一模考试总结汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇一模考试总结范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

篇（1）

春晚之后，一系列的魔术节目如雨后春笋般出现。先是江苏卫视的魔术揭秘类节目《我的魔术猜想》、星空卫视的《魔星刘谦》，紧接着，湖南卫视重磅推出》金牌魔术团》、安徽卫视打造了《星光魔范生》、东南卫《视则为其资深节目《盛洲全民大魔竞》增添了新的元素。中央电视台也再次和刘谦联手，于5月1日推出了全新魔术节目《魔法奇迹》。此外，广州少儿频道制作了一档针对小朋友的魔术节目《翁氏达魔》。这些魔术节目在整体面貌上呈现出以下特征。

节目形态：娱乐+益智+选秀。魔术表演既含游戏娱乐，又能益智竞猜，还能将近年来火热的选秀活动整合进来。除了《金牌魔术团》，东南卫视的《盛洲全民大魔竞》也采用了这一策略，在全国20多个城市展开选拔赛，为全国众多平民魔术爱好者提供表演平台。魔术能利用日常生活中的物品进行表演，特别贴近生活，引起大家的好奇心，同时还包含着大智慧，很容易让观众着迷：选秀策略改变了以往的魔术节目远离观众的状况，拉近了观众与魔术的距离，同时也有效地吸引观众参与节目。可以说，魔术节目是将以往综艺晚会、游戏娱乐、益智竞猜、才艺选秀四个时期的不同节目形态很好地整合在一起，这一策略在当前已经显示了良好的收视效果。

节目核心元素：明星十平民+互动。我国电视综艺娱乐节目从综艺晚会到才艺选秀等形态的发展，反映出电视观众在电视节目传播大系统中从“被动接受者”到-“主动参与者”的角色变化。最早的综艺晚会是“明星+表演”的运作模式，明星成为节目的当然主角。到了游戏娱乐和益智竞猜时期，节目创作者开始意识到电视观众作为媒体经济生产力的重要性，在学习国外综艺节目经验的基础上，策划出各种游戏节目和竞猜活动，吸引广大观众积极参与节目。“超女”等各种选秀节目则拉开了综艺节目真人秀的台幕，全民动员，节目的观众基础更大。观众对节目的投入更深，平民百姓甚至代替了往日的明星，成为舞台上的中心人物。结合这样的语境，不难发现魔术节目同样是在以往综艺娱乐节目的基础上，对其不同核心节目元素进行的整合。有的主打明星牌，如安徽卫视的《星光魔范生》每期邀请四位明星嘉宾加入，让明星学习魔术，参加比赛，借用明星的吸引力：有的侧重于平民参与，如湖南卫视的《金牌魔术团》和东南卫视的《盛洲全民大魔竞》基本沿袭了真人秀海选、层层淘汰的节目活动模式，借助魔术表演和海选角逐的双重吸引力使更多观众加入节目。无论是明星路线还是平民路线，节目与观众之间良好的互动都是必不可少的，而手机、网络等新媒体更是让更多观众与节目的互动成为可能。在魔术表演的外表下，魔术节目本质上是当前综艺娱乐节目发展的最新形态。

魔术节目热潮背后的问题

热潮初起，本应为之高兴。然而面对这样的电视魔术节目热潮，我们还应当静下心来，思考热潮背后所反映出来的一些问题。

这次魔术节目热潮在一定程度上说明。国内很多电视台对电视节目新资源的开发已经具有了较高的敏感度，反应灵活，积极出动。例如，安徽卫视在推动内地魔术节目的发展上起到了重大作用，它是内地第一家将魔术引入综艺节目的卫视台，刘谦也正是通过该台的《周末我最大》节目走进内地观众视线的。然而，从总体上来看，这种新资源开发能力在目前我国的电视节目创作队伍中不具有普遍性，一些新节目的出现往往是模仿他人的结果。比如益智竞赛节目和各种选秀节目都是先从国外模仿过来，稍加改造，然后是国内各电视台之间相互模仿、跟风，搞到最后就是严重的同质化，令观众失去兴趣。

在节目品牌的打造上，越来越多的创作者意识到不仅要有好的节目创意，更应注重对节目品牌的包装，因为节目品牌是使一个节目从众多电视节目中立即为观众所识别、确认的重要标志。明星加盟、名主持人、个性易记的节目名称、准确的观众定位等都是节目品牌的重要符号。当前几大魔术节目在这方面做得很到位。《星光魔范生》《金牌魔术团》《盛洲全民大魔竞》这几个节目名称都较好地突出了节目的内容重点，表明了节目的风格路线，容易被人记住，再加上明星嘉宾或平民参与等宣传，节目尚未推出，其品牌就已赚足了观众的注意。但是我们也应当清楚，真正的品牌是以节目内在的质量为基础建立的，只有借助高质量的内容使观众对节目产生长期的信任，节目的品牌才能持久地树立下去。由于我国的魔术节目刚刚起步，因此对它们的品牌发展我们还将拭目以待。

面对不断升温的魔术节目，许多人都产生了一个疑问，即到底这股电视节目的“魔术热潮”能持续多久。清华大学新闻传播学院尹鸿教授就认为，综艺节目这么折腾魔术，生命力不会持续太久。这其实也是我国综艺类节目普遍存在的一个突出问题。目前众多电视台的集体转向必然会使对魔术节目这一资源的争夺更趋激烈，如果各个电视台之间同类节目的内容严重同质化，其直接后果就是观众对此类节目的麻木与厌倦。对于魔术节目，已经有魔术师不无忧患地指出：“各个电视台都播，观众容易审美疲劳。一些打着比赛性质的节目，为观众提供的仅是娱乐，不注重结果”。毕竟精彩的魔术表演要靠常年的练习掌握，大众短时间内掌握的只能是一些小魔术，如果以此作为节目内容的主要资源，难免会因为重复或大同小异使观众的好奇心逐渐衰退。这时，魔术节目必然会成为明日黄花。

魔术节目的创新思考

如果说模仿是电视节目创业之初可走的一条捷径，那么节目真正的发展还在于创新。当前我国的电视节目在节目形式上与国外潮流的接轨较快，对国外成功电视节目的模仿克隆能力较强，主要的差距就表现在独创性不强。光有别人的节目形式是远远不够的，必须在模仿的基础上创造出自己的东西，探索新的节目形式，同时处理好游戏娱乐与文化品位、满足观众口味与积极引导之间的平衡关系。当前几个卫视台的魔术节目已经呈现出了不同的风格路线，这仅仅是个开始，后面势必有更多的电视台将注意力投入到魔术节目的制作中来。在这种情况下，魔术节目要持续健康地发展必须进行创新。

创意已经成为电视节目成功与否最为关键的因素。魔术节目以魔术表演为主，这就对节目创意提出了更高的要求，因为魔术表演毕竟需要参加者具有较强的个人专业能力，如果没有娴熟的魔术表演技巧，很难引起观众的兴趣。而且，魔术表演的不断提升和创新本身就颇具难度，许多魔术表演都是经过魔术师许多年苦苦钻研、反复练习才创作出来的，要想吸引观众持续关注，势必要在难度上进行提升，而现有层次的魔术表演资源很快会因为过度开发而出现匮乏。因此，要想创新，首 先必须在魔术表演创意上下功夫。这将成为魔术节目内容创新中最大的问题所在。

应该说，刘谦的走红在很大程度上得益于他让人耳目一新的表演风格。以往人们认为魔术节目的魅力主要在于表演内容，魔术师应该不动声色地简单表演，而刘谦的魔术表演让人们开始意识到，魔术节目精彩与否不仅在于魔术表演本身，更在于魔术师的现场表演风格，魔术师要能通过言语和身体语言暗示、感染观众，甚至要在表演的过程中娱乐观众。刘谦在表演魔术的过程中就很善于通过热情洋溢的言语和丰富的身体语言来引导、凝聚观众的注意力，同时还不忘和主持人开玩笑，很好地营造了一种既紧张又愉悦的观赏氛围，深得广大观众的喜爱。

篇（2）

大家上午好!今天我们在这里隆重召开XX-XX学年第一学期期末考试总结表彰会，有幸邀请到200多名家长朋友参加，首先我代表学校，向各位家长在百忙中抽出时间，来参加本次大会表示热烈的欢迎和衷心的感谢!您的到来，表明您对学校工作的肯定态度，也体现了对孩子未来的重视程度，您一定是一位有心且深受子女爱戴和信赖的家长。

本次表彰会，共表彰了200余名优秀学生，他们是优秀的，背后为之付出的辛劳和汗水得到了肯定。但这不是全部，还有许多学生的成绩可圈可点，比如进步标兵，单科状元，优秀班集体等奖项，由于时间关系，在本会场就不在表彰了，我们会在会后，再一次以班级为单位进行表彰总结。

刚才的会议议程，我们可以体会到，在**，有严厉、有规范、有酸甜苦辣、更有情感和人情味，在**不仅仅学习的是文化知识，更重要的是要堂堂正正做人。

期末考试已经结束，但我们冲刺中考的最终目标才刚刚开始，目前我们学校的学科教学已经基本结束，随之而来的是多轮的复习备考，要知道，所有的一切为的是中考，所以，今天会议既是一次总结表彰会，又是一次加油鼓劲会。

可喜的是，我们的老师，和我们的同学们，已经清醒的认识到了这一点：

每天的12节课，老师们，已经感觉到时间的短暂和珍贵，恨不能连吃饭的时间也利用起来，刚考完就有教师，在午休时间辅导学生，在晚自习下课后的看守辅导，他们，苦口婆心，生怕每一个知识点没有讲到，生怕一个学生不能理解的不透彻，晚自习，早自习，本来是学生自学的时间，但我们的老师，几乎都当成正课在讲解在演练在带领着学生复习，不为什么，就是为了在短短的初三时间里，让学习效率提高，让问题快速解决掉。茶余饭后，老师们谈论最多的是任教的学生，讨论最多的是教育和管理，最为揪心的就是学生的成绩。不为别的，就是为了不能辜负家长和领导的期望，也为了自身价值的体现。

同学们也劲头十足，各位家长可能不知道，每天的12节课，对于一个学生来说，不亚于您的工作量，我们许多家长都工作在第一线，下班后，身心疲惫，都想找一点空闲时间休息一下，看一下电视、玩一会电脑，殊不知，您的孩子，我们的学生，12节课的课余时间还在不断的挤时间，中午的午休，每个教室内总有几十个孩子学习的身影，晚自习课后的自由学习，总有不肯早睡的学生在教室内做作业，背单词。早晨5:00钟，当您还在睡梦中的时候，我们的学生已经有赶早晨读了。这一切的一切，说明一个问题，您的孩子，我们的学生已经董事了，已经认识到了人生的意义，且有了自己对未来的打算。因为他们知道，在九中之外还有万名考生，也在埋头苦读。别人也不会虚度光阴。

当今的社会竞争日益激烈，知识就是竞争力，初三时期，必定会成为一个人一生中的一个重要时期，明年的中考，谁能花开六月，谁会名落松山，不能靠上天的眷顾，只能靠自己的努力。我想，每一个学生知道，每一个家长也会明白其中的道理，中考就是一次选拔性的考试，选择的残酷性不得不让我们为之牺牲许多欢乐的时光。充实的磨砺历程，也必将成为你们一生中的宝贵财富，付出总会有回报，付出绝不会后悔!

至此难得的忌讳，对同学和家长们提三点要求：

一、始终做一个识大体，重机遇，争先进，不放弃的人。人的一生有四个阶段，第一个阶段是同年，无忧无虑，认知世界;第二个阶段是青年，积累能量，为未来奠基;第三个阶段是中年，勤奋工作，实现价值;第四个阶段是老年，安度晚年，享受生活。人在不同的阶段应该干不同的事情，否则就是不合时宜，就是颠倒黑白，作为青少年，正在积累知识的时期，学习的知识的时期是不能受过多外界干扰的，这个时期的家长更应该给予特殊的关注，中考的机遇一定要把握，家长的要求不能够放松，中考的重要性应该认识到位，用我们的付出来诠释和定位人生。

篇（3）

一、试卷命题

本次考试，我们充分发挥片教研片的优势，群策群力，加强各校之间的合作交流，试卷命题。初中b组试题；高中.......本次考试，试题难易适度，基本体现课标的“度”，达到“7:2:1”的要求，而且能合理地安排各项考试内容的比例，轻巧灵活地运用各种题型，面向全体学生，特点鲜明。

二、考试工作

为确保本次期末考试各项工作严格按照统一要求予以落实，我们要求所有校长均任主考，按规定时间校领取试卷，规范检查各自考点考场安排情况。高中领导班子、班主任交叉监考，初中与岱山互换监考；考场内桌洞朝前，学生书包、书籍全部放在讲台上或窗户台上；监考教师没有做其它杂事的，绝大部分能做监考自始至终。各考场整洁，秩序良好。由此反映了考试工作安排周密，通过良好考风考纪抓学风，促进学生学业发展。

三、阅卷工作

此次阅卷按期末检测阅卷标准，初中我校承担了三大科，高中在我校集中此次考试阅卷工作。对阅卷教师进行了明确分工，组织阅卷组长对评分标准进行了认真、细致地分析和讨论，针对开放性试题答案不唯一的特点，预计可能出现的多种答案，且在评阅中针对出现的新答案，经阅卷教师交流分析，认为合理的判定为正确答案。绝大部分阅卷教师按时到岗，认真按照评分标准合理赋分，保证了阅卷质量，真实地反映了各校教学实际情况，有利于引导和促进教师转变教育教学观念，改变教学方式。

四、试卷分析与统分工作

根据此次考试工作要求，综合各考点学生答卷情况及成绩可以看出:从出题质量看：本次检测试题题量适中、检测面宽、难易适中，全面真实地检测出学生的真实水平，特别是某些题要求灵活，不拘一格，具有一定的开放性，创新性；从成绩看：低年级比高年级成绩好，语文成绩比其它成绩好，但从整体来看，低分现象十分严重，平行班之间的较大差距令人堪忧。

从统计表来看：初一初二年级片上23个班级，所带班级位于中等以上名次的有刘x；初三年级27个班级，进入的有：x，以上老师高分数段也较多。特别提出表扬的班级有：初一4班、初二2和4班、初三2班，所有主课名次都在前1|2之列。老师有：陈x名次进入了前三甲。天河中学把全片每一个学生的考试排名都列出来了，也排出了前一百名和前两百名的学生中各校的百分比，我看了一下，前一百名我校初一排名第三，初二年级排名第一，前两百名初三名列第四。整体较好！

篇（4）

中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2014）16-3791-04

Abstract： The paper describes the development of Helper for SAT based on Android. It elaborates its architecture， describes the function of modules， and explains the design of database. In the end ， the features and advantage of the system is presented.

Key words： Android； SAT； SQLite database

SAT，全称Scholastic Assessment Test，中文名称为学术能力评估测试。由美国大学委员会（College Board）主办，SAT成绩是世界各国高中生申请美国名校学习及奖学金的重要参考。

随着改革开放，很多同学选择高中出国留学，中国教育在线的《出国留学趋势报告》中显示，2013年出国留学的人数达到了41.39万人，其中，高中生占38%，仅次于本科生位列第二。因此，越来越多的同学需要参加SAT考试。由于SAT考试真题有限且难度较高，因此，用真题反复模考和练习无疑是提高测试水平的有效途径。

SAT考试总时长3小时45分钟。每一次的SAT考试分为10个区（Section），其中：Section 1到Section 7各25分钟，Section 8和Section 9各20分钟，Section 10为10分钟；而整个SAT考试分为批判性阅读（Critical Reading）、数学（Mathematics）和写作（Writing）三个科目，批判性阅读（Critical Reading）：共70分钟，由两个25分钟区和一个20分钟区组成；数学（Mathematics）：共70分钟，由两个25分钟区和一个20分钟区组成；写作（Writing）：由25分钟的作文（Essay）和25+10分钟的语法选择题（Writing MC）组成。

为了帮助同学提高测试水平，开发了SAT考试助手，它主要实现模拟考试、板块练习定时以及成绩分析功能，通过记录每次模考的错误选项数，利用每套真题的标准分数转化表，帮助同学自动计算各个科目分数以及总分，并绘制曲线进行统计分析，从而帮助大家自动完成平时的模考和自主练习，分析成绩趋势，成为SAT考试的助手。

1 Android平台简介

Android是由Google公司和开放手机联盟领导及开发、基于Linux的开放源代码操作系统[1]，主要用于移动设备，最新版本是4.4.4。Andoid的和其操作系统一样，采用了分层的架构，从高层到低层分别是应用程序层、应用程序框架层、系统运行库层和Linux内核层[2]，如图1。

2 SAT考试助手的功能结构

SAT考试助手由3个模块组成：模拟考试、板块练习和成绩分析，如图2。

其中：

1） 模拟考试：完全模拟实际SAT考试的场景，实现一场完整的真题考试计时功能。首先播放一段考前指令，然后是七个25分钟的Section、两个20分钟Section和一个10分钟Section的计时功能，其间，模拟实际考试场景，插播5分钟的休息中场休息和各Section之间的考前指令，同时每个Section结束前5分钟，会有语音提示。为了更直观地计时，采用倒计时方式。同时，该模块提供以下功能按钮，完成模考中有关操作。

【开始】：模拟考试开始计时

【暂停】：模拟考试计时暂停

【继续】：暂停后继续计时

【停止】：计时终止

【帮助】：提供即时帮助信息

2） 板块练习：由于SAT的一套真题模考需要大约4个小时完成，所以有时不能进行完整的模考，而需要灵活配置Section的练习，该模块就是完成此功能。它提供了25分钟，20分钟，10分钟，休息（5分钟）这4个时间段，用户可以根据自己的需求，随便组合。该模块提供以下功能按钮，完成板块练习中有关操作。

【设置】：设置需要练习的计时顺序，通过添加、删除配置需要的Section，同时，可以调整各个Section的先后次序。

【开始】：板块练习开始计时

【暂停】：板块练习计时暂停

【继续】：暂停后继续计时

【停止】：计时终止

【帮助】：提供即时帮助信息

3） 成绩分析：该模块存储了目前市面上所有亚洲和北美真题的标准分数转化表（如果有新的真题出现时，提供了实时更新功能），同学可以输入每次模考各科的错误选项数目，利用每套真题的标准分数转化表，帮助同学自动计算各个科目分数以及总分，并统计分数，做出分析曲线，以便了解各个科目的学习现状和趋势。该模块提供以下功能按钮，完成成绩分析中有关操作：

【添加】：输入各个科目（批判性阅读、数学、语法）中每个单项（例如：批判性阅读中分为选词填空和篇章阅读）错误或未填项的数目，然后根据SAT考试的计算公式得出各个科目Raw Score数目，然后通过查询每套题目的分数转化表，获得各科的成绩以及总分。

【修改】：可以重新修改输入错误的成绩。

【删除】：删除不需要的成绩。

【查询】：通过输入真题的年月或属性（亚洲或北美），可以查找到相关成绩。

【分析】：将所有模考的成绩汇总，做出四条分析曲线，分别表示批判性阅读、数学、语法和总分，帮助同学了解成绩的现状和发展趋势，并提供曲线的放大、缩小、隐藏/显示、定位详细查看等功能，如图3所示。

【帮助】：提供即时帮助信息。

3 数据库的设计

整个系统设计了3个数据库表，分别用来记录各科标准分数转化表和模考成绩，如表1、2、3。这些表存放在SQLite数据库中，SQLite是遵守ACID的关联式数据库管理系统，包含在一个相对小的C库中，它是D.RichardHipp建立的公有领域项目[3]。

4 系统特色

由于本软件是基于Android平台开发，因此，具有以下特点：

1）携带方便：由于在手机上开发，因此，方便使携带到任何考点使用，同时，随时随地可以查看和分析考试成绩；

2）使用灵活： 提供对成绩全方位的分析，不仅可以查看总分的趋势，也可以分项查看各个科目的分数，灵活配置；

3）界面友好：基于移动平台的特点，设计简约化的布局，少用按钮，多用滑动或触摸，方便使用，同时，曲线化的成绩分析，直观方便；

4）具有个性化：不仅提供了整套试题的模考计时，而且可以灵活配置组合不同计时板块的自测练习。

5 结束语

虽然，目前有很多智能化学习软件，但是基于移动平台的不多，特别是针对SAT考试特点开发的软件，主要实现模考定时器功能，且大多基于IOS平台，由于国内使用Android手机居多，因此，开发了本软件，同时，提供了灵活配置计时板块以及成绩自动计算和分析功能，目前该软件已在91商城，安卓市场和百度手机助手，用户反映良好，能有效地帮助同学提高SAT成绩。

参考文献：

篇（5）

其一，就是我这几门考试，写的速度都特别的慢，都是到最后才写完，所以我要练习，提高自己的写题速度。

其二，试卷上有很多的难题，都不是那么容易就能写出来的，所以我要多做些题，多做些难题，掌握住一定的写题规律、技巧。

其三，政治历史，我应该把基础知识背熟，不然在考场上一直翻阅资料很浪费时间。

篇（6）

1.引言

21世纪是一个变幻难测的世纪,也是一个催人奋进的时代。科学技术迅猛发展,知识更新日新月异。希望、困惑、机遇和挑战,随时随地都有可能出现在每一个社会成员的生活之中。抓住机遇,寻求发展,迎接挑战,适应变化的制胜法宝就是学习――依靠自学,终身学习。

我国高等教育自学考试凭借其社会化、开放性的优势,二十年来获得了突飞猛进的发展,培养了300多万毕业生,对培养人才起到很大的作用,就其投入和产出的效益来说也很高,自考在高等教育11%的毛收入率中占了将近1/4,可见其在高等教育中的重要地位和不可代替的作用。自学考试已成为我国发展继续教育的一条重要途径。

自学考试是为学生提高学历层次、继续接受再教育的新型教育模式;是让学生在科学技术迅猛发展、知识更新日新月异的时代寻求发展、迎接挑战的制胜法宝。同时自学是素质教育的必然要求,对于发展学生的各种潜在能力,全面提高学生的素质,增强学生的创新意识和开拓精神、开放型的思维品格和知识结构等都具有重要作用。

自学考试由于特殊的教育功能,也存在着一些不可忽视的问题。

(1)缺乏教育的氛围。与普通高校相比,学生在学习上缺乏有效的指导和交流,没有校园文化的氛围,这增加了学生学习的难度,影响了自学考试毕业生的质量、成才率和事业的发展。

(2)助学的形式不丰富、管理不完善。存在的问题主要是机制不够健全,管理松散,缺少有效的检查评估制度,指导监督缺乏科学性和有效性,或流于形式,没有对助学机构的设立、教学过程及学生等各个环节制定出规范性的制度。

我校组织的自学考试校园式管理有助于提高自学考试的学习氛围,丰富自考的助学形式。同时对自学考试通过率低,教学效果达不到教育目标的教学现状,提出建设“模拟考试环境”自学考试教学理念,改变传统的教学结构,将自学考试教学过程定义为“实训+看书+思考”三个阶段。围绕这三个阶段建立自学模拟考试教学体系,内容包括根据教学过程定义建设考试课程的标准化试题库,完善自学考试教学中教师的指导规范,形成标准化的教学模式,提高自学考试教育中学生的通过率及学习能力。

2.模考教学方法初探

2.1教学指导思想

模考教学的核心思想是在教师的指导下,建立模拟真题的教学环境驱动学生自主学习的一种教学方式。它的本质是从真题为出发点,分层次建立学科知识题库,从点向面辐射,综合学生学习各阶段的特点、要求,知识点的难易程度、考查形式,教师采用的教学手段、形式、课程时间安排等多种因素立体交叉形成课程的主体框架,在规定的时间内高效率完成课程的学习。重点增加课堂的互动性,以解决问题激发学生的学习兴趣,使我要学成为内在驱动力,并在学习过程中学会怎样学习,最终提高独立学习的能力,成为学习的主人,进行主动性、建构式的学习,从根本上改变自考学生的学习习惯。

因此,我们将自学考试教学过程重新定义为:实训+看书+思考。

2.1.1实训

在实践教学中,如果沿用传统的教学方法:理论知识讲解、学习,然后参加考试,学生往往由于科目多、学习时间短、缺乏应试能力等因素,成绩合格率低,教学质量更是达不到要求。

自学考试本身就有别于传统的教学,学习目的性强,单纯地听课看书,往往造成学生在学习中缺失明确的目标,浪费时间,达不到效果,且造成学生应试能力差,难以应对自学考试以“考核为主”的教育方式。针对自学考试教学的特殊性,我们提出把真题实训贯穿在教学过程中,要求学生带着问题去看书、思考,并以此为乐趣,帮助学生很快进入学习角色,且利用学习时间短这一特点,增加学习强度,提高学习能力。

我们立足建设完善的模拟考试教学环境,使学生通过给出的实训题目,知道自己要学习什么,欠缺在哪里,有的放矢,在有限的时间内,强化学习目标,提高学习兴趣和效率。同时通过实训有效检测对所学知识的掌握程度,查漏补缺,力争做到面面俱到。

把教学的重点放在实训上,这样的好处是题目做多了,自然而然学生就会迅速形成解题思路,还可以提高解题速率和正确率。选择题和填空题在自考中所占的比重很大,这些题目的解答往往是稍不留神,一步做错就全军覆没。不能说只要考场上认真,仔细地做题就不会有会做但做错的情况出现,其实有些看似由于粗心引起的错误是由于学生之前没有碰到过这种错误,大脑中意识不到要注意这些问题,这种错误是不能仅仅靠认真、仔细就可以避免得了的。学生平时做题时应积累和改正这些错误,培养谨慎、细心地做题的习惯,这样在考场上就不会轻易犯这些错误了。

这并不是要求学生整天泡在题海中,实训的目的是要以真题环境帮助学生把握需要掌握的知识点并能熟练应用。这要求真题环境难度适宜,覆盖面全,集中体现考纲要求。

2.1.2看书

看书是模考教学中学生和书本互动的一个环节,以问题驱动促使学生到教科书中寻找知识点,进而去理解和把握。不同于单纯的看书,要求有较高的效率。

看书是模考中获取知识的关键环节,学生大脑中如果没有储存某个公式或定理,碰到题目时他怎么能想到用这个公式或定理解题呢?大脑中如果没有储存大量的公式,在做题目时他怎么能选择出最好的公式解题呢?所以,要想快速、正确地解题,学生大脑中一定要储存大量的消化了的公式、推论和定理等,并且需要时可以随时调用。实训是为了更好地理解概念、公式和推论,并帮助记忆。以问题驱动式地看书,是培养学生快速获取理论知识的能力。

在教学中教师应该教会学生如何看书,先提出问题,找到相关的知识点,在理解记忆的过程中碰到新问题,再进一步就问题查询相关的知识,这样问题相扣,环环深入,构建交叉的读书方法。因此在新教学方法中,不能沿用传统的学习方式,层层构建,而是要求学生掌握跳跃式的读书方法,将相关知识点连成知识串,并不断插入新的知识点,构成知识网络。从大略记忆,到层层深入,到去伪存真、灵活运用,不能看到一点不懂,就不能继续前行。这要求教师注重构建模考环境建设的渐进性。

2.1.3思考

教学中以实训带动思考,模考教学不是做完题目、对完答案就了事的过程,而是要求实训中主动、积极、有效地思考。侧重于做题而不思考,学生很疲惫,很容易产生对学习的焦急、厌恶心理。学生在做题过程中积极、主动地思考,才能更深入地理解、掌握知识,所学的知识才能变成自己的知识,这些知识也才能在大脑中留存更长的时间,才能具有独立的解题能力,才能激发学习兴趣。如果说学生做题过程中完全不思考那显然是不对的,不过一些学生确实没有意识到思考的重要性,没有充分调动大脑来思考,所以通过思考得到的收获也是有限的。

学生要从两个方面进行思考:一是看书时要思考。比如碰到定义、公式、推论等教科书中出现的知识点时,通过思考弄懂每个知识点的内涵和外延,并且思考与该知识点相关的其他知识点,也就是思考各个知识点间的联系,对知识进行梳理,把知识系统化。二是实训时思考。思考解题过程中用到的公式、原理、方法等,思考题目涉及的科目、章节等,思考最优解题方法。

教学后期教师可以让学生采取看题方式进行思考,这时的看题不是简单地看,是通过思考来判断该知识点是否掌握,相关的还有哪些知识点,查缺补漏,甚至对以前做过题目的重新思考,总结解题的思路,是对所学知识的再次巩固。这种思考式的看题方式可在复习后期时间比较紧时采用。

模考教学方法是否成功,实训、看书、思考缺一不可。以实训为驱动,看书是手段,思考是主题,这样自学考试除了帮助学生成绩达标之外,更能成为培养学生学习能力的一种途径。

2.2模考教学环境的建设

2.2.1真题环境建设

真题环境建设是整个教学的关键,真题环境应根据学生的学习课程的规律进行建设。一般来讲,学习的过程可以分为入门接受阶段―强化理解阶段―综合应用阶段―验证考查这四个阶段。

根据相应的阶段将真题环境分为四大模块:

第一大模块:基础题,这类习题主要以掌握知识点为主,明确学习内容。可以按课程章节建立,题目特点比较直接、全面。

第二大模块:具有一定难度的应用类型的题目,这类题目主要是帮助学生根据掌握的知识点、进行应用,题目特点是需要推理、计算才能找出结果,题目可涵盖多个知识点,培养学生的应变性,提高学习能力。

第三大模块:出一些容易引起概念混淆,需判别是非的类型题,这类题目主要是帮助学生构建一个成熟的知识结构,深层次理解知识。题目特点是需要判断、分析、综合才能做答,以提高学生思考能力。

第四大模块:综合类习题,帮助学生检查课程的掌握情况、熟练程度。题目特点是趋近于真题,以提高应试能力。

教师对学生的指导应根据这四大模块依次进行,每一轮下来之后,教师根据实际的教学情况及时进行修正题库,逐渐完善各学科模考环境的建设,一方面提高教学标准化程度,教学成果渐进提高,另一方面通过每一次教学,教学环境都可得到不断的积累、丰富,使自学考试教学资源不断完善,便于教师开展教学及有效提高考试通过率。

真题环境中,第一阶段的真题要紧扣教学大纲展开;第二阶段真题要围绕知识点应用,知识点间关联展开;第三阶段的真题从帮助学生对知识点进行定性认识入手;第四阶段就是真题实训,教师要认真研究历年的考试题,对每一章节重点考查的内容和可能的出题形式要心中有数,要给出每一道题的做题时间和分值,让学生在考前就能完全做到训练有素。真题要以质取胜,重质减量。

至于题型包括填空、选择、判断、简答、大型题几种,具体因课程而异。根据教学实践,我们发现:填空题对于入门学习比较有效,选择题型对于强化学习阶段效果较好,判断、简答类题较多应用于综合阶段,真题测试阶段最好用成套题目对学生进行考查。

课堂内容的裁剪、顺序的安排,可根据课程的特点及教师的教学习惯存在差异。总的来讲是在标准化的基础上,发挥教师自主教学的特长。

2.2.2教学方法的探索

在模考教学中教师应做好与学生的互动,关键点在教学进度和教学内容的安排上。内容的安排也可根据教学环境来分,第一阶段类型题布置学生事先完成,课堂上以提问、讨论为主,要求课程以学生为主,让学生主动去学习,知道要学习什么,应该掌握哪些内容。教师讲解的时候提倡增大课堂容量,不追求面面俱到,而是重点问题多花时间讲解,非重点问题敢于取舍,集中精力解决学生困惑的问题,增大思维容量,减少废活,减少不必要的环节,少做无用功。

第二阶段内容的教学,在第一阶段学习基础上,可先以课堂作业的形式完成,然后教师上课时精讲典型题,讲解中除强调涉及的重要的知识点外,可讲解解题方法与技巧。选择题自有选择题的味道,填空题自有填空题的特点,既然两种题型不同,当然解题方法也不会完全相似。抓住特点,选准方法,以少胜多,举一反三。每一道题都不要轻易放过,想一想从中得到哪些收获?课后再去高质量地练几道,不贪多,只求精,精益求精,这样既节省了时间,又培养了兴趣。

第三阶段的教学可作为每周练习,根据学生前两个阶段的学习情况,选择以自测或是讲解为主。将上一周学习过的东西再一次强化,对讲的重点与热点再一次巩固,还有未讲到的或讲得不透的内容,可以通过每周练习使之得到弥补。

第四阶段的教学内容主要以模拟考试为主,并严格建立模拟考试制度。每一次练习或考试后,要求学生先对差错做出分析,找出错误根源,到底是由概念不清原理不明造成的,还是由非知识性的失误造成的。对出现的差错要作标记,隔一段时间要进行一次成果总结,看看哪些毛病已“痊愈”,哪些“顽症”尚未根除,哪些是新犯的“毛病”,从而不断消除学习中的疑点、盲点;然后因人而异地采取强化的纠错方式加以解决。将纠错还原到课本,在课本知识点相应处标记出纠错点,以后复习的时候,着重复习一下。

总之,掌握学科内的基础知识是根本,掌握基本规律的应用是方向,提高分析、推理的能力是关键,应尽可能利用有限时间,取得最满意的效果。

篇（7）

2021高三二模时间2021年第一次模拟考试将于2020年3月初安排到全国大部分省市。模拟考试通常安排在4月初二。三模检查一般安排在5个月中下旬。一些学校还将组织四次示范考试。模拟考试主要是提前测试考生的复习成绩，适应高考进程。

2021东北三省三校模考

二轮复习时期1月-2月1.期末考/模考

高三第一学期的期末考试很重要，是对一轮复习的总结，也是对接下来复习计划的承接。针对期末考试的情况，考生应做好查漏补缺。

2.特殊类招生简章公布

1月份起，有关高校将会陆续公布高水平艺术团、高水平运动队、保送生招生简章，考生可依据招生简章中的报名要求、报名时间等信息，及时报考。

3.艺术省统考成绩公布

艺术类专业省统考成绩及合格线将在1月中上旬公布，大家要及时查询成绩。

4.寒假

大家在寒假期间，不要忽略了常规的学习。尤其是想要报名强基计划的学生，可以利用寒假重点研究目标高校及目标专业相关情况，着重准备自荐信的写作。

5.二轮复习

综合能力突破时期。高考进入真正意义上的冲刺阶段，学习压力进一步增大，做好二轮复习安排尤为重要。

6.高校招生工作的通知

参考往年的情况，这时候教育部会公布《普通高校招生工作的通知》，对2021年普通高校招生工作进行全面部署。

高考具体考试科目安排1.全国统考科目中的外语分英语、俄语、日语、法语、德语、西班牙语等6个语种，由考生任选其中一个语种参加考试。

高考综合改革省份使用教育部考试中心试题实施外语“一年两考”的，第一次考试时间为1月8日。使用完整试题(含听力部分和笔试部分)考试的，考试时间为9：00至11：00，听力测试应安排在笔试考试开始前进行;仅使用外语听力部分试题组织考试的，考试时间为9：00开始，11：00前结束(考务实施细则另行通知)。第二次考试时间为6月8日。自命题省份可自行安排除6月8日考试之外的另一次考试时间。

报考外语专业的考生，应参加由省级招办统一组织的外语口试。

2.全国统考于6月7日开始举行，具体科目考试时间安排为:6月7日9:00至11:30语文;

15:00至17:00数学。6月8日9:00至11:30文科综合/理科综合;15:00至17:00外语，有外语听力测试内容的应安排在外语笔试考试开始前进行。

篇（8）

每周定期举行集体备课活动。适时针对性进行组内公开课。2

专题1、2的实施计划的讨论3

专题3、4的实施计划的讨论4

专题5、6的实施计划的讨论7

参加苏锡常镇四市高三教学情况调查 (一)的测试8

一模考试分析总结，下一阶段的复习实施方案讨论10

近期复习情况总结11

参加苏锡常镇四市高三教学情况调查 (二)的测试13

二模考试分析总结，下一阶段的复习实施方案讨论15

考前适应性考试训练16

篇（9）

在初三语文复习课中，教师应重视学生的基本功，对学生的识字与写字能力，对学生阅读古诗文与现代文的能力，对于学生的写作与口语交际能力等应进行综合性的全面回顾。

（一）掌握学生实际情况，做好针对性复习设计

在进行复习教学时，教师应先对学生语文知识掌握情况进行全面了解，再在此基础上，进行针对性的复习设计。在这个过程中，其教学的重点在于培养学生一种对文本素材的“语感”。这种以熟悉的课文入手，进而达到提升学生新旧知识衔接能力的复习方法可以有效地提高学生的知识记忆能力与应用能力。

如在进行人教版七年级上册《紫藤萝瀑布》这一课的复习课教学时，笔者重点把作者所写的紫藤萝花枝绽放，再把文中插叙十多年前的这紫藤萝枯零落魄，濒临生死边缘的写法挑选出来，问学生，这样的写作重点是在突出花朵的生命力么？学生的回答都是一样的，是作者在借花进行比喻，以达到托物寓意，借花喻人的效果。接下来，笔者又把作者写的“花和人各有各样的不幸，但生命的长河是无止境的”这一句点出来，问学生，当你遇到种种困难时，想到这句话，会给你怎么样想法呢？特别是刚刚由于背诵未过关而一直情绪低落的同学，看到这句话，你心里的感受是什么？有一个学生举手回答：看到这句话，对于困难，我会选择坦然面对，因为一切终究都会过去的，而我总会活得好好的。学生这样的回答让班里的气氛活跃了起来，而这些回答正是语文中考阅读题目的思维方法。此时教师再点明，这样的想法正是本文作者最终想让学生自己悟出来的道理，读文章正在于此，要读到文章中作者的未尽之言，要有自己的感情与想法在里面，而这些都是复习课文内容的目标与意义所在。

（二）强调自主思考，师生合作，巩固基础

为了激发学生自主思考能力，教师在教学中应强调学生的独立复习能力。教师通过研究中考复习资料，将每课的重点字词音形义、文言文重点实词虚词进行归纳，特别是非常经典隽永的文章，应对其要点与未尽之言进行提炼，放入教学内容中去。

在人教版七年级下册语文教材第四单元中的现代文，笔者选择了《社戏》和《安塞腰鼓》两文，而文言文《口技》则作为次重点。在《社戏》教学中，笔者以全文脉络为主，通过时间顺序进行串联，并提出一个问题：这文章里写了如此多的趣事，却为何取名叫《社戏》呢？这个问题暗含了整个文章的中心思想与关键点，也是复习的重点。同时，要求学生联系《春》（朱自清）一课来比对两篇文章间对于景物描写方法的差异，并重点要求学生对《社戏》第1至3段景物描写进行圈点。这一要求是对学生知识迁移能力的考查，同时还加入了同形不同式的景物描写训练。而在文言文《口技》教学中，可提问学生，作者是如何凸显口技者“善”口技的？而对于文言文所涉及到的古诗词知识，教学重点是对实词虚词进行筛选，并应用到课堂回顾上。

二、强调知识的反馈与提升

（一）专题向模拟卷过渡，把握重点

从专题向模拟卷的过渡正是把知识转化为综合能力的过程。在这个过程中，学生得到综合性的整体训练，逐渐适应了中考考试环境。这意味着，教师可以在模拟卷的评测中，验收学生复习成效，把知识转变为综合应试能力。一方面，其考卷形式相当于平时的检测卷，但其卷子的出题则完全不同。一般来说，模考试题是选择些与中考题型具有最大共通点的试题。学生通过做模考试题，可以提升做中考题的习惯感，提高其做题速度。同时，教师应着力于培养学生适应模考的环境与时间要求，这样可以有效调整学生做题时的生物钟，让学生得以迅速进入状态。另一方面，对于模考内容，其评价与反馈的要求也相应更高，教师在批改之后，都要让学生对照模考卷进行纠正与改错，且对于学生犯错的共性与个性应进行总结，重模考质量，而非数量。但目前还是有大部分教师把模考当成了检测练题，把大量的训练内容放在对基础性知识的查漏补缺方面。在笔者看来，模考是完全不同的设计，对中考而言，模考是一种对中考的提前演习，其重点在于让学生慢慢摸清出题人的意图与考查的重点，应告知学生不能图快、图多，而应先想清楚，此题的出题意图和考点。

（二）点拨为重，强调作文的应试能力

考虑到中考作文的占分比重，对于作文的复习也非常重要。但作文是一项长期积累的项目，教师应把中考作文复习教学重点放在点拨上，提高学生的作文应试能力。首先笔者通过研究近年来的作文出题趋势，归纳出几个主题进行作文复习课的教学内容。如笔者在一次以理想未来为主题的复习课上，先让学生把其手头有的作文资料进行通读，以自身写作能力为基础，让学生来注意文中的关键句，看是否符合主题、素材新颖与否、有否细节描述等等。在这个过程中，让学生感受到优秀作文与一般作文的区别，并自己去反思自己习作中的缺点与亮点。接下来，笔者规定一个时间段，让学生用自己的阅读方式对笔者所提供的范文进行读与记忆。要求学生把学习范文的思路、结构，积累素材等进行重点阅读。然后让学生脱离范文，用自己最大的能力去还原范文。这个过程，不仅是一个输出的过程，更是一个理解与再记忆的过程。最后，定下一个作文题目，让学生去构思，落笔，做好评价与反馈，达到提升学生作文应试能力的目标。

综上所述，中考语文的复习课应重视学生实际情况，强调应试能力，不断研究与探讨中考出题题型与方式，在实践中不断摸索，不断提高，才能不断提升初三语文复习课的教学效率。

[参 考 文 献]

篇（10）

二月份：认真对待抓好高三一模考试，督促学生全面复习迎考；通过测试，做好查缺补漏工作，制定下一步的改进措施。

三四月份：抓好第二轮高考复习，迎接温州二模考试；召开部分学生家长会。

五月份：大力做模拟试卷，以练提高；做好高三学生的思想、生活等工作。根据不同层次学生的需要，有目的、有条理的做好最后复习阶段的工作。

六月份：调整状态，平衡心理，迎接高考，带学生认真参加高考，使他们在考场中沉着冷静地正常发挥，考出水平，达到自己理想的目标。高考成绩出来后，做好相关志愿填报指导工作。

当然班级其它各方面也要做好相关的准备工作，配合高考复习。班级常规、班级建设、学生品德教育等，做好各方面的保证措施，确保学习的良好氛围。

1、选好班委，维持好课间、自习纪律。

2、勤抓常管多督促严要求及时进行班风校纪的教育，以常规管理为载体，规范学生的各项管理要求，重申学校各方面的要求，防患未然。

3、指导每位学生制订好学习计划，明确努力的目标和方向，通过经常检查学生的作业、笔记、课堂纪律和考试情况，及时了解学生的学习情况，并通过班会课、个别教育和榜样引导相结合的方法，继续培养学生良好学习习惯。

4、充分利用考试的杠杆作用，每次考试结束要求每一位学生写出考试的得与失，查找经验与不足，并列出整改计划和下次考试的目标。

5、开展心理健康教育，增强学生的心理品质，摆正学生的同学交往观念，确保主要精力放到学习上。