学校信息中心工作计划汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇学校信息中心工作计划范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

篇（1）

以学校总体办学目标和全人教育理念为指导，贯彻市、区教育局教师发展中心要求，继续深入开展现代教育技术的工作，力争将信息化教学普及化、管理工作规范化，提高教师应用和学习新技术理念，全面推进教育信息化。

二、重点推进工作与举措

1.加强校园网络安全保障，全面打造智慧校园。

(1)按照区教育局统一部署，加强组织领导，认真落实校园网络安全主体责任。

(2)依托**区校园网站集约化平台和校园网后台系统、珠峰平台系统，全体教师能应用信息化手段开展学校各项管理及教育教学活动。在备课、维修、周工作校务等各个方面，为智慧化校园提供全面服务。

2.

扎实有效地开展互联网+教学研讨活动，提升研究水平。

以**区互联网+实验校项目为抓手，进一步提升范式研究与语文、数学学科的融合，促进课堂教学的转型。联合课程指导中心，本中心负责技术保障与指导，共同参与研究，由点到面，逐步形成师生全员参与、乐于参与的良好氛围。

三、常规工作与举措

1.加强设备的日常维护和管理，提高设备的使用效益。

(1)经常检查和公布设备的使用情况，专用公室建立专人负责制，建立完善的申请维修制度，确保设备完好。

(2)对专用教室、教师使用的电脑实行维修服务，做到细致、周到。

(3)为推动现代教育技术在学校的发展,搞好局域网、计算机房、等硬件建设。

2.

开展教师信息技术培训工作。

(1)制定培训计划，分层推进师资队伍信息技术培训。

(2)根据目前疫情，结合我校实际，教师的培训着力于信息技术应用能力与水平的提高，掌握网络条件下所必须的技能。例如：视频制作、同屏软件的使用、各类直播教学工具的使用培训，要求教师撰写学习心得，并制作微视频。

3.提升学生的信息化水准。

积极开展对学生进行计算机运用的培训，培养学生具有创新精神和实践能力，同时，组织学生积极参加各级教育行政部门组织的信息技术方面的竞赛。开展学生的计算机创作活动，收集学生作品。正常开展与信息技术有关的常青藤社团活动，活动有计划、有内容、重实效。

四、月工作安排

3月：

1.参加区信息技术学科教研会议。

2.校园无线网维护。

3.骨干教师开展“尚学”平板学习平台培训1次

4.教育信息化教学工作的筹备、计划制定。

5.组织师生积极参加市中小学师生电脑作品评选活动。

4月：

1.利用尚学平台等信息手段开展“互联网+

”课堂教学范式校内交流活动。

2.辅助毕业班进行中考信息填报及**省口语听力自动化测试。

5月：

1.利用尚学平台等信息手段开展“互联网+

”课堂教学范式活动研讨。

6月：

1.

篇（2）

一：对信息技术学科边缘化认识

“边缘”一词按照《现代汉语词典》2解释有两层意思，一是沿边的部分，二是靠近边界线，同两个方面或多方面有关系的。而按照《高级汉语词典》1说法同样具有两个意思即周边部分和临界，这样更突出的这个词汇的两个本质属性即边界性及多方关联性。

引申到信息技术学科用以标识信息技术学科特点以及在中小学教学中的现状，则可以描述为“信息技术学科边缘化”。

1.强调其“边界”属性。

其具体表现是，一是信息技术教师地位边界化，在实际教学工作中，信息技术教师类似打杂的；信息技术教师在工作量考核、绩效考核、职称评定等各个方面与考试科目教师相比明显低下，形成现状是信息技术教师工作量大而不受承认，造成信息技术教师转行或者流失情况十分普遍。二是信息技术课程本身边界化。课程开设不规范随意性强，很多学校在信息技术课程开设问题上随意性强，特别是在义务教育阶段实施“一费制”后因为学校收不到“信息费”或者“上机费”因此不少学校干脆不再开始信息技术课程。三是教学内容系统性差，衔接性不好，特别是技术性内容小学阶段中学阶段重复内容多，如word、ppt等小学在学习，中学也在学习，笔者并非反对课程内容的逐步深入，但在教材安排上应该明确强调同一个内容在不同阶段侧重点不同，在后期教学内容安排上应更为突出培养学生应用技术进行创作的能力。

2.强调其“多方关联性”特点。

一是因为信息技术具有边界属性，特别是当前现代教育技术的逐步推广使用，使得信息技术在辅助其他学科教学中具有重要作用，这也是当今“信息技术与课程整合”的一个重要研究和应用方向，从而反映出信息技术与其他学科关联性特点，但信息技术是在与其他课程整合中消失还是得到加强则是一个见仁见智的问题。二是从信息技术教学内容来看，包含很多学科内容，如：平面设计、动画设计、数据库、程序编制、人工智能、计算机网络等等，学习过程中会涉及到数学、物理等知识，从内容角度看信息技术同样具有多方关联性，从这个层面看信息技术学科具有综合性。

二:教学工作理念对策

从两个方面论述此问题，一是信息技术教师自身工作理念转变，二是对学生信息素养培养理念探讨。

1.关于信息技术教师工作理念转变

⑴：变什么都能干为走专业化道路

在实际工作中，信息技术教师往往是多面手，只要是和计算机有关的工作都可以安排信息技术教师顶上，造成信息技术教师形同勤杂工，而自身主要工作教学却在大量非专业工作中被大大淡化，更为有害的是正是信息技术教师被迫做大量其他事物，造成自身学习时间被大量挤占，难以有时间提高专业水平，长此以往信息技术教师将变得更为无足轻重。那么摆在信息技术教师面前的一个现实问题就是：“如何拒绝大量其他事务性工作？”首先把自己当做学校一名信息技术专职教师，而不是勤杂工，从学校发展的角度考虑去做一些重要且对自身专业发展有益的工作甚至是学校领导尚未顾及考虑的工作。

⑵：努力学习，提高自身专业水平

信息技术很多内容都要通过计算机来完成，而计算机技术发展速度很快，这样从本质上就决定了信息技术教师是一个必须不断学习不断进步的行业，这与其他学科恒久不变的学科内容比确实是一个难题，重要的是作为信息技术教师怎么看这个问题，在笔者看来正是因为信息技术教师必须不断学习特点决定了信息技术教师在专业化成长的道路上永远保持活力。

2.学生信息素养培养理念探讨

⑴：生活化、实用化需求

信息技术很多教学内容都是在信息社会里不可或缺的技能，如利用计算机及网络进行学习不懂相关知识如何能完成，面对众多美轮美奂动画不学习如何能制作，面对互联网上海量信息不掌握相关技能如何能获得有用信息等，一个重要的经验是把信息技术教学内容融入到学生的需求当中去，逐渐引起学生重视。

⑵：特长生教育

信息技术特长生教育的方法在于发现、培养、引领。在学生中发现对信息技术有强烈兴趣的，当做特长生培养，由于特长生的引领或榜样作用进而带动其他学生的学习。目前信息技术奥赛、全国中小学电脑制作大赛等权威部门举办的比赛以及相关的考试加分政策为此教育理念提供现实保障。

三：课堂教学对策

笔者在长期一线教学实践中，总结发现一个非常有用的教学方法，经过实践证明在课堂教学中学生乐于接受，对于激发学生自主探索精神提高教学效果方面具有实际效果，由于从没有在信息技术书籍资料中看到过相关的教学方法，暂且命名为“模型化”教学法。

四：课外教学对策

信息技术课外教学作为课堂教学的延伸以及拓展，有自身特点，根据笔者实践课外教学应以培养学生创作能力为主要目标。具体做法如下：

⑴：根据教学内容开设分类化的兴趣小组

根据学生兴趣可以开设诸如：计算机绘画（平面设计）、动画设计、程序编制、音频视频编辑等兴趣小组。鼓励学生结合其他学科知识综合运用进行创作；并及时予以指导评价。

⑵：利用学校网站、论坛以及其他沟通根据对学生进行辅导

具体做法，利用学校网站开辟相关的学习内容（文本、视频等学习资料），提供给学生随时上网学习，利用在线沟通工具及时对学生创作过程中出现的问题进行指导；方法不拘一格只要能对学生进行有效引导。

总之，选择信息技术教师这一行注定是一条荆棘之路，在当前信息技术课“末位”条件下，注定信息技术教师要做好辅路石，努力找出信息技术课在中小学发展之路，笔者相信只要信息技术教师把自己当做学校教学工作中的有用之才，进行不懈努力就会有收获，就会有成功。

参考书籍：

1.《高级汉语词典》王同亿海南出版社出版

2.《现代汉语词典》吕叔湘和丁声树商务印书馆出版

篇（3）

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》将“教育公平”作为核心关键词之一，提到“把促进公平作为国家基本教育政策”，指出教育公平“重点是促进义务教育均衡发展和扶持困难群体，根本措施是合理配置教育资源，向农村地区、边远贫困地区和民族地区倾斜，加快缩小教育差距”。

《纲要》中也多次提及“教育信息化”，提到要“加快终端设施普及，推进数字化校园建设，实现多种方式接入互联网。重点加强农村学校信息基础建设，缩小城乡数字化差距”。这不禁让人联想到一个广为流传的观点：“教育信息化能够促进教育公平。”本文就此观点展开讨论，并将范围限定于我国中小学。

2 问题分析

教育公平，可以定义为所有社会成员平等地拥有接受某种教育的机会[1]。提到教育公平，说到促进教育均衡发展，总会立即想到要公平地分配相关教育资源，但实际上各个层面的公共政策对其影响更甚。从某种意义上讲，只有具备基于教育公平的公共政策，才能实现教育资源以及其他因素的公平分配，促进教育公平发展[2]。《纲要》中提出的根本措施实际就是制定“倾斜的”政策，从而在配置教育资源时照顾弱势地区和学校。

教育信息化，可以视为“在教育领域广泛而深入应用现代信息技术，促进教育变革与发展的过程”（祝智庭，2011）。谈到教育信息化的意义或作用时，往往会提及其对教育公平的促进。有学者认为，实施教育信息化将保障每一国民接受教育的平等性，并有利于从根本上消除由于地区之间经济发展的不平衡所产生的教育水平的差距，使全体国民的综合素质普遍提高[3]。

学界从理论上肯定了教育信息化对教育公平的促进作用，但同时也对实践中的效果提出了怀疑。由于城乡、地区、学校的经济、物质条件差异，许多学校的学生和教师并没有真正享受信息技术带给他们的实惠，反而更加陷入教育资源的劣势，出现更大的教育不公平。

理论与实践不符，可知“根本措施”没有到位，也就是说对于教育信息化的相关资源（简称“教育信息化资源”），未能制定或实施合理的“倾斜政策”进行配置。根据基于需求的教育资源配置系统观，教育资源的配置是指，根据某一待配教育系统已构建的教育目标，对各种教育资源在质与量及其他属性等方面的需求而进行的配备和依据这些教育资源本身的性质特点及其之间的相互关系而进行的布置[4]。既然已经把促进公平作为国家的基本教育政策，而且研究证明“教育公平与教育优异可以并肩前进”（M. Sadker，2001），那么教育公平就是我国教育系统的最重要目标之一。而由于教育信息化促进教育公平的理论作用，对其相关资源的配置就更应该基于教育公平的考量。

究竟应该制定什么样的教育信息化资源配置政策，才能规避“教育信息化”的不利一面，真正发挥其促进教育公平的作用呢？笔者不敢妄言。这个复杂的问题需要多方考证，但决策者至少应该明确某地区或某学校现有教育信息化资源的状况，应该考虑不同类别学校以及不同社会阶层学生获得特定教育资源的机会与程度[1]。简单说，就是要知道现有的差距，才知道应该怎样向弱势方“倾斜”。接下来就讨论怎么表示不同地区或学校之间教育信息化资源的差距。

3 中小学教育信息化资源测度指标

中小学教育信息化的实施，主要是建设信息设施、开发信息资源和开展信息技术教育。为了表述方便，这里将用于教育信息化的物质条件、数字资源、师资配备等，统称为教育信息化资源。

根据对教育信息化过程的了解，并对闫慧、王唯、孔繁世提出的三种教育信息化指标体系进行借鉴，笔者提出一套中小学教育信息化资源测度指标，用于描述所测地区或学校某年度的教育信息化资源情况。

1）基础设施。

①用于基础设施建设的生均投资（元/人）：教育信息化基础设施建设，包括购买计算机、投影仪、电视机等设备，建造多媒体教室、机房、电子阅览室等场所，以及配备卫星接收装置、铺设网络等。

②教学用计算机的生机比，即在校学生数/教学用计算机数。

③每百人计算机拥有量（台/百人）：计算机数统计时包括教学用计算机、工作用计算机、图书馆的计算机等，人数统计时包括所有学生、教师和管理人员等。下同。

④每百人电视机拥有量（台/百人）：用于播放电视节目以及教学光盘的电视机，也是教育信息化的重要设备。

⑤每百人多媒体教室拥有量（间/百人），包括各种可用于多媒体教学的教室、机房、电子阅览室等。

⑥人均网络带宽拥有量（M/人）：反映网络通信能力。

2）数字资源。

①用于数字资源开发的人均投资（元/人），包括开发教育信息管理系统、教学软件、课件、多媒体素材等所投入的资金，以及购买市场相关资源的资金

②教学资源数据库总容量（G）：某地区或学校存储的教学资源库总量。

③教育管理数据库总容量（G），即教育信息管理系统的数据库容量。

④网站数（个）：某地区或学校拥有的教育教学网站数量。

⑤网络课程数：某地区或学校建设的网络课程门数。

3）师资配备

①信息技术课程生师比，即在校学生数/信息技术课程教师数。

②拥有本科以上学历的信息技术教师比例：反映信息技术教师的质量。

③每千人中信息技术专门人才数（人/千人）：信息技术人才包括拥有一定信息技术特长的教师、学生、管理人员等。

如上所述，中小学教育信息化资源测度指标体系由基础设施、数字资源、师资配备三项组成。基础设施是根本，也是以往的教育投入中最为重视的一部分，但由于各种设备得不到妥善利用出现大量的浪费现象。于是“人”的因素越发得到重视，信息技术教师是学生的“引路人”，而且往往承担着建设校园网、开发教学及管理软件的任务，其数量和质量都需要得到保证。对于弱势学校和地区而言，要“配套”满足基础设施和师资，数字资源则可暂缓发展。因为数字资源的最大特点就是易于共享，可以先使用国家及优势地区开发的资源，比如教育部开发的国家级大型基础教育资源库等。

4 小结及不足

根据中小学教育信息化资源测度指标体系，可以测得某地区或某学校教育信息化资源的相关情况，获得基础设施、数字资源、师资配备三方面各个小项的数据，有助于决策者制定合理的教育信息化资源配置政策，向农村地区、边远贫困地区等弱势地区或学校倾斜，从而有可能真正发挥教育信息化对教育公平的促进作用。

对于具体如何制定政策，本文在提出资源测度指标之后并未讨论，有待教育规划领域的专家进行解答。而且，要在教育信息化的过程中不断推动教育公平，不只有制定配置相关资源的政策这一种方法。很多弱势地区和学校在观念上就对教育信息化不重视，或许这才是造成他们无法享受教育信息化成果的最大原因。如果要对这些观念进行测度，则需要用到“使用计算机时间”“信息技术课程占所开课程比例”等指标，有待进一步研究。

参考文献

[1]刘成玉，蔡定昆.教育公平：内涵、标准与实现路径[J].教育与经济，

2009（3）.

[2]薛二勇.论教育公平发展的三个基本问题[J].教育研究，2010（10）：24-32.

篇（4）

二、任务目标

1、强化学校网络、网站建设与管理，优化网络结构，争创县级优秀网站。

2、配合县教育局加强网络资源建设，完成上级分配的各项任务目标，争创网络资源建设先进单位。

3、按要求积极稳妥地推进信息技术在教育教学中运用的广度和深度。

4、继续抓好信息技术培训工作，使100％的教师信息技术应用水平达合格级。

5、加强信息技术学科教学的规范化管理，注重学生信息素养的培养。

6、进一步加强信息技术与学科教学的整合研究，用课题带动应用。

三、工作措施

㈠以学校网络、网站建设与管理为龙头，优化网络结构

1、加强领导

2、健全制度，规范网络建设

3、强化网络防毒工作，重视网络信息安全

4、加强硬件建设

力争年内实现“班班通”和教师人手一机的目标，争创省级现代教育技术示范校。

5、规范校园网站建设

学校网站对内服务于教育教学，对外是学校的宣传阵地，是整体反映学校形象的最主要媒体。为此，学校网站要进一步优化栏目结构，扩大信息量，力求网站界面简约、布局合理、色调一致、风格统一，内容正确、充实、丰富且及时更新，使其更好的服务于教学、德育、管理、学生、教师、社会等。同时要求45岁以下的专任教师建立自己的网页，网管员要对教师的网页建设情况及时进行指导、检查，学校拟定于6月份和11月份对教师网页进行评比，优秀者推荐参加县级评比，并将网页建设情况纳入绩效考核，学校网站争创县级优秀网站。

㈡采取得力措施，加强网络资源建设，满足教学要求

6、搞好校级资源库建设和资源上传工作

学校网管室要和电教室密切结合，由网管室负责把有关的电教教学教材全部汇集到学校资源库，使其更好地服务于教学。同时，学校将做好资源上传工作的管理，教导处加强指导、及时调研、按时、优质完成任务，同时网管室负责把资源及时上传。争创资源上传优秀单位。

7、构建校园网在线资源库和图库建设

网管室要在教导处的指导下，按照新课程标准的要求，广泛收集，整合现有的各种电子音像教育资源，构建学校校园网在线资源库。

㈢按要求，积极稳妥的推进网上政务和网上办公建设

8、学校领导带头，充分利用校园网传阅各种校内文件、信息，做到校内文件、信息传阅无纸化。

9、本学期开始，尝试网上政务公开。具体措施是：在校园网站上，开辟政务公开专栏，把需要公开的政务及时上网，公布于众。

10、继续实行网上学籍管理，推行教工档案信息化管理，争取7月份之前建成教工电子档案，逐渐实现档案管理自动化。

㈣继续强化信息技术培训工作，从而提高教师的信息技术应用水平

11、学期初，电教室要制定出详实的信息技术培训和资源使用培训计划，按计划组织相关教师进行培训，其中学校要积极外派信息技术专职教师和网管员参加县级培训，提高他们的教学能力和管理能力。

12、学校以教导处牵头，每年于5月份和11月份举行了校级多媒体课件和电教优秀论文评选活动，对评选结果除通报表彰外，还有纳入教师的绩效考核，同时将优秀者推荐参加县级评选。

㈤加强信息技术学科教研，提高学生的信息技术水平

13、开齐开全信息技术课。要求任课教师在学期初制定出翔实的教学计划，且按计划进行教学，三月份组织学生参加电脑作品比赛。

14、学校成立信息技术教研组，责成一名领导分管信息技术教学工作，定期组织召开教学研讨会，每周听一次课，通过以上措施提高任课教师的授课水平，从而提高教学成绩。

㈥加强信息技术与课堂教学整合的校本课题研究，提高信息技术应用水平，从而提高教学成绩。

15、提高认识，转变观念

引导教师正确地使用多媒体手段进行辅帮教学，提高教学成绩。同时将省级实验课题研究中期成果进行推广。

16、将多媒体教学手段的利用情况纳入课堂教学评价之中，从而调动教师利用多媒体手段的积极性。

篇（5）

轻松的暑假悄然已过，新的征程即将开始。8月29日上午，平原县汇文中学在报告厅隆重召开了新学期第一次全体教师大会师德师风大会。会议由校长刘尚俊主持。 

首先，校长刘尚俊宣布了县委组织部对学校班子的调整，以及新一届校委会班子成员分工情况和学校对部分中层科室的人员调整。新一届汇文中学学校班子成员：校长刘尚俊、副校长高同喜、副书记司明新、副校长姜鹏、副校长杜成武。 

高校长就教学管理等方面的工作计划进行了汇报。他明确了本学期的工作目标为：教学方面，在各类考试中公立学校力争前茅；课题方面，以课题为引领带动课堂教学改革；教师管理方面，通过青蓝工程、青年教师讲课比赛、基本功大赛等措施加快青年教师成长速度。并强调了本学期的重点工作：抓好初三年级的中考是第一要务、力争初二年级地生会考再续辉煌、建设好初一年级智慧课堂、进一步推进学习共同体建设。

为达到制定的目标，高校长在教学常规管理、教科研、教师队伍建设和教师培训方面提出了具体的工作要求。他强调新学期要强化质量意识，大力加强教育教学工作，希望所有干部教师立足本职岗位，时刻保持奋发有为、昂扬向上的精神状态，开拓创新、锐意进取，扎扎实实的做好本职工作，为全面提高我校的教育教学质量做出自己应有的贡献。 

司书记汇报了后勤管理等方面的工作计划。司书记首先对开学初的后勤工作进行了详细部署，力求开学初教师、学生都能得到最好的安顿，并强调后勤工作平时要做到认识到位、责任到位、措施到位、检查到位、服务到位，为全校师生打造出良好的工作、学习和生活环境。 

篇（6）

二、实施内容：

1、加大了对软、硬件设设备的投入力度，使学校物理环境建设得到极大的改善，强化了学校教育信息化工作。

目前我校教师及一线教辅人员已做到人手一机，所有办公室网络畅通；信息中心化零为整，在今年暑期完成了信息中心的搬迁工作，目前，四楼西侧全部为信息中心，包括办公室、电脑房、远程教室、及演播室、社团活动室、监控室等，使工作开展更方便；服务器由原来的一台增加到了目前的四台，使服务器的功能细化和增强；目前有3台摄像机和两台照相机可用于实录课和学校各项活动的拍摄；增加了正版软件的购买力度，先后构建了CRP数字化办公管理平台、数字化课程管理平台、互盈资源管理平台、学校网站、数字图书馆管理平台、杀毒软件、实时监控软件、相关学科的课件制作软件等，加上市区统一推广使用的各类教育管理及教学资源系统，使学校各部门管理工作信息化，学校工作公开、透明、及时；初步实现了无纸化办公环境，教育教学及科研的信息化管理，保证了学校信息化环境的安全规范，提高了学校的办公效率。更好的为教育服务、为学生服务。

2、大力加强信息技术的应用，多元平台的构建充分服务于学校的教育教学管理及课堂教学研究，有效的提高学校的教学质量。

课程管理平台使学校的教学常规管理信息化，电子教案、工作计划、总结的上传便于教导处及时的检查及保存；公开课、学科竞赛、教研组活动等的开展以项目管理的方式进行跟踪、管理；在课堂教学研究方面，探索多种网络技术教学应用模式：我校充分运用了远程教室的这个平台，优化课堂教学效果。进行了区、校级公开课的课堂教学研讨活动、参与了协作学校的网络研讨、开展了多项针对学校教师专业发展的培训及各教研组活动；校园网络的直播、点播平台为教师提供了多种听课观摩方式；通过BBS及博客进行延时评课，延续了教学研讨活动，使教研活动方式多样化；通过互盈资源平台资源的收集整理；抓实验教师，以点带面，进一步推动我校信息技术与课堂教学整合的研究。通过研究型课程学习网站和唐诗研究网站的形式尝试课程整合的探究活动，其中，利用信息技术构建的研究型课程的管理平台获得了市、区专家的极大评价，并于*年4月10日在我校举办了研究型课程的市级展示活动，充分展示了我校的研究成果，获得一致好评。

3、通过学校门户网站及特色主题网站的建设彰显学校德育特色。

学校的门户网站加强了学生的信息化环境，增加了充分展示学生风采的学生天地；针对初级中学学生的信息技术能力为每个班级添加了班级博客；在BBS中为教师、学生、家长增加了交流互动版块，为师生互动、家校互动、学校和社区互动提供了空间，特色主题网站利用德育教育网站以及学生心理教育网站，渗透我校的德育工作中的创建班级民族精神特色及心理教育特色，充分发挥学校教育作用，向社区辐射、向学生的家庭辐射。网站信息由各个部门分工负责及时更新，信息中心负责维护和技术支持工作，对班级信息员和各部门的通讯员做定期的培训，以提高工作效率，避免重复劳动。

4、依托互盈资源平台，加强本校资源库的建设，完善学校资源环境。在充分利用及吸取市、区教育资源库资源的基础上，我们着重理清现有的各类文本资源、课件资源、音像资源的管理目录，在此基础上新增案例、课例、试题库、校本视频资源等。为了充分发挥校园网在学校教育教学工作中的作用，使各学科教师高度重视本校信息资源的建设工作，平均每人每学期要交十个自制的课件或积件，交互性要强、解决课堂教学的重点、难点，具有可推广性，通过互盈平台建，做好与教师应用的接口，并纳入到全校整体资源数据库管理之中，以良性循环形成学校共享资源大环境。加强资源库使用的培训，做到人人会用资源库，真正发挥资源库的效用。以满足及方便本校教师对教育教学资源的需求。同时也可以对有需求的家长及社区开放，以吸取各个方面的要求及经验、建议等，提高资源库质量。

5、利用信息技术开展师训及教师专业发展的培养，促进学校教科研发展。利用数字化管理平台对学校每们教师的个人三年发展规划做了整理；以校本培训方式，坚持对教师进行了办公管理平台的应用、教育技术和信息技术与课程整合等培训，重点解决普及应用和充分应用的问题，在今年实行教师校本培训的普及面要达到100%，教师受训率也要达100%。；对相关学科的教师进行了电子白板的培训，充分鼓励教师进行信息技术与课程整合的科研课题研究，我校的区级课题《研究型课程信息平台的实践研究》获区课题三等奖，深获市区专家的好评，上海市教委教研所于*年4月10日在我校成功举办了我校课程整合的市级推广活动，影响广泛，区级课题《唐诗主题网站》也是信息技术与语文学科的整合研究，学校门户网站还为教科研的成果提供了展示窗口。对班级信息员做定期的培养，使其独立完成页面更新和简单网页制作为目标，确保班班有主页，周周来更新。

6、数字化图书馆建设处于起步阶段。

目前，学校传统的图书形式，已经不能满足广大师生的需求。为使师生能够更好地利用网络信息资源，本学期学校已经初步建立数字化图书馆平台，实现文献检索、资料服务、信息咨询和的网络化，在全校任何一个计算机终端可以通过校园网实现馆藏文献的联网检索。我们将在现有一个电子阅览室基础上进一步扩大规模，在公共场合增加电子阅读终端，增加电子阅览室计算机的台数，丰富电子图书的库存。

三、完善的保障机制，是学校信息建设稳步推进的保证。

1、校长以身作则，信息化理念在学校领导层得到提升，重视学校信息化建设纳入学校的发展计划。成立了学校信息化领导小组，校长亲自挂帅，每学期定期召开会议，制定了我校信息化三年发展规划，并对各部门的信息化发展均有明确的实施目标。

2、成立了学校信息中心，全面负责学校的信息化工作的规划及开展。分工明确；专项设备专项保管，有专人负责。

3、各部门均设置一名兼职信息员。注重发挥其在实际工作中的信息搜集、录入、应用的实际作用。

4、完善了学校相关的信息化管理条例、规章制度、及教师应用信息技术的激励措施，严格执行区信息中心对信息技术员的岗位津贴的发放。

四、不足及后期工作的重点：

1、完善硬件环境，演播室、监控室、数字图书馆、服务器、存储备份等。

2、软件的投入加强，并大力推广，提高其使用率。

篇（7）

中图分类号：C95 文献标识码：A

文章编号：1674-9391（2014）02-0036-07

2011年6月1日，在西南民族大学校庆六十周年之际，TBRC的执行董事杰弗先生向学校捐赠藏文文献，校党委书记罗布江村代表学校接受了捐赠。

罗布江村在仪式上致辞，金・史密斯先生是美国著名藏文文献专家，是美国纽约藏传佛教资料信息中心的创始人之一。他生前多次来到我校，对学校藏学文献馆古籍整理、文献研究工作给予高度评价，最终决定将其一生收藏整理的珍贵文献无偿捐赠给学校，供师生学习参考、学术研究之用。

杰弗先生满怀深情地说，他非常荣幸地代表金・史密斯先生与TBRC藏学佛教研究中心感谢各位领导、嘉宾及师生。他也非常高兴地看到金・史密斯先生所捐赠的文献在西南民族大学的精心呵护下有了完美的归宿。这些文献也将世世代代供藏学研究者参考与研究。金・史密斯先生生前就怀有建立数字化文献库的遗愿，而西南民族大学的数字化建设十分完善，因此他打算下一步将与我校进行相关方面的合作，使这些文献能够超越时空地被大家利用。

一、缘起

近年来，国内外藏学界非常关注藏文文献的保护、利用、研究等现状。1970年，金・史密斯先生在美国开始收集整理藏文文献，通过40来年的收集保护工作，他们在藏文文献的保护方面取得了一定的成绩，难能可贵的是这些藏文文献不是静静地沉睡在某个图书馆，而是进入美国各大高校发挥着文献的研究价值，为国外的藏学研究者提供重要的文献资料。2007年，金・史密斯先生把一生收藏的12000函藏文文献捐赠给西南民族大学，2012年年底，纸质藏文文献的捐赠工作如期完成，西南民族大学在航空港校区建立了金・史密斯藏学文献馆。就本人所知道的金・史密斯先生、TBRC、文献捐赠的过程进行梳理介绍给大家。

二、金・史密斯先生的生平

金・史密斯先生（Ellis Gene Smith）1936年出生在美国犹他州奥格登一个摩门教的家庭，1959年获美国西雅图华盛顿大学亚洲区域研究学士学位；1960年至1964年在西雅图华盛顿大学攻读硕士学位，专业是蒙古语和藏语；1964年在图瑞・崴利处通过博士学位资格考试，1968年金・史密斯在美国国会图书馆新德里办公室工作，担任藏语和印地语顾问；1974年至1978年，金・史密斯担任美国国会图书馆新德里办公室主任助理；1978年至1979年，担任美国国会图书馆新德里办公室副主任；1979年至1980年，担任美国国会图书馆海外项目主任助理；1980年至1985年，担任美国国会图书馆新德里办公室主任；1985年至1994年，调到印度尼西亚雅加达，担任美国国会图书馆雅加达办公室主任；1994年至1996年，到埃及担任美国国会图书馆开罗办公室主任。

在美国国会图书馆工作期间，他通过参加美国国会图书馆研究项目，开始在世界各地收集藏文文献，收集的方式有：一是用自己的积蓄购买藏文文献来收集；二是对私人收藏家收藏的文献进行翻印来收集；三是通过对各地馆藏地进行扫描的形式收集；四是通过互相交换文献的形式收集；项目历时20多年，为美国国会图书馆购买了近5000函的藏文文献。[1]

1997年金・史密斯回到美国办理了提前退休手续；1997年至1998年 担任喜马拉雅及亚洲资料图书馆顾问；1999年，金・史密斯及美国哈佛大学教授藏学家Leonard van der kui jp在美国波士顿创建了TBRC，以金・史密斯个人收藏的藏文文献为主，开始开展藏文文献的收集、整理、编目、信息化等各项工作，通过长时间的努力工作，2006年TBRC已经在世界各地收集了12000函珍贵的藏文文献。

2007年，金・史密斯先生在藏学家土登尼玛先生的陪同下，在中国四川与西南民族大学赵心愚校长签定了TBRC纸质藏文文献的捐赠协议书，TBRC与西南民族大学的藏文文献捐赠工作全面展开。

2010年12月16日，金・史密斯先生在美国波士顿家中去世，享年74 岁。生前，他将全部藏文文献在遗嘱中赠与土登尼玛先生，该遗嘱文本按照美国法律每年修改一次。土登尼玛先生成为这批文献的继承者。

三、金・史密斯先生创建的TBRC

TBRC是英语Tibetan Buddhist Resource Center（藏传佛教资料信息中心）的缩写，该机构是以藏文文献的收集、整理、藏文文献数字信息化建设为主要工作的非赢利性组织机构，有具体的董事会成员，每年制定具体的工作计划，执行董事长监督负责完成具体的工作事务，该机构配备的有外国藏学家、藏文文献学专家、学者、信息技术等专业的工作人员。主要有以下工作：

（一）收集整理藏文文献的工作

TBRC以金・史密斯先生个人收藏的藏文文献资料为主，纸质藏文文献有12000函，数字藏文文献16000函。纸质文献的版本有孤本、手抄体、木刻版印本、翻印出版的版本；文献的类型有甘珠尔类、丹珠尔类、苯教文献类、文集文献类、伏藏文献类，单行本类等。藏文文献包括宗教、哲学、医学、艺术、心理、星相、历算、诗学、历史等学科的内容。有藏传佛教宁玛派、噶举派、格鲁派、萨迦派、觉囊派、苯教等各大教派大师和学者著述的古籍文献，其中有一些的孤本，如：拉达克手抄本甘珠尔、忽必烈刻制的时轮金刚释文（该文献附乌金巴大师的回向文）、第一世至第十三世达赖喇嘛的传记、第一世至第八世班禅喇嘛传记等珍贵文献，这些文献数量多，内容涉及广泛，不仅是传承藏族传统文化的重要文献，同时也是研究藏族人文、社科、宗教等各领域的重要文献资料。

（二）建立藏文文献数字信息化网站的工作

藏文文献数字信息化网站的建设是该机构的一项重要工程，其一方面工作是对TBRC所馆藏的纸质文献通过扫描进行录入数据的工作；另一方面工作是建立藏文文献数字信息化网站。通过网络直接提供藏文文献资料，网站可以从英文、中文、藏文三种文字进行查询。该网站主页有著作、地点、人物、大纲、主题五大类。主题按藏族传统十大学科分类包括内明学、医学、工巧学、诗学等十方面的内容；著作按文献的类型包括甘珠尔、丹珠尔类、文集类、伏藏类、传记等八方面的内容；大纲主要有历史、游记、参考资料、诗歌等六方面的内容；历代藏族著名大师的文集文献通过时间和教派两种形式划分，教派按藏文辅音字母ka kha ga排列，时间按八世纪、九世纪这样排列，每个世纪后面还附有著名大师的数量，如：18世纪249人。在搜索栏内输入查询内容均可以查到所需的文献信息，搜索的内容包括作者姓名、生卒年、性别、师徒姓名、该大师文献的总目录、子目录、具体文献的内容等。截止2012年12月，TBRC已经完成扫描16000函藏文文献。目前该网站共扫描900万叶文献，7000位藏族学者的人名，20000条古籍子目录信息，有一科研团队每天不断的扫描、整理目录、在网站上增加新的内容。

四、金・史密斯先生跨国捐赠藏文文献的历程

2003年，中国四川西南民族大学以 “扶持特色学科，加大对优势学科的支持力度”为学校的发展思路，在航空港校区建立民族文献中心，有藏学馆、彝学馆两个馆区，配备专业的研究员和管理人员，中心的主要工作是抢救和保护少数民族古籍文献，积极为在校专家、学者、少数民族专业的博士、硕士研究生提供少数民族古籍文献，同时为少数民族地区培养少数民族古籍文献的专业人才，民族文献中心文献的收集、整理、保护、研究、培养人才等各项工作全面开展。

2005年，西南民族大学民族文献中心的奔嘉教授到美国参加国际藏学研讨会，在藏学研讨会上，奔嘉教授通过视频全面介绍了西南民族大学民族文献中心藏学馆的具体情况，同时与金・史密斯、土登尼玛等藏学家讨论藏文文献保护和利用等方面的工作，通过多次交流，金・史密斯先生对西南民族大学民族文献中心的建设和发展产生了浓厚的兴趣，并寄予厚望。

2007年10月，金・史密斯先生和藏学家土登尼玛专程来到西南民族大学考察，在成都的几天行程里与西南民族大学的党委书记、校长进行了交流，并亲自参观了西南民族大学航空港校区的民族文献中心，与中心工作人员交流文献的保护、整理、数字化建设等方面的问题，同时在西南民族大学举办了以《藏文文献的保护和利用》为主题的讲座，西南民族大学藏学学院藏学专业的本科生、硕士、博士研究生参加了讲座，并与金・史密斯先生交流国外藏文文献保护和研究、国外藏学研究等方面的情况进行交流，TBRC的工作人员把藏文文献数据库的使用方法介绍给同学们。经过多次沟通，并实地考察，金・史密斯先生决定把他一生收集的藏文文献捐赠给西南民族大学，希望他收集的藏文文献在中国国内发挥最大的利用价值。

2007年10 月 26日，阳光明媚的一天，TBRC机构的负责人金・史密斯先生与西南民族大学赵心愚校长在学校行政办公大楼的会议室签订了《藏文经典文献捐赠意向协议书》。TBRC把收藏的12000函纸质藏文文献捐赠给西南民族大学民族文献中心藏学馆，双方完成以下工作内容：一是纸质文献的捐赠工作在2008年到2012年完成，二是TBRC前期完成的部分数字文献捐赠工作于2013年完成，三是后续数字文献的录入工作在西南民族大学民族文献中心完成；四是西南民族大学民族文献中心拥有TBRC数字文献的使用权；五是西南民族大学在民族文献中心建立金・史密斯藏学文献馆，配备专业的管理人员。金・史密斯先生提出唯一的希望是：通过西南民族大学民族文献中心的平台，把这些藏文文献在中国国内全面利用起来，让藏文文献在国内发挥文献的研究价值。这一文献捐赠意向协议书的签订，不仅实现了跨国文献捐赠事项的成立，同时也实现国外藏文文献原件回归中国零的突破。

五、西南民族大学金・史密斯藏学文献馆的建馆历程

为了迎接这部分珍贵的藏文文献，西南民族大学开始准备这批藏文文献接收工作，经过申请国家相关部门，经费方面得到大力的支持，于是学校决定原有藏学馆的基础上扩建，新建金・史密斯藏学文献馆，以确保TBRC纸质文献的妥善保管。

2008年，西南民族大学民族文献中心的扩建工作开始，在原有的基础上扩建到 3000多平方米。增建金・史密斯藏学文献馆、扩建于2009年年底正式完成。

2010年的10月，TBRC从美国纽约寄来第一批藏文文献，通过海运、陆运，辗转多处，终于到达中国四川西南民族大学航空港校区的藏学馆，这是从国外寄回来的第一批藏文文献的原件，“苯教文献之一、二”，共计1000函，西南民族大学藏学馆的工作人员打开一件件纸箱，从中取出一函函包好的文献，每函文献均有TBRC工作人员编的古籍书签、编码、版本注明，通过TBRC工作人员标注的书签，以及统计的文献目录单据一一核对，并按藏文古籍文献的类型开始分类、编目，上柜进行保存，为了顺利完成第一次藏文文献的捐赠工作，金・斯密斯先生专门安排TBRC的工作人员负责文献的运送工作，并与西南民族大学民族文献中心联系，确保文献的安全运送。

2010年11月，第二批藏文文献到达，共计2000函。藏学馆工作人员按时完成文献的接收工作。2010年12月16日，金・斯密斯先生在波士顿家中去世，藏学文献馆奔嘉主任前往美国参加金・斯密斯先生的葬礼。

2011年5月，文献中心收到从美国纽约寄来的第三批藏文文献，共计5000函。同年6月，西南民族大学迎来了建校60周年的校庆，金・史密斯文献捐赠的交接仪式在航空港校区隆重举行，与此同时，民族文献中心竖立金・史密斯先生的雕塑，金・史密斯文献馆正式揭牌，金・史密斯藏学文献馆终于在四川成都西南民族大学正式落户。

2012年11月，文献中心收到从美国寄来的第四批藏文文献，共计4000 函。从2010年的第一批到2012年的第四批，共计捐赠的纸质藏文文献是12000 函。至此，美国纽约TBRC与西南民族大学民族文献中心捐赠纸质藏文文献的工作全部完成。这项跨越海空的藏文文献捐赠、传递工作，历时5年时间，在国家统战部、国家民委、国家文化部等部门的大力支持下，在金史密斯、范德康、土登尼玛、巴多、杰弗、奔嘉等国内外藏学家的不屑努力下，经过TBRC和西南民族大学两方工作人员的共同努力下，金史密斯先生一生收集的藏文纸质文献全部馆藏在西南民族大学民族文献中心金・史密斯藏学文献馆。

六、西南民族大学与TBRC联合建立中国民族文献数据库及网络共享平台

2013年5月，在校党委书记罗布江村教授、校长赵心愚教授的关怀下，经过民族文献中心主任刘勇教授与TBRC董事会主席范德康教授、TBRC董事土登尼玛先生、TBRC专家巴多先生、特别是执行董事杰弗先生的多次协商，TBRC与西南民族大学民族文献中心达成共建中国民族文献数据库及网络共享平台的协议，共建藏文、彝文、纳西文等民族文字文献数据库。其中藏文文献数字化是重要部分。目前，此项工作正在顺利展开，获得了2010年国家财政专项支持。近年来，在培养宗教学、民族文献学、藏语言文学、因明学等学科专业的博士生、研究生、本科生中开设藏文文献学课程。随着藏文文献的网络信息化的到来，对国内藏学界可以更好的利用这些文献，对藏学发展将起积极推动作用，加快实现金・史密斯先生一生的夙愿。

七、结语

人的生命是有限的，但文化的传承和交流是无限的，这篇文章结束的时候，我想用季羡林大师在《禅趣人生》中的一句话：“在亿万年地球存在的期间，一个人只能有一次生命，这一次生命万分难得，我们每个人都必须认识到这一点，尽管人的寿夭不同，这是人们自己无能为力的，不管寿长寿短，都要尽力实现这仅有一次生命的价值。”[2] 生命非常的短暂，就像匆匆的过客瞬间消失，但就在这一瞬间的时间里，金・史密斯先生用他的实际工作，为人们诠释了人的价值，他为全人类留下的是比财富还宝贵的文化遗产，金・史密斯文献、金・史密斯藏学文献馆等术语将载入中外文化交流、藏族传统文化保护的史册中，每一个时代的人们都会赞颂他的事迹。

附录：

赵心愚：“2007年10月，金・史密斯先生在土登尼玛活佛等人的陪同下访问我校，并与我校正式商谈捐赠其所藏全部藏文文献的相关事宜。在此之前，学校决定由我代表学校与之友好商谈，并签相关协议。土登尼玛活佛原来见过面，但金・史密斯先生我以前未见过，对他的情况也不了解。

我记得具体商谈是在我校武侯校区办公楼二楼会议室进行。金・史密斯先生满头银发，身着灰色西服，面带微笑，虽然一路辛苦，但精神很好，言谈举止，很有学者风度。我注意到，他的一双眼睛始终闪着智慧的光芒。尽管需要翻译，但可以感受到，他反应很快，非常清楚及时地在商谈中表达他无偿捐赠的意愿和希望学校接受捐赠后实行开放式管理，以惠及广大学者师生的要求。

商谈在非常友好的气氛中进行。我在商谈中，在落实学校意见的同时，也注意活跃一下气氛。记得金・史密斯先生在谈他研究藏文献的经历时，提到了著名华人语言学家李方桂先生，我当时感觉到金・史密斯先生学习藏文文及从事相关研究，应与李方桂先生影响有关。由于李方桂先生很早就到了美国，任夏威夷大学和西雅图华盛顿州立大学语言学教授，并担任美国语言学会副主席，担任翻译的同志不知此人是谁，也不了解相关情况。我听了后，认为是说的是在美进行藏语教学并对古藏文极有研究的李方桂先生，于是用中文写了“李方桂”三字，又写了其英文名Fang-kuei Lee，并马上回我办公室（就在办公楼三楼上）取了一本李方桂所著《古代碑文研究》一书（英、汉、藏三种文字对照本）给金・史密斯先生看，他看了之后连连点头。我接着又介绍了我所了解的李方桂先生对古藏文文献的整理研究成果，还谈及在美国从事古藏语教学的另一位华人语言学家张琨先生。张琨先生也曾在华盛顿州立大学执教，著有《藏语口语读本》并发表了《藏语在汉藏语学比较语言学中的地位》等论文。我注意到，谈到李、张二位华盛顿州立大学教授时，金・史密斯先生很高兴，并不断插话。我想，提起这二人，他可能回忆起在华盛顿州立大学的生活，也感到西南民族大学对这两位从事藏语教学和古藏文文献研究的语言学家是有一定的了解的。

双方友好商谈之后，就在会议地点签了相关协议，留下了具有纪念意义的签字仪式照片。”

注释：

①金・史密斯先生的简历借鉴了红音的资料。

②本文章记录的美国 TBRC工作情况，主要咨询了TBRC的巴多老师。

篇（8）

大学生个人述职报告范文1尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好!我是旅游管理--班的文委---。

时光飞逝，转瞬间我们在院高老师的带领下，已然走过了大一的第一个学期。从萍水相逢，到如今的亲如一家。仅仅用了半年的时间。也正是这半年，在岁月的沉积中，我们悄悄的走向了成熟。今天，我想向大家汇报的有以下三点：

一、关于学期中我的具体表现。

在大一上学期，我的学习成绩是班级第8名。绩点是3.09。自开学以来，整一个学期中，我没有逃过一次课。从未有迟到早退的现象，也没有因病请过一次假。从未缺课。

二、关于我的工作及其成果。

在上学期中，身为班级文委的我，和同学们一起携手完成了班级合唱和元旦晚会两个活动。

班级合唱是我自竞选成为文委后的第一个活动。在此次活动中，我认真组织。帮助大家积极的参与其中。为同学们排队形，与大家商量着装。每一次排练，我都会提前20分钟到教室。安排好当天的排练环节。在这期间，我得到了学姐、其他班委以及同学们的很多帮助和支持。在我们的共同努力下，班级获得了二等奖的成绩。

第二次活动即元旦晚会。是我们班级与旅游一班共同组织的活动。意在增进大家的团结，给同学们一个展示自我的舞台。让生活在一个学院中的我们，有一家人的感觉。在这次活动中，我与一班文委共同组织报名，安排节目的编排，商量活动中的具体环节。和宣传委员一起讨论游戏。在这一系列的配合中，我深深地体会到了合作的重要性。通过互相配合，相互帮助，我们的元旦晚会取得了很好的成果。让大家在节日中真正开心了一回。记得在竞选文委的时候我向大家保证过，一定让每一个同学都有站在舞台上的机会。如今我可以坦然地说，我做到了。

三、关于大一下学年的工作计划。

如果有幸成为文委，本学期，除了认真完成学院统一举行的活动外，我将组织本班自己的文艺活动。如：歌词串烧、国内外文艺民俗简介、文化认知之旅等活动。同时我也将与其他班为配合做一些户外活动。总之，我希望在本学期中，我们旅游管理102班的同学们以欣欣向荣的面貌，继续属于我们的大学生活!

有人说“有帆的船，才能远航。”而我坚信：因为有团结，因为有理解。我们的班集体一定会越走越好!也希望大家能一如既往的相信我，支持我!

谢谢。

大学生个人述职报告范文2新的学年开始了，经过一段时间的选拔，即将有一组新的面孔组成了20--—20--年信息系学生会信息部，信息部的前辈们给我们留下了很多宝贵的经验，为我们的工作开展奠定了坚实的基础，在此感谢他们的努力。我们将在他们的基础上，做出更多、更好的成绩!在即将来临的一学年里，我部将尽自己最大的努力，把系网站建设做好，更好的服务同学;举办一些有意思的活动，丰富同学们的课余生活，让同学们在各种各样的活动中学习、受益!--年的具体工作计如下：

一、日常工作

1、系网站的维护和更新

我系的每一个学生活动，都应该及时地反应到系网站，展现给我系的学子们，让他们及时了解我系的学生动态，参与到我们的活动中来，更好地服务于同学们。因此，我部会在平日里做好网站新闻的更新，以及各部门活动宣传、工作策略、执行计划的上传工作。

2、做好系网站的宣传

有了足够多的资料和丰富的网络内容，接着我们要做好的就是网站的宣传工作。我们是有必要让更多的人了解这里、认识这里、访问这里。这就需要我们积极做好宣传工作。届时，我们会跟系学生会宣传部、学生会办公室做好沟通，从他们那里得到帮助，让系网站走进同学们的日常生活。具体工作是：通过各个班级宣传，让同学们了解系网站;举办一些有意思的活动，张贴一些纸质宣传海报，让全校同学了解我们系网站的精彩;配合我系的编辑部在学校首页定期发表文章，做好系内活动宣传工作的同时，做好宣传工作，让信息系内容呈现在大家面前。

3、继续维持我部特色活动《每周一看》、届时，将有更精彩的看点，内容更丰富、我们将热忱欢迎同学前来观摩。

二、举办特色活动

1、第四届电子竞技大赛

a、参赛细则：该项活动由我部和系学生会合作举办。由我部和系办负责人结合各方面意见确定比赛主题，以及参赛要求。

b、活动时间安排：由于电子竞技大赛需要有通知、报名、淘汰赛、评定四个步骤，所以，时间可能跨度大一点，这样能给选手足够多的时间去完成，具体安排时尽量和一些重要的考试不冲突。(考虑到我们还要尝试开展其他的活动，需要一段时间来讨论和研究具体时间安排，)

c、活动经费：联系外联实践部，争取活动赞助，可由赞助商来提供场地、电脑。我部会根据当时具体需要，向学生会申请会费使用，完成活动。

三、总结

我部的大致工作就全部写在上面，以后的工作开展，会以此为依据，酌情修改计划，认真执行。相信在我们的努力下，学生会信息部在---09年的工作会更加精彩!

大学生个人述职报告范文3我来到--公司后即进入--中心工作，公司的领导和前辈们手把手的教会我：从部门的年度预算申报和资料撰写及部门日常事务做起，让我逐渐了解并初步学会了如何与横向部门打交道，逐渐了解并初步积累了物流与电子商务项目申报的跟进工作的经验。领导为了培养我的工作阅历，不辞劳苦，带领我远赴-洲和-国学习考察，这使我学到了经营管理与实际工作业务处置的办法和经验。这期间，入职时一位领导的教诲让我受益匪浅：到了工作岗位，学历不是第一位的，能力才是最重要的，高分低能的人有的是。我紧紧跟随部门领导，努力完成了总公司下达的部门任务;在部门前辈的指导下，对公司电脑桌面系统的维护，有力的保障了公司业务的有效运转。

在领导和前辈们的引导下，我很快确定了职业目标：用最短的时间把业务学到手，成为一名专业的--公司人。因为选择了--公司，就选择了--事业;要想服务好--公司事业，业务不出色怎么行。我努力学习专业知识和公司宗旨，也初步了解了公司的围绕--产、供、销的完整产业链，通过打造--公司基地的发展构架宏伟蓝图。

刚来到--中心时，上门去别的部门了解横向业务数据和做电脑桌面系统的维护时有点范怵;但不久，在老同志辅导下就熟练了，于是，慢慢地发觉自己的脸不红了，也不紧张了。第一步迈出后，熟练的业务能力就是最好的成功台阶，在各项业务处理上我现在已经比较自如、基本到位。

今年年春节前，领导交给我撰写并编导部门春晚文艺节目的任务，我认真学习了公司的企业文化建设定位、企业精神后，采用群口相声的形式编写了群口相声《--》。段子写出后，我拿出来征求了多个领导和同事的意见并多次商量修改方案，正式演出前我征得大家的支持，在这个群口相声《--》中采用了多个省市的口音演出，以表达我公司的员工自祖国各地来此大团结、投身--事业的繁荣昌盛局面。在我们自己设计的身穿民族服装的演出呈现给公司领导和各位观众时，我体会到了作为一个--公司人的自豪，这次，也让我比较系统和形象地认知了公司的宗旨和以人为本的目标。

做好信息中心工作，就是要手勤、腿勤、嘴勤、脑勤;要主动发现问题和解决问题，如果坐等问题攻上门，工作就被动了。我的领导的教诲对我启发很大。我要做好领导的参谋助手，选择最有效率管理方法;把带领大伙冲锋陷阵的老领导的优良风范学到手，把自己的岗位职责落实好，把横向员工的工作需要解决好，协助领导把周边的部门工作关系协调好，努力实现公司的宏伟目标;这样，作为一个--公司人，对于我的工作能量、才艺也就是最好的展现。

大学生个人述职报告范文4敬爱的院领导：

那个仲夏，我和你们共同走进了这所大学。日子如同白驹过隙，眨眼间，我们已经坐在了--的末班车上，在这半年多的时光中，我很荣幸的成为了一名心理辅导员，伴随着咱们电子班的强大我也逐渐成长了很多，我努力完成了上级下达的各项任务，同时不断总结实际生活中所出现的各种问题，也积累了很多关于大学生心理健康的知识。这其中也不能缺少你们的支持和鼓励。那么，接下来，我本学期的工作情况具体报告如下:

一、认真做好本职工作

在这一学期的工作里，有成功的喜悦也有失败的落魄，在老师和学长的帮助下，我很快适应了心理辅导员的工作，也深刻领悟到我的这个工作并非简单易行，我得时刻关注着同学们的动态，比如这段日子的学习状态、身体健康、情感变化等等。身处这个特殊的部门，我尽心尽力和其他班委们多交流、思考。讨论如何改进和提高大学生的文化艺术生活，使他们切身感受到大学生活的美好。尽最大努力减少大学生心理所出现的各种问题。

在这个学期里，我们计算机科学与技术学院开展过多个全体性活动，比如：中秋晚会，大学生辩论会，智力快车问答，宿舍联谊活动，迎新晚会等等。同学们通过参加这一项项活动，不仅丰富了大学里的生活，也无形中锻炼了同学们的身心健康，加深了同学们之间的友谊和团队精神，这同时也是我们锻炼的好机会。但在调节一些同学心理健康的过程中也暴露出了一些问题，针对有些以前没有遇到的情况，不能很好的帮同学解决，自己也会有所迷惑。但多亏老师和热心的学长们帮忙，我最终还是很好的解决了一些大学生心理方面棘手的问题。

二、主动提高思想认识

对于这个特殊的工作，首先我应该自己调节好自己，多去关注大学生新闻，看一些有关心理教育方面的书籍，多去请教老师和学长，积累尽可能多的经验，应用于大学生的日常生活中，并在实践中不断提高自己的思想认识。而且在思想上，我很明确作为一名班委，是要切实立足于同学，服务于同学，为广大同学解决根本问题。我自成为心理辅导员以来，从未脱离这一主题，认真履行职责，当自己全身心的投入每一次学生会的活动时，我都会做好“同学的公仆”，也就是这个主题使我的责任感更强了，组织能力也有了很大的提升。通过各项活动，我收获不少，积累了很多工作经验，学会了主动思考。形成了一套自己的思想体系。

(1)细节决定成败。密切观众同学们的心理动态，往往一个很细小的动作或者语言，都会无形中透露出某个同学的心理问题。每一句话都是一剂精神良药，我们要找准问题所在，对症下药。

(2)一切从“心”开始。在工作中我首先应该打开自己的心扉，让同学不要有什么心理障碍，然后从实际情况出发，温馨、和善的去和同学交流沟通，去婉转的了解他们的心理世界，从细微处去帮助他们。

(3)坐好后续工作。每当完成一个同学的心理辅导，不能就此完结，过后还应该多询问、多沟通交流，看他们是否真的走出不愉快。及早发现及早解决。把每一个同学都当成自己的好朋友，去关照呵护他们。在工作中我不断的实践，领会，实践，随着时间的推移，我对这些话有了较深的认识，自身思想素质也提高了很多。

大学生个人述职报告范文5一、工作中要有“眼快、嘴勤、手到”的工作作风

在日常工作中，首先，要做到眼快，有人曾经说过“发现一个问题往往比解决一个问题更重要”作为一名村官，对日常问题的处理，要用心观察。如：对于村中经常出现的私搭乱建等问题，怎样对村民进行劝阻，用什么样的政策说明其行为的不合法，发现问题要及时看到，并能采用合理的方式方法说服，让村民心甘情愿拆除。其次，嘴要勤快，充分利用村里的广播经常向村民宣传国家的各种法律法规和政策措施，并向村民耐心解释遇到的有关问题，做到有规可依，有法可循，充分体现工作的权威性，提高工作效率的同时又拉近了和村民的关系，让村民对你心服口服。最后，要做到手到，农村是最基层的组织，所以工作要细致、具体，多做事，做小事是打开工作局面的一个开始，无论是协调村委调节村民矛盾，处理村里日常事务还是协助村主任编写材料，整理档案和村民座谈，都要认真对待、仔细完成，决不空口说白话，而是，少说话多做事。只有把工作做细致，干好，才能正真体现出咱新时代大学生的素质。

二、工作中要有创新意识

大学生拥有工作中十足的干劲，较丰富的知识和灵活的头脑是我们的优势，把创新意识联系到工作中，处理好工作中的每个细节，只要坚持自己处理每一个小问题都注意创新，注意提高，那么整个村委会的工作都会呈现全新的局面。作为村委会最高学历的工作人员我深信我担负着村民的信任和希望，只有我不断加强自己各个方面的学习，加深对农村政策的理解和运用，用自己的知识结构和各方面的积极因素为老百姓干实事，才能成为一名优秀的大学生村官，才能不辜负各级领导的嘱托和乡亲们的信任。我始终认为，既然选择了村官来到了基层，就要有为老百姓办实事的信心，时刻告诫自己，自己是农民的孩子，要把老百姓的事放在心上，把加快农村发展，让农民尽快富起来当作头等大事，这样才无愧于心，不管遇到什么样的困难和挫折，只要心中的信念不变，精神状态积极向上，相信有各级政府的支持，就一定能克服困难，去实现自己的奋斗目标，真正为农村的建设尽一份微薄之力。

三、工作中要有踏实、严谨的工作态度

农村的工作是琐碎的，而且近距离接触村民，把自己融入到农村生活中，认认真真做事，从小事做起，把小事干好，工作主动并有热情。虽然每天都是平凡的小事，但我感觉自己的责任重大，农村落后的环境是现实，只有在工作中树立踏实严谨的工作态度，工作经验不足不要紧，实践是最好的老师，关键是让老百姓在你身上看到希望，能真正为他们干实事，干好事，为农民解忧，真心诚意的服务于民，尽到自己应尽的义务。

在新农村合作医疗保险工作的开展和实施阶段，很多村民对政策不理解，不信任，在落实上存在很大难度。为了及时完成任务我结合自己的专业特长，为村民免费测量血压，在这个过程中，逐个给他们讲解新农村合作医疗保险的好处，对已经受益的村民让他们发挥带头作用，以自己的切身体会帮助宣传，同时，我向他们宣传政策，讲明利弊关系，引导村民转变意识，提高认识，自觉主动投保。通过耐心、细致的宣传工作，投保工作终于打开了局面，在短短的十几天时间里，就完成了新农村合作医疗的参保任务。认真做人，踏实做事，把对老百姓有利的事放在心上，真心实意的服务于民，为农民排忧解难。大学生村官是村委会的一个组成部分，部分应该服从于集体，让大学生在集体活动中发挥自己的优势，带动周围的青年，让我们的团体更加优化。

在取得一定成绩的同时，我也能看到自身存在一些问题和不足。不能真正树立主人翁的地位，对领导布置的工作能认真负责的完成，对自己具有创造性的建议和工作方法说出来时有一定的顾虑，对自己从事这项工作的信心不足，这需要在以后的工作实践中加强锻炼，对待工作不是被动的接受，而是主动承担，真正把自己融入村官这一职务，努力为老百姓干实事。