摘要：为实现《英语课程标准》提出的书写要求可见,正确有效地指导学生进行写作必不可少。然而“写作,绝不是一项可以孤立地学习的语言技能”。在小学英语低段教学中,教师往往只注重学生听、说、读能力的培养,其中对说的训练也往往只局限于重点句型的口头问答形式,缺乏相应的指导。殊不知有效地让低段学生打好“说”的基础也是提高高段学生英语写作能力的前提保证。本文从培养、激发学生的口语兴趣,对学生进行有效的口语策略的指导等方面阐述了自己的看法。