要内容：

1、初步了解传统节日中秋节、重阳节、春节的来历及有关习俗，感受体验传统文化。

2、知道教师节、国庆节、国际劳动节等重要节日的名称日期，进一步了解这些节日的社会意义。

3、积极参与各种节日的筹备及庆祝活动。学会用恰当的方式与人交往、沟通、合作，共享集体活动的快乐。

4、培养幼儿爱祖国、爱家乡、爱劳动、爱亲人的健康情感，鼓励幼儿用各种方式表达自己的情感。

二、教师指导建议：

(一)传统节日中秋节

2、游戏：“月饼加工厂”。教幼儿制作各种月饼，做好的月饼装在盒子里放在“超市”里卖，也可放在小吃店里供“客人”用餐。

3、教育活动：

(1)讲述有关中秋节的故事、传说，如：“嫦娥奔月”、“到月亮婆婆家做客”等，使幼儿了解中秋节的来历和有关习俗。

(2)引导幼儿根据故事，创编表演童话剧由幼儿自己分配角色，制作道具并进行表演。

5、家园共育：

(1)指导幼儿观察月亮的大小变化。

篇（4）

加强幼儿的安全教育，使幼儿认识有伤害性的物品、行为和危险的地方，形成初步的安全意识。幼儿必须在老师的视线范围内。每天检查班内的安全隐患，及时发现、及时排除。每星期开展安全、健康的活动，并以绘画的形式增强幼儿的记忆力。晨间、午检活动中检查孩子的口袋，是否存在危险的小物件。不玩火，水，电不从高处往下跳，不吃陌生人给的东西不随便跟陌生人走。加强幼儿日常生活的管理，增强幼儿的安全意识，认真值班，认真填写值班记录。在一日生活中随机教育，抓住教育的契机。

二、教育教学：

抓好每一天的一日环节活动，注重每一个活动的教育、延伸。

开展班内活动《我们来约定》和孩子一起绘制班内的小规则，要让孩子们主动的去尝试一些他们在家里在小班没有尝试过的东西，自己动手操作。对幼儿充满爱心和耐心，在进一步提高自己的业务水平和教学能力。这样才会使自己的教学有所进步。学习更多的育儿经验。

三、保育工作：

保证幼儿每天的喝水量，给幼儿们养成一个爱喝水的好习惯。做好晨检工作，培养幼儿良好的卫生习惯。再者是要培养幼儿的生活能力，能让她们自己主动的穿脱衣服和鞋子自己动手叠被子装被子，让他们不能形成依赖的心理。在原有的基础上培养幼儿自己擦屁股，自己去整理床铺，根据天气的变换及时更换被褥在日常的清洁工作中，做好各项消毒工作，保持室内外的卫生环境，保持室内空气流通。

四、家长工作

孩子们一天在园的情况，家长都是非常想知道的。老师和家长交流，可以更好的做好家园共育。好在并不陌生，取得家长们的支持和配合生的家长，利用新学期向家长宣传也了解我们的工作，帮助家长树立正确的教育观念，让他们在家庭中也与幼儿积极开展好家园共育。我会利用晨间接待和放学的时间跟家长交流，使家长们也了解自己孩子在园的情况，亲子阅读主动与孩子们沟通起来。我会配合好两位老师做好晨间接待工作。注意关心幼儿的一日生活。

八月份：

1、加强幼儿们的常规，让幼儿们适应中班的活动。

2、和班内老师一起制定班内新规则，严厉的要求自己。

3、抓好班内的常规活动。和孩子一起制作《我们来约定》的主题墙

九月份：

1、开展教师节主题活动（制作贺卡、我为老师画张相）。

2、九三号中国胜利纪念日，和幼儿一起欣赏视频，培养幼儿自豪的爱国情感。

3、重阳节是中国传统的节日，和幼儿一起开展重阳节活动，让幼儿知道从小养成尊老爱幼的情怀，养成使用礼貌用语的习惯。

4、九月二十是爱牙日，开展爱牙日活动，增强幼儿口腔健康观念和自我口腔保健意识。

5、初期的常规教育。

6。与幼儿讨论师幼一起布置班级环境。

7、开展活动“八月十五”中秋节活动，创设主题墙，并在班内和幼儿一起开展月饼分享会。

8、整顿班内的区域角，利用好每个角域。一一对应。

9、防震演练——并以绘画的形式，将逃跑、躲避、自救的方式画下来。

10、配合好班内老师开展秋季运动“健康好宝宝”的计划，并让家长们在家和幼儿一起制定一份运动计划表。

11、加强安全教育日活动的开张。重视孩子们的安全。

十月份：

1、充实区角活动的资料，丰富材料。

2、结合节日“重阳节”的到来，开展活动并邀请爷爷奶奶姥爷姥姥参加区域活动。

3、开展国庆节，说说国庆节的所见所闻，提高幼儿的爱国情感。结合节日的到来，邀请家长志愿者走进课堂——-讲述安全“十一假日安全我知道”

4、整理图书区，添加新书籍，丰富幼儿们的阅读能力。

5、检查班内的安全隐患，及时排查。

6、结合读书节---继续开展读写绘---自制图书。并进行评选活动。

7、防火演练。

8、培养幼儿的规则意识，能专注参加集体活动。

9、开展世界粮食日主题活动，邀请家长志愿者走进课堂与孩子一起互动并讲解关于粮食日的内容。

10、十月三十一是万圣节，可以根据孩子的兴趣在班级或者家庭里开展关于万圣节的小活动。

十一月份

1、开展节日“感恩节”活动，制作礼物贺卡、送给自己要感恩的人。

2、根据主题秋天的图画次主题蔬菜一族开展活动，请家长收集蔬菜和小朋友一起进行制作蔬菜印章的主题活动，增进幼儿与家长增进感情，锻炼幼儿的动手操作能力。

3、配合班内老师开展亲子活动，班内举行——“小巧手”（科学的、自理能力的）比赛活动。

5、评选班内“我是文明洗手好宝

贝”（20位）、“文明礼仪小标兵”（20）。

6、和幼儿一起开展“我会系鞋带的比赛活动”增强幼儿的动手能力。

十二月份；

1、开始筹备幼儿“圣诞节”相关的主题活动材料，进行圣诞节活动，感受国外过节的文化、方式。

2、评选班内“我是文明小听众”——-安静宝贝

3、随着季节的到来，做好保育，加强幼儿整理衣服的能力，别冻着自己。

4、在班中开展“才艺之星”故事表演比赛，提高幼儿语言表达能力。

5、区域角活动材料的添加，进行开设家长开放日，让家长走进区域。

6、布置节日环境，开展节日的教育，丰富幼儿的生活，提高幼儿动手能力，做好庆祝元旦的工作准备。

一月份：

1、班内评选---日常“亲子活动小明星”、文明站队“好榜样”、“整理书包小能手”“亲子阅读小明星”“物归原处小明星”。

2、展示班内特色活动——-古诗配画、区角创设、成语配画、。

3、据班里一学期开展的活动进行评选总结。

4、快快乐乐过新年”的主题活动

二月份：

篇（5）

从初一到初三，各年级的语文书都是按单元编写的，每一个单元都有相对集中的话题。有的集中反映家庭生活，亲人之情；有的集中反映学校生活，师生之情；有的集中介绍仁人志士，爱国之情。教师可布置学生围绕单元主题讲述自己的故事或见解。如教魏巍的《我的老师》这课时，可让学生说说“我心目中的好老师”、“老师，我想对你说”等。另外语文书上有许多关于说话内容的说明和指导，并配有相应的说话内容。教师也可根据其中的一些内容，安排学生进行说话训练。如：优秀服务员李淑贞接待顾客时，见到知识分子，她说：“同志，您要用餐，请这边坐。来个拌鸡丝或溜里脊，清爽利口，好不好？”见到工人进店，她说：“师傅，今儿个过班，想吃过油肉还是氽丸子？”见到乡下大娘进店，她说：“大娘，您进城里来了，趁身子骨还硬朗，隔一段就来转转，改善改善生活，您想尝点啥？”这位优秀服务员见到三种不同对象的顾客，问候语言也相应地做了调整，文雅、直接、朴实，恰到好处。教师根据这段内容，可要求学生根据不同对象，分别向老农和气象员询问有关气象谚语的内容。这样的说话训练，学生的发言有本可依，有话可说，既利于文本学习，又利于说话能力的提高。

二、根据课堂教学的实际训练说话内容

语文课上，学生研读文本、小组合作学习、老师引导学生学习的过程中常常会有新鲜的问题生成，教师可以组织学生结合这些问题进行说话训练。有位教师在执教《斑羚飞渡》时，问学生道：“动物是人类的朋友，我们应该保护它们，而不应该猎杀它们。在这篇课文中，正因为猎杀才造成了如此的悲剧，这是人类难以接受的。请同学们开动脑筋，充分发挥想象，以童话或神话的方式重新把这篇课文改写成一个全新的美好的结局。”一石激起千层浪，学生们都发挥了自己的想象，说出了美好的结局。又如讲完《济南的冬天》这课时问学生：“假设你给一个从没有到过济南的人讲济南美丽的冬天，参照课文，你将分哪几个方面讲？着重讲哪些精彩的片断？”学生根据已有的知识绘声绘色地讲了起来。因为有即时情境的感染，对学生的说话训练效果良好。

三、根据文本内容“空白”训练说话内容

接受理论研究指出：文本的意义充满了未定性。教师要善于利用这种未定性，指导学生对文本空白的探究，可让学生对文本有多元化的解读，借此对学生进行说话训练。《窗》是澳大利亚作家泰格特的微型小说，文章短小精悍，内蕴丰富深刻。利用文本中的“空白”，可鼓励学生结合自己的阅读体验，对《窗》进行多元化的个性解读，说出从“窗”中自己能看到什么、为什么。这时学生通过积极思考，七嘴八舌地说出了自己的见解。有的说，同样是一堵墙，为什么在不靠窗病人的眼中是一堵光秃秃的毫无美感的墙，而在靠窗病人的眼中却成了一道美不胜收的风景？差别就在于靠窗病人有一颗善良的、热爱生活的心。他精心描绘一幅幅优美的、充满生机与活力的、并不存在的画面。这样美好的“景物”也正是靠窗病人美好心灵的投影。生活中不是缺少美，而是缺少发现，缺少创造；生活中不仅缺少发现美的眼睛，更缺少发现美、创造美的心灵……这样不仅使学生加深了对文本的理解，同时也训练了他们“说话”能力。

四、结合国内外、校内外的事情进行说话训练

当今的学生不仅要学好书本知识，而且也要两耳“闻闻”国内外或校内外的事情。教师可要求学生经常收看电视、收听广播、翻阅报纸，将一些重要信息向全班学生“”。例如，“感动中国”人物评选都会感动学生，在他们的心灵深处激起层层涟漪。如果教师让学生结合这些内容来说话，他们肯定会兴味盎然。我们还可以结合纪念“五四”运动、国庆节、教师节等活动以及学校里多姿多彩的生活等进行说话训练。学生所在的班级内每天都发生着变化，有刻苦学习者，有助人为乐者，也有不如人意处。可让学生针对这些内容进行说话训练，这样既是对学生进行品德教育，同时也锻炼了学生的说话能力。

五、结合成语、格言、古诗、名人名言训练说话内容

篇（6）

1.加强对我校有效教学的研究与指导，推行我校语文学科教学常规。

认真学习《义务教育课程标准（XX版）》，实施《温州市初中语文学科教学常规》，指导我校语文教师准确理解课程标准，准确把握教学要求，规范教学行为，加强针对性，提高课堂教学质量。研究教材教法与研究师生课堂行为文化并重，通过教与学方式的变革挖掘师生的潜能，让语文课堂焕发新的生机。

2.继续探索符合素质教育的教学评价，促进学生全面发展。

引导教师研究作业，研究习题，提高选题命题能力，提高教学评价的有效性。发挥我校初中学业考试的积极导向作用。做好我校八年级语文学业质量合格率监测模拟作用，完善命卷、阅卷、质量分析等环节，真正关注每一位学生的发展，尤其关注后20%学生的发展。

3.积极参加“疑难问题解决”暨精品百课“展示活动。

从“教学内容的选择与呈现”切入，促进课堂教学的精细化建设，打造高效课堂。积极参加初中语文课改疑难问题研讨“暨精品百课”展示活动；引导我校教师研究教材、研究设计、研磨教学、反思交流，学习有深度、有创新、有特色、有实效的课堂案例，不断提高语文课堂教学水平。

4.以我校的“规范提升”行动为抓手，努力提高我校语文教学规范，推进课程改革，实施素质教育，实现城乡教育的均衡发展，提升我校语文教师素质，培养一批我校的语文骨干教师。

5.积极参加初中语文学科教研基地活动，加强我校教研组与语文教师队伍建设。

积极参加初中语文学科教研基地活动，整合优质教育教学资源，充分发挥基地学校的示范作用。切实指导我校教研组建设，促进教师全面发展。

6.依照“小文学家”培养计划，继续推进初中文学社联盟建设，实施“初中生阅读推广计划”。

做好小文学家评比各项工作。继续进行初中生读后感评比活动，营造良好的读书氛围。

7.制定“古诗文诵读”计划，全面开展“古诗文诵读”计划，努力提升初中生语文素养。

根据县教育局文件精神，制定切实可行的“古诗文诵读”计划，在我校全面开展“古诗文诵读”活动，努力提升我校学生的语文素养。

二、教学调查的内容和方法

深入课堂，通过听课、评课等途径获取相关信息，寻找解决问题的对策。

三、学科教学研究的课题

1. 初中语文有效作业设计策略与实践

2. 初中古诗文研究

四、乌牛二中语文组教研活动安排表

周次

日期

活动内容

活动地点

参加对象

预备周

8.27-9.2

始业教育

9.3-9.9

正式上课

9.10-9.16

省优质课评比

县教研组长会议

校本培训

孤山中学

篇（7）

在人教版小学语文的课本中，儿童诗已开始在字里行间轻盈地舞蹈。小学语文教材中文质兼美的儿童诗随处可见，因此，儿童诗在学生成长过程中成为重要的教学内容。如何让儿童诗“以饱蕴情感的形象、优美深邃的意境”，引发孩子们丰富的联想，启迪心灵，使他们感受到语言的魅力呢？笔者结合自己的教学实践来谈谈儿童诗教学的点滴实践与思考。

一、读童诗――朗朗上口皆因“韵”

1.押韵――童诗的形

儿童诗被学生所喜欢的原因基本上是因为诗歌的韵味能够朗朗上口，反复的朗读能使儿童产生对诗歌的喜爱之情。

如，《欢庆》一文，在“初读诗歌、读通诗句”板块，在学生自由朗读的基础上，我安排了“读准词语，发现规律”这一环节，请学生读第一行词语：果实、旗帜、鸽子、孩子、日子、生日。在扫清字词障碍的同时，渗透童诗的一大特点――押韵，紧接着安排“送词回诗，读顺诗句”环节，再读诗歌，读出韵味。

2.节奏――童诗的魂

同样以《欢庆》一文为例，田野/献上/金黄的果实，枫林/举起/火红的旗帜，蓝天/飞着/洁白的鸽子，大海/奏起/欢乐的乐曲。这样的分句读起来悦耳动听，有着节奏美，学生都很喜欢，渐入佳境。

3.创读――童诗的妙

儿童诗的朗读和古诗相比起来会有更多的自由，它没有格律的限制，情感起伏变化多样，所以一首儿童诗可以有多种多样的朗读方法。只要学生在朗读时能根据自己的意愿读，并且能够理解诗的内涵，教师就应该予以尊重和鼓励。如，“绿水草，红金鱼，小弟弟，数金鱼，一二三，三二一，一二三四五六七”，有些学生读成“一二三/四五六/七――”，理由是有一条金鱼藏起来又被发现了，“七――”读出了发现金鱼时的惊喜。由此，我们可以发现儿童对诗是有自己的理解。尊重学生的理解，鼓励他们创造性地朗读，让“创读”成为打开儿童诗言语奥秘的钥匙。

二、想童诗――意境悠远皆因“情”

文字背后蕴含的深情，要引导学生将自己的感情和作者的情融为一体，需要教师在教学时精心设计一个情绪场景，让孩子们浸泡在诗歌作品之中，通过丰富的想象，将静止的文字还原成生动的声音、具体的形象。

1.用音乐唤起想象

拟音、朗读、乐曲的录音等多种形式都是音响的内容。学生在阅读之前，教师可以为学生放一段与所读童诗有关的音乐，可以让学生逐渐进入到音乐所描绘的情境中去，所读童诗的具体形象就能够更加容易建立起来了。

《欢庆》是描写祖国妈妈过生日情景的一首诗，如果在导入环节，只问类似“祖国妈妈什么时候生日”的问题便匆忙地进入了课文的朗读，那么学生在读书时，会只为读而读，并不能感受文章的气氛。如果在朗读前，首先让学生观看国庆节相关图片配以相关音乐，就能把学生带入了自己与家人欢度国庆的美好回忆中……就这样，音乐在教材和学生之间架设一道共情的桥梁。

2.用图画唤起想象

图画是将线条、色彩作为一种描绘形象的方法与手段，是能够最直接表现情感的形式。在图画中所描绘的各种情景，不仅能够将学生的想象力刺激出来，还能够让学生更好地学习儿童诗的意境。

《欢庆》一文中，“田野献上金黄的果实，枫林举起火红的旗帜，蓝天飞着洁白的鸽子，大海奏起欢乐的乐曲”呈现出了一幅幅绚丽多彩的画面。在此基础上用课件播放一系列秋天的图片，孩子们又不禁吟诵起了《秋天的图画》：梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把……就这样，以一反三，孩子们在自读自悟中，体会欢庆的节日气氛。

三、创童诗――积淀语言皆起于“仿”

杭州市长寿桥小学校长曹爱卫老师也认为：低年级要大力加强童谣、儿歌、儿童诗的诵读，仿写童诗，能帮助学生积淀富有儿童韵律的清新语言。当儿童可以用语言来表达他们的观察和体验时，他们能够组织出浑然天成的语言。

1.仿写童诗的基本句式

许多优秀的儿童诗都是可以供学生语言学习的范文。例如，人教版一年级上册《四季》是一首富有情趣的儿童诗。

草芽尖尖，荷叶圆圆，谷穗弯弯，雪人大肚子一挺，

他对小鸟说：“我是春天。”他对青蛙说：“我是夏天。”他鞠着躬说：“我是秋天。”他顽皮地说：“我就是冬天。”

诗分四节，分别选取了几种代表性事物，将四季的特征表现出来。朗朗上口的童诗让学生产生了移情体验，那一首首充满稚气、又充满灵气的小诗，透着同样浓浓的情。

2.仿写童诗的章法结构

儿童诗虽然简短，却也有自己的主要结构章法，多样化的诗歌语言具有强大的吸引力。

诗歌中凝练的语言、递进的结构让诗歌弥漫着逗人的童趣。动词的连用、语气词的反复出现、一唱三叹的节奏，都直接将客观世界的动画和节奏传达给儿童，拉近与学生的距离，给学生亲切和美的享受。

篇（8）

1 创境――搭建口语交际情境的舞台

口语交际是在特定情境中发生的一种交际现象。语文新课标明确指出,教师要努力为学生创设轻松和谐的口语交际境,让学生乐于思考,敢于表达。口语交际学习,要利用教材提供的话题创设情境、营造氛围,使学生产生“如入其境”的亲历感、现场感,尽可能地回归常态、还原生活。我在进行“学会安慰”一课的口语交际教学时,利用生活中的事件导入:“昨天,我们班举行了数学测验。考完试后,我走进教室,发现班上数学成绩一直不错的曹晓燕同学趴在座位上哭了,你们注意到了吗?”接着引导学生进入生活情景之中,小组先说,针对学生不同的“安慰”话语,总结出从这几方面安慰别人:a.说些表示同情的话;b.说些委婉动情的话;c.说一些鼓励的话,然后利用教材提供的几组情景进行练习。

在口语交际教学中,教师能否创设一个与学生的现实生活、认知水平相似的交际情境,就成为口语交际教学能否取得效果的根本。比如全班学生模拟组成一个旅游团,一个学生扮演导游,其他学生扮演游客,在“十一”国庆节期间游览普陀山。在白峰汽渡口排队时,一排就是几个小时,游客们怨气冲天。面对游客们各种各样的要求、意见、牢骚、责难,导游员应该怎样来应对。通过模拟,让学生了解应该如何去做才能既很好地解决了问题,又能让游客感到满意。模拟训练中既增强了学生的口语交际能力,又锻炼了学生的思维和想象能力。

创设一定情境,让学生根据不同的人、不同的事、不同的情境进行切合实际、恰如其分的表达。“石本无为,相击而发灵光。”教师设问激疑,往往“一石激起千层浪”。以情境激发兴趣,使学生如鲠在喉,不吐不快,大大激发了学生的积极性和求知欲。

2 口语交际的训练要把握好课前五分钟

课前五分钟能力训练是一种用时不多,学生能力却可以如雨后春笋不见其长而日有所增的有效活动。它的具体做法是:每节语文课上新课之前的五分钟左右的时间,由学生轮流到台前演说,提前一天准备,可脱稿也可读稿,师生听完后要发表意见和建议,并背出听到的某些优秀句段,按十分制打分,组长记录组员得分,期中和期末评出优胜小组和优秀演说家,在全班进行表扬。虽然仅仅是短短的五分钟,但训练形式却很丰富,可以利用的形式有讲故事(包括神话、传说、民间故事等),一事一议(内容可以是身边发生的小事,社会热点,国际时事等),两分钟小辩论等。

3 语文教学中许多环节都可作为口语训练的契机

实际上,口语交际表达能力训练中的几个主要训练内容如复述、讲述、交谈、讨论、演讲、辩论、采访等都可以同课堂的阅读教学联系起来。比如复述、讲述的主要内容就可以直接从课本中来选取,讨论、辩论也可就可就课文中某一个问题展开。另外,关于口语表达技巧的教学,我们也可融入到课堂教学中。教材选入了几篇展示说话艺术和辩证思维较强的文言文,如《孙权劝学》、《公输》等,我们可以引导学生赏析文中的说话艺术,并进行课堂模拟,这就比空洞的说教所起的效果要强得多。

在课堂教学中为学生创设经常性的、富于挑战的口语交际机会和情境,将口语交际的内容贯穿于平时的教学中,可以收到事半功倍的效果。如童话故事接龙,说特征、猜同学,交流学习体会,讲故事,评故事等。还可以通过语文课外实践活动,有意培养学生的口语交际能力。如教学《诗词五首》举办学生古诗文及课文朗诵、演讲比赛、辩论会等语文竞赛活动。有的口语交际活动可以安排在课外,如采访任课老师,自荐担当志愿者,说家乡等。

此外,教师对课文的诵读、讲解、分析,对学生来说实际上就是最好的说话示范。朗读、诵读是阅读教学的重要任务,也是口语交际的内容。在教学过程中,教师的讲解内容中心明确、条理清楚;表达上吐字清晰、表述简明、抑扬顿挫;发现学生口语表达的毛病,随时纠正。这些示范作用,能使学生受到潜移默化的影响。

4 写作课上穿插口语交际训练

篇（9）

开始：心声广播站现在开始广播，欢迎老师、同学们收听。

中秋月圆，北中情缘。在这个特殊的日子里，北臧村中学的全体师生，汇聚在美丽的校园，沐浴着暖暖的阳光，沉浸在浓浓的情意之中。

举头望明月，低头思故乡。这景色迷人的中秋夜晚，自然牵动着我们的血肉亲情。中秋的月最美，是那样诗情画意;中秋的月最柔，是那样柔情似水;中秋的月最明，是那样如水似镜。中秋节是我们中国人的团圆节，每到这一天，许多远离家乡的游子，纷纷赶回家中，与父母亲友欢聚一堂、把酒言欢。

我们从四面八方来到北中，从陌生到相识，从相识到相知，又从相知到相亲。感情的升华，使我们对学校，对我们的老师，对我们的同学更是难舍难分。一声声老师好同学好温暖着每个人的心房。就让我们这种抒不尽、道不完的情怀融进浓浓的月光里、祝福中、歌声中!亲爱的老师，同学们，衷心祝愿你们中秋快乐，万事如意!

下面就把这首阿牛演唱的歌曲《北京的月亮》送给所有的老师和同学们。

结束：本次播音到此结束，老师、同学们再见!

【二】2017中秋节红领巾广播稿范文

甲：老师们，同学们，大家好。伴随着熟悉的乐曲声，书香之声广播现在开始播音。本期为大家安排的是中秋节趣话专题栏目。

乙：欢迎你的收听。

甲：我是_____

乙：我是_____。

甲：再过7天就是中华民族的传统节日中秋节，在这里我们预祝全校师生中秋快乐，合家团圆，万事如意!

乙：中秋节一直以来被喻为最有人情味、最诗情画意的一个节日。人们常说，每逢佳节倍思亲。中秋时节对亲人的思念当然会更深切，尤其是当一轮明月高高挂起的时刻。

甲：考考你，你知道为什么要叫中秋节呢?

乙：这个可不难，在我国,农历的7、8、9三个月为秋季，农历8月15--我国传统的中秋佳节，正好是一年秋季的中期，所以被称为中秋。

甲：那为什么有人又称它团圆节呢?

乙：因为八月十五的月亮比其它几个月的满月更圆、更明亮。人们仰望天空中如玉如盘的朗朗明月，自然会期盼家人团聚。远在他乡的游子，也借此寄托自己对故乡和亲人的思念之情。所以，中秋又称团圆节。

甲：还真难不倒你呀!古往今来，人们常用月亮的圆缺来形容悲欢离合，客居他乡的游子，更是以月来寄托深情。你知道哪些有关的诗词吗?

乙：唐代诗人李白的举头望明月，低头思故乡杜甫的露从今夜白，月是故乡明宋代王安石的春风又绿江南岸，明月何时照我还等诗句，都是千古绝唱。

甲：你知道得可真多!那你知道有关中秋的传说故事吗?

乙：中秋节与元宵节和端午节并称为我国三大传统佳节。究中秋节之来源，与嫦娥奔月、吴刚伐桂等神话传说有着密切的关系。

甲：哇!还有神话故事呀!那你给我们讲讲吧!

乙：好!我给大家讲一讲嫦娥奔月的故事吧!

相传，远古时候天上有十个太阳，晒得庄稼枯死，民不聊生，一个名叫后羿的英雄，力大无穷，他一气射下九个太阳，并严令最后一个太阳按时起落，为民造福。后羿因此受到百姓的尊敬和爱戴，王母娘娘也赐给了他一包长生药，他把不死药交给了自己的妻子--嫦娥珍藏。不料被小人蓬蒙看见了，趁后羿不在家，他威逼嫦娥交出不死药。在危急之时，嫦娥当机立断吞下药，身子立时飘离地面、冲出窗口，向天上飞去，成为月亮中的神仙。百姓们闻知嫦娥奔月成仙的消息后，纷纷在月下摆设香案，向善良的嫦娥祈求吉祥平安。

甲：听完了如此凄美感人的故事，让我们一起来听听关于中秋节的歌曲吧!

《花好月圆》

二、国外中秋节

甲：接下来我们再来说说国外中秋节趣话吧!。

乙：中秋节并非中华民族所独有，许多国家也有类似中国传统习俗的形形的中秋节，而且非常奇特有趣。泰国人将一年一度的中秋节称为祈月节。中秋之夜，家家户户都用甘蔗扎拱门，在拜月方桌上供奉观音菩萨和八仙的图像或塑像，八仙桌上的供品主要是寿桃而非月饼。

甲：日本人称中秋节为月圆节，而且这样的节日有两个，除农历八月十五日外，九月十三日也是。节日这天，成千上万的居民都穿上富有民族特色的服装，吟唱吆喝，扶老携幼，抬着神龛到庙里去进香。孩子们还到野外采集象征吉祥如意的野草装饰家门，迎来幸福;晚上全家聚集在院子里，摆上瓜果、米团子等供奉月神，然后分食、赏月，聆听老人讲述关于月亮的神话。

乙：朝鲜的中秋节称为秋文节，也叫秋夕、嘉徘。这一天，他们以松饼为节日食物，家家蒸食并互相馈送。松饼形如半月，用米粉制成，内馅是豆沙、枣泥等，因蒸时垫有松毛而得名。到了晚上，一边赏月，一边进行拔河比赛、摔跤比赛，或者表演歌舞。年轻的姑娘们穿上色彩缤纷的节日盛装，欢聚在大树下做布伦河游戏(即荡秋千)。

甲：伊朗称中秋为麦赫尔干节。这天是伊朗太阳历七月十六日。节日期间，人们都以品尝各种丰收果实为乐，隆重的庆祝活动持续6天方才结束。

乙：老挝称中秋节为月福节。每逢中秋节到来时，男女老少也有赏月的风俗。夜晚，青年男女翩翩起舞，通宵达旦。

甲：接下来我们再来谈谈中秋的习俗吧

俗话中有：八月十五月正圆，中秋月饼香又甜。每年这个时候，我都会和爸爸妈妈一起赏月吃月饼呢!

乙：说到吃月饼，我口水都流出来了。那你知道我们如何在赏月、品尝月饼的同时注意健康吗?

甲：专家提示：月饼应与清茶搭配，清茶有助消化，又解油腻;若与汽水、可乐或果汁搭配，则不利健康。专家提醒糖尿病患者，即使是无糖月饼，仍然不能多吃。专家还指出，老年人和婴幼儿消化能力较差，过多食用月饼会加重脾胃负担，引起消化不良和腹泻等。而肥胖的人，一般都有潜在的糖、脂代谢异常和动脉硬化问题，也要像糖尿病人一样，少吃月饼为宜。

乙：哦!谢谢你给我们讲的的月饼健康吃法。相信大家会注意的。中秋佳节快来了，我们将要欣赏到皎洁的月光，品尝到香甜的月饼，最后，我们再为老师、同学们送出祝福，怎么样?

甲：好!请听我们的美好祝福吧!

齐：送一个圆圆的饼，献一颗圆圆的心，寄一份圆圆的情，圆一个圆圆的梦。祝老师和同学们中秋节快乐!

甲：时间过得真快，又到说再见的时候了。

乙：希望你们能喜欢我们的节目!

甲：下面给大家报告一个好消息，国庆节回来后，我们的书香之声广播由原来的每周一次，增加到每周两次。

乙：每周三，是我们的主题广播。

甲：另外一次广播，我们放在每周五中午12点10分左右，是我们的《佳作欣赏》和《温馨传送》专题栏目，专门用来播放同学们的优秀习作，以及点歌送祝福版块。

乙：同学们，请大家积极投稿，把自己的优秀习作抄在作文纸上，给自己的班主任检查合格后，投到我们后幢教学楼的投稿箱中，你就有机会在广播中听到自己的习作。

甲：要点歌送祝福的同学，也同样把自己的祝福以及要点播的歌曲，写在作文纸上，放到投稿箱中，我们会抽取幸运的同学，送上你们的祝福。

乙：大家可以把祝福送给自己的老师、朋友或者其他同学。同学们，赶紧记得来投稿吧，被选为《佳作欣赏》栏目的稿件，我们还可以为自己的班级加分。

甲：最后让我们在歌声中说再见吧!

三、音乐欣赏

乙：现在将为您送上的是一首由古诗改编的歌曲《水调歌头》

篇（10）

新的《数学课程标准》提出：从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型进行解释与应用的过程。数学源于生活，生活中又充满着数学。学生的数学知识与才能，不仅来自课堂，还来自现实生活实际。在课堂教学中，应把数学和学生的生活实际衔接起来，让数学贴近生活，使学生感到生活中处处有数学，学起来自然、亲切、真实。

认识乘法、学会表内乘法的计算是小学数学中最为基础的内容之一。苏教版数学二年级上册教材中，表内乘法的教学是全册教学内容的重点。能否较好地掌握这部分内容，不仅影响学生对基本数学概念的理解和基本计算能力的形成，而且也直接影响学生进一步学习数学的兴趣和能力。n堂教学中如果只是一味地将死记硬背乘法口诀作为教学重点，对数学与生活的紧密联系缺乏关注，学生便毫无学习兴趣可言。

我尝试在5的乘法口诀这一课时的教学中，初探数学生活化的教学模式。

一、在导入中创设生活化的教学情境

小学生活泼好动、好奇心也强，教师在创设情境导入新课时要注意贴近学生的实际生活，创设他们感兴趣和熟悉的情境吸引他们的学习兴趣。低年级的小学生正是爱动的年龄，利用他们强烈的好奇心，是调动他们学习兴趣的重点。

新课开始，为了调动学生的学习热情我就念了一首谜语，“五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐。”让学生猜一猜。难度不高又朗朗上口的谜面让他们兴趣盎然，在猜出谜底是“手”之后，我让孩子们将自己的手，放在事先准备好的白纸上，并沿外轮廓画下来，一边画一边数一数一只手有几个拇指哥。学生在画与数的过程中，提升了学习兴趣。最后我宣布，我们这节课将利用小朋友们的小手学习新的数学知识。

良好的开始意味着已经成功了一半。小学生天生具有较强的好奇心，教师在教学中根据低段小学生的心理特点，设计贴近学生心理的新课导入方案，以活泼有趣的形式呈现给学生，努力让学生从课堂伊始，便对所学内容产生专注力，由被动转向主动，从而为达到良好的教学效果起到保障的作用。

二、从教学内容的编排中贴近生活

所谓教学内容就是课堂教学为了传授知识培养能力所使用的教学素材，有人可能会把教学内容理解为就是教材中的内容，其实学生的实际生活也是可以利用的教学素材。教学内容与学生的生活经验越接近时，学生自觉接受知识的程度也就越高。在教学新知识时，教师应当有意识地将数学知识与实际生活联系起来进行讲解，让学生处在解答实际生活问题的情境中，拉近学生与数学知识的距离，激发起学生去探索知识，解答他们熟悉的问题。

平心而论，苏教版的数学教材的编者已经很注重数学生活化，特别是低年级，总是以一些孩子们喜闻乐见的场景作为例题的情境图。5的乘法口诀这一课，所选的例题就是孩子们在游乐场坐小船的场景，每只船坐5人，2只船坐多少人？3只、4只、5只船呢？这样的例题，对于去游乐场游玩过的孩子来说，能够迅速唤起他曾经游玩时的愉快记忆。但是我校情况较为特殊，我校地处城乡接合部，是个工业相对发达的小镇，来自全国各地的打工者汇聚在此，我们学校也因此成了农民工子女在本地学习生活的主要场所。以我班为例，农民工子女占总人数的80%。这些孩子中的大部分，由于父母平时工作忙以及经济状况的影响，很少有机会去游乐场，这样的场景图对于他们来说纯粹是一幅图，无法产生教材编排时预设的积极正面的情感体验。

针对这一现状，我觉得利用学生们的小手作为教学的切入口，更加合适。我首先出示一张表格：

教师在实施生活化教学模式的过程中，需要注意以学生熟悉的生活元素作为主线，站在生活化教学理念的角度分析。科学使用小学数学教材，不仅是简单地将教材中的内容灌输给学生，还要将生活中的情境和教材中的知识相互结合，从而让学生充分感受到数学知识就在身边，从数学的学习中感受到一定的乐趣。教师通过在课堂上创设这一极富生活化的教学情境，让学生认识到学习数学知识对解决实际生活问题的重要性，从而使学生从小就形成利用数学知识解决实际问题的意识。数学教师要善于挖掘生活中的数学素材，使学生感受到数学就在他们身边，从而对数学产生亲切感。教师在处理教学内容时要努力寻找教材内容在生活中的体现，只有符合学生生活实际的教学内容才能唤起学生的求知欲，让学生学起来学有余力。让学生学习自己熟悉和感兴趣的数学知识就需要教师从生活中挖掘，加强生活与数学的结合。

三、从教学方式的选择上体现生活化

合作与讨论是构建生活化课堂教学模式的有效手段之一。在学生经历了一五得五、二五一十这两个口诀编制之后，我决定把学习的主动权交给学生。

师：我们现在知道两只手有10个手指，因为二五一十。但每人都只有两只手，要想借助更多的手编制5的乘法口诀，我们只有依靠自己的好伙伴了。现在我们组成四人学习小组，数数小手，完成这张表格的填写。

学生在合作与讨论中，完成了剩余3个乘法口诀的编制。这一过程不但使教学方法不单一，课堂气氛不枯燥，而且学生真正了解了关于5的乘法口诀的含义，真正做到了授人以鱼不如授人以渔。通过这个讨论活动的开展，学生在思考解决方案的过程中，运用到了刚刚学过的知识，从而达到巩固知识、加深记忆的教学目的。

教师在进行课堂教学时，应充分使用多种教学方法调动学生学习的积极性，让学生积极地动手动脑、探索发现、获取新知。小学数学生活化教学，就是要采用学生易于理解和接受的教学方法，如采用生活化的语言、实物展示、多媒体、活动、游戏等教学方法。在本课导入时，我也采用了谜语、游戏这类低年级学童乐意接受的教学方法。好的课堂气氛，调动了教师教的积极性，学生学的主动性，课堂效率明显提高。

四、在巩固练习中关注生活

实践是学生获得知识的有效途径之一，因此，在构建生活化的课堂教学模式中，教师可以通过开展一些实践活动，让学生学会从生活中发现问题、解决问题。根据小学生的年龄特点，教师应丰富课堂教学的形式。教学中，教师在巩固练习时，要学会创设生活情境于练习中，让学生在练习中去发现和解决生活中的数学问题，提高数学应用能力。新授之后，我设计了一些练习。除了所有口诀教学中都适宜的“对口令”“接龙”这样的游戏解决口诀记忆的问题之外，我针对5的乘法口诀设计了计算古诗的数字数游戏：

首先出示古诗《锄禾》：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

指名读一读古诗。

师设疑：老师能迅速算出这首诗共有20个字，你知道我用了什么方法吗？

在教学中渗透要养成节约粮食的好习惯，并简单介绍五言诗。

再次出示古诗《春晓》：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少？

师：你能用老师刚才的方法，计算出这首诗的字数吗？

课堂教学不应仅仅局限在教室里，还应该开展多种实践活动，让学生积极参与其中，运用数学思维去观察、分析日常生活中常见的问题，在亲身实践中，提高应用数学知识解决实际问题的能力。这节课后我设计了两个活动：

1.迎国庆，做国旗的活动。

师：马上就到国庆节了，为了庆祝祖国母亲的生日，我们今天回去制作几面国旗。老师准备了一些五角星，你只要将它们按一定的顺序贴在长方形的红纸上。你能根国旗的面数，到老师这儿来领一定数量的五角星，并保证制作国旗时不多也不少吗？

指名说一说自己的方法并领取五角星。

第二天，带着制作的国旗，再次巩固5的乘法口诀，在教学中渗透爱国主义教育。

2.亲身体验“正”字的用法

教材的练习六中，涉及用画“正”字的方法计数。学完后，我觉得孩子们虽然都会利用5的乘法口诀计算票数，但并没有真正了解正字计数法的益处。于是我决定结合重选班委这样一节班队活动课，让学生真正从实际运用中感受一下。学生无记名投票之后，我和孩子们一起思考如何计数，有的学生说还用以前的方法，有一票划一个五角星，有的孩子说用我们最近学习的正字计数法。针对这两种方法，我先不判断孰优孰劣。我和学生一起将两种计数法都尝试了一下，结果不论是在速度上和正确率上，正字计数法都占了绝对的优势。

在这一实践过程中，学生不但再次巩固了5的乘法口诀，而且切切实实在实际生活中利用所学知识解决了问题，对于数学知识点来说，学生掌握更扎实；他们也进一步感受到数学不仅仅是空洞的计算，和生活的联系也是如此紧密。因此教师选用合理的生活中的事例设计练习题，会让学生体会到我们学习数学的最终目的是解决实际问题，服务于生活。

荷兰数学教育家弗赖登塔尔指出：“要从学生的生活环境中发现和创造数学。”教师在小学数学教学中运用生活化的教学方式，可以将数学知识融汇到学生的生活经验之中，使学生不再认为数学知识难懂、复杂，反而是在解答生活常见的问题中学会了数学知识。这种教学方法可以有效地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习热情，从而提高学习效果。在遵循小学生的心理发展规律和认知特点的基础上，教师通过多种形式联系学生的实际生活开展教学，才能极大地提高学生对数学学习的兴趣，使学生在理解知识的同时，也提高了独立思考和运用自己所学知识解决实际问题的能力，增强了他们学习的信心。我们要做的就是让学生在实践中体会生活处处有数学，培养学生的数学思维，感受数学科学的魅力。将数学教学与生活相衔接，让学生从生活中寻找数学素材，感受生活中处处有数学，学习数学如身临其境，就会产生强烈的亲近感和认同感，有利于形成似曾相识的接纳心理。教学实践使我体会到：数学即生活，只有将学生引到生活中去，切实地感受数学在生活中的原型，才能让学生真正地理解数学，使学生感受到我们生活的世界是一个充满数学的世界，从而更加热爱生活、热爱数学。

【参考文献】

[1]张丽丽.浅谈小学数学教学的生活化[J]. 学周刊.

[2]周成平.新课程名师教学 100 条建议[M].中国科学技术出版社，2005（6）.

[3]张杰.小学数学课堂教学生活化策略研究[J].吉林教育，2015（5）.

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