Ieee Transactions On Learning Technologies（IEEE 学习技术汇刊杂志）是由Institute of Electrical and Electronics Engineers Inc.出版社主办的一本以教育学-COMPUTER SCIENCE, INTERDISCIPLINARY APPLICATIONS为研究方向，OA非开放（Not Open Access）的国际优秀期刊。旨在帮助发展和壮大教育学及相关学科的各个方面。该期刊接受多种不同类型的文章。本刊出版语言为English，创刊于2008年。自创刊以来，已被SCIE（科学引文索引扩展板）、SSCI（社会科学引文索引）等国内外知名检索系统收录。该杂志发表了高质量的论文，重点介绍了COMPUTER SCIENCE, INTERDISCIPLINARY APPLICATIONS在分析和实践中的理论、研究和应用。
ISSN：1939-1382
E-ISSN：1939-1382
出版商：Institute of Electrical and Electronics Engineers Inc.
出版语言：English
出版地区：UNITED STATES
出版周期：4 issues/year
是否OA：未开放
是否预警：否
创刊时间：2008
年发文量：86
影响因子：2.9
研究类文章占比：94.19%
Gold OA文章占比：15.31%
H-index：39
出版国人文章占比：0.06
出版撤稿文章占比：
开源占比：0.14...
文章自引率：0.0540...
《Ieee Transactions On Learning Technologies》是一份国际优秀期刊，为教育学领域的研究人员和从业者提供科学论坛。该期刊涵盖了教育学及相关学科的所有方面，包括基础和应用研究，使读者能够获得来自世界各地的最新、前沿的研究。该期刊欢迎涉及教育学领域的原创理论、方法、技术和重要应用的稿件，并刊载了涉及教育学领域的相关栏目：综述、论著、述评、论著摘要等。所有投稿都有望达到高标准的科学严谨性，并为推进该领域的科研知识传播做出贡献。该期刊最新CiteScore值为7.5，最新影响因子为2.9，SJR指数为1.493，SNIP指数为1.852。
CiteScore指标的应用非常广泛，以期刊的引用次数为基础评估期刊的影响力。它可以反映期刊的学术影响力和学术水平，是学术界常用的期刊评价指标之一。
| CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore 排名 | ||||||||||||||||
| 7.5 | 1.493 | 1.852 |
|
CiteScore是由Elsevier公司开发的一种用于衡量科学期刊影响力的指标，以期刊的引用次数为基础评估期刊的影响力。这个指标是由Scopus数据库支持，以四年为一个时段，连续评估期刊和丛书的引文影响力的。具体来说，CiteScore是计算某期刊连续三年发表的论文在第四年度的篇均引用次数。CiteScore和影响因子（IF）有所不同。例如，在影响因子的计算中，分子是来自所有文章的引用次数，包括编辑述评、读者来信、更正信息和新闻等非研究性文章，而分母则不包括这些非研究性文章。然而，在CiteScore的计算中，分子和分母都包括这些非研究性文章。因此，如果这些非研究性文章比较多，由于分母较大，相较于影响因子，CiteScore计算出来的分数可能会偏低。此外，CiteScore的引用数据来自Scopus数据库中的22000多个期刊，比影响因子来自Web of Science数据库的11000多个期刊多了一倍。
| 按JIF指标学科分区 | 收录子集 | 分区 | 排名 | 百分位 |
| 学科：COMPUTER SCIENCE, INTERDISCIPLINARY APPLICATIONS | SCIE | Q2 | 71 / 169 |
58.3% |
| 学科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 92 / 756 |
87.9% |
| 按JCI指标学科分区 | 收录子集 | 分区 | 排名 | 百分位 |
| 学科：COMPUTER SCIENCE, INTERDISCIPLINARY APPLICATIONS | SCIE | Q2 | 47 / 169 |
72.49% |
| 学科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q2 | 202 / 756 |
73.35% |
WOS(JCR)分区是由科睿唯安公司提出的一种新的期刊评价指标，分区越靠前一般代表期刊质量越好，发文难度也越高。这种分级体系有助于科研人员快速了解各个期刊的影响力和地位。JCR将所有期刊按照各个学科领域进行分类，然后以影响因子为标准平均分为四个等级：Q1、Q2、Q3和Q4区。这种设计使得科研人员可以更容易地进行跨学科比较。
中科院SCI期刊分区是由中国科学院国家科学图书馆制定的。将所有的期刊按照学科进行分类，以影响因子为标准平均分为四个等级。分区越靠前一般代表期刊质量越好，发文难度也越高。
2023年12月升级版
| Top期刊 | 综述期刊 | 大类学科 | 小类学科 |
| 否 | 否 | 教育学 3区 |
COMPUTER SCIENCE, INTERDISCIPLINARY APPLICATIONS
计算机：跨学科应用
EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
教育学和教育研究
3区
4区
|
2022年12月升级版
| Top期刊 | 综述期刊 | 大类学科 | 小类学科 |
| 否 | 否 | 教育学 2区 |
COMPUTER SCIENCE, INTERDISCIPLINARY APPLICATIONS
计算机：跨学科应用
EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
教育学和教育研究
3区
3区
|
2021年12月旧的升级版
| Top期刊 | 综述期刊 | 大类学科 | 小类学科 |
| 否 | 否 | 教育学 2区 |
COMPUTER SCIENCE, INTERDISCIPLINARY APPLICATIONS
计算机：跨学科应用
EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
教育学和教育研究
3区
3区
|
2021年12月基础版
| Top期刊 | 综述期刊 | 大类学科 | 小类学科 |
| 否 | 否 | 工程技术 3区 |
COMPUTER SCIENCE, INTERDISCIPLINARY APPLICATIONS
计算机：跨学科应用
3区
|
2021年12月升级版
| Top期刊 | 综述期刊 | 大类学科 | 小类学科 |
| 否 | 否 | 教育学 2区 |
COMPUTER SCIENCE, INTERDISCIPLINARY APPLICATIONS
计算机：跨学科应用
EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
教育学和教育研究
3区
3区
|
2020年12月旧的升级版
| Top期刊 | 综述期刊 | 大类学科 | 小类学科 |
| 否 | 否 | 教育学 3区 |
COMPUTER SCIENCE, INTERDISCIPLINARY APPLICATIONS
计算机：跨学科应用
EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
教育学和教育研究
3区
3区
|
Ieee Transactions On Learning Technologies(中文译名IEEE 学习技术汇刊杂志)是一本专注于COMPUTER SCIENCE, INTERDISCIPLINARY APPLICATIONS领域的国际期刊，致力于为全球COMPUTER SCIENCE, INTERDISCIPLINARY APPLICATIONS领域的研究者提供一个高质量的学术交流平台。该期刊ISSN：1939-1382，E-ISSN：1939-1382，出版周期4 issues/year。在中科院的大类学科分类中，该期刊属于教育学范畴，而在小类学科中，它主要涵盖了COMPUTER SCIENCE, INTERDISCIPLINARY APPLICATIONS这一领域。编辑部诚挚邀请广大教育学领域的专家学者投稿，内容可以涵盖教育学的综合研究、实践应用、创新成果等方面。同时，我们也欢迎学者们就相关主题进行简短的交流和评论，以促进学术界的互动与合作。为了保证期刊的质量，审稿周期预计为 12周，或约稿 。在此期间，编辑部将对所有投稿进行严格的同行评审，以确保发表的文章具有较高的学术价值和实用性。
值得一提的是，Ieee Transactions On Learning Technologies近期并未被列入国际期刊预警名单，这意味着其学术质量和影响力得到了广泛认可。该期刊为教育学领域的学者提供了一个优质的学术交流平台。因此，关注并投稿至Ieee Transactions On Learning Technologies无疑是一个明智的选择，这将有助于提升您的学术声誉和研究成果的传播。
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投稿咨询| 机构 | 发文量 |
| MONASH UNIVERSITY | 6 |
| UNIVERSITY OF SOUTH AUSTRALIA | 6 |
| ECOLE POLYTECHNIQUE FEDERALE DE LAUSANNE | 5 |
| UNIVERSIDAD CARLOS III DE MADRID | 5 |
| DELFT UNIVERSITY OF TECHNOLOGY | 4 |
| UNIVERSIDAD DE VALLADOLID | 4 |
| UNIVERSITY OF BELGRADE | 4 |
| UNIVERSITY OF CALIFORNIA SYSTEM | 4 |
| UNIVERSITY OF EDINBURGH | 4 |
| UNIVERSITY OF NORTH CAROLINA | 4 |
| 国家 / 地区 | 发文量 |
| USA | 42 |
| Spain | 26 |
| CHINA MAINLAND | 15 |
| Australia | 14 |
| GERMANY (FED REP GER) | 8 |
| England | 7 |
| Netherlands | 7 |
| Switzerland | 7 |
| India | 6 |
| Italy | 6 |
| 期刊引用数据 | 引用次数 |
| COMPUT EDUC | 80 |
| IEEE T LEARN TECHNOL | 45 |
| MACH LEARN | 11 |
| J MACH LEARN RES | 10 |
| EXPERT SYST | 9 |
| IEEE T KNOWL DATA EN | 9 |
| INFORM SOFTWARE TECH | 9 |
| EXPERT SYST APPL | 7 |
| USER MODEL USER-ADAP | 7 |
| PSYCHOL BULL | 6 |
| 期刊被引用数据 | 引用次数 |
| IEEE ACCESS | 67 |
| IEEE T LEARN TECHNOL | 45 |
| COMPUT EDUC | 29 |
| COMPUT APPL ENG EDUC | 20 |
| SUSTAINABILITY-BASEL | 14 |
| SENSORS-BASEL | 11 |
| APPL SCI-BASEL | 9 |
| EXPERT SYST APPL | 8 |
| USER MODEL USER-ADAP | 8 |
| MULTIMED TOOLS APPL | 7 |
| 文章引用数据 | 引用次数 |
| Learning Analytics for Learning Design: A ... | 26 |
| From Study Tactics to Learning Strategies:... | 17 |
| Prediction in MOOCs: A Review and Future R... | 15 |
| Learning Analytics Dashboards to Support A... | 11 |
| Evaluating Cognitive and Affective Outcome... | 10 |
| Adaptive Gamification for Learning Environ... | 8 |
| Systematic Review of Discussion Forums in ... | 7 |
| Personalized Affective Feedback to Address... | 6 |
| Interpretable Multiview Early Warning Syst... | 6 |
| Exploring Student Interactions With Prepar... | 5 |
若用户需要出版服务，请联系出版商：10662 LOS VAQUEROS CIRCLE, PO BOX 3014, LOS ALAMITOS, USA, CA, 90720-1314。
