梅花教案汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇梅花教案范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

篇（1）

2、引导学生就课文内容提出问题、分析问题、解决问题的能力以及自主学习能力。

3、结合课外知识，激发学生课外阅读的兴趣。

教学重难点：

引导学生通过学习外祖父介绍梅花的段落，体会外祖父的内心感受。

教学思路：

赏梅（观其形）品梅（会其神）读梅（入其境）颂梅（悟其魂）

教学准备：

多媒体教学课件设计

教学过程：

一、谈话、赏梅

1、师：同学们你们最喜欢什么花？

2、观看梅花园，梅花诗：梅花自古就是人们称颂的对象，人们通过种种方式表达对梅花的喜爱。

二、自读课文感知、质疑。

1、自读课文：本文写的什么？

2、引导学生围绕"外祖父爱梅花"质疑：

①外祖父为什么爱梅花？

②从课文中哪些地方可以看出外祖父看梅花？

三、轻读课文，边读边圈画出最能体现外祖父爱梅的词句。

1、把你画出的词句读一读

2、重点引导感情朗读第3段，体会外祖父爱梅花的感情。

四、理解重点段落，体会"外祖父为什么酷爱梅花？"从外祖父爱惜墨梅图，送墨梅图和梅花绢给我要看出外祖父酷爱梅花，外祖父为什么这么爱梅花呢？

1、自由读外祖父所说的这段话，同桌互相交流、讨论。

从这段话中你了解到哪些内容？

2、把你了解到的内容讲给同学们听听

3、重点指导感情朗读

①指名朗读，分句朗读

②师范读

③你认为应怎样读？应读出哪些词语？

④指名再读读，评议

⑤齐读

4、小结外祖父介绍梅花的用意，相机介绍我国有骨气的人物，领悟："梅花魂"。

①几千余我们中华民族出了许多具有梅花品格的人物。观看英雄人物图

②你还能举出一些具有梅花秉性的人吗？

他们都是一朵朵迎风挺立的梅花，他们的民族精神就是"梅花魂"。

5、自由朗读这段话，谈谈自已的感受

五、自由朗读全文

1、体会外祖父眷恋祖国的感情

篇（2）

美术教师计划安排一

岁月如梭，转眼一个学期又开始了。在这一个学期中，根据我校的实际需要，我担任了二年级一班的语文、劳动以及二年级一班和二年级二班的美术等课。我对一个学期中的美术课教学工作计划如下：

一、思想政治

忠诚于党的教育事业，热爱本质工作，认真遵守学校的规章制度，服从领导的安排，工作上兢兢业业，爱校如家，对学生以身作则，言传身教。

二教学工作

在教育教学工作中，我会认真遵照《教学大纲》的要求，遵循美术教育原则，根据学校的实际情况以及学生的年龄特征制定出切实可行的教学计划。同时在课堂上认真上好每一节课，把自己所学的知识尽心的传授给学生，使学生学到一定的基础知识，掌握美术的基本技能和技巧，同时也要学会判断美和创造美，提高学生的审美能力。在教学中，我以促进人格全面发展为出发点，以公民必备的美术知识与技能为基础，注意贴近学生的学校生活和社会生活，力图做到富有情趣和启发性。倡导学生自主、主动、合作、探究、生动活泼地学习，自觉地培养创新精神和美术实践能力，通过学习美术提高生活质量。我注重去激发学生学习美术的兴趣。我认为兴趣是学习美术的基本动力，我充分发挥美术教学的特有魅力，使课程内容形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特军装价值。

使学生形成基本的美术素养。在美术教学中，我还要注重面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，我选择了基础的有利于学生发展的美术知识和机能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，要课程内容的层次性适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会到美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。

三、自身素质

课堂之余，我要认真参加学校以及教研组组织的各种政治业务学习外，还订阅了教育教学刊物从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短，从而使自己能更好的进行教育教学工作，能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。

四、课时安排

本册书共有23课，课文前面的热带飓风和虎教学两课时，课文每一课均教学一课时

美术教师计划安排二

一、学生概况

本年级学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣;有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用能力较差，有待进一步地提高。

二、教学目的、要求

(一)总目标

学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣;了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

(二)各学习领域目标

1.造型表现学习领域

初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒体的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻，激发丰富的想象力与创造愿望。

2.设计应用学习领域

学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创作意图和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其它美术活动的区别。

3.欣赏评述学习领域

观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书南语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

4.综合探索学习领域

造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作表演和展示，并发表自己的创作意图。

三、教材分析(一)教学重点

1.学习色彩的明度渐变和纯度渐变等色彩知识，体验色彩的表现力，并能有目的地加以运用。

2.能用日记画的形式表现生活中的有趣情境、有意义的事和自己喜欢的人物，表达自己的情感。

3.用各种瓶子及其它塑造材料，大胆想象并设计制作简单的立体或半立体造型。

(二)教学难点1.利用多种媒体，如蛋壳、废包装、稻草等材料制作作品。

2.欣赏情节性比较强的中外作品，认识该美术作品的艺术特点。

3.用水粉、水彩颜料表现周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。

4.运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒，纤维线材、织物等材料的平面拼贴进行造型设计。

5.能运用紫沙泥等材料进行立体造型，并用水粉颜料加工、装饰。

四、教学措施

1.应将学习内容与生活经验紧密联系起来，强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

2.多种形式，组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特的贡献。同时，培养学生对祖国优秀文化的热爱，对世界多元文化教育的宽容和尊重。

3.采用多种办法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，培养学生的创新意识与解决问题的能力。

4.教师的评价要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况。

美术教师计划安排三

本学年继续以学校总体计划为指针，以学校教学工作计划为引导，认真学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，认真贯彻《中小学教学工作常规》，学习美术新课程标准，更新教学理念，运用新的理论来指导自己的日常教学工作，提高我校美术教学质量。特制定以下计划。

一、教学目标：

1、知识与技能：了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。学习美术欣赏和评述的方法，形成美术基本素养。

2、过程与方法：学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，丰富视觉、触觉和审美经验，发展美术实践能力。

3、情感态度与价值观：学生能体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣;激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

二、教学资源分析：

1、教材的基本结构：

以学生学习活动方式划分学习领域，即“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”和“综合·探索”。这四个学习领域的划分是相对的，每一学习领域既各有侧重，又互相交融，紧密相关，形成一个具有开放性的美术课程结构。

2、教材的内容：

在造型表现方面：有意图地运用形、色、肌理、空间和明暗等美术语言，选择恰当的工具、材料，以绘画和雕塑等形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。

在设计应用方面：了解主要的设计类别、功能，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等组合原理，利用媒材特性，进行创意和设计，美化生活，形成初步的设计意识。

在欣赏评述方面：多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材质、形式和内容特征，获得初步的审美经验和鉴赏能力，初步了解中外美术发展概况，尊重人类文化遗产，能对美术作品和美术现象进行简短评述。

在综合探索方面：调查、了解美术与传统文化及环境的关系，用美术的手段进行记录、规划与制作;通过跨学科学习，理解共同的主题和共通的原理。

3、教学任务要求：

第一学期高三学生外出校考，迎接高考。

第二学期迎接新高一，学生学习素描几何静物的专业技能技法，学会临摹与写生。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操。重点进行课堂写生教学，努力提高各种美术技能。

同时在课堂中适时地对学生进行安全教育，环保教育，行为习惯养成教育，进一步完善学生的人格，认真做好全员育人的德育活动。

4、教学重点难点：

充分认识美术学科在培养学生创新精神和实践能力方面不可替代的作用，切实发挥其培养学生个体创造心理品质、形成和谐健全的个性人格方面具有的独到的教育功能，作为美术学科教学应达成的重要目标来实现。

5、教学资源：

①、发挥原有师资的优势，加强学习和培训，增强基本素质和基本技能。

②、加强和兄弟院校的沟通，互通有无，借调师资。

③、积极开发信息化课程资源，充分利用网络，获得最新的美术教育资源，开发新的教学内容，探索新的教学方法，开展各方面的交流。

④、充分利用美术教学器材、美术书籍、教师参考书、美术教育杂志、光盘、幻灯片等资源，供教师备课及上课，学生收集、查阅资料以及自学或合作学习使用。便于开展多种形式的美术活动。

三、学生基本情况分析：

第一学期我担任高三年级的美术教学工作，第二学期担任高一年级的美术教学工作。由于学生状况参差不齐，学生美术基础较差，主要是学生缺乏必要的专业技能和美术基础知识。但学生学习美术的兴趣较高，这是学好美术的前提。在教学衔接上，困难比较大，所以在教学素描、色彩知识等内容要边教边补，要充分调动学生学习美术的兴趣。

四、教学方法设计：

1、备课中严格按照学校要求的活页教案书写格式进行，认真钻研美术课程标准和教材，在研究学生的基础上，认真撰写和修改美术教案。认真确立三维目标、重点、难点、学具等,教学内容要体现对重难点内容的突破,包括教法和教学过程,在课堂练习时针对不同学生的层次进行教学，课后要有教学反思。

2、抓好课堂教学指导工作。注重美术科的特点，寓德育于美术课堂教学之中，更新教学手段，挖掘丰富的课程资源，充分利用多媒体、美术教学仪器等进行教学，充分发挥主观能动性，自制教学用资源，提高课堂效率。

3、将美术学习与学生经验，生活世界和社会、科学世界紧密联系。利用乡土人文资源，培养热爱家乡的情感学校与社会互相依存。开发好地方自然资源，培养学生对自然美的体验能力。将学习美术富有时代生活气息，提高学生学习的积极性和学习效果。

4、全面了解学情，既面向全体，也要兼顾个别差异。抓好特长生的培养工作。对学习成绩好，专业技能掌握突出的学生，进行高标准、高要求，使其更加熟练地掌握与应用所学技能。对于后进生要给予更多的关注。适当降低专业难度，提高全面素养，作好学科整合。

5、深入学习“关于减轻学生课业负担”的相关规定，严格课程管理，认真开展好美术第二课堂活动，做到减负不减质。

6、做到课内外结合，学用结合，以德育活动为载体，以重大节日为契机，加强对学生的爱国主义教育。五月份将以“爱祖国、爱生活、爱科学”为主题，开展书画展览活动，让学生在活动中愉快地接受教育，为学校营造良好艺术氛围。

7、认真做好岗位练功，积极参加上级或学校组织的政治、业务、科研、教研组等各类学习培训活动，认真搜集优秀的课例进行研究，做好记录及反思，努力提升自身素质。

8、认真上好汇报课和教研课，积极参加听评课活动，力争听课达到20节以上。围绕专科组教研活动，本学期美术教研课题是：美术新课导入方法的的研究。

五、教学评价方案：

在义务教育阶段的美术教育中，评价主要是为了促进学生的发展。因此，评价标准要体现多维性和多级性。应以学生在美术学习中的客观事实作为评价的基础，注重评价与教学的协调统一，尤其要加强形成性评价。既要关注学生掌握美术知识、技能的情况，更要重视对学生美术学习能力学习态度、情感与价值观等方面的评价;强化评价的诊断、发展功能及内在激励作用，弱化评价的甄别与选拔功能。

评价方式和方法：

1、重视学生的自我评价。

2、注重对学生美术活动表现的评价。

篇（3）

不过，不管是怎样的原因，媒体的“独角戏”是唱不了多久的。这当然不能怪媒体的“三分钟热度”，媒体向来是逐“新闻热点”而行。就拿“6・24京沪高速淮安段丙烯腈泄漏”事故来说，与“3・29”事故一样，同样是山东的运输车辆，同样是行驶中交通事故导致危险化学品泄漏，不同的是所载货物性质，以及所伤亡人数。但因为丙烯腈的巨毒性质，就事故对当地生态环境尤其是水质所带来的影响，死了1个人的“6・24”事故灾难未必比死了28个人的“3・29”事故灾难轻。有关“6・24”事故的相关报道，只看到当地媒体的两三条报道，与当初“3・29”事故之后，全国各大媒体记者云集的情况相比，真是“落寞”许多。

篇（4）

1

能画出不同动态的火柴人并组合成富有情趣的完整场景图。

2了解场景组合的要素，初步建立场景的视觉图示。

3

感受绘画的乐趣，激发热爱生活的情感。

教学重难点：

重点：人物动态与环境背景的场景组合描绘。

难点：描绘有情趣性的火柴人场景画。

教学过程：

一

、动画激趣：

1同学们见过火柴吗？知道火柴有什么作用吗？（火柴在生活中比现在使用的打火机使用起来既环保又安全，除了点火外，还可以画成漂亮的小人。板书：画画火柴人）

2

边欣赏动画边思考：动画中的火柴人在干什么？生：打坏人

二

、分析火柴人：

1那你想不想画一个这样的火柴人？接下来我们就来欣赏一下火柴人是由哪几部分构成的？（头部

躯干

胳膊

腿部

道具）

2

哪个同学能从老师给的图片中找出老人和去超市的人。

3

找一位学生上讲台做动作，教师黑板范画。

三

、练习火柴人

1教师出示一幅正在跳舞的四个小女孩

，学生尝试看着图片用火柴人的形式画出正在跳舞的几个女孩。

2

教师巡视指导。

四

、创作：

1欣赏迈克杰克逊的舞蹈，边欣赏边记忆，把你映像深刻的四个动作画出来。

2

现在我们把火柴人画出来，你能不能给她们一个跳舞的舞台。学生添画舞台。

五

、评价：

1

学生把画完的画举起来互相评价。

2

教师点评画作。

六

拓展延伸：

篇（5）

二、什么是个性化教学

针对不同学生的个性特点因材施教，学生都按照自己喜欢的方式去学习，在最短的时间内学到最需要的知识，让学生体会学习的乐趣，让学生乐于学习。

1.因材施教———让学习成为快乐

2.激发学习兴趣

引导学生树立正确的学习观念，逐步培养学生的学习兴趣，教师结合教育心理咨询师的心理疏导循序渐进地培养学生的学习习惯，改变填鸭式教学模式，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方法，提高学生处理信息的能力获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与协作的能力，培养学习习惯，改进学习方法、提高学习能力。

3.教学对象

对所选学生具体分析其学习情况及学生对学习方案的认可度，通过对学习方法的讲解，让学生清楚地知道自己哪些方面存在劣势、哪些方面有优势，为学生设计学习及人生目标。

4.分析教材的优势及教材所涉及的内容

对内容进行分层：哪些内容是学生必须掌握的？哪些内容是学生容易掌握的？哪些内容较深与学生目前的知识水平存在差距？学习的内容对学生有哪些实际的帮助？

5.根据该学生的实际情况及教材的要求具体分析，设定教学目标、重点要突出技能目标（目标要实际、具体）

6.教学重点

通过教材来确定学生在学习时的重点、难点。

7.为实现教学目标，教师运用简洁的教学手段，让学生熟练掌握学习方法，达到预期教学效果

三、教学策略

要充分确立学习方案顺利进行的教学思路，在课堂教学中采取具体可行做法，对教学过程要有一定的预测并灵活调控。

四、教学过程

1.与教学策略相符，充分体现师生互动及教师的主导作用

篇（6）

纸版画不同于其他绘画，是将手工与绘画相融的一种艺术表现形式，经过剪、刻、撕剥、拼贴等方法制成版面，然后用多种方法印出来的。通过纸版画，培养学生积极主动探索研究问题，使学生的创新意识和实践能力得到提高。本课是引导学生用纸版画中最常用，最基础的撕纸拼贴法，运用拓印制作有趣的脸。人物头像对学生来说是最熟悉不过的，平时经常描绘，但用较厚的纸张剪贴出有趣的五官和头发，有一定的难度。因此，在教学中，教师不能拘泥于人物的真实写照，应着重启发学生注意观察五官的特征，运用夸张的方法表现制作脸部底板。

教学目标

1、

认知目标：初步了解纸版画的有关知识。

2、

技能目标：通过拓印练习，学习制作头像纸版画的方法，提高造型能力。

3、

情感目标：感悟纸版画材料的质感和艺术美，体验造型的乐趣，养成耐心细致的学习习惯。

教学重难点

重点：初步掌握人像纸版画的制作步骤和方法。

难点：理解并合理进行底版中剪纸头像的拼摆。

教学课时: 1课时

教学设计 课前准备

（学生）双面胶、勺子、

（教师）课件、范作若干、画纸、双面胶、勺子、（剪刀, 灰硬卡纸（剪）、素描纸（印）、黑色卡纸（贴底板）、颜料、画笔）

教学过程

师生交流，同学们好，我是何老师，今天很高兴能给我们班的孩子们上课，所有的孩子都面对何老师，对转过来，手可以轻轻的放在我们的大腿上，也可以放在桌子上。好，你们准备好了吗？好，上课

1、

导入。（5分钟）

（1）师：今天何老师先给大家表演一个魔术，看好了这是一张白纸，这是? 生：铅笔 师：老师的这根铅笔是有魔力了哦。仔细看。我变我变我变变变 （师摹印硬币） 师：变出来了，是什么？ 生：一元钱 师：你们知道怎么变出来的吗？请你来说说 生：下面放了一元硬币。 师：你真聪明，这个方法呢，叫摹印。（板书：摹印）是利用硬币上凹凸不平的纹理印出来的。还有一种更有趣的方法，首先在硬币上印上颜色，然后轻轻放上纸，再看这是什么？ 生：勺子 师，这可是何老师的秘密武器哦，我用勺子给它磨一磨。看，印好了。这个方法我们称为拓印。

（2）揭示主题：拓印有趣的脸

师：这节课我们就来拓印一张有趣的脸（板书：有趣的脸），第一步我们要制作一张凹凸不平的底板。就是制作一张脸，（底板就是拓印的物体）

2、探究。

（1）师：那用什么材料做呢? 猜猜看，谁猜出来了？(其实答案就在你们的桌上,仔细找找) 生：纸 师：是呀，被你猜中了。那我们要用什么方法做呢？不用任何工具，只用我们的手。开动你的小脑筋，谁想到了 生：撕 师：真聪明，就是用我们的巧手“撕”出一张脸。有四位小朋友已经撕好了，我们一起来看看（课件展示撕好的底板4张） 师：你觉得谁的底板最有趣呢？为什么？小组讨论一分钟 师：时间到，谁来说一说？（3位学生） 生：爱心脸型、三角形 师：恩，很好。那你还可以想到其他的脸型吗？（1位学生） 生：梯形 师，你想象力真丰富，请坐！再请你来说（1位） 生：眼睛一只大一只小 师：很棒。他观察到了眼睛，你还发现什么呢？（1位） 生： 师：你们观察的真仔细。我们在撕的时候，可以撕的夸张些，比如撕的大的很大，小的很小，甚至可以将五官进行变形呢。这样的脸就更有趣了。 师：看到这么有趣的脸，我也想来试一试。谁来当当小老师，教教我，我得先撕什么呢？ 生：脸型 师：谢谢你，请坐！，那我撕一张瓜子脸，撕的时候我们用食指和大拇指按住，两手往不同的方向撕，速度要快。看，我撕好了。这时候有个小朋友他也撕好了（小脸教具准备好）你觉得他撕的怎么样？ 生：太小了 师：对啊，所以撕的时候要把脸型撕的大一些 师：下面我要撕什么呢？你说 生：眼睛，鼻子，嘴巴 师：还有呢？ 生：嘴巴，耳朵 师：恩，说的真好，其中我最喜欢鼻子了，我就先撕个大大的鼻子吧。 师：好了，谁愿意来帮我把鼻子贴上去呢？(撕好的五官准备好，双面胶贴好撕好） 生放鼻子 师：恩，谢谢你的帮忙，请回吧。那我可以这样贴吗？这样呢？你发现了什么? 生：侧脸 师：小眼睛真亮。我还需要一只半圆形的耳朵，谁来帮我撕一只？（我们可以利用纸的直边） 生撕眼睛。 师：有眼睛了，谢谢你。接着我还撕了眉毛、眼睛、嘴巴、还有耳朵。我把他们都贴上，加上眼珠就变得更生动了。看看还需要什么？ 生：头发 师：我再找找，我觉得这段不错，这段也不错，这个也给他贴上。完成了。在小朋友们的帮助下何老师的脸宝宝诞生了。底板做好了，第二步我们该怎么做呢？ 生：上色     印（直接印了吗？印之前我们得先上墨） 师：真棒。看好了，这是油滚，上面黑色的是油墨，先在油墨中用油滚将油墨滚涂在拼贴好的底板上，从上到下，从左到右按顺序来回滚动，看到底板油墨均匀了，就可以进行拓印。把宣纸覆盖在底板上，轻轻放下，不要移动。先用我们的手按一按，再用勺子的反面，磨一磨，磨的时候两个手指按住勺子的正面，从上到下，从左往右均匀的研磨。注意用力均匀。看到表面有脸型后，就可以轻轻拿起纸。 师：印好了。我的作品完成了，我把它贴在展板上。看了何老师的作品，再来欣赏下其他小朋友的作品吧，在他们的作品中你学到了什么？ （课件欣赏作品） 生：倒过来，侧脸 师：我们桌上有两张纸，灰色的纸是我们用来撕的，撕好后放在黑色纸上面。明白了吗？ 师:好，开始吧

3、创作表现  生创作，师指导（音乐、作品播放） 师：印好的小朋友把作品拿上来吧，贴到我们的展板上，整理好桌子，还可以帮助其他的小伙伴 印不好的，别灰心，涂上颜色再尝试印一张，老师相信你能行！

4、评价小结

师：你看。经过我们的巧手这么多的脸宝宝已经诞生了，你最喜欢哪一张？

生：鼻子有趣，头发有趣(2位学生)

师:我也很想认识一下这位小画家，是谁的。哦，原来是你的，印的真不错，请坐。也可以来夸夸自己的作品，好在哪？也可以说说不足 生： 师：你总结的不错，请坐

4、

课后拓展

篇（7）

1.

学习制作蛋壳玩具的方法，引导学生设计制作出富有特色的蛋壳玩具。

2.

培养学生利用废旧材料进行设计的理念与技术意识。提高学生的想象能力，培养学生创造性思维。

3.

通过蛋壳玩具的制作，培养学生热爱生活，敢于创造的思想品质和认真耐心的良好做事习惯。

教学难点

利用“蛋”形创作出生动有趣的玩具

教学过程

一

引入新课

师：今天老师请来一位小客人，大家欢迎！！还记得它吗？（出示课件）对，它就是动画片里那个聪明勇敢的小蛋壳。

师：我们今天的学习内容也和蛋壳有关，

师：我们今天来学习用蛋壳做玩具

二

讲授新课

师：老师先来考考大家。大家看第一题

师：动画片里的小蛋壳都有哪些用途？

师：动画片里的蛋壳既能做雨帽、小船，还能做玩具和小油灯。第二题比一比你们手上的小蛋壳和动画片里的小蛋壳有什么不同？想一想你能用它做成什么？我们先来比较一下

（玩具、不倒翁、小动物、娃娃）

师：第三题，你设计的依据是什么？

师：我们来看几张图片

（学生观看图片，总结出设计要依据蛋壳形的特点）

师：这下大家都知道了，蛋壳设计的主要依据是它的外形。

我们来看看利用它的外形其它同学都做了些什么？大家在看的时候思考两个问题，做这些玩具都用了哪些方法？用到了哪些材料？

师：大家好象都会了，老师还是有点不放心，我再考考大家，谁能说说这个漂亮的娃娃是怎么做成的？用了哪些材料？

（学生回答）

师：我们来看看他说得对不对。（展示蛋壳玩具的制作步骤）

三

学生设计制作

师：现在老师放心了，接下来的十五分钟我们自己动手做一个新颖别致的小玩具，我们一共是五个小组，看看哪个小组最后能得冠军

学生进行制作，教师进行个别辅导。

四

作业展评

师：请每个小组推选出一个代表拿上代表本组的优秀作品上来展示一下吧。（请先进行自我评价，说说作品的优点我缺点各是什么大家讨论。最后评出最佳设计小组）。

篇（8）

2.探索点染、晕染、滴染的染纸方法，尝试运用吸管等辅助材料进行染纸。

活动准备:

1.宣纸、各色颜料、毛笔、吸管、勾线笔、抹布等。

扎染画具体环节

（L:老师 Y:幼儿）

环节一:宣纸扎染的认识

L:小朋友们，你们谁还记得平时老师教你们画画用到了哪些工具？

Y:勾线笔 油画棒 水彩笔 等

L:大家的记忆力和观察能力都很好大家都知道我们之前用的画画工具，但今天，老师要教大家一种新的绘画工具——宣纸。

（向Y展示宣纸）

L:接下来，老师给大家示范一下怎么拿宣纸画画，大家仔细观看老师是怎么操作的。

L:看完了老师的操作，大家都应该知道是怎么做的了。那我想请两位小朋友上来，一位小朋友向大家展示一下老师的操作顺序，另一位小朋友在旁边向大家解释一下步骤。

（Y折宣纸放入颜料中染）L:这位小朋友和老师一样都是对折再对折，那我想问一下其他小朋友还有没有其他的折法，可以上来给大家展示一下。

Y:可以折成一个三角形或没有形状的样子。

L:我们看到这位小朋友是把宣纸直接放入颜料中染，那大家想一想我们有没有其他什么工具使用来在这个宣纸上染颜色？

Y可以动脑思考，然后L出示已准备的工具，Y可以补充一两个。

讲述的步骤Y:（以下仅供参考）

步骤一:将宣纸随意的对折或揉团。

步骤二:将对折或揉团后的宣纸的边角等地随意小面积扎染。（可以选择很多颜色，但扎染的面积不宜过大）可以加入毛笔、吸管、牙签等工具。

步骤三:将宣纸打开铺平晾晒30秒，然后用勾线笔在上面进行绘画。

L:好，现在小朋友都已经知道了绘画的步骤，那接下来老师就要让大家开始自己创作了，大家可以想一想要画什么，可以画任何东西只要是你想创作的。画完之后我会叫小朋友上来和大家分享。

在画之前老师有几个小要求要提一下:

1.大家用的工具一种工具只能沾一个颜料。

2.最开始我们是染背景色，不用颜料画画，我们最后再用勾线笔画想画的图案。

第二环节:

（Y绘画时L可以适当的指导和提醒）

L:现在大家都已经完成了绘画，那我想让一些小朋友上来分享一下自己是怎么创作这幅画的，在画上用了什么颜料、工具，最后用勾线笔画了什么图案。

总结和反思:

因为这是我的第一次正式面对幼儿独立上课，十分的紧张。感觉自己准备的还不够充分，很多问题都没有考虑在内，导致在要开始上课之前还有问题要解决。上课的时候我因为紧张把原本在教案里的提问和要求也有遗漏，使小朋友们在绘画的过程中与我的假设有很大的出路，当我在他们动手时候再讲明要求时已经没有人听了。

我在做教案的时候考虑的因素还不够全面，没有把宣纸的晾晒时间等问题计算在内，导致最后没有时间用勾线笔绘画，也没有时间分享，我的时间远远不够。

因为在上课前我没有进行过试讲等其他准备，导致我在上课时有时候会忘记下一步要做什么，和小朋友也没有什么很好的互动。

1.在示范的时候示范的纸不够大，不能保证所有小朋友都看得到。

2.减少无效问题的存在，最好做好问题能直接问到点子上。

3.要运用小朋友能听懂的词汇来表示，代替那些专业词例如“扎染”、“主题”等。

4.在面对小朋友回答到老师准备的问题上时老师要与小朋友有互动，例如老师可以说“哇塞，被你猜到了，你真厉害确实老师今天准备了.......”。

篇（9）

今天我们相聚一起，共同探讨和交流煤矿安全质量标准化工作经验，首先，我代表××*煤矿党政工组织和925名职工及家属，向前来检查指导我矿工作的各位领导表示热烈的欢迎，并对各兄弟单位多年来对我们工作的关心和支持表示衷心的感谢！

下面，我就××*煤矿安全质量标准化工作开展情况向各位领导作以简要汇报，不妥之处，敬请批评指正。

××*煤矿始建于××年12月，××年12月正式投产，目前拥有固定资产1.74亿元，工业储量1.23亿吨，专业技术人员116人，高级职称10人，35岁以下青工722人，占职工总数78%，设有11个二级单位，11个职能部门。

××*煤矿原是一座设计生产能力仅××万吨/年的中型矿井，建矿以来，全矿广大干部职工大力弘扬“××××、××××、××××、××××”的企业精神，按照“××××、××××、××××、××××”的工作思路，创新管理机制，不断革故鼎新，先后积极实施了××*系统技术改造、××*采煤方法改革等一系列重大技术改造项目，使生产能力连续大幅度跃升，现已达到××*万吨/年以上。目前正在实施的矿井改扩建工程将于2006年完成，届时年产量将达到200万吨以上，成为××矿区新的经济增长点和新兴的高产高效现代化文明矿井。

××*煤矿虽然建矿历史相对较短，工作经验相对不足，但我们多年来始终坚持质量标准化挂帅，依靠安全质量标准化办煤矿，在安全质量标准化工作上坚持“超前认识，高起步，高标准，严要求”的工作方针，不断完善工作机制，创新工作方式方法，有效避免了煤炭行业质量标准化工作上常见的“滑坡”和“反复”现象，使矿井的安全质量标准化工作长期保持在一个较好水平。××××年即矿井正式投产的第一年，就先后达到了国有重点煤矿省级和行业级标准，至今连续*年保持了煤炭行业级标准。在此期间，我们以建立矿井安全管理长效机制，预防各类安全事故发生，全面推进矿井管理上台阶为目标，逐步形成了“矿领导督导，职能部门监管，基层区队具体实施”的安全质量标准化工作体系，走出了一条“全面夯实，局部治理、整体推进”的安全质量标准化创新之路。

一、加强组织领导，落实管理责任，形成全方位齐抓共管的安全质量标准化工作机制

一是领导重视，管理到位。矿党政对开展矿井安全质量标准化工作十分重视，成立了由主管安全的副矿长任组长，有关矿级领导和副总工程师任副组长，各专业职能部门和生产单位负责人为成员的安全质量标准化工作领导小组，下设办公室，与安全检查部实行合署办公，强化了对安全质量标准化达标工作的组织领导。同时组成了采掘、“一通三防”、机电运输、综合等四个专业工作组，各单位成立了领导小组,做到任务清楚,责任明确,措施得力,抓出实效。矿每月对安全质量标准化活动进行全面检查评比,奖优罚劣。在全矿形成了“矿领导督导，职能部门监管，基层区队具体实施”，全面覆盖的安全质量标准化管理网络，。

二是坚持思想先行，用思想达标带动安全质量达标。从广大干部职工思想认识上入手，宣传安全质量标准化的重要意义和作用，积极了解和借鉴国内同行业抓质量、保安全、促发展的先进经验，使广大干部职工认清本地区、本单位在质量标准化工作方面的差距，增强工作的紧迫感，进一步坚定大家抓好安全质量标准化工作的信心；把解决好中层干部思想认识问题作为重点，引导他们牢固树立起“干一辈子煤矿，抓一辈子安全质量标准化”的思想认识，帮助他们理清思路，明确安全质量标准化的工作步骤、工作重点、努力方向和奋斗目标，从而增强全体干部职工搞好安全质量工作的责任感和使命感。

三是强化安全管理队伍的建设。根据矿井生产需要，配备了专职“三员”（安检员、调度员、质量验收员），在生产现场实行质量标准“三员一体”管理制度，当班生产任务完成后由上述“三员”与现场带班队长共同对工程质量标准进行验收，并在验收记录上签字认可。每月由生产、机电、调度、安检、经营计划等职能部门组成工程质量验收组，对当月完成工程量严格进行现场验收，根据验收结果统一结算工资费用，使全方位质量标准管理制度最终得到体现。

四是党政工团组织共同参与，齐抓共管。组织和动员全矿方方面面的力量，对矿井安全质量标准化工作实行齐抓共管，充分发挥他们的组织优势和工作优势，形成了全方位的安全保障网络。

二、坚持科技兴矿，科技兴安的管理理念，努力加大安全装备投入，大力开展科技创新活动，为矿井安全质量标准化工作奠定坚实的基础

近年来，我们紧紧围绕建设装备精良、管理科学、高产高效的本质安全型矿井为目标，不断加大安全装备投入，夯实安全管理基础，加快高产高效矿井建设步伐，通过持久开展群众性的科技创新活动，不断提升矿井的安全质量标准化水平，促进矿井跨越式发展。一是大力实施“科技兴矿”战略，推动生产技术更新换代，大幅度提高矿井的技术装备水平。毫不松懈地对制约矿井发展的各环节进行连续性技术改造，先后投入近3000万元，实施了××防灭火综合监测监控系统、大屏幕工业电视监控系统、制氮、通风、供电等系统改造、斜井防跑车装置研制等一系列安全改造项目，增强了矿井安全监测监控和抗灾防灾能力，使矿井安全生产条件实现了四个历史性的转变。即采煤方法由××放顶煤方法向××放顶煤方法的转变；支护方式实现了由××支护向××支护方式的转变；主提升系统实现了由××提升向××提升运输方式的转变；煤巷掘进实现了由传统××方式向××掘进方式的转变，极大地提高了矿井的综合实力和抗灾防灾能力。二是大力开展群众性科技创新创造活动，以科技保安全。建立以总工程师为首，全体工程技术人员和员工参与的分层次技术创新体系，长年坚持开展群众性的技术革新和小改小革活动，近三年先后完成了××××*工作面防灭火技术、××××*采煤方法研究应用、××××*支护工艺推广应用、××*测绘技术与生产设计系统软件开发应用、××*型斜井智能防跑车装置研究与应用等一系列重大科技进步项目，解决了矿井安全生产上的一系列突出问题，其中有3项达到国内领先水平，5项达到国内先进水平，20多项获局级以上科技进步奖，有的项目还填补了国内煤炭行业空白。仅2003年全矿科技创新成果就达112项之多，其他qc成果、小改小革项目遍地开花，为提高矿井安全程度起到了显著作用。三是坚持质量标准化挂帅，以安全管理为重点，继续搞好“三个会战”、“两个创优”，狠抓现场管理，促进安全文明生产，建设高度安全矿井。在安全管理上，我们坚持合理组织生产，正规循环作业，不超负荷安排工作，不搞延时超点会战，坚决杜绝工人盲目蛮干、赶急图快、干部违章指挥，正确处理安全与生产、安全与质量、安全与效益的关系，坚持质量标准化挂帅，持续开展“三个会战”、“两个创优”活动，把“三个会战”、“两个创优”与加强现场管理紧密结合起来，狠抓安全质量标准化建设，严格检查验收标准，扎扎实实，不走过场；认真汲取本行业各类事故教训，抓好井下零星工程、分散作业地点、节假日以及夜间的安全管理，做好自查自纠，认真排查隐患，坚决做到不安全不生产；大力提倡“一线工作法”（领导在一线指挥、干部在一线创业、工作在一线落实、问题在一线解决、经验在一线总结、作分在一线转变），严格执行干部下井制度，抓质量、抓现场，靠前指挥，工作到位；党政工团齐抓共管，分工协作，形成合力，坚决做到安全培训、操作规程、管理职责三落实，全方位发挥群监组织、青年安全岗和家属协管会等群众性安全协管网络的作用，推广“安全六法”，狠反“三违”，长期保持安全管理上的高压态势。

三、强化四个意识，突出三个关键环节，抓好安全质量标准化各项基础工作

我们非常注意防止“为了标准化而搞标准化”的不良倾向，坚持抓出一点，巩固一点，提高一点，拓宽一点，认真抓好安全质量标准化各项基础工作，在提高矿井安全水平上狠下功夫。

强化四个意识——一是强化各级干部的安全使命意识。在长期的安全质量标准化工作实践中，我们形成了这样的两条安全理念：第一，安全责任重于泰山，职工生命高于一切第二，安全是形象工程、效益工程、政治工程、民心工程。二是强化职工的“生命工程”意识。把安全质量标准化作为事关煤矿职工生命安全的大事，作为矿井生存和发展的命脉所在，作为企业强基固本的根本途径，真正摆上“生命工程”的高度，抓住不放，一抓到底。三是强化创新意识。在继承发扬以往好传统、好做法的基础上，注意研究新形势下矿井安全质量工作出现的新情况，解决新问题，探索新途径，推动安全质量标准化工作思路、工作内容、政策措施、方式方法等方面的创新。四是强化依法办矿意识。始终以国家相关法律、法规、规章、标准等为依据。从责任划分到标准的贯彻执行，从标准化工作内容到程序，从监督检查到奖惩，都做到了符合法律规范和矿纪矿规。从各级领导到普通员工，都自觉做到依法按章办事，把安全质量标准化工作纳入法治化轨道。

突出三个关键环节——“一通三防”、机电运输和顶板管理

“一通三防”方面，我们我们将防自燃发火、防煤尘瓦斯作为“一通三防”工作的核心,以夯实基础促整体推进。一是加强通风管理。对矿井风量调节、计划内停电停风,突然停电停风均制定专门措施,严格执行。严格按《通风质量标准》管理局扇和风筒,保证掘进工作面风量稳定。每季对矿井反风设施检查一次,每年十二月份进行一次反风演习,每旬对全矿井风量进行全面测定,及时调整供风量，按照《通风质量标》准构筑通风设施，制定专门制度，确保各处风门关门到位，通风风设施完好,各用风地点风流稳定、可靠。确保矿井抗灾能力满足生产要求。

二是狠抓防灭火工作。第一,在工程设计、作业规程编写和工程施工中,优先考虑是否有利于防灭火,是否有可行的防灭火专项措施,否则审查人员拒绝签字,施工工程不得开工。第二,在回采巷道设计和施工中,采取措施提高掘进质量,尽量使巷道成形规则,以减少冒落孔洞,降低向巷道煤体的漏风供养条件。防止形成蓄热条件,预留发火隐患。对局部的高冒孔洞采取气雾阻化、洒水降温、目标注氮、挂牌监测等手段防止高冒区自燃。第三,以加快综放面推进速度,采空区埋管注氮为主，黄泥灌浆,小风量供风等为辅，实行综合防灭火措施。第四,加强综放面撤面期间的防灭火管理，撤后及时封闭，密闭喷浆堵漏。通过以上措施，有效防治了巷道、工作面、采空区燃发火。矿井自××××年12月移交试生产，到目前为止只发生过一起火灾，矿井百万吨自燃发火率仅为0.73次，××××年后基本上消灭了高温火点，确保了矿井安全生产。

三是强化瓦斯管理,杜绝瓦斯事故。矿井装备了国内先进的××*监测系统,对采掘工作面进回风流、硐室、采区总回风、矿井总回风流中均安设了瓦斯传感器,对瓦斯进行24小时不间断监测。对井下班组长、放炮员、电钳工以及管理人员配发了便携式瓦斯监测报警仪。严格执行瓦检员巡回检查制,放炮地点严格执行“一炮三检”和“三人联锁放炮”制。在瓦斯排放、停电停风、井巷贯通等关键环节制定专门措施,由总工程师组织,现场指挥实施。

四是抓好尘源治理，防止煤尘聚集。坚持湿式打眼,采掘机械洒水喷雾运行,坚持风流净化和粉尘定期冲洗定期测尘,根据工作地点粉尘浓度大小采取针对性防治措施大大降低了粉尘浓度,有效地控制了煤尘事故,确保了矿井安全和作业人员身心健康。

机电运输管理方面，一是从整章建制，完善各类图纸、台帐上入手，狠抓基础管理。二是扎实开展井下运输治乱。执行了《井下生产车辆管理办法》，有效缓解了辅助运输能力不足的矛盾，保证了生产物料按时供给和车辆的按期循环周转，提高了矿井提升运输的安全有序性和生产效率；三是加强设备管理，强化生产设备的日常维护保养，提高设备完好率。认真落实包机制，坚持谁使用，谁维护，谁管理，基层区队要对设备实行计算机建卡管理，对主井皮带、副井绞车、主排水泵、锅炉、采煤机、综掘机等大型设备建立了档案，实行动态跟踪管理。重点抓好采掘设备的管理，加强预防性检修，坚决消除井下电器失爆，努力提高设备完好率，提高设备运行质量，做到文明生产。三是抓好供电系统保护装置的检查、完善、整改工作，全面杜绝无计划停电事故。使全矿12个机房硐室全部达标，其中甲级率80%以上；各基层单位机电运输达到标准化区队标准；电气保护装置投用率100%，合格率100%，接地装置合格率100%，逐步消灭电气设备失爆现象。

顶板管理方面，我们针对矿井顶板稳定性和强度差，局部巷道地压较大，支架遭受损坏较多的情况，一是积极落实提高采掘工程质量的技术措施。在回采工作面严格按规格和质量的要求及时支护，加强液压支架及单体柱的日常维修，确保各类支护用品性能良好；在正常回采的情况下，抓好综采面上下出口及两道超前支护20m范围内的顶板管理，严格按《作业规程》要求进行支护，做到无杂物、浮煤，行人、运料、通风畅通。加强工作面安装、初采、初放及回撤过程中的顶板管理，矿领导、安全员和工程技术人员轮流现场跟班指挥，直到放顶工作结结束。严格组织正规循环作业，规范生产组织管理，防止综采面架前漏顶事故。二是坚持执行顶班管理各项制度。严格执行敲帮问顶制度，对靠近掘进工作面的支架及时修复，每班开工前由班组长和安全员先对工作面进行全面检查，处理好顶板后，才能开工生产；安全员和班组长经常不断地对顶板进行检查，保证支护质量，严禁空顶作业。三是不断探索和提高矿井支护工艺。从2001年起，我们就开始推广和应用××*支护工艺，积累了较为丰富的技术经验，目前，在破碎岩层巷道又实行了××*支护工艺，取得了较明显的效果，这种支护工艺支护效果好，成本低，维修费用较少，每年都为矿井节约了大量的支护和维修费用。

四、落实责任，强化考核，促进安全质量标准化工作有序开展

在开展矿井安全质量标准化工作中，我们首先制定了年度、季度、月度质量标准化工作目标，并根据目标认真落实三定（定人员、定区域、定时间）三包（包区域、包质量、包进度）责任制，力争在预定期限内完成预定目标。同时坚持了定期检查与动态检查相结合，日检查与班检查相结合，年检查与季检查相结合的考核制度，对工作目标完成情况进行严格考核，奖惩兑现，使矿井安全质量标准化工作得到了制度上的保证。

为了加大对质量标准化工作的激励约束力度，矿上设立了“三个会战”基金，年年编制或修改安全质量标准化工作计划，分解下达到各单位，根据每月生产实际情况，每月组织一次安全质量标准化验收工作，并考核兑现。目前会战基金总额已达到了20万元。

五、重视安全教育，强化职工培训，全面提高职工综合素质，

为搞好安全质量标准化工作培育过硬的职工队伍

为了加大安全质量标准化培训力度，我们充分发挥了各级培训机构的职能作用，坚持走出去与引进来相结合、脱产培训与在岗培训相结合，专业培训与综合培训相结合，定期对全矿所有新入矿人员、特殊岗位工种和其他在职人员进行培训。

一是培训形式多样化。采用知识化、情境化、案例化、规模化、防范化相结合的研讨式培训法，提高职工的参与意识和学习兴趣。同时，利用vcd播放煤矿安全教育及井下作业规程碟片，使培训内容直观地展现在职工眼前，增加了职工对知识的记忆和学习的乐趣。

二是培训范围广。采用分期分批，按队安排培训，培训的内容包括安全教育六法、安全生产法规、“采掘机运通”等方面的安全生产常识和岗位操作技能；参加培训人数达到全队在册人数的85％以上。

三是培训力度大。矿主管生产、安全的领导直接负责，人力资源部组织实施，组织技术精、业务通的专业技术人员主讲，各基层队干全力配合，严把培训质量关，并把培训效果作为年终考核基层班子的依据。

四是加大对新版安全质量标准化的学习贯彻落实力度。由于质量标准化标准和考核办法的变动，给矿井标准化工作提出了新要求，为此，把安全质量标准化培训作为专项培训势在必行，矿井采用学习使用、使用完善的循序渐进法，不断锻炼和提高职工懂标准、用标准的熟练程度，最终使矿井安全质量标准化得以正规开展。

六、坚持分类指导，典型引路，以点带面，整体推进，以安全质量标准化工作促进文明矿井建设

一是改善作业环境,大力推进文明主体创建活动。各单位在全面达标的基础上,努力创建集团公司优质样板工程。先后创建了××××*综采工作面、××××大巷、××××回风顺槽掘进工作面、××××中央变电所、*采区绞车房、选煤楼、调度室等一批文明创建主体。使文明主体创建与安全质量标准化工作实现了有机的结合。

篇（10）

传统的教案，其着眼点往往是以教材知识为中心，突出了教师的自我认知，所以比较重知识的传授，忽视了学生作为学习主体的自主学习意识和自学探究能力。而新课改倡导“以学生为本”的全新现代教育理念，认为教案不仅仅是教师引导学生分析、处理、探究、整合知识的组织方案和指导方案，同时更是学生探求知识、追求发展的学习策略。具有集教案与学案一体的特点。更突出促进学生学习的功能。因此导学案与传统的教案相比，要充分体现新课程改革的理念，在课堂教学实施过程中不仅关注教师如何教，同时更应关注学生怎样学。所以在设计上要体现教师教与学生学的双向互动过程的有机统一；体现教师多种教学方式与学生自主、合作、探究学习方法的有机统一；体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维教学目标的有机统一。最终体现在学生的学与学生的得，体现在学生的发展。

二、渗透学科实验与社会生活紧密结合之美

科学研究表明，审美情感对科学认知有巨大的促进作用，教育实践也证明，把握好学科之美，进行立美教学，会对学科学习认知心理产生积极影响。化学作为一门自然科学，它的美在于从实验的视角揭开科学的蕴含，用科学的方法改造自然、服务我们的生活。所以揭开未知的谜团是化学学科的生命力所在。化学导学案应成为充满探究激情，调动学科思维，丰富学生情感体验的阵地。化学学科正是通过对未知领域的探索和求证，通过一代代人为之献身，来彰显其科学的价值。

因此在导学案设计上，要充分重视对实验的考察，特别是对联系生产生活实际的微型实验开发，利用实验所反映的原理、实验过程的设计能来训练学生思维的广度和深度，对于培养学生的科学素养和化学学科能力是极为有效的。同时及时捕捉了社会生活中的热点、难点问题，设计和应用科学的方法解决，会不断激发学生的求知热情。例如结合地震，如何防止和解决水体污染以及灾区的消毒、卫生防疫等问题，太湖的蓝藻爆发与治理，临近县市的铅污染事件，弥漫全国的雾霾事件等，都应该纳入我们的视野中。以适当的形式将这些事件呈现在导学案中，加强了化学与生活实际的联系。对于培养学生的人生观、价值观和社会责任感，培养学生科学的献身精神有积极意义。

三、渗透过程探究的层次之美

布鲁纳指出：“教学不应该奉送真理，而应该教人发现真理。”发现的过程其实就是探究的过程，化学作为一门自然科学，对问题的探究过程某种程度上说比结果本身更重要。因为有了科学的过程设计与深入探究，相应会带来科学的结果。导学案的设计一定要体现这种理念，多增加一些探究性问题和开放性题目，训练学生思维的缜密性以及深刻性，让学生从青少年时代就养成这种意识，对于其终身发展是十分有益的。例如曾经在有机物部分学习，结合生活实际，布置这样一道题：

医院里常常需要检查检验病人血糖浓度或尿样中葡萄糖的含量是否正常，请你与同学一起组成学习小组，走访医院有关科室：①了解正常人这两方面的指标。②用什么方法来检验血液和尿液样本的。③检验的结果（化验单）如何表示的。将调查研究结果写成报告与其他同学进行交流。

通过解决这道题目，学生不仅接触了社会，增加了知识，锻炼了能力，还培养了合作和热爱生活的情感。学生们不仅仅知道了结果，还联系人体更多的生理指标，开发出了系列研究性课题，编成了学生们自己的校本课程。当然在编制时或设计成课题时，要特别注意把握知识的层次性和内在逻辑关系，根据学生的认知规律，适当重组，照顾不同层次学生的实际需求，让每一位都有完成的成就感。

四、 渗透外在观感和内在激励之美

现代的教材观强调教师与教材、学生与教材的交互作用。因此教材不仅应该提供静态知识，更应该提供能积极地、主动的发挥作用的东西。教材要具有激发、鼓舞和唤起的力量，能对学生有吸引力，唤起学生的学习动机。新教材的使用，给了我们很好的启示，许多资料和图片在突出观赏性、艺术性、启发性和科学性的同时，不知不觉中让知识融入多样化的情境中，有利于学生从科学、技术、社会 等多角度来理解、构建化学知识，也有利于学生的全面和谐发展。激励学生的意图和作用明显。因此在教学案中加入化学史、化学家事迹、地理环境、让学生了解化学与生产生活紧密相关，引导学生关注自然、关注社会。同时认识到，化学的每一步发展都离不开一代代化学家的奋斗，展现他们的追求理想、勤奋探索的精神，必将促进学生的健康成长，帮助他们形成正确的人生观、世界观、价值观。教学案实际已经成为知识、艺术、文化和精神的载体。

五、渗透总结反思成长之美

美国心理学家波斯纳曾经深刻指出：“教师成长=经验+反思。”而导学案已经将教师与学生紧密联系在一起，有利于实现双方的共同成长。到底导学案对教师和学生的促进如何？这需要应用后在课后反思中总结。通过反思，教师可以不断发现教学中存在的问题，进而不断更新教学观念，改善和提升教学水平，同时形成对自己教学现象和教学问题的独立思考或创造性见解，从而促使自己往研究型教师方向发展。而学生也要根据老师的批阅进行反思、总结、提高。促使自己不断进步。所以导学案已成为师生沟通、互动的有效载体和平台。我想经过一定时间的探索、改进和实践，渗透美育特色的导学案必将不断完善和发展，带动教师善于充分利用多种教育资源，开发出有特色的校本课程，为构建和谐、有效的化学课堂做出积极贡献，从而成就师生的共同成长。

参考文献：