摘要：“数感”的教育价值在于提高学生的数学素养,激发学习兴趣,促进数学化思考。然而身处教育一线的教师对“数感”认识不足,过于注重成绩而忽视“数感”的培养。本研究主要从调查小学“数感”培养的现状以及影响因素入手,探讨培养小学生“数感”的有效策略。