摘要:大力推进思想政治理论课教学方法改革创新,是加强和改进思想政治理论课建设的切入点和突破口,是提高思想政治理论课教学水平和整体教学质量的重要途径,是当前高校思想政治理论课建设综合改革创新的重要任务。
摘要:高校思想政治理论课是社会主义大学的本质体现。是引导大学生坚定中国特色社会主义理想信念、掌握马克思主义科学理论和科学方法的重要途径。是开展大学生思想政治教育的主课堂、主渠道。能不能抓好高校思想政治理论课教学工作。直接关系到培养什么样的人、怎样培养人的大问题。新形势下。如何推动高校思想政治理论课教学工作不断迈上新台阶.把思想政治理论课建设成为大学生真心喜爱、终身受益的优秀课程?
摘要:思想政治理论课教育要想取得实效。只有切入学生的所思所想.才能接地气,才共振谐调。思想政治理论课知识体系的形成、建构与发展都受一定的价值观的引导,其研究范式也是一种实践性为主的重认知与体验的模型。想政治理论课不是纯粹的知识之学.它还要求有对价值观与生活的感受.使学生能真正地拥有美感与道德善良。
摘要:“我有时候在取笑自己.是不是当年我太不把思政课当一回事.所以美少女战士代表月亮来惩罚我。把我变成了这门课的老师。”4年前,当张晓燕刚从中国政法大学宪法与行政法学专业毕业时.她没想到自己会成为一名思政课教师。顶着公法学博士头衔到复旦大学马克思主义学院任讲师的她.常常觉得自己有一种“身份的缺失感”。带着对这份职业“前见”般的质疑和对这门课程的不知所措,她常常做梦。
摘要:相对其他专业课而言.思想政治理论课最大的特征在于。它是承载着意识形态功能的通识教育。首先它一定是承载着特定的意识形态功能的。对于现在的政治国家而言.公民对于国家的认同和忠诚.是它得以存在的前提。而如何构建这样的认同。这是我们思想政治理论课要去回答的问题。
摘要:过去.我对于思政课的印象大抵都是较为枯燥乏味的.上课往往是在咀嚼干涩的政治理论。但是当我这学期选了思修慕课之后。先前的这一系列印象都大有改观:线上通过观看视频进行课程的学习.通过在线答题来回顾所学内容.通过线上论坛发帖讨论来强化相关知识的运用与掌握:线下定期在课堂中与教授和同学展开讨论.大家围坐一圈畅所欲言。线上和线下两种模式相结合.时间安排上更加自由了,兴趣更浓了,效果更好了。
摘要:《中国大学生思想政治教育发展报告》课题在全国30所高校开展了专题问卷调查。思想政治理论课的建设及其成效是关注的重要方面。思政课教学在增强大学生思政教育整体实效方面发挥着积极作用.大学生对课程设置、教学内容、教学方法和师资水平等方面较为满意。
摘要:地方本科高校必须坚持以地方需求和学生就业为导向.立足“地方性”、“应用型”、“重特色”的办学定位。部分地方本科高校转型发展是已有办学思想、办学模式的调整.不是“挂牌”,不是“更名”。不是“升格”。也不是争资源、要资金。引导部分地方本科高校转型发展是一项系统工程.涉及办学的方方面面和人才培养的各个环节,需要整体谋划,综合施策,统筹推进。
摘要:要坚持贴近实际、贴近生活、贴近群众,增强意识形态工作的吸引力和实效性。学术研究无禁区,课堂讲授有纪律,这是我们正确处理高校意识形态问题的一项重要原则。要高度重视网络舆论引导工作,把握好“时、度、效”,为高校改革发展营造良好舆论氛围。
摘要:特色发展问题。是我国高等教育改革发展面临的重要问题,是决定高校水平、优势、竞争力和生命力的关键要素。鲜明的办学特色是地方高校发展的引擎,是安身立命之本。培育和凝练办学特色要开拓新思路、找准切入点,长期坚持和积累。
摘要:当前我国正处于社会转型时期.助学贷款赖以存在的市场运作机制和信用体系相当薄弱,这使得我国的助学贷款面临着极大的违约风险。银行与学生两方之间既有利益差别,同时又相互依存。主体间的合作与竞争表现为一定形式的博弈过程,双方行为选择受制于其利益得失。
摘要:新建地方本科院校要实现特色发展。必须理性审视自身在整个高等教育生态中的“住王”。明确地方经济社会发展对于高校职能的要求。以服务地方经济社会发展为根本使命,其特色发展要在理性定位的基础上。聚焦人才培养模式创新,强化学科专业特色。
摘要:网络谣言在一些社会突发事件和重大事件中.不仅影响了网络秩序的良好运行.也对整个社会的稳定有一定的影响。建立公开的网络信息共享机制与理性的网络对话机制,加大政府信息公开力度.提高信息的时效性、透明度是根本途径。政府部门在进行网络谣言治理的过程中,也应把握治理与公众知情权、参与权、表达权、监督权的平衡。
摘要:“师德一票否决制”在进一步加强和改进宣传思想工作中.发挥着“联络员”和“调节器”的独特作用。“师德一票否决制”是师德考核、监督、惩处环节中的关键因素。完善师德监督、激励、惩处体系,教师的职业道德才能具备较强的约束力。
摘要:目前.我国高校心理健康教育呈现出良好的发展态势,但发展过程中仍存在一些亟待解决的问题。大学生心理问题表现为适应压力、人际交往压力、恋爱·心理困惑、抑郁焦虑心理、自我认识失调和就业择业困扰等。我们需要树立以人为本、防治并举的基本理念,通过校内防治、校外共治,逐步构建大学生心理问题协同解决体系。
摘要:出现大二低潮现象既有学生自我管理不严.缺乏长远规划和艰苦奋斗精神的原因,也有教学安排不合理,老师管理不严格等方面的原因。从课程安排上加强对大一学生研究性学习方法和能力的训练.帮助学生快速转变学习方式,学会学习。
摘要:职业价值观决定了人们的职业期望.影响着人们对职业方向和职业目标的选择。学校作为学生生活的主要场所.应把职业生涯辅导作为对学生的人生观价值观教育的有效栽体。各个阶段的职业生涯规划课程要与专业课的人生观价值观教育相联系.结合职业素质的基本要求对大学生进行人生观价值观教育。
摘要:构建以就业为导向的专业课程模式,需要依据自身发展特点.根据学校和区域经济社会发展的需求进行探索和改革。采用三元组合模式实现学生由校园到企业管理岗位的平滑过渡.课堂教学为基础元。模拟实训为过渡元。企业实地训练为验证元。企业能获得需要的人才,实习的人才也缩短了岗位适应期,这有利于企业提高经济效益.实现更好的发展。
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