高一学生期末评语汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇高一学生期末评语范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

篇（1）

一直以来，你朴实无华，毫不矫揉造作，是老师心中最好的学生，工作上最好的帮手。你有很强的自觉性，学习目的明确，并付诸努力，在此，希望能更加严格要求自己，更上一层楼;你对班长这一工作认真负责，在班内起到不可估量的作用，望今后再接再厉，取得更大进步。也希望并相信你能在其他方面得到突破和提高!同时希望你戒骄戒躁，认真仔细地走好每一步!

一直以来，你都是学习踏实认真，成绩优秀，遵守校纪班规，深受老师的喜爱，是同学们学习的好榜样。你是一个非常自觉、认真的好学生。你有强烈的进取心，良好的思维习惯和学习习惯。希望你在今后发扬优点，更加勤奋努力，在各方面取得更大的进步。同时希望你胆子更大一点，凡事充满信心，努力去争取应有的荣誉!

在学习上，你刻苦努力，积极进取，因此取得了一次又一次的胜利;在纪律上，你也严格约束自己，遵守班级班规，是同学们的好榜样;在生活上，你和同学们和睦相处，相互帮助，也算是无可挑剔了。一分耕耘，一分收获。希望你在接下来的学习生活中，得到更好的发展。

作为班级的学习委员，无疑，你是做了一定的表率作用。一直以来，你学习积极认真，追求上进，有理想，有追求，还无私地帮助其他同学;在生活上，也是处处约束自己，遵规守矩;同时也是老师们的好帮手。希望在今后的学习中，你坚持秉性，更加刻苦努力，创就辉煌人生!

至始至终，你给他人的印象都是认真、勤奋、有理想、有追求，并且积极乐观地面对生活。你是一个值得所有人学习的好学生。这个班级正是因为你的存在，很多同学在潜移默化中，才懂得上进心和学习以及对未来的思考。在此，我也真诚地谢谢你!同时期待你的精彩人生!

你很聪明，做事也比较细心，因此，在每次考试中，都取得了优异的成绩;在这一点上，值得大家学习。在生活中，你乐观开朗，和同学们相处融洽，也是大家学习的榜样。在纪律上，你严格遵守班级班规，如果能改掉迟到的毛病就更好了。同时希望你在今后的学习生活中，更上一层楼!

在学习上，你积极进取，追求上进，是大家学习的好榜样;对待班级工作，你尽心尽力，因此612寝室一直都是其他寝室的典范;对同学，你总是热心帮助，微笑面对;对班规班级，你也是严格遵守。希望并相信，在以后的学习生活中，你能创就不凡的青春!

这学期你各方面的表现都还不错，学习成绩稳中求进，在班上始终也算是并列前茅，我一直对你有信心，相信你能靠实力做一个出类拔萃的人。诚实、热情，尊敬师长，关心集体是你突出的优点。多一份勤奋，多一份刻苦，持之以恒地努力下去，相信你会取得更好的成绩。

你文静、乖巧而又带点害羞。你总是默默无语地认真学习，即使遇到了挫折也毫不气馁，沉静之中带着几分倔犟，淳朴之中透着踏实，外表谦逊，内心却带着坚韧的毅力。以你的刻苦努力和不断拼搏，我相信，你会实现自己的美好理想，将来成为社会的好人才!

如果生命是树，那么，理想是根，勤奋是叶，毅力是干，成功是果，你学习态度好，头脑灵活，为你的成功奠定了基础。你总是默默无语地认真学习，即使遇到了挫折也毫不气馁，沉静之中带着几分倔犟，淳朴之中透着踏实。你会成功的，我始终对你充满信心。

同学们总喜欢接近你，与你在一起总是谈笑风生，任何时候你总是笑呵呵的，好象从未经历过忧愁;你也总是替他人着想，在为人处世方面优于其他同学，这一点希望你保持下去。如果你在学习上花些心思，在纪律上多管管自己，就更好了。

你稳重大方，学习刻苦，做事认真，热心帮助他人，深得老师同学喜爱。你思维敏捷聪颖过人，课后认真完成的作业，这些都展示出你是一个积极向上的好学生。你的努力换来了优异的成绩，但离老师们的期望还有一定的距离。其实你很有实力的，期待下个学期你创造的精彩!

在老师的印象里，你秀外慧中。平时似乎默默无闻，我却分明看到你奋力拼搏的身影;你仿佛与世无争，我却深知你内藏一颗不甘人后、勇为人先的进取之心。你总是默默无闻地勤奋学习，认真踏实地做好本职工作。希望你在接下来的学习生活中，拓展交际面，继续努力去实现自己的理想!

你的优点一如太阳的光辉，是任何乌云都无法遮蔽的，你活泼、开朗、自强、向上，显示了你良好的素质和深厚的潜力。你开朗活泼的个性给我们这个集体平添了几许快乐。精力充沛，学习有热情，这是你进步的有力保障。望你在新的一年里能坚定自己的信念，不随波逐流，倾尽全力，争取更大进步!给自己的青春留下难忘的记忆!

这学期你各方面的表现都很不错，学习成绩稳步提高，在班上始终并列前茅，我一直对你有信心，相信你能靠实力做一个出类拔萃的人。诚实、热情，尊敬师长，关心集体，学习自觉是你最突出的优点。多一份勤奋，多一份刻苦，相信你持之以恒地努力下去，会取得更好的成绩，创就一个无悔的青春!

你是一个活泼开朗的女孩，用微笑面对人生，用热情对待朋友，老师总能感受到你带给大家的温暖，希望你能在纪律上更加严格的要求自己，认真一些对待这一生命时段的学习和成长，让智慧发光，毕竟时光飞逝，时不待我，相信到时候你会笑得很灿烂。同时，也感谢这一学期你为班级做的种种事情，相信一定的磨练会带给你成长。

默默的思索，静静的聆听，勤恳的你每步都走得很踏实，老师早已悄悄的喜欢上这份可贵的含蓄，但老师更希望能看到你的锋芒，大胆的展示风采，你会发现原来自己也可以这么棒。对于其他方面，你做到了严格遵守班规班纪，尊敬师长，帮助同学，是同学们学习的榜样。

你性情温和、言语不多，但待人诚恳、礼貌。你思想健康，要求进步，学习认真努力，并热心帮助其他同学，在这一点上，值得大家学习。你遵守班规班纪，做到有事及时和老师沟通。勇于承认和知错就改也是你的一大优点。希望在接下来的学习生活中，你再接再厉，创造不朽青春!

你有优秀的领悟力和理解力，思维灵活，你也不缺少活泼和开朗，富有朝气，也许青春就应该这样燃烧吧!老师希望你多一份成熟和稳重，做一个不断完善自我的强者，人生分为若干个阶段，每一阶段都有各自承担的任务和目标，专注地做好你现在应该做的事情，祝你拥有一个精彩的人生!

在班级里，你的成绩还是比较优秀的，你及时认真完成作业，认真听讲，这无疑给大家树立了榜样;你也做到了和同学和睦相处，你的微笑、自信、大度、踏实感染着身边的每一个人;作为班级体育委员，你也是以身作则，认真履行自己的职责。好样的!希望在接下来的学习生活中，一如既往，勇登高峰!

你是一个爽朗活泼、坚强、毫无城府、诚挚的学生，总给人充满生命、朝气蓬勃的感觉;对待学习，你也比较认真。虽然在纪律上闹过一两次不愉快，但是你能及时纠正。希望在以后的生活中，你能不断磨砺自己，逐渐走向成熟，去赢得自己的美好人生!

你言语不多，性情温和，尊敬师长，爱护同学，也总是默默无闻地学习。希望在接下来的学习生活中，你能更好地约束自己，更加努力学习。我完全相信你有足够的毅力和勇气去拼搏，去创造，你完全可以登上更高更远的山峰。老师真心期待这一天!

很喜欢看你阳光般灿烂的笑容，真心希望在未来的每一天你都能如此轻松美好。但竞争日益激烈的当今世界需要我们严肃对待每一堂课每一次作业每一场考试，在过去的一学期中，你有成功，也有失败。但不管怎样，坚强的你总是昂头面对。相信通过自己的努力，你完全可以创造不一样的生活!

一直以来，在老师们的眼中，你都是遵规守纪的好学生，热爱班集体，关心同学也是你的一大优点。学习犹如大海行舟，一个人只有顽强拼搏，才有驶向金色海岸的可能，我希望你能勇敢地面对学习生活中的任何困准，要相信自己的能力!

你成熟稳重，善解人意，尊敬师长，爱护同学，诚实守信。除了学习差那么一点，偶尔迟到，整体来说，你是一个听话的好学生。你现在正经历着青春，我希望你好好把握当下时光，让青春发光、发热，让青春不悔!

你是一个积极上进，勤奋学习的好孩子。你性情温和，言语不多，但你从不服输，不断要求进步。你待人诚恳、礼貌，作风踏实，品学兼优，热爱班级，认真做好班级工作。愿你培养自己活泼的个性，学习上抓好平衡，来年取得更大的成绩!

本学期已结束了，你是否已撷取了累累硕果?你是否已惊喜地发现，没有比脚更高的山，没有比腿更长的路?一学期以来，你似乎成熟了许多，学习方法也日趋科学。一切都证明你是个聪明能干的男孩。希望在接下来的学习生活中，你能表现的更突出，成为大家的骄傲!

你总是默默无闻，勤勤恳恳地学习、生活。你遵规守纪，友爱同学，尊敬老师，朴实无华，毫不矫揉造作，是老师心中最好的学生。希望你在接下来的学习生活中，更加刻苦努力，更上一层楼!相信你的青春会五彩缤纷!

篇（2）

文章编号：1008-0546（2013）06-0068-02 中图分类号：G632.41 文献标识码：B

一、 问题的提出

新课程对作业批改提出了新的要求：评价既要关注学生学习的结果，也要关注学习的过程，既要关注他们学习的水平，也要关注他们在教学活动中表现出来的情感态度的变化。在学校和教师的教育实践中，由于教育体制、管理理念等多种因素的影响，学校和教师评价学生过多地强调了单一的分数模式评价，过多地关注了容易量化的领域即学生对知识的认知、理解、应用等，而忽视了评语评价这个唯一定性评价的人性化机制的有效运用。对学生的学习动机、态度、情感、兴趣、思维及创造能力等至关重要的难以量化的因素评价被淡化。因此，我们必须重新审视评语的作用，只有让评语评价真正成为教育手段，才能全面提高学生的素质，促进学生的发展，激发学生学习的兴趣，才能开创教育教学的新局面！

顺应性作业评价定义为符合新课标要求并顺应学生发展的针对性的作业评价方式。顺应性评价的基本特点是“针对性强”和“顺应学生发展”。顺应性评价正符合新课标要求的作业评价方式，即在作业本上用赞扬、鼓励、期盼、惋惜等情感语言和特定符号代替学生司空见惯的分数标记的方式，与学生进行心的交流，启发学生思考钻研，并给予愿望，寓于深情，以此来打动学生的心，激活学生的情。学生是具有思想感情的个体，教师满足了他们的心理需要，维护了他们的尊严，关注他们的情感、兴趣的同时，对学生智能、潜能和学习的促进起到积极效应，从而达到提高学生学习成绩的效果。

二、顺应性作业评价对高一学生化学成绩影响的研究

本研究在前人研究的基础上，结合化学学科的特点，研究顺应性作业评价对化学作业教学产生怎样的作用，以及如何提高学生学习兴趣，培养正确的学习态度。本文重点研究了顺应性作业评价对高一学生化学成绩的影响。在实践教学过程中，采得一线的反馈进一步完善化学教学的理论和实践操作方法，同时也进一步完善了中学教育的评价体系的相关理论。

1. 本研究的假设

作业批改时顺应性评价对高一年级学生化学学习有促进作用，能使学生的学习成绩提高。

2. 本研究的目的

通过实践，研究化学作业顺应性评价对高一年级学生成绩的影响。在自然条件下，将传统作业批改方式与顺应性作业批改进行比较，使研究结论更加准确，也更有利于指导高一化学教师教学优化的实践。

3. 研究方法

（1）研究对象

高一年级是一个特殊的年级。它是整个高中的起始阶段，而作业的批改对于高一阶段来讲就显得尤为重要。顺应性的评语能让学生更加自信，增加他们的学习兴趣，对学生的学习有积极推动作用。故本研究的被选择为长沙市师大附中高一年级学习成绩相当的两个班级学生。其分组情况见表1。

（2）研究材料

①《湖南师大附中高一年级化学必修1结业考试试题卷及其答案》。此材料来源于湖南师范大学附属中学2011年下学期期末考试试题，它将作为实验班与对照班是否具有显著性差异的依据。

②学生平时作业。学生的平时作业，是指学生平时的练习的书面形式的作业。主要是《学海导航》练习册上的相关作业。此材料是实验者进行实验的一项重要的工具。在进行教学实践中对此材料以顺应性的作业评价方式进行有效地批改作业。它是实验进行的基本条件。

③《湖南师大附中高一年级化学必修2结业考试试题卷及其答案》。此材料来源于湖南师范大学附属中学2012年上学期期中考试试题，它将作为实验班与对照班是否具有显著性提高的依据。

（3）实验方案设计

①实验设计

采用前后测对比实验设计。在湖南师范大学附属中学高一年级选择两个班，要求这两个班为同一层次的班级，男女比例相当，化学成绩没有显著差异，并由同一个经验丰富的化学教师上课。然后随机选择一个班为实验班，另一个班为对照班。

2012年3月开学后，笔者负责实验班与对照班的作业批改工作，对实验班的化学作业批改采用顺应性评价方式，而对照班仍旧采用传统的作业批改方式。同时，在实验的过程中多与学生进行情感交流，记录学生的情感状态与学习情况，以方便书写适当的评语。

在期中考试结束后，收集两个班级的化学成绩单，采用SPSS对两个班的化学成绩进行数据分析。

②变量分析

因变量及衡量指标：高一学生的化学成绩，以最近两次化学成绩提高幅度为指标。

自变量及其操作定义：化学作业批改方式，具有两个水平，一是顺应性作业批改方式；二是传统作业批改方式。

控制变量及其处理方式：实验班与对照班的作业内容与数量相同，批改教师为同一人，批改时间与地点相同。

③实验步骤与方法

第一步，收集7班和8班高一学年上学期期末化学成绩。

第二步，了解7班和8班学生情况，尽量做到了解每一位学生。

第三步，开学后，批改7班和8班学生的化学作业。其中8班在作业批改的过程中采用传统作业批改方式。7班采用顺应性作业批改方式。并记录学生对作业批改的情感反应、态度变化、成绩变化等项目。直到这学期期中考试结束。

第四步，收集7班和8班各月月考化学成绩和期中化学考试成绩。

④数据统计方法

数据采用了SPSS 11.5 进行统计处理。

4. 研究结果

（1）实验前学生化学成绩比较

在实验前，对实验班和对照班高一学年上学期期末成绩进行采用t值检验，结果见表2。

（2）实验后学生化学成绩比较

实验结束后，将实验班和对照班学生的高一学年下学期期中成绩与高一学年上学期期末成绩进行比较，并以他们上学期化学成绩提高幅度为指标进行检验，结果如表3、表4和表5：

三、结论

经研究发现，在高中化学教学过程中，顺应性作业评价方式能够显著提高学生的化学学习成绩。

参考文献

篇（3）

对象不同评价的侧重点各有不同,但评价的角度与目的大致相同:随着一个工作阶段或者一个学习阶段的结束,对人物前一阶段的情况进行总结性的评价,肯定优点,指出不足,提出希望,通过恰当地评价,来使被评价者扬长补短,获得更好地发展。

人物评语写作应遵循的原则:评价要中肯,实事求是,不夸大不缩小,不虚美不掩恶;感情要真挚诚恳,要能体现对被评价者的尊重与关心;根据评价的目的提出合理的建议或者期望,尽量能起到一定的指导与导向作用;用语力求简练、平实、严谨;行文思路清晰,一般按思想、学习、工作等方面分条陈述。

二、人物评语的写作要点例举

(一) 学生评语

(1) 学生期末评语

【例1】向全市开放的读书报告会你担任主持人,一接到任务,你就以最快的速度写出了活动方案,并且了安排一些具体事宜,比如,会场横幅的布置,桌椅的摆放,串台词的写作,等等。读书报告会顺利地进行,反响不错,但是你自己却不满意,觉得没有达到你理想的境界,你反思自己的不足,看自己哪些方面可以做得更好……常言道,细微处见精神,这一次小小的活动可以折射出你许多可贵的特点,你工作的积极主动,你较强的组织能力,你的热情,你的责任心,你的反思精神……担任体育委员,你能尽职尽责,牺牲了许多的时间为同学服务;你人品正直、态度谦和,很爱帮助同学;学习上有主动探索的精神,敢于挑战自我,一旦发现自己的薄弱之处,便能够有计划地去钻研,并且能够主动问老师;你娟秀的字体一直是老师和同学引以骄傲的话题,你翔实清晰的笔记也常常是同学们仿效的蓝本。如果能够在课堂上更加大胆地参与,勇敢地发言以表达自己的观点,并且能注意吸纳他人之长以完善自己,老师敢预言,你肯定会有更大的飞跃。

【点评】这一则期末评语有几个方面的特点值得借鉴:

评语的结构:采用点面结合的思路,先通过具体事例的描述来评价学生在这个事例中所体现出来的特点,肯定其可贵之处,然后再概括地从几方面评价该生其他方面的优点,最后提出希望,委婉地指出不足之处。这样既有细节的表述又有全面的评价,具体可感,又能兼顾到多个方面,摒弃了人物评语令人生厌的套话大话的弊端,能真正起到在评价中促进学生的发展的作用。

评价角度:通过学生学习生活的细节来评价学生在学习习惯、学习能力、合作交流、体育美育、思想道德等方面的优势与不足,突出人物的特点,不求面面俱到。

表述形式:采用第二人称的形式,直接对话被评论对象,亲切友善,便于对方接受。现在的学生评语多采用这种表述形式,因为对学生评价目的还不同于一般的工作评价,是让学生对自己一学期来的努力有一个客观全面的了解,能够有更大的信心开始下一学期的学习。学生读到评语时应有与朋友促膝谈心的亲切感,又能获得聆听长者谆谆教诲的启发,感觉很温暖,觉得老师在关注他,一些小事情老师都记忆犹新,这些心理暗示将是孩子最重要的人生财富。

评价原则:期末评语其实质应是老师和学生交流的一种形式,应该本着鼓励为主的原则,以学生易于接受的方式进行,忌讳冷冰冰的大话套话式的空洞说教,忌讳没有个性的评价。

新课改后对学生的评价更加全面细致,除了期末评语,还有任课教师写的“学生学科评语”、家长对孩子的评语、同伴对他人的评语,等等,这些评语的写作都可遵循上述原则和方法。

(2)期末家长对孩子的评语

【例2】记得你在父亲节和母亲节给爸爸妈妈买的新颖别致很有意义的小礼物,爸爸妈妈很感动,不只是因为你的礼物,更是因为你这份孝顺之心,你的懂事与善解人意。其实,你就是上天送给爸爸妈妈的最好的礼物,你的阳光心态、乐观大气,你的爱心与善良,都让爸爸妈妈很骄傲。尤其是听到你对金融危机、三鹿奶粉等世界风云、国家大事的独到见解时,我们更是很欣慰地觉得你长大了,你的视野比以前更加开阔了,你的世界观人生观比以前更加成熟了。你对自己的未来有比较好的规划,我们相信你能督促好自己落实规划。我们还希望你养成更多良好的习惯,让好习惯成为你隐形的翅膀,助你扶摇直上九万里。不断超越自我,有快乐的心情,良好的心态,有良好的健身习惯,是我们对你最大的期望。

【点评】这则家长对孩子的评语,在内容上,以突出孩子在家中待人接物时体现出的思想品德个性特点为主,结尾处表明了父母的期望,尤其是在做人与立志方面的期望。在表述的语气上,以第二人称的形式,亲切平易地与孩子的交流,对孩子的关爱与欣赏溢于字里行间,严与爱的分寸把握适度。

(二)自我评鉴

【例3】本人能够拥护党的基本路线,自觉遵守《教师法》等法律法规。教书育人,注意培养学生良好的思想品德。认真备课上课,认真批改作业。能够谦虚谨慎、尊重同志。严于律己,作风正派,注重身教。

不断地学习,用以不断地提高自身素质,更好地尽忠于党的教育事业。一年来系统地阅读了《20世纪西方教育名著》、《爱心教育》等教育学名著,不断探索教育教学规律,改进教育教学方法,使自己的课深受学生喜爱。

能够积极主动承担学校交给的任务,服从学校工作安排。作为学校高三语文备课组长,带领全组老师齐心协力,使学校高考语文平均分名列全地区第名。本年度上学期承担高一和高二两个班的教学任务,教学难度大,但是任劳任怨,能够保质保量完成任务。

一直以研究的态度务语文教学,任全国中语会批准立项的“立体教学”课题组组长,课题研究已经进行到中期阶段,并已通过市教育局的中期鉴定。能积极主动地将自己的教学心得与同仁分享。本学年度地区示范课《在马克思墓前的讲话》和市级公开课《过秦论》均获得一致好评。在教育教学的同时不断地思考,不辍地写作教学论文与随笔,以促使自己的教育教学思想更快地成熟,这一年多来,发表于各级报刊的教学论文有35篇,因为各方面的突出表现,本人荣获“省优秀教师”称号。

但是遗憾与不足总是如影随形,如,教学技能还不太娴熟,课堂效率还不是很高,这些不足之处正是今后须努力超越的障碍,深信只要自己能时时保持旺盛的求知欲,拥有反思与不断纠错的能力,功夫总是不负有心人的。

【点评】这则教师的自我评价,在以下方面可给我们启发:

行文思路与评价角度:采用并列结构,从思想认识、业务修养与学习力、工作态度与能力、教学与教研业绩、缺点反思与自我期望等方面评价。

表述语言:语言平实,用第一人称,叙议结合,用词有分寸。

评价原则:既实事求是又突出自己的特色,用事实、数据说话,不说假话空话。

(三)工作评鉴

篇（4）

【中图分类号】 G635.1

【文献标识码】 C

【文章编号】 1004―0463（2015）

16―0034―01

一个成功的班主任，其行为表现出的特点是：有理想，爱学生，能为学生的成长奉献出身心，具有做好自己班级工作的各方面的才能。一个好的班主任能够带好一个班，能够对一个班的学生产生积极的影响。本文结合笔者实践谈谈如何做一名称职的高中班主任。

一、要学会倾听

倾听是实施有效教育的基础和前提。心理学研究表明，人在内心深处，都有一种渴望别人尊重的愿望。作为班主任，要对学生进行有效的教育，就必须尊重学生，倾听学生的呼声，了解学生的思想，知道他们在想什么、做什么。他们学习中有什么成功的地方，有什么困惑，是方法的问题还是心理的问题，是习惯问题还是基础问题。对这些问题有个比较清醒的认识，就可以对症下药，有的放矢。所以在了解学生时候，就要放下老师的架子，平易近人，和蔼可亲，增加老师的亲和力，使其亲其师，信其道。学会了倾听，就能够深入了解学生的内心世界。学生们就感受到老师对他们的尊重和关怀。他们就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告诉老师，求得老师的关怀和尊重，获得老师的宽容和理解，得到老师的帮助和解释。这个时候所进行的交流，就是心与心的交流，就是灵魂和灵魂的对话。所以，倾听是实施有效教育的前提。在高一开学不久，我收到班上学生的一条短信，其中主要是反映我班某学生上课、自喜欢睡觉，晚上睡觉休息时用手机上网玩游戏、听音乐，看网络小说，耽误了学习，影响了班级风气。有一个周六下午我约该学生到我办公室，同他推心置腹地谈心，指出他的缺点、错误，但他却矢口否认。我逐渐意识到，做人的思想工作，不是一朝一夕的工夫。于是我客观地分析了该学生形成某些恶习的原因。同时我又根据自己的一些经验，认识到对这样的学生只能付出更大的耐心和更多的诚意，并且要伴之以科学有效的教育方法。

二、要正确疏导

中学生是渴望理解与交流的。对于一个班主任来说，他可以借助于师生之间的交流来传递老师的爱与关心。但要注意的是，交流应该建立在理解的基础之上。在实际的教育工作中，笔者进行了初步尝试，效果颇佳。有一段时间，我发现一向学习认真的小李同学上课总是分神，作业也马马虎虎。我便找他谈话，他也是一副不予理睬的模样。我找其他同学了解，原来是因为有一次上课点他回答问题，他没答上来，我在班上严厉批评了他，因为那个问题是我上堂课反复强调过的，而他上堂课由于生病请假没上。我的批评使他委屈，伤害了他的自尊心。知道了症结所在，我便主动检讨了自己的错误，并将他未听到的课给他重讲了一遍。很快他又恢复到以前良好的心理状态，并成了我的“朋友”。

三、要科学合理评价

在日常班级管理中，我始终贯穿“好学生是表扬出来的”的理念，我觉得作为教育者，应该正确评价自己，树立自信，良好的心态是成功的保证。适宜的表扬是每一个人都愿意听到的，这不仅是对他努力的认可，更是一个人前进的动力。当然我们在表扬与激励的同时，也让学生懂得一分为二地看问题，我们应根据教育对象的特点灵活运用。

篇（5）

考评科目：一、二年级考评语文、数学两科;三、四、五、六年级考评语文、数学、英语、科学四科。

二、奖惩办法：

在镇组织的教学质量检测中，按同年级同学科班数的7:2设奖。

(一)教师奖惩：

一至五年级、六年级科学第一名300元，第二名260元，第三名及以下150元。

六年级语数英三科第一名1000元，第二名800元，第三名600元。

班级平均分不及格的，全镇通报批评，年度考核不得评为优秀，不得评为各类先进个人。

单科教学成绩：低于镇平均分3分以内，中心校在全镇通报批评;低于镇平均分3分以上，每低一分扣绩效工资50元，任课教师年终考评不得评为优秀，不得评为各类先进个人。(平均分超过80分，不予处罚;二、三年级进步五名，四、五、六年级进步三名不予处罚。)。

教干质量检测成绩位于全镇后三名的，免去其所任职务。

(二)学校奖惩。

1、学校成绩与学校领导的职务任免、奖惩相挂钩。

(1)教学质量检测倒数第一的学校，中心小学对校长进行诫勉谈话;对连续四次(两学年)教学质量检测倒数第一的学校，免去学校校长职务。(按学校平均分排名，定点校和教学点分别考核，从20XX20XX学年度第一学期算起)

(2)定点校教学质量检测第一名奖校长1000元，第二名奖校长800元，第三名奖校长600元。

教学点教学质量检测第一名奖校长500元，第二名奖校长400元，第三、四名奖校长300元。

(3)班级平均分低于镇平均分3分以上的学科超过三分之一罚校长600元，超过二分之一罚校长800元，。

2、学校不得隐瞒学生人数，隐瞒一名学生罚学校100元，全校隐瞒学生超过10人，除经济处罚外，对校长通报批评，取消学校考试成绩。

3、考试时，如发现教师有作弊行为，任课教师成绩按0分处理，扣绩效工资1000元。学校质量检测成绩按该科最后一名成绩降10分计算，每作弊一科扣学校综合考评分2分。

本办法经全体校长大会讨论通过后实施，未尽事宜，由中心小学负责解释。

20xx小学教学质量奖惩方案范文2一、指导思想

为全方位推进素质教育，进一步强化教学管理，提高教学质量，办好人民满意的教育，根据《江宁区20XX年度中小学教学质量考核奖励方案》，特制定《东山小学教学质量考核奖励方案》。

二、评估方法

按照区教育局教研室要求，由区教研室统一命题，阅卷，考核成绩按检测中的合格率、优分率、均分三项指标进行综合评估。

综合得分=合格率40+优分率30+均分30%

三、奖励办法

(一)毕业班最终考核奖(区级考核)

1、以学校为单位，根据综合总得分奖励任课教师

(1)1~3名，奖励1200元。

(2)4~5名，奖励800元。

(3)6~7名，奖励600元。

(4)8~10名，奖励400元。

2、相关教师奖励：

(1)对相应学科的教研组长和年级组长进行奖励，奖金分别为教师奖金的25%。

(2)对未考核的学科教师进行奖励，奖金为考核学科教师的二分之一。

3、进步奖

以五年级最后一次考试为依据，名次每上升一名，奖励一百元，依次类推，保持第一名的，奖励二百元。

(二)调研抽测奖

1、区级抽测(此项奖励完全按照区考核奖励办法制定，执行时以区下发的文件为准)

以学校为单位，根据抽测学科综合得分：

(1)1~3名，奖励抽测年级任课教师每人20XX元。

(2)4~8名，奖励抽测年级任课教师每人1500元。

(3)9~12名，奖励抽测年级任课教师每人800元。

2、校级抽测

达校平均综合得分奖励100元，每超均综合得分一分奖励20元，依次类推，如有任教两个或两个以上班级的，以任教班级平均综合得分奖励，奖励金额班级数。

四、备注：

1、本考核方案解释权属校长室。

2、本考核方案从20XX年9月1日起执行。

20xx小学教学质量奖惩方案范文3为树立质量就是生命的教育理念，引领学校教学质量文化发展，充分调动广大教师狠抓教学质量的积极性，使我校教学质量得到进一步提高，特制定此教学质量奖励方案。

一、评价奖励组织机构组长：肖昌明

副组长：姚本前、陈明海

成员：肖昌茂、肖昌明(小)、蒋世锦、田昌万、全胜

二、奖励分类

1、期末教学质量优胜奖、进步奖。

2、各类竞赛奖。

3、抽考成绩奖。

三、奖励方式

实行等级奖，取消原来的目标管理奖。

四、资金来源

按学生人数在公用经费中向各校抽取。

五、具体奖励细则

(一)期末教学质量优胜奖、进步奖。

1、优胜奖设置(按均分)，取录名次原则上如下，但可按注解中的情况变动。

注：

①、一等奖内均分相差5分者，降为二等奖，二等奖增加个数;二等奖中与第一名均分相差10分者，降为三等奖，三等奖增加个数。三等奖中与第一名均分相差20分者取消奖励。等次下降的差价加到一等奖上。

②、无考试成绩人员按人平数发放。

2、成绩进步奖：(当前名次-该班产生后的最高名次)100元(或本期均分差与该班产生后最高一次的均分差缩小5分的按提高一个名次计算)

(二)竞赛奖

1、全能竞赛类

①、县级：一等奖每生奖200元，二等奖每生奖180元，三等奖160元。

②、镇级：各年级各层次奖励人数：一等奖3人，二等奖5人，三等奖7人。

2、才艺表演类

①、表演类(奖励对象：原则上是班主任和音乐教师)：一等奖80元，二等奖60元，三等奖40元。

②、手工制作(奖励对象：辅导教师)：一等奖20元，二等奖15元，三等奖10元。

③、书法类(奖励对象：语文教师)：一等奖20元，二等奖15元，三等奖10元。

④、绘画类(奖励对象：美术教师)：一等奖20元，二等奖15元，三等奖10元。

3、运动会：

县级(奖励对象：当前辅导教师)：县里取到哪一名，学校奖励到哪一名。单项第

一名：100元，单项第二名90元，后面依次类推。

区级(奖励对象：当前辅导教师)：设人才贡献奖：每人次40元。

乡级(奖励对象：原则上班主任及体育教师比例5∶5)：团体总分第一名奖200元，第二名奖150元，第三名奖120元，第四名奖100元，第五名奖80元，第六名奖60元，第七至十名奖50元。

校级(奖励对象：原则上按班主任与体育教师比例5∶5)：团体总分第一名奖150元，第二名奖120元，第三名奖100元，第四名奖80元，第五名奖60元，第六至八名奖50元。

(上母片可另外制定)。

篇（6）

目前我国的高中英语教学过程依旧受到陈旧应试教育思想的严重影响，高中英语的教学过程中普遍表现出重知识轻技能的现象。多数英语教师只知一味灌输英语知识，认为情感德育教育与考试毫无关系，从而忽略了英语教学过程中的德育渗透。本文通过对德育渗透的必要性进行分析，针对高中英语教学过程中德育渗透现状，提出相应改善措施，从而提高高中英语教学德育渗透水平。

1. 高中英语教学中渗透德育教育的必要性

1.1社会发展的需要

随着全球化进程的不断加快，我国经济结构、社会形势的不断更新给青少年的发展提供了良好的社会形势。互联网等信息技术的普及在扩大学生知识面的同时，也给学生的身心健康发展带来安全隐患。由于高中生正处于性格塑造时期，极易受到外界影响，社会上的不良现象很容易给学生的心灵带来负面影响，降低学生的思想道德水平，甚至可能导致学生走上犯罪道路。学校作为为社会输送人才的重要阵地，在传授专业知识的同时更应该注重提高学生德育水平，帮助高中生树立正确的人生观、价值观。

1.2高中英语课程教育的需要

在教学过程中实现学生德育水平的提高一直是新课程改革的重要目标，教师应积极贯彻落实“教之道，德为先”的教学准则，在知识教学过程中注重渗透德育教育，使学生的专业知识和道德水平同步提升。高中英语作为高中的主要课程之一，不仅能够帮助学生掌握一门重要语言技能，了解国外先进科学文化，还能够有效提高学生的人文素养，促进正确情感价值观的形成。因此，高中英语教师在实际教学过程中应实现德育和智育的有机结合，提高学生的整体素质。

2. 高中英语教学中渗透德育教育的有效措施

2.1提高教师自身德育水平

教师是课堂教学过程的主要实施者，教师的言行举止都会对学生产生影响。高中英语教师在课堂上要严于律己，用积极正确的情感态度开展教学活动。因此，高中英语教师在教学过程中应保持良好的情绪控制能力，理智地处理课堂上可能出现的突发状况。英语教师在平时应加强自身修养，在遇到某些不利状况时，能够积极进行自我调节，冷静地处理问题。

2.2充分利用教材

教材是教师开展教学活动、对学生进行道德教育的重要依据。高中英语教师应充分考虑到教材内容和高中生的个体特点，将课堂教学与课外教学相结合，更好发挥教材在教学过程中的指导作用。高中英语教师可以对课文中所涉及到的文化背景进行讲解，激起学生的英语学习兴趣，帮助学生了解国外不同地域的风土人情；在课文讲解过程中，高中英语教师应充分挖掘课文中蕴含的潜在人文思想，对学生进行德育教育。同时，英语教师也可以教材为模板，组织学生开展课外活动，例如以教材内容为依据组织学生进行舞台剧表演等，这样的课外活动在调动学生学习积极性的同时，学生还能够在活动过程中培养团队合作能力和人际交往能力，帮助学生形成健全人格。

2.3在教学评价中进行德育渗透

虽然德育评价目前缺乏有效的评价体系，但高中英语教师可以采取相应措施对学生进行阶段性学习评价，打破传统教育中“一考定终身”的教学评定模式。在实际操作中，高中英语教师可以在原有的期中、期末考试评价基础上增设其他阶段性考核手段。这样能有效提高学生的学习积极性，充分发挥学生在学习中的主体地位，使学生形成正确的学习态度。教师在教学过程中要鼓励学生积极发表自己的看法，对于学生的发言给予中肯评价，这样不仅能够帮助了解学生的实际情绪状态，及时发现学生的错误价值观并积极引导改正。另外，作业评语也是一项能沟通学生与教师的有效手段。高中英语教师在书写评语时应注意评语的艺术性，针对学生的错误应多加鼓励而不是批评，增强学生的学习自信心；对于学习成绩较优的学生，英语教师应通过作业评语表达出教师的殷切期望，鼓励学生向着更高的学习目标奋斗。

3. 结束语

篇（7）

2021招生办工作计划范文一

根据学校工作计划结合招生办工作实际制定本学期工作计划如下：

一、电话回访各县xx分以上考生的情况，了见他们的去向，继续做工作力争到我校就读。

二、配合学校教务处对xx高一新生做一次全面的审查。

三、总结XX年招生经验及教训，为20XX年招生工作积累经验。

四、核实各县高一新生录取名单，为12月发放招生奖励提供准确数据。

五、关注外籍考生的学习成绩，分析外籍考生与吕梁考生的差距，为明年录取外籍考生提供依据。

六、了解各县xx分以上学生的去向，分析其原因。为我校20XX年招生政策的出台提供参考。

七、关注我校高一、高二、高三各个县学生的学习情况，从中发现问题，为明年招生向那些县政策倾斜提供依据。

八、关注平川四县和西山九县同分数学生的学习成绩，并作比较，从而分析同分数段的学生教育水平不同，发展是否有差距。为20XX年划定分数线提供依据。

九、年终继续和市招办保持联系，为明年拉实用可操作的'成绩册做准备。

十、完成学校领导安排的其他任务。

2021招生办工作计划范文二

一、指导思想

紧密围绕我校创建二职业学校，以"三个规范"为工作准绳，坚持科学发展观，解放思想，开拓创新，精细管理，踏实工作，保质保量的完成招生任务。

二、总体思路

进一步分析近年来我校学生生源分布，掌握清浦区乃至淮安市及周边初中生源的状况，明确招生的重点地区，找准招生突破口；加大招生宣传力度，不断提升学校的信誉；强化招生人员的培训，打造一支精良招生队伍；完善招生网络，全面提高生源质量。

三、工作安排

1、加大招生宣传

（1）开展淮安市建筑工程学校招生形势和对策的专题研讨，并让尽可能多的教师参与研讨，让全体教职员工了解招生形势，知道面临的危机，深知人人责任重大，做到个个积极参与学校招生宣传和招生工作，同时对专题研讨作出文字，并用研讨"成果"指导招生工作。

（2）程度的挖掘潜力，挖掘素材。对我校毕业生中所出现的就业明星进行深刻采访和追踪报道，把他们的典型事例加工成文字档案资料，从而加大我校招生工作的宣传力度和说服力。

（3）合理利用电视，报纸，网络等媒体进行招生宣传，提高学校知名度与美誉度。（4）与生源大户学校积极开展挂钩联谊活动，加强沟通，加深友谊，争取他们对我校招生工作的支持和帮助。

2、进一步完善招生网络，培养锻炼招生队伍

（1）通过对我校近几年的招生情况调查研究确定我校的主生源区与非主生源区，分析生源区形成原因，扩大主生源区面，增加非主生源区点，不断完善招生网络。

（2）建立各生源区初级中学分管校长，分管主任及各班主任小档案，以便及时沟通和联系。

（3）通过各种途径获取各生源区初三学生的有关信息，使招生时的工作能够有的放矢。

（4）做好招生市场的调研工作，积极开辟校外招生点。

（5）加大招生人员的培训力度，打造一支优质招生队伍。

3、踏实工作，保质保量的按时完成招生办各项其他任务。

（1）尽快打开短期技能培训班的招生市场。

（2）做好新生入学的各项工作。

（3）负责招生录取后遗留问题的处理工作。

（4）作好新生各种数据的统计，分析及材料整理工作。

（5）认真收集反馈信息，及时做好招生的计划与总结工作。

（6）按时认真的完成学校布置的各项其他工作。

2021招生办工作计划范文三

一、指导思想

认真贯彻落实全市教育工作会议精神，深化落实科学发展观，进一步解放思想谋创新，抢抓机遇促发展，以构建和谐幸福校园，办好人民满意高中为主旋律，坚持以人为本，求真务实，加强精细化管理，优化校园文化建设，把学生人文素养的培养和行为养成教育有机结合起来，扎实开展德育实践活动，促进学生、教师和学校的共同发展，着力构建安全校园、绿色校园、优美校园、书香校园、和谐校园。

二、本学期基本任务

1、处室人员要加强德育理论学习，提升德育管理层次。

2、确立以学生为主体的意识，加强对学生会工作的指导。

3、紧抓德育队伍建设和班级管理两条主线，营造良好的德育氛围。

4、以迎接省级示范性高中复查为契机，加强校园主流文化建设，确保校园文化对学生的引领作用；坚持组织有黔阳一色的文化活动，丰富学校德育内涵。

5、学习新课程，采用新方法，确保学生综合素质评定科学化。

6、开展丰富多彩的德育活动，提升学生道德认知水平，增强学生道德实践能力。

7、加强思想教育和处分惩戒相结合，确保学生无重大违纪和违法犯罪现象；加强心理咨询室和心理教育网站建设，有效化解学生的各种心理问题，使各级各类学生都能自主健康和谐地成长。

三、工作目标与措施

1、进一步加强德育队伍建设

（1）通过班主任例会、德育沙龙、德育论坛等不断推进班主任队伍建设。要坚持班主任月工作例会制，本学期要组织两次德育沙龙活动，要聘请相关专家精心组织一次德育论坛。通过定期分析学校德育工作的现状，相互切磋，共同探讨德育工作中存在的问题，研究加强和改进德育工作的方法和措施，通过加强班主任的德育理论学习，使班主任多学习一些时事政治，捕捉现代德育发展的新动态、新途径拓宽自己的视野，深入了解学生的心理特点，掌握科学的育人方法。本学期要组织班主任外出学习活动一次，积极为班主任的再学习、再提高提供机会。

（2）通过明确班主任、德岗老师的职责不断推进班集体建设。班主任肩负着对学生进行全方位思品教育的重要任务，班主任要严格履行岗位职责，具体做到：

①期初要制订合理、确实可行的班级工作计划；

②期末要做好班级工作总结；

③班主任要深入到学生中，谈心咨询，培养良好班风；

④认真上好主题班会课，班会课不得挪作他用，本学期至少要组织一次有特色、富有教育意义的主题班会观摩课并写出主题活动详细电子方案上交政教处；

⑤要做好家访工作，每学期与每个学生家长至少联系一次，并做好记录；

⑥要做好后进生转化工作；德岗老师要配合班主任做好班级管理工作。

具体做到：

①分管一项班级常规工作；

②做好后进生的转化工作；

③期末写好5-10名学生的评语；

④积极配合班主任开展班级主题活动。

篇（8）

一、教学工作中的反思

在教学中面临着应试教育包揽一切的现象，学生变成考试的机器、学习的机器，引起了我深深的反思：该怎样发展学生个性，该怎样更加全面、客观、公平、公正的评价学生，让学生在高中三年的学习生活中成为一个合格的公民，这也是我们在德育工作中的重点。我们在后来的班级管理中也逐渐发现可以利用好学生综合素质评价，以为教育教学和班级管理服务。

二、综合素质评价中的实施策略

（一）为每位学生建立成长档案袋

苏霍姆林斯基曾说过，教师最关键是要发现每一个孩子最强的一面，找到他们的闪光点，使孩子能够最充分地显示和发展他的天赋的事情上，达到他们年龄可达到的卓越成绩。这段话核心就是尊重学生的个性差异，就是让学生在不同的项目上表现或展示自己的特长优势，让学生在某一方面获得成功时，充分得到肯定。

因此，让学生建立自己的成长档案袋，收集每一个阶段的成长痕迹，使他们不断地促进自己，追求自己更广阔的世界。高一初到学校时，我们就会让学生对自己有一个职业规划、学期目标、自我评价、三年成长生涯规划。同时，收集反映学习过程和结果的资料，包括自我评价、同伴评价、最佳作品、体育与文艺活动记录、学习成果展示、作业佳作展示等等。凡是能体现自我精彩瞬间的都可以装订到成长档案袋中。中期、期末，我们会组织学生进行成长记录交流展示，并将成长记录纳入到期末综合性评价。每次展示过后，学生都会写下自己的心得体会，反思自己的不足，认识到自己的优势，明确进一步发展目标，逐步发展学生的自省意识和能力。

（二）做好学生的自评和同伴互评工作

在学生进行自评和同伴互评之前，做了一系列的准备工作。

首先，把全班分为9个小组，6―7人为一个小组，小组成员彼此熟悉了解，共同推选一位行政组长，主管本小组所有事务。然后对本组成员进行了综合素质评价内容、标准、方法等方面的培训，告诉他们在进行自我评价和同伴评价时要遵循客观、公正的原则。首先，学生要学会自我剖析，能明确自己希望同伴监督自己最需要改正的一项。其次，鼓励他们在小组中大胆发言，大胆剖析自己，审视自己的问题和不足。最后，选取小组代表成员发言，说出自己和本组在本周最需要改正的毛病，希望值周班委监督的一项。

同时，在每次小组讨论过程中，行政组长会把存在的问题如实记录在学习笔记本上，并随时提醒本小组成员改正。有时，也会及时把学生的优缺点反馈给家长，让家长及时了解学生在校表现，配合老师的教育工作。经过一段时间的实践，明显感觉到每次学生大胆剖析自己时，态度非常诚恳，给自己及同伴心灵带来了一次次的震撼。甚至有的同学觉得自己拖了小组的后腿，有极大的愧疚感，希望得到其他小组成员的原谅。被小组成员批评的同学并未记仇，而是很诚恳的道歉。所以相互纠错，承担自己的过错也增进小组的感情和凝聚力，最关键的是让学生明白对自己的行为应该承担责任感，我想这是今后身为公民最需要的一种品质。

（三）利用集体的教育作用，鼓励学生自我反省和为班级做出贡献，以增强学生的集体荣誉感和责任感。

利用每周的班会课，班干部总结班级整体的学习、纪律、卫生、操行得分情况。然后由综合评价优秀小组分享本周小组经验，让综合评价落后小组进行情况说明，后期如何改正和提升。主要的目的是为学生提供一种机会，让他们自己思考：怎样进行自我教育，怎样变得更好，怎样在克服困难和感受胜利喜悦的过程中进行自我奋斗，来增强学生的责任感和荣誉感。

（四）根据学生的成长记录袋，精心思考给学生的评语，以真心燃起学生的希望。

每学期的学生评语，分为两项：一项是让本小组的行政组长根据小组成员的表现如实评价，第二项就是作为班主任的评价。每次我们都会亲自手写，如：亲爱的XX同学，我见证了你这学期的成长。从爱哭的孩子变得有责任有担当，有勇气，敢于直面小组的劣势；努力地带领小组成员从倒数三名变成前三，也为班级树立了一个“标杆”，你真是老师得力的助手。

三、综合素质评价收获与反思

通过这几年的实践，我们始终坚信着，他们不管多难教育，但他们毕竟是青少年，他们的内心深处一定是一个广阔的世界，而世界必然是硕癯笥胝嫔泼啦⒋娴氖澜纭6这些世界必须是要在他们亲身体验中平衡。所以针对他们所犯过的错，我们总引导学生多学习，少批判，大家互学长处，长处越来越多，大家关系越来越融洽，班级就好管理了。同时，我们发现学生的综合素养在提高，语言表达能力、逻辑分析能力都有提升，基本上每个同学都有勇气承担自己的错误，敢于上台发表自己的感受。他们的心胸也都变得开阔，关系也变得和睦，同学之间也变得谦虚有礼，整个班集体充斥着正能量。

然而，由于班额较大，学生人数较多，作为教育者们，我们重点关注了差生，帮助他们循序渐进制定德行修炼目标。其他的学生交给小组行政组长和班干部共同监督完成，同时发挥科任老师的力量，共同关注学生的德行修炼，完善德行修炼目标，以提升学生的综合素质。

【参考文献】

篇（9）

“我已经在学校门口了。没关系，我等着你。”洁的声音依旧甜甜的。

洁是13级的学生，我只在高一上学期教过她；那时，她是班上的团支部书记。去年，洁考进了一所重点大学。

洁的不屈不挠让我有一丝隐隐的不快。

学生毕业后很快就会进入新的生活，中学，不过是他们匆忙人生中的一个驿站，匆匆来，匆匆去。不要说回母校看望老师，即便是逢年过节的问候短信都越来越少了。而我自己何尝不是陷入繁复的工作中，忙得不可开交。

大约一个小时后，洁并没有出现。看来，敌不过我的缓兵之计，她已经走了。

我埋首在如山的作业本中，一会儿晚自习还有一次测验。

“老师，你到了吗？”洁的短信。无奈，我只好去见她。

站在我面前的洁，比中学时显得成熟了些，打扮也时尚了些，没变的是微黑的肤色和清澈黑亮的眼睛。

“我一直在校园里散步，等你。”洁平静地说。我心中涌起一丝愧疚。

相对而坐，我突然发现找不到什么话说，洁也有些尴尬。沉默，笑，有些勉强的笑，良久。

“老师，你现在还好吗？”洁轻轻地问道，那声音是从心底发出的关切。

一句话，把我拉回到对往事的回忆。

每一次大型活动，洁积极参加；每一次黑板报，都能见到洁忙碌的身影；每一次考试，洁总是名列前茅。我印象最深的是，高一上期快结束时，洁突然问我下学期是否会分科分班，我答不知道。洁沉默了一会儿，又问那是不是期末考试我随便考个中不溜的成绩，就可以留在九班了？那一刻，我真的震惊了，很多学生念念不忘的就是离开平行班去实验班，而洁却想留下来。“不，你应该全力以赴，考到一个更适合你的环境里去！”沉思了一会儿，我这样回答。

现在，如果不是洁的出现，这些事情我都快忘记了。因为，我很忙。学生，也很忙。因为忙，学生对老师已很难产生深厚的感情；因为忙，我也视学生的冷漠为自然；因为忙，我和学生的交流几乎仅限于一纸分数。

忙，我们已很难以体会到什么叫感动。

一刹那间，我和洁仿佛又回到了三年前的13级9班，话匣子也一下打开了，话语滔滔，笑声不断。是的，那是多么难忘的一学期呀：运动会入场式，洁被两个男同学举起来挥舞红旗；“一二·九”歌咏比赛，九班少年的出色表演震撼全场……往事历历在目。后来，我和洁甚至还谈到了她现在正在恋爱。

洁高兴得眼睛发亮，这让我想起了我曾经给她写的评语：“眼睛晶亮，心地纯洁。”

眼睛是心灵的窗户。和目前在校园里见惯了太多的压抑、疲惫，或者冷漠、骄横的眼神相比，洁的眼神是单纯的、真诚的，那两扇窗户后面，是一个丰富的精神世界。光明、坦荡，懂得感恩。反之，很多学生缺少了青春少年应有的精神和气度；而我也失去了教育者应有的快乐与激情。

产生这种现象的原因是什么呢？无疑，还是——忙。学生忙着上各种补习班，忙着做山一样高海一样深的习题，忙背书，忙考试，忙着奔走在由分数铺成的人生之路上。

老师忙备课，忙改作业，忙应付各种检查，忙绞尽脑汁提高学生的分数，忙炮制“论文”，忙做“科研课题”，忙着想方设法获得世俗利益的最大化……

这种抽空了精神内核的教育，最后的结果只能是师生关系的僵硬和冰冷，只能是学生解题能力和情感态度呈反向发展，只能是心灵的疲惫、失衡，乃至荒芜。

反观自己受教育和从事教育的三十多年人生历程，不也在走着这样一条道路吗？高中毕业以后很长一段时间内，每年寒暑假我都会组织原来班上同学去看望每个老师或给他们拜年，那时节，师生相聚，欢声笑语，其乐融融。最难忘那年年近九旬的外语老师和我们在一起斗酒时，猜拳行令、大呼小叫的情形——汤老于1936年毕业于国立中央政治大学，颇有传统文人风范，率性任真，豪情满怀，特别是谈到南京求学和辗转四川十余年之经历，酒酣耳热，手舞足蹈，令我等如看一部传奇大片，欲罢不能。而那以后，我们再也没有集体去看望过任何一位曾经的老师。

篇（10）

2020高一班主任新学期工作计划(一)

一、从实际出发，制定出一套较为完整而容易操作的班规

“无规矩不成方圆”，班级管理一定要有一套较为完整而容易操作的班规。有人说：“不是已经有一套校规，还需要班规吗?”。理由很简单：学校的校规的范围太广，内容太多，操作起来比较困难，而班规可以针对本班的具体情况对症下药，由班委会和全班同学共同制定出来，重点突出而且容易操作。有了班规，就有了班集体全体同学共同的行为准则，班主任开展工作就容易多了。因为，同学们从心里面认同了这些行为准则，如果谁违反了这些行为准则，那么谁就应当受到纪律批评，就要接受同学们和老师的帮助教育。同时，一套严格的班纪班规能帮助班主任在班集体中树立威信。当然，在制定班规的时候，一定要注意以下一些问题：

(一)公平、公正、合理。

(二)具体细致，可操作性强。

(三)不能与学校的校规相抵触，应以校规为准。

(四)调动学生积极性，让全体学生参加班规的制订并且做到自觉遵守班纪班规。

总之，班规要制定好，要落实好，这样就为建设良好的班集体打下了良好的基础。

二、创造机会，培养学生的集体主义精神

一个真正的班集体，应该有明确的奋斗目标，健全的组织系统，严格的规章制度与纪律，强有力的领导核心，正确的舆论和优良的作风与传统。“团结就是力量”，作为一个班主任必须深刻地认识到培养学生的集体主义精神的重要性。班集体不仅是教育的对象，而且是教育的巨大力量。苏联教育家马卡连柯说：“一个班集体，使每个学生都不得不参加共同的活动。这样一来，我们就教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后集体自身就能成为很大的教育力量。”班集体也是促进学生个性发展的一个重要因素。班集体还能培养学生的自我教育能力。

那么如何培养他们的集体主义精神?

1、了解和研究学生。开学前通过学籍卡或重点家访等方式了解本班学生情况，开学后通过观察、谈话、调查研究等方式了解学生。了解学生人数，男女生比例;学生家庭情况;学生德育情况，原小学班主任对学生的德育评语;学生入学成绩，各科是否平衡;学生的兴趣爱好性格等。

2、确定集体的奋斗目标。目标是集体的发展方向和动力。培养班集体首先要使集体明确奋斗的目标。近期目标，如搞好课堂纪律，搞好卫生等;中期目标，如成为优秀班集体;远期目标，如每个学生都成为全面发展的好学生。

3、有计划的开展集体活动。其实，在实际生活中是有很多机会可以增强学生的集体主义观念的，关键在于你有没有一双善于发现的眼睛。

三、付出爱心，用爱去做教育的后盾

世间上，有很多种爱，其中有母爱、父爱、师爱、友爱……它们都有一个共同的特点：爱能够使人的心灵受到洗礼，使人的心灵受到熏陶，使人的灵魂得到升华。有人说，教师是太阳底下最光辉的职业，我们作为一名人民教师，历史赋予我们重任，我们肩负这重任，我们都有责任做好自己的本职工作。我们要用自己的热情，用自己真实而又感性的爱心去感染学生。苏霍姆林斯基说：“孩子们所喜欢的是那种本人就喜欢孩子、离开孩子就不行、而且感到跟孩子们交往是一种幸福和快乐的人。”那么怎样才算爱护学生，怎样去爱自己的学生?教师的爱应该表现在对学生的学习、思想和身体的关心上，帮助学生克服困难，做他们的贴心人;在人格上要与学生平等相待，以诚相见;教师的爱还要体现对学生的严格要求和信任并且不能过分溺爱;对于双困生，班主任更要爱护他们的自尊心，善于发现他们的优点，及时鼓励，使他们在教师的关怀中成长。

2020高一班主任新学期工作计划(二)

新学期伊始，为了进一步引导班级学生走上正确的思想、学习道路，在各方面得以健康的发展，充分挖掘学生的智慧潜能，培养奋发向上的班风，现制定本学期工作计划如下：

一、班级情况分析

从上学期的各方面情况来看，本班总体还是不错的，班风积极健康，学生团结向上，班干部的工作能力有很大提高，大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯，但是仍不排除少数学生自控力较差，学习目的不明确，学习效率低，成绩非常差。本学期仍应进一步培养学生良好的学习习惯，教育个别学生进步，大胆放手让学生自己干力所能及的事，并做好组织引导工作，限度的营造一个团结，积极，先进的班集体。

二、本学期目标

1、进一步培养良好的行为习惯和学习习惯。

2、巩固良好班风，完善班级管理制度，凝聚、挖掘班级各方力量，提高班级整体水平。

3、加强学风建设，培养学习兴趣，明确学习重要性，注重学法指导，提高学习效率。

4、做好学生尤其是男生的思想工作，建立良好的新型师生关系。

三、具体措施

(一)继续抓好学生的思想工作

(1)针对个别学生进行耐心的谈话，直到行之有效。

(2)多多了解关心学生，努力开导学生，尽力做好心理专家和引导者。

(3)利用空余时间进行家访，及时与家长交流情况，统一思想。

(4)对一些要求上进的学生要充分调动他们的积极性，鼓励他们再上一个台阶。

(5)尽量转变差生的学习态度，努力提高他们的学习成绩。

(二)常规工作

(1)积极开展各项评比活动，形成比、学、赶、帮的风气，人人争做“阳光学生”。

(2)适当调整班干部组织，定期举行班干部会议并做好记录。鼓励班干部积极主动，并创造性得处理班内事务，培养工作能力。

(3)加强对学生的心理健康教育，优化学生的心理状态。

(4)鼓励学生积极参加志愿者活动，使他们走近社会，了解社会，增强他们的社会责任心和为人民服务意识。

(三)学风建设

1、经常与各门学科的任课教师进行沟通，了解学生情况，做好协调工作。

2、做好后进生转化工作。

3、加强对学生综合能力的培养，积极培养学生的创造精神，利用班会开展形式多样的活动，如知识竞赛，读书交流会，辩论会等。

4、加强学生早自修、午自修、晚自修等时段的自主管理。

(四)活动安排

2月：利用班会时间，把寒假生活转换到课堂上来，对学生进行日常行为规范教育，及时总结，扬长避短。

3月：积极开展“向雷锋同志学习”的活动，通过学雷锋活动，形成人人关心集体、关心他人的好风气，同时做好社会实践的纪律教育和安全教育工作，提高班级整体面貌。

4月：开展缅怀烈士活动，有效利用学校宝贵教育资源，重温学校的革命历史，把烈士的理想行为与自己对照，牢固树立努力进取的意识。同时做好复习工作，迎接期中考试。

5月：对期中考试进行分析总结，对有进步的同学要表扬、鼓励，对成绩不理想的同学，要调整他们的学习方法，提高他们的学习兴趣。此外，对学生进行集体主义教育，积极参加校园吉尼斯活动，为班级争光添彩。

6月：对整个班级的学习情况进行针对性总结，做好期末考试动员和结束工作。

7月：准备期末考试及考风考纪教育。

本学期中，我会积极学习，不断探索，着重班级的德育，积极协调各科教学，全面提高学生素质。

2020高一班主任新学期工作计划(三)

春去冬来，在度过了一个相对漫长的寒假之后，新学期的工作即将开始。总结过去的一年，有喜悦也有遗憾。积累的班级管理经验，为我本学期的工作提供了很多素材，也启示我在一些工作方法上迫切地需要进行改进。具体计划如下：

首先，班级管理工作以团结和谐为主线，继续上学期高一某班班级小组制度的深化改革。第一点，班干部的转型和培养。经过了一学期的工作考察，有些班干部能力突出，对班级工作有极大热情，对于这部分同学，在班干部换届选举的时候，我打算把班级的重要管理岗位尽量分配给他们。另一方面，在班干部工作中，懈怠，起到消极影响的，我计划逐步用新生力量去替换掉。因为必须提高班干部的工作效率，发挥班干部的积极带头作用。第二点，在确定了班干部的基础上，要做到班级日常工作有清晰记载，各项工作“承包”给相关的负责人。负责人要写所负责工作的计划和总结。每周进行一次30分钟的班委例会，对本周班级方方面面的情况，进行交换意见，制定出下一周的工作重点，以书面形式张贴到班级板报上。第三点，各个小组学习纪律等各方面积分评比，每周评出周冠军及本组的优秀组员，每月评出月冠军，对月优秀学员进行奖励。利用本班的打印机，在每半月给家长的一封中，对表现突出的同学，提出公开表扬。

其次，开展丰富多彩的课余活动。我的想法是本学期学校按照往年惯例会分各个年部举行各种体育比赛。借此契机，我计划成立班级的篮球队，用体育的力量去感染一部分调皮好动，不易管理的孩子。体育体活课时，在不影响在教学工作的前提下，我还会一如既往和学生一起上，在一起踢足球，打篮球的过程中，拉近师生之间的距离。上学期班级K歌大赛，日语会话比赛，棋类比赛以及诗歌背诵比赛的基础上，本学期想办法调动学生的主动性，组织举办更多更有意义的班级内部的文体比赛，如创意大赛，书法比赛等。我还有个不成熟的想法，想跟学校申请一下，就是在周末返校时，实际上通常学生都有近两个小时的空闲时间。我打算在本班成立兴趣活动小组，将这两个小时合理利用起来。例如把喜欢美术的同学组织起来，准备一些简单的绘画材料工具等，周末返校后学生们自己组织进行简单的小组活动。当然喜欢音乐的，喜欢自认科学的，喜欢发明创造的，喜欢影视欣赏的，都可以成立小组，每周末开展相应的小组活动。平时周中正常上课时，抽出两节自习课当作学生的活动课。一节是本班的读书课，指导学生阅读有意义的课外书籍。一节是成果展示发表课，给学生兴趣小组提供一个展示的平台。用这些活动，一方面让学生在学校的生活变得多姿多彩，另一方面也潜移默化地激发了学生对学习的兴趣。

此外，本学期我要求自己必须更主动地在学校跟本班级的科任老师进行沟通，及时了解班级同学各科的学习情况，针对一些日常问题，能够第一时间解决。在课下，多和本班的学生家长沟通交流，努力做到家校联合，共同管理。成立本班级的家长管理委员会，这个提议在上学期的家长会时，我已经跟家长们征求过意见，努力争取家长们的对学校工作，班主任工作的支持，尽量避免一些误会情况的发生。

最后，我希望自己可以走进学生的心里。让本班同学在内心里接受我这个班主任。这方面的工作具体分为以下几点：一是男生多，女生少的情况是我们日语理科班的突出特点。所以，必须要做到没有性别歧视，管理的天平一定要公正。二是开学初每周至少找十名同学谈心，尽快了解掌握他们的思想动态，并做好相关的记载。三是坚持要求班级同学写和我之间的交换日记，每周按时抽阅，写上教师评语。四是真正做到爱自己的每个学生，关心他们在学校学习生活的点点滴滴。工作细致入微，从寝室就寝，食堂就餐，到教室学习，方方面面的关怀。

总之，班主任工作是繁杂琐碎的，但我觉得我很幸运。因为我有这样的一群学生，可以感受他们的朝气蓬勃，青春阳光。在和他们相处的时候，这样十六七岁的他们其实教会了我更多。而我本人也要感谢王校长以及校领导，对我的关爱和信任。来到学校工作快两年了，我感觉自己犯的错误多，做出的成绩少。得到的回报多，付出还远远不够。希望在新的学期里，我可以尽己所能，为学校的发展，贡献自己的力量。在这里，经过认真考虑后，我想再次申请，停发我的班主任津贴，暂存财务处。希望学校可以根据理科日语班的现情况，给我制定一个班级成绩目标及班级管理综合指标，在期中期末两次大型考试达不到目标的话，我自愿放弃领取本学期的班主任津贴。亏欠学校的太多太多，我希望可以用这种方式去激励自己，使自己真正地成长起来，未来可以成为铁西区和沈阳市乃至辽宁省的优秀班主任工作者。

2020高一班主任新学期工作计划(四)

转眼过完了忙碌的一学期，新学期承蒙领导信任，被聘为高一某班班主任，虽然我有多年的班级管理经验，但仍感到压力非常大。怎样才能不辱使命?我会严格按照学校的要求，学生和家长的需要，一切以学生为中心，一丝不苟的工作，争取做到。以下谈谈我的班主任工作。

一、指导思想

配合学校七处一室，高一分校，卫星部，各项制度认识到位，落实到位。再次深入学习一拖二、五步导学等先进教学理念，加强学生民主自治管理，深化课堂教学改革，完成班级教育工作。

二、奋斗目标

形成团结互助、勤奋学习、遵守纪律、积极向上、充满活力的班集体，争当学校明星班级。努力不让一个学生流失，努力完成分校制定的三年后本科上线率100%的目标。

三、班级成绩情况

本班是校某班，中招成绩大部分在470分以上(位于某市中等或中等以下)，与郑州一中同步上课，郑州一中学生中招成绩在那里615分左右。

四、本学期班主任工作基本要点

1、增强凝聚力，形成团结、互助互爱的班集体

通过班会、两操、升旗仪式等活动逐步将这个新集体建设成为一个团结和谐、奋发进取的团队，形成“同舟共济”、“共同进步”、“班荣我荣、班耻我耻”的思想，让每一位同学都努力为班争光，使班级最终是战无不摧、脱颖而出，让每一位同学对班集体都有一种归属感与荣耀感。

2、民主竞选，建立一支让人信服的、强而有力的班干部队伍

通过的观察、谈心，让学生写“我这个人”“班主任我想对你说”等，在最短的时间内大概了解新生的思想品德、学习态度、个性特点、兴趣爱好、交友范围、健康状况及家庭情况等，心里初步确定了一些当班干部的人才，并找其单独谈话，鼓励他们勇于挑起重任、为班级作贡献，准备好竞选演讲。然后利用班会举行气氛热烈的班干部竞选活动，再通过全班同学的不记名投票，最终选出班级管理委员会人选，完成班级小组建设。让每位都有具体而明确合理的分工，让每位班干部都感觉到自己的重要性，并非有名无实。

3、制定班规，落实每月操行评分细则的执行

国有国法，班有班规;制定班规，使班级有规可依，让学生们明白遵守规矩就可以享受到的自由权利。每个班干部负责不同的操行评分的登记，比如纪律部长负责考勤，各学科班长负责作业的完成状况，副主席记录班级活动积极参加者，劳动部长负责清洁方面……每天都有值日委员，并对当天的一切情况做好记录;每个管委要对自己的工作进行每周总结，给主席汇总，然后向班主任汇报。每个月根据操行分评选出三名文明之星。

4、狠抓常规，力求每位同学都形成优秀的行为习惯

课堂纪律、课间操升旗仪式纪律、活动区和教室卫生、宿舍内务整理、午晚睡的纪律，这些都是常规管理的重点，积极配合学校各个口，一开学就勤下班督促和管理，鼓励每一个同学都以“成功从这一刻开始”的要求，约束自己改掉坏习惯、做好每一天，形成优秀的学习生活习惯，铸造优异的班风。

5、持之以恒促进学风建设，争取学习成绩的进步

每一位学生内心里最为关心始终还是学习成绩，成绩的进退容易令学生的情绪产生波动。要求每个同学填写自我激励卡贴在课桌上，督促自己勿忘目标，勿忘奋斗。从开学始，便强调“班风好学风好成绩好”的关系。上卫星课之前，让学生首先学习《卫星班学生学习手册》，让学生知道怎样上卫星课，上卫星课会出现哪些问题，如何应对。对课堂要三抓，抓课前、抓课堂、抓课后。要求学生做好课前认真预习，要多次反复的强调卫星课预习的重要性，并制定督促措施。要求课堂上认真听郑州一中教师讲课的同时做好笔记，记重点、记难点、记疑点，课后要及时总结，掌握重点，吃透难点，消化疑点，及时完成作业。晚自习保证专注、高效的学习。要求学生早读和晚自习要提早到课室展开自主学习。布置学生每科至少准备四个本子(课前预习本、课堂笔记本、课后反思本、错题本)，而且要三年坚持。我要多与每位科任老师、学习部长、学科班长沟通交流，及时发现问题、解决问题。加强学法指导，解决学生刚从初中上到高中对新课程的不适应感，解决对学生对卫星教学的不适应。十分重视学生上高中后的第一次月考，关注备考与反馈的情况，做好学生心理辅导工作。

6、塑造学生自主管理和自主学习，拒绝保姆式的班主任工作

作为班主任凡事事必躬亲，无疑是失败的，对于学生，亦是错失了能力锻炼的机会。事实上，学生经过初中三年的磨炼，具备了管理能力，喜欢为班集体谋策出力，这样他们更加有归属感。明确班干部的合理分工、加强对各班干部培养，让学生进入自主管理的系统，使班主任从繁琐的事务中解放出来，使学生知道小事找班干部，大事才找班主任。进入高中，在学习上对学生的自主探究学习要求增高，学生不再是死死的跟着老师的屁股走，而应该从被动学习转变主动求知，减少学生对教师的依赖性，这就要求学生明确目标、做好学习计划、严格执行、定期反馈总结，提高学习效率。